简述教育与实践相结合的意义8篇

篇一：简述教育与实践相结合的意义

　　社会实践教育的意义的总结

　　社会实践教育是一种指将社会经验转化为学习内容的教育形式，其重要性已被世界各地的教育专家所认可。社会实践教育有利于培养学生的社会立场，能够构建社会文明意识，拓展学生的想象力和独立思考能力，并使他们从实践中获取知识。

　　社会实践教育可以让学生加深对社会问题的理解，从而推动实践能力的发展，形成正确的行为准则和判断能力，使他们树立正确的生活观。社会实践教育是学生贴近社会，体验社会生活的重要途径，可以帮助学生在生活、学习和工作中培养自信心，提高学习的效率。

　　社会实践教育有利于增强学生的社会责任心，让他们真正成为社会的一分子。在实践中，学生会发现自己的责任，培养关爱他人的精神，锻炼自己的协作能力，形成成功的人际交往技能。

　　社会实践教育可以让学生学习到精神文明素养，增强他们的道德观念。实践活动有助于学生从日常生活中获取经验，发展自身技能，运用尝试和实践来探索和解决问题。

　　总而言之，社会实践教育的意义在于，通过实践，让学生有机会获得和体验社会真实的情况，让他们更加了解社会，也为他们将来融入社会打下基础。社会实践教育在学校教育中起着举足轻重的作用，应当受到重视和重视。因此，关于实践教育，应当实施多种设计，以促进学生更有效地参加和受益。一方面，学校要为学生参加活动提供足够的资源支持，大力推广实践教育形式，提升课程内容的实践性，不断加强教师的素养和能力。

　　另一方面，学校要为学生提供各类有意义的实践机会，以便学生有机会学习社会知识、提高实践技能，更好地感知周围的世界。

　　此外，学校也应采取措施创建一个适宜实践教育的环境，使之能够给参与者注入更多的乐趣与激情。学校可以建立实践活动中心，积极组织各类实践活动，帮助学生提升自己的实践能力，并提供心理支持，使学生能够更好地专注于实践。

　　总的来说，社会实践教育对于学生的成长和发展至关重要。它能够让学生更多地了解社会，不断提高自己的素养，实现人生价值。学校应将实践教育作为重要组成部分，不断创新实践教育模式，为学生提供充分的实践机会，使他们受益匪浅，实现自我价值。

篇二：简述教育与实践相结合的意义

　　教育实习的目的及意义

　　教育实习的目的及意义是师范生在实习前必要了解的。店铺今天推荐教育实习的目的及意义，让我们一起来学习吧!教育实习的目的及意义篇1一、教育实习的目的及意义

　　教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。同时，还可以使我院加强与中学的联系，了解和学习中学教育教学改革的经验，检查我院教育教学质量，进而推动我院的教学改革和教育科学的研究工作。

　　二、教育实习内容及要求

　　根据本科培养方案的安排，本科生在四年级进行教育实习。教育实习包括课堂教学、班主任工作及教育调查三项内容，每个实习生都必须完成这三方面的工作。

　　1.课堂教学实习

　　(1)每个本科实习生在双方教师指导下，至少完成四个不同内容教案的课堂教学任务。

　　(2)实习生在双方教师指导下，要认真学习所授科目的教学大纲，根据大纲要求钻研教材，结合实际备好每节课。教案应在试讲前两天写好交双方教师审阅，并进行试讲，试讲合格经指导教师签字后方可正式上课，实习生不要任意改动教师签字后的教案。

　　(3)实习生讲完每节课后，要认真做好自我分析，在此基础上，双方指导教师应对实习生指出课堂教学中的优缺点和改进意见。对每个实习生的课堂教学至少召开一次评议会。

　　(4)实习期间，实习生应互相听课，取长补短。各系在实习中应组织好实习生的观摩课。

　　教育实习的目的及意义篇2一、实习目的实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备

　　二、实习内容

　　难忘的2014刚刚过去，憧憬着2014，我迎来了我的第一件大事—实习。2月9日我就踏进了实习学校—Xx第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培养了我，走在校园有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很高兴答应愿意带领我进行实习，在此也向Xx老师表示感谢。我将实习时间定为四周：第一周(2月9日——2月15日)主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后三周重点放在讲课和班级管理。先介绍一下指导老师及班级情况：Xx老师，男，毕业于Xx师专，后毕业于Xx师范大学数学系，从教数学20年有余。

　　现教班级：高一(1)班(实验班)数学老师高一(6)班(优化班)数学老师兼班主任高二(12)班(文科班)数学老师教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧。

　　教育实习的目的及意义篇3(1)听课听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了Xx老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。如张老师在讲“排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下分别求下列要求的排列数

　　(2)6名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾

　　(3)从6名同学中选4名参加4*100接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

　　(4)6名学生排成一排，甲乙必须相邻

　　(5)6名学生排成一排，甲乙必须不相邻讲解：

　　(1)多排变单排法：

　　(2)元素优先法：甲优先位置优先法：排头、排尾优先间接法：

　　(3)间接法：分类原理(按第四棒位置优先法):①甲跑第四棒(一举两得)②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情况)(4)相邻——捆绑法

　　(5)不相邻——插空法归纳总结，达到举例的效果。

　　讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要仔细钻研教材，认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程等。

　　在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力，因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性，活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好，将知识点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加强对新知识的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。再如管理课堂纪律，排除外界干扰，将学生的注意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应锻炼和具备的应变能力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。

篇三：简述教育与实践相结合的意义

　　浅谈社会实践对大学生的教育意义

　　摘要：社会实践是大学生步入社会前一次锻炼，通过社会实践，大学生对社会认识更加清晰到位。社会实践对于大学生成长是非常必要的，社会实践实现了大学生教育功能。在当代社会实践对大学生仍然具有重要意义。本文分析了社会实践的重要意义和地位，把大学生成长同社会实践融合在一起，凸显了社会实践对大学生的教育意义。

　　关键词：社会实践；大学生；教育意义

　　大学生社会实践活动开始于上个世纪八十年代，是大学生从课堂走入社会的必经阶段，成功地缓和了课堂教学和社会生活中间的沟壑。按照大学生社会实践的定义来看，大学生社会实践活动是指高校依照人才培养要求，有目的、针对性地组织大学生参与社会活动的一种集合。通过参加社会实践，大学生对社会获得了第一手资料，为今后步入职场做好了准备。社会实践能够让大学生成长为社会主义事业接班人，当代大学生要想成为有用人才，必须走向社会，同改革实际相联系。通过参与社会实践，大学生能够巩固自身所学知识，历练自己的才能，开创自己的事业。很多高校重视理论和实践相结合的工作思路，注重学生各个方面能力提升，使得大学生获得了全面成长。

　　一、大学生社会实践必要性

　　（一）社会实践是教育的延续

　　大学课堂主要讲授理论知识为主，与社会实践联系较少。在社会与学校之间存在空档期。这种相脱节的状况需要社会实践来弥补。通过社会实践活动，大学生能够进一步认识世界，增强改造社会可操作性，同时能够提升大学生的技能。从这个角度上来说，社会实践是大学教育的延伸，在社会实践了，大学生实现了知识和实践有机统一，提升了自身认识层面。

　　（二）社会实践是大学生成长必经阶段

　　随着我国高校扩招规模越来越大，大学生数量不断增加。与庞大的大学生数量相比较，大学生整体素质不容乐观。长期以来，部分大学生养成了眼高手低的思维定势，对外界事物认识不到位，与实际工作能力存在较大差距。通过社会实践活动，大学生能够充分认识到自身不足，从而增强了大学生的学习动力。在社会实践中大学生学到了书本上学不到的知识，学校里讲授不到技能，实现了理论与实践衔接。无论是高校还是大学生，将社会实践活动同教学紧密联系在一起，有助于大学生成长成才。

　　二、社会实践主要形式

　　1、教学计划内社会实践

　　这种形式社会实践主要是为了教学计划做辅助工作。以师范专业为例，教学计划内社会实践主要包括见习、实习、校内授课和毕业论文等。这种社会实践依托于高校内部的实践基地，通常采用高校安排小组方式进行实习，从而培养学生灵活运用本学科理论知识能力，提升动手能力和实践能

　　力。

　　2、教学计划外社会实践

　　教学计划之外的实践活动，主要以学校社团和团委为主。大学生在社团和团委领导下，参加一些社会考察活动、义务劳动等活动。学生们通过参加社团组织的沙龙、协会活动等，了解社会，开阔自身视野，实现才干增长。

　　3、个体社会实践

　　这种社会实践主要体现为勤工助学，工作内容涉及到家教、杂工等兼职工作。通过这些活动，能够实现大学生经济自助，同时锻炼了自身的能力，比如说劳动观念、服务意识和自立意识，并逐步形成社会化个人，实现自我价值增长。

　　三、社会实践与大学生成长

　　（一）大学生健康成长需要

　　大学生通过在校学习，拥有了一定的知识和技能，在学校走向社会过程中，大学生对世界认识不到位。通过社会实践活动，大学生能够认识世界，逐步实现个体社会化发展，自身思想水平、道德素质和实际工作能力不断提升，有助于推动个人能力全面增长。

　　以师范专业学生为例，在学校学习过程中，自身授课机会较少，难以得到充分地锻炼，与现实生活中教师的要求存在较大的差距。通过支教形式开展社会实践活动，能够让师范学生对讲课语速、方式、教课内容有更直接的了解，因此开展社会实践活动，能够让大学生对社会拥有第一手资料和认知。

　　（二）外化因素重要性

　　大学生培养目标为有理想、有道德的社会主义接班人。在大学生走向社会过程中，首先要实现自身内化。这种内化具体指大学生社会化过程，通过与社会接触，大学生逐步与社会融为一体。但是这种内化离不开外化的作用。外化也就是社会实践。高校为学生提供良好的实践条件，使学生在社会实践中找到自身存在的问题，在学习中优化，形成内化和外化的有机统一。

　　四、社会实践对大学生教育意义

　　（一）避免成长盲目性

　　大学生在成长过程中，需要通过奖励和惩罚的方式予以规范，对是非善恶拥有明确的判断和认识。在树立思想理念过程中，强化效果来自于外在力量。一方面高校可以通过规章制度等方式来约束学生行为，另一方面社会实践通过社会文化和制度来约束学生行为。在社会实践过程中，社会实践强大的强化功能能够有效约束大学生行为。大学生将自己行为直接呈现在社会面前，接受社会实践检验。社会实践指引大学生应该做什么，禁止做什么，通过修正自身不符合社会规范的行为，大学生能够有序成长，避免成长盲目性。

　　（二）畅通信息交流渠道

　　社会是高校学生检验者。在大学生步入社会过程中，学校、社会、学生三方要进行信息沟通，提高学生培养针对性。通过社会实践形式畅通社会、学校、大学生信息交流通道。长期以来由于信息脱节导致的人才和社会需求脱节，造成了大量人才浪费。大学生在社会实践中，走入现实生活，与群众百姓相沟通，对社会所需求的人才有了清晰的认识，通过一传十、十传百的口头信息传递，实现了学校教育和社会有机统一，避免了人才浪费。

　　大学生通过社会实践，对自身的成长方向有了清晰认识，增强了学习的源动力。由于大学生长期在校学习，社会对大学生认识存在一定误区。大学生在社会实践活动中，能够对社会现状有一个更加清晰认识，矫正社会对大学生的错误认识。很多大学生在下基层实践过程中，被一线工人那种忘我工作热情所感染，对社会认识更加感性。

　　（三）锻造综合型人才

　　未来的社会需要人才是综合型人才，只有具有综合素质的高层次人才，才能适应未来社会发展。高校在对大学生进行理论知识学习过程中，起到了非常重要的作用。但是社会实践是高校教育延伸，有助于实现大学生综合素质提升。这种综合素质主要体现为两个方面：

　　1、思想道德素质

　　大学生通过社会实践，对社会人才需求有了清晰认识，能够按照国家对大学生的要求，努力提升自身能力，将自己锻造成社会需要的人才。大学生应当树立高尚的道德情操，为社会服务。

　　2、业务素质

　　通过社会实践可以得知，社会实践是检验理论的试金石。社会需要对知识提出了新的要求，通过社会实践，当前社会知识呈现高度分化态势，各个专业知识相互交叉渗透在一起，摆脱专业知识束缚对于大学生全面发展是非常必要的。大学生在社会实践过程中，将实践和理论融合为一体，加深了对原有知识的理解和分析，同时对自身知识存在的差距具有较大的距离，从而激发大学生努力学习业务知识，提高自身业务素质。某师范专业学生通过社会实践对自己的知识层面进行了初步梳理，对未来师范工作做好了准备。

　　（四）培养抗压能力

　　由于当代大学生和社会接触比较少，因此对社会认识缺乏足够了解。大学生想法容易出现理想化倾向，导致抗压能力弱。通常大学生对社会充满热情，拥有无法比拟的工作热情，同时一旦遇到挫折，容易产生不满情绪。单纯通过高校挫折理论教育，显然难以让大学生增强抗压能力。社会实践活动能够引导大学生树立正确的得失观念，正面面对改革开放进程中所面临的问题，培养大学生艰苦奋斗的工作作风。例如，部分大学生在亲眼看到贫困地区孩子们上学的情况后，被当地的恶劣的教学条件所震惊，刺激了大学生埋头苦干的工作热情。

　　（五）

　　树立正确价值观

　　高等教育培养目标是培养社会主义事业接班人。当前青年正处于价值观形成时期，因此培养正确的价值观是非常必要的。当前社会思想呈现出多元化发展态势，伴随着社会主义市场经济逐步成熟，多元化思想形态影响了大学生的价值观念。引导大学生树立正确的价值观念是广大高校任务之一。虽然在我国国内，马克思主义意识形态占据主要地位，但是意识形态斗争依然存在。作为社会主义事业接班人，大学生应当拥有一定的思想鉴别能力。单纯通过高校理论教育显然是不够的，由于大学生经历较少，因此大学生在面对价值观的选择上往往处于被动地位。当前社会不容否认存在腐败问题、不正之风等问题，面对社会问题，高校应当积极引导学生正确面对社会，分清社会主流和支流，对这些问题存在的原因予以剖析。在这个过程中，培养大学生思想道德修养和分辨是非能力，树立社会主义信念。

　　高校组织大学生参与社会实践活动，大学生在社会实践过程中与社会相接触，深刻理解国家的方针、政策，树立正确的价值观念，增强自身使命感。大学生通过一系列社会实践活动，用切实经历感受国家发展变化，对社会主义国家性质有深刻的认知，将自身的工作奋斗同国家建设融合为一体。例如北京某高校组织学生对中央国企进行调查研究，大学生对国家建设有了深刻认识，对社会主义信念有了更清晰的认知。

　　社会实践作为高校教育延伸部分，为大学生了解社会提供了平台。当前大学生普遍存在“眼高手低”、“理想主义”等现象，因此开展社会实践是非常必要的。通过社会实践，大学生对社会拥有一个更为清晰认识，提高了自身抗压能力，对自身知识架构不足部分有了详细的了解。社会实践对大学生的教育意义，在于推动大学生社会化进程，实现全面成长。

　　参考书籍

　　[1]邵朋来.

　　新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议[J].山东省青年管理干部学院学报.2010(06)

　　[2]陶梅.

　　浅谈大学生社会实践长效机制的构建[J].煤炭经济研究.2010(09)

　　[3]黄绍华.

　　浅谈如何增强大学生社会实践实效性[J].科教文汇(上旬刊).2010(11)

　　[4]赵伟,高强,杨小波.

　　大学生社会实践实效性探析[J].新西部(下半月).2010(03)

　　[5]刘韧,易厚,贺宗彦.

　　大学生社会实践工作问题与对策[J].四川理工学院学报(社会科学版).2011(01)

　　[6]卢进丽.

　　大学生社会实践存在的不足及其优化[J].x山西省委x校学报.2011(04)

　　[7]张晓光.

　　科学发展观视域中大学生社会实践的理性思考[J].商业经济.2011(15)

　　[8]向慧萍.

　　大学生社会实践工作的问题探讨[J].科教文汇(下旬刊).2011(08)

　　[9]施奕.

　　大学生社会实践活动的黄金律[J].企业家天地(理论版).2011(07)

　　[10]华强,李明明.

　　当前大学生社会实践的困境及对策[J].黑河学刊.2011(08)

篇四：简述教育与实践相结合的意义

　　浅谈社会实践对大学生的教育意义

　　LT

　　也就是社会实践。高校为学生提供良好的实践条件，使学生在社会实践中找到自身存在的问题，在学习中优化，形成内化和外化的有机统一。

　　四、社会实践对大学生教育意义

　　（一）避免成长盲目性

　　大学生在成长过程中，需要通过奖励和惩罚的方式予以规范，对是非善恶拥有明确的判断和认识。在树立思想理念过程中，强化效果来自于外在力量。一方面高校可以通过规章制度等方式来约束学生行为，另一方面社会实践通过社会文化和制度来约束学生行为。在社会实践过程中，社会实践强大的强化功能能够有效约束大学生行为。大学生将自己行为直接呈现在社会面前，接受社会实践检验。社会实践指引大学生应该做什么，禁止做什么，通过修正自身不符合社会规范的行为，大学生能够有序成长，避免成长盲目性。

　　（二）畅通信息交流渠道

　　社会是高校学生检验者。在大学生步入社会过程中，学校、社会、学生三方要进行信息沟通，提高学生培养针对性。通过社会实践形式畅通社会、学校、大学生信息交流通道。长期以来由于信息脱节导致的人才和社会需求脱节，造成了大量人才浪费。大学生在社会实践中，走入现实生活，与群众百姓相沟通，对社会所需求的人才有了清晰的认识，通过一传十、十传百的口头信息传递，实现了学校教育和社会有机统一，避免了人才浪费。

　　大学生通过社会实践，对自身的成长方向有了清晰认识，增强了学习的源动力。由于大学生长期在校学习，社会对大学生认识存在一定误区。大学生在社会实践活动中，能够对社会现状有一个更加清晰认识，矫正社会对大学生的错误认识。很多大学生在下基层实践过程中，被一线工人那种忘我工作热情所感染，对社会认识更加感性。

　　（三）锻造综合型人才

　　未来的社会需要人才是综合型人才，只有具有综合素质的高层次人才，才能适应未来社会发展。高校在对大学生进行理论知识学习过程中，起到了非常重要的作用。但是社会实践是高校教育延伸，有助于实现大学生综合素质提升。这种综合素质主要体现为两个方面：

　　1、思想道德素质

　　大学生通过社会实践，对社会人才需求有了清晰认识，能够按照国家对大学生的要求，努力提升自身能力，将自己锻造成社会需要的人才。大学生应当

　　树立高尚的道德情操，为社会服务。

　　2、业务素质

　　通过社会实践可以得知，社会实践是检验理论的试金石。社会需要对知识提出了新的要求，通过社会实践，当前社会知识呈现高度分化态势，各个专业知识相互交叉渗透在一起，摆脱专业知识束缚对于大学生全面发展是非常必要的。大学生在社会实践过程中，将实践和理论融合为一体，加深了对原有知识的理解和分析，同时对自身知识存在的差距具有较大的距离，从而激发大学生努力学习业务知识，提高自身业务素质。某师范专业学生通过社会实践对自己的知识层面进行了初步梳理，对未来师范工作做好了准备。

　　（四）培养抗压能力

　　由于当代大学生和社会接触比较少，因此对社会认识缺乏足够了解。大学生想法容易出现理想化倾向，导致抗压能力弱。通常大学生对社会充满热情，拥有无法比拟的工作热情，同时一旦遇到挫折，容易产生不满情绪。单纯通过高校挫折理论教育，显然难以让大学生增强抗压能力。社会实践活动能够引导大学生树立正确的得失观念，正面面对改革开放进程中所面临的问题，培养大学生艰苦奋斗的工作作风。例如，部分大学生在亲眼看到贫困地区孩子们上学的情况后，被当地的恶劣的教学条件所震惊，刺激了大学生埋头苦干的工作热情。

　　（五）

　　树立正确价值观

　　高等教育培养目标是培养社会主义事业接班人。当前青年正处于价值观形成时期，因此培养正确的价值观是非常必要的。当前社会思想呈现出多元化发展态势，伴随着社会主义市场经济逐步成熟，多元化思想形态影响了大学生的价值观念。引导大学生树立正确的价值观念是广大高校任务之一。虽然在我国国内，马克思主义意识形态占据主要地位，但是意识形态斗争依然存在。作为社会主义事业接班人，大学生应当拥有一定的思想鉴别能力。单纯通过高校理论教育显然是不够的，由于大学生经历较少，因此大学生在面对价值观的选择上往往处于被动地位。当前社会不容否认存在腐败问题、不正之风等问题，面对社会问题，高校应当积极引导学生正确面对社会，分清社会主流和支流，对这些问题存在的原因予以剖析。在这个过程中，培养大学生思想道德修养和分辨是非能力，树立社会主义信念。

　　高校组织大学生参与社会实践活动，大学生在社会实践过程中与社会相接

　　触，深刻理解国家的方针、政策，树立正确的价值观念，增强自身使命感。大学生通过一系列社会实践活动，用切实经历感受国家发展变化，对社会主义国家性质有深刻的认知，将自身的工作奋斗同国家建设融合为一体。例如北京某高校组织学生对中央国企进行调查研究，大学生对国家建设有了深刻认识，对社会主义信念有了更清晰的认知。

　　社会实践作为高校教育延伸部分，为大学生了解社会提供了平台。当前大学生普遍存在“眼高手低”、“理想主义”等现象，因此开展社会实践是非常必要的。通过社会实践，大学生对社会拥有一个更为清晰认识，提高了自身抗压能力，对自身知识架构不足部分有了详细的了解。社会实践对大学生的教育意义，在于推动大学生社会化进程，实现全面成长。

　　参考书籍

　　[1]邵朋来.新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议[J].山东省青年管理干部学院学报.2010(06)[2]陶梅.浅谈大学生社会实践长效机制的构建[J].煤炭经济研究.2010(09)[3]黄绍华.浅谈如何增强大学生社会实践实效性[J].科教文汇(上旬刊).2010(11)[4]赵伟,高强,杨小波.大学生社会实践实效性探析[J].新西部(下半月).2010(03)[5]刘韧,易厚,贺宗彦.大学生社会实践工作问题与对策[J].四川理工学院学报(社会科学版).2011(01)[6]卢进丽.大学生社会实践存在的不足及其优化[J].中共山西省委党校学报.2011(04)[7]张晓光.科学发展观视域中大学生社会实践的理性思考[J].商业经济.2011(15)[8]向慧萍.大学生社会实践工作的问题探讨[J].科教文汇(下旬刊).2011(08)[9]施奕.大学生社会实践活动的黄金律[J].企业家天地(理论版).2011(07)[10]华强,李明明.当前大学生社会实践的困境及对策[J].黑河学刊.2011(08)

篇五：简述教育与实践相结合的意义

　　幼儿教育实践目的和意义

　　在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。以下是小编为大家整理的范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！

　　幼儿教育实践目的和意义1幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。

　　一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源

　　在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市

　　里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。

　　二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径

　　当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。

　　三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分

　　独生子女教育中存在一个较突出的问题就是由于成人的过

　　分宠爱，使得他们任性、自私、冷漠、缺少责任感，总是在享受别人的关爱而不懂得奉献和给予爱。我们利用社会实践活动中丰富多元的教育资源，注重培养幼儿良好的情感，让孩子体验关心帮助他人的幸福，享受爱他人与被爱的幸福。比如：在我们带孩子去参观敬老院、安抚孤寡老人之前，我们就组织孩子们精心编排了节目，其中有诗歌朗诵、歌曲、舞蹈等，不仅如此，我们还让孩子从家里带来了老人爱吃的食品。当孩子们去敬老院给爷爷奶奶献上花、送吃的、给行动不便的爷爷奶奶扣衣服扣子、梳头发时，敬老院里充满了浓浓的祖孙关爱温情。最后孩子们还给爷爷奶奶们表演了精彩的节目，敬老院萦绕着一片欢声笑语，爷爷奶奶直夸小朋友们乖。这样的活动，不仅给敬老院的老人带来了快乐，孩子们在活动中也进一步学会了关心老人、尊敬老人，相信爱的种子已深扎在孩子的心中。

　　四、家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾

　　家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。我们老师从转变家长观念、到家长主动参与我们的活动，做了大量的工作。可以说家长知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法。比如在我们参观了菜场和超市后，我们结合主题开设了“小超市”和“我是小厨师”区域活动，于是发动家长和幼儿共同收集材料。当发出通知后，有的家长想做，却无所适从；有的家长认为太烦家长了，这是老师做的事；还有的认为这是小儿科的事就敷衍了事；有的甚至说：“老师像捡破烂的。”针对这种现状，我们通过开家长会，发主题调查表，说明收集资料的意义所在。特别是通过开家长观摩活动，让家长知道幼儿收集资料的过程就是幼儿学习的过程，不同的材料能为幼儿带来广阔的天地，幼儿获得了经验，就会产生与同伴分享的强烈愿望，会增强幼儿自主学习的动机和自我表达的信心。当家长在观摩活动中感受到材料给孩子带来激情和快乐的时候，家长的观念逐渐地转变了，当家长理解了收集材料工作的意义，收集材料的问题就迎刃而解了，继而，家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生，孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了。

　　总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。我园的实践活动受到了广大家长的支持和肯定，引起了良好的社会效应，体现了我园的价值，取得了显著的成绩。今后我园将继续开展社会实践活动，放开手脚给孩子一片天地，让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事，在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。

　　幼儿教育实践目的和意义2来到xxxx幼儿园两个星期了，甜苦辣样样都有品尝到，可品

　　来品去，觉得酸也甜，苦也甜，辣也甜!这并非是在作诗.这是我的切身体会，不是吗?那些祖国的花朵，在我们的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是一种美和甜蜜吗?通过自己的努力，使我在半年的见习生活里进步很大。

　　随着中国加入WTO组织，我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。我知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意识。

　　第一次接触幼儿园的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是开心的，他们的聪明可爱深深的感染了我，内心对这份工作的热爱越来越强烈，同时也感到了沉沉的责任。在踏入解放军报社幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

　　幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满

　　足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在从中得到快乐，得到发展!

　　记得，有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批评他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词地说:老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大!看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。

　　高尔基曾经说过，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。

　　在实习中，我真的学会了很多很多的知识。在这里的每一位老师都让我难忘，有机会我会去看望你们的，我也会努力改正自己的不足，做一个合格的幼儿园老师!老师谢谢您们。

　　[幼儿教育实践目的和意义]

篇六：简述教育与实践相结合的意义

　　说说教育实习的目的和意义

　　教育实习的目的和意义是什么?今天不妨听听YJBYS小编搜集的关于教育实习的目的和意义“情报|”吧!1、巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。

　　2、在中学教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

　　3、通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以促进我们的教学能力。

　　4、通过实习加强我校与实习中学联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

　　教育实习的目的和意义范文

　　一、教育实习目的及意义

　　教育实习是高等师范院校贯彻党的教育方针的重要途径，是教学计划的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，对提高教育、教学质量，保证培养合格的人民教师有着重要的意义和作用。

　　教育实习的目的：使实习生受到一次深刻的专业思想教育，熟悉和了解中学学校教育，增强其从事教育工作的光荣感和责任感，为形成良好的教师职业道德品质打下基础;在教育和教学实践中，使实习生将所学的基础理论、基本知识和基本技能得到综合运用，培养他们从事中学教育工作的独立工作能力;培养实习生从事教育调查与教育、教学研究的初步能力;为培养具有开拓精神和创新才能，培养未来教育事业所需要的教师与教育专家进行初步训练;同时，还有利于我们师范专业生了解当前的地理教育和就业形式。将所学专业知识联系于教学实际之中，提高自己的教学能力。

　　教育实习是在高中和初中的学校进行的，对学校的了解，能够给

　　我们对职业判断提供一定的信息和对地理教育前景的判断提供一定的帮助。

　　二、实习概述

　　(介绍实习单位情况、时间和过程等)实习单位情况

　　会理县实验中学坐落在会理县城西环路南段。这是一所充满现代和人文气息，各种建筑分布合理，起点高，为满足会理县40多万人民群众对优质教育的需求，提升会理县教育档次的背景下应运而生的高级中学。

　　学校以“创名校，育英才”为办学目标，以“树一流意识，创一流业绩”为办学理念，以“崇贤尚雅，博学创新”为校训，以“团结奋进，自强不息”为校风，以“敬业、爱生、勤勉、求精”为教风，以“勤学、尊师、、竞优”为学风，围绕“质量”和“发展”，探讨并形成了新形势下适合校情的德育工作内容和方法：构建内容丰富、层次递进的德育体系，即以行为习惯为核心的养成教育、以“三爱”为核心的情感教育、以集体主义为核心的人生观世界观教育和以共产主义为核心的理想教育，让每一个学生不仅学识渊博，而且品德优秀。

　　由于以上努力，学生养成了良好的行为习惯，不论是校内还是校外，学生见到老师总是主动问候“老师好”。学生统一床铺统一着装，发扬不怕苦不怕累、不比吃穿、团结互助、拾金不昧、艰苦朴素、集体主义的精神，整个学校呈现出欣欣向荣的局面。走进校园，地面干净、整洁，秩序井然有序，学生自觉学习，尤其是自习课，即使无一教师上课，全校也鸦雀无声。学校还对优生实行奖学金制，全校上下“爱学习，比成绩”的现象蔚然成风。

　　全新的管理，全新的校园，全新的教师，全新的学生，在全新的一年里，全校师生精诚团结，开创了一个良好的新局面：不仅招收学生远远超过计划招生，而且教学成绩喜人。在2007年上期全县的统一中，该校以优异的成绩向关注实验中学发展的社会各界交出了一份满意的答卷：高中一年级在全县统考中八个科目均拿下了全县第一名的成绩，初中一年级七个科目更是在全县遥遥领先!在2008年6月一学

　　年结束参加全州统考中，高一年级又拿下了全县第一的成绩，初一年级也稳占全县第一。

　　学校接受了来自社会各界的检查数十次，受到了一致的肯定和称赞。实验中学教育人正以百倍的信心和科学规范的管理，在县委、县政府和教育局的正确领导下谱写会理教育的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承诺回报全县人民，希望，将从这里腾飞!三、实习内容及完成的任务

　　1、校内准备

　　在听了宁龙梅老师安排下来的教育实习任务之后，我便开始极度重视该项工作，这毕竟直接关乎于我们毕业后的就业问题。实习之前，恰逢是我们已经暑期，所以利用这段时间，我在学校做了一些相应的准备工作。首先我熟悉了课堂教学的过程和要求，回顾了大学期间所学的的地理教学论知识，以及微格课上掌握的教学经验，充分阅读了高中地理课本和相应的教学目标;同时，我还利用网络在线观看了许多优秀教师的课堂教学，了解了高中生的认知结构特征。总之，为了以后能够成为一名优秀教师的目标，我一直都在努力的奋斗着。

　　2、学校教育环境的观察与调查

　　实验中学是一所近年来新修的学校。校内环境清洁，安静，有着舒适的学习气氛。学校先后请西昌一中、州民中有关专家及外籍教师来该校讲学，并组织教师到西昌川兴中学、西昌一中、德昌中学、会东中学、攀枝花三中、七中、雅安中学等学校实地考察听课学习，不断提高教师教育教学能力以适应教学需要。

　　同时，该校实行全封闭月假式管理，解决了区乡学生回家难、学校周末难管、社会影响大、风气差等问题，又切实减轻了家长的后顾之忧，展现了管理严、学风浓、质量高的风采，获得了社会各界一致好评。

　　由于会理县是我的故乡所在，因此，我对于实验中学的环境还算是熟悉，来到这里实习的时候亲身体会到了到了全体学生和教师的共同努力奋斗精神。

　　3、听课实习内容

　　在实习开始的第一天，我们便进行了教育实习，主要是到相应的班级去听老师的课。刚开始，我们对于如何实习，如何真正的进行各种地理教学感到些许迷茫，在听过陈琴老师在高二7班的评讲习题课后，我们学到了陈老师教学方式上的突出特点，她运用严谨的思路教会学生如何分析习题，如何确定解题思路，以及最终如何得出答案等。课后，陈琴老师和蔼的同我们沟通了许多教学经验，例如，讲地球的运动一章时，应尽量联系生活实际，化难为易，让学生觉得该知识并非想象之中那样的难以突破，同时，还应该时时注重学生的心理特征，把握好他们的上课状态等。之后，我们认识了李瑜婷老师和川师的老校友余正军老师，李老师还告诫我们面试时应该注意的许多细节，余老师则给我们指导了必修一的各章节的重难点该如何突破。总之，在听取三位老师的教学过程中，我们认真的听取老师如何突破本节课的重难点，听老师上课的语言，听老师的问题设置，也仔细的观察了学生听课的一个状态以及老师的教态。

　　此次到具体学校实行教育实习，我们还和学生进行了零距离沟通。在高二8班班主任的邀请下，我们和同学在他们班给学生们开了一堂班会沟通交流会，课上，学生们淳朴的眼神和对知识的渴望深深的触动了我。让我回想起了自己当年从这里—所谓的大凉山走出去是多么的不容易。因此，我强烈的渴望他们也可以通过今日的努力和奋斗走出这里，去寻求一片属于自己的天空。我们回答了他们许多关于地理学习上的难题，同时也像一个大姐姐一样的与他们进行了聊天，通过愉快的交流后，我发现我对于高中阶段学生的心理特征有了更进一步的认识。

　　在教育实习期间我深刻的了解到：教育实习不只是传统意义上的一个教学环节，更是让我们通过实习与学生直接接触，将所学理论运用于实践，以培养实践能力，提高专业素质，夯实专业基础。

　　总之，在原任指导老师兼班主任陈老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我和我的同学顺利地完成了此次教育实习任务

　　四、收获与体会

　　“师者，传道授业解惑也!”

　　“教师是人类灵魂的工程师。”

　　我们是带着这样的目标和骄傲，开始了我们的教师实习之旅。这段时间里，我在校期间所学的教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我们先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。

　　现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合。

　　短短十多天，参与教学和担任班主任的过程，让即将走出学校成为一名真正教师的我们经历了从一个学生到一个老师的演变。也让我对如何才能上好一节地理课?怎么样才算是一节成功的地理课呢?如何循序渐进的上好一节课?这些问题进行了深刻的思考。

　　在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是陈老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如高一7班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而我们开班会的高一8班则不同，属于普通班，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。

　　这次教育实习之后，我明白了真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各

　　种可能发生的状况都要考虑到。

　　我对此次实习以及以后的从教生涯的感悟便是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。

篇七：简述教育与实践相结合的意义篇八：简述教育与实践相结合的意义

　　实践在教学中的意义

　　实验教学要培养创新人才,培养学生探索知识、发现知识的能力。同样,实验课堂的教学不仅要让学生学到一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力,具有分析问题、解决问题的能力,从而能让他们在不断尝试,不断错误和不断修正错误的过程中进行知识的探索。

　　1、实践教学的目的和特点

　　对于实践教学来讲它涉及到两个方面的内容,一是理论知识,而是实践操作,两者是相辅相承的,结合的好,教学会如虎添翼,而且使学生拉进了理论与实践的距离,把理论知识和实践一体化,易于突出所学专业的重点便于学习。下面从以下几点来阐述实践教学在教学中的作用。

　　1.1实践教学作为一种独特的教学形式它应具有的特点

　　①学生主要是通过实践活动进行学习,增强了学生的感性认识,拓宽了学生将所学的理论知识与实际相结合的学习途径,即动手又动脑是学习的能动过程。

　　②以学生的全面发展为本,突出了学生的主体地位。学生是实践教学的主体,在实践教学中具有能动性,对实验加以理解和体验,都成为实验教学资源开发的重要组成部分。

　　③通过实践教学使学生更直观地了解了所学的理论知识,引发学生的创新能力。因为实践是科学的基础,是科学发展的动力源泉,是解决学生学习兴趣低下,知识面窄,发现问题、分析问题与解决问题,以及动手操作的能力的关键,所以实践教学在现代教学中占有重要的位置。

　　④通过实践教学使学生对知识、技能和能力达到了统一性和实用性。

　　⑤推动了学生探究性学习和合作性学习,树立了学生的合作精神和科学的价值观。

　　1.2、实践教学的目的和任务

　　实践教学的教学目的是为了检验学生所学理论与方法,采用相应手段,按照实际工作的要求进行实际教学的教学活动,是掌握基本技能的必要教学活动。为了使学生达到实践教学的目的我们应做到以下几点。

　　①常规管理与学生养成教育相结合,对违反实践操作的行为不只是简单地批评和教育,而是要求学生认识到错误,让他们意识到问题的所在,培养学生良好的行为习惯和责任心,培

　　养学生的公德意识,与素质教育接轨。

　　②通过实践教学的全过程,让学生在获取或巩固理论知识的过程中,理解和掌握运用观察和实践的手段处理问题的基本技能,培养学生敢于质疑和探究的品质,端正学生严谨、求实的学习态度,培养学生良好的习惯,树立学生不懈的求知精神,培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力,激发学生的学习兴趣和学习动机,培养学生的创新精神和创新能力,培养学生的社会意识和合作精神,提高学生的综合素质和科学的价值观。

　　③根据实践的内容,确定假设与研究的因素。确定分析指标、分析方法,激发学生对该学科的学习兴趣及能动性,创新能力及解决问题能力的提高等。采取通过书写或讨论的形式,对比分析写出实验报告。通过撰写实验报告,使学生进一步熟悉、掌握思维能力、创造能力及分析问题的能力。

　　④综合实践活动的本质就是让学生在实践活动中去体验,去建构知识,去运用已有的知识解决问题。信息技术为学生提供了极为丰富的电子化学习的资源,学生通过相关信息的收集、处理、交流从而获取知识,从而突出了学生的主体和自主参与学习的过程。

　　2实验教学存在的问题

　　实践教学增强了学生的感性认识,拓宽了学生将所学理论知识与实际相结合的学习途径,但是在运作上也存在着这样那样的问题,目前存在的问题主要有以下几点。

　　①缺乏资源共享意识,造成资源的浪费。学校实验室基本上都是以院、系为单位,有时宁可不用,也不会给其他部门使用,这样造成了资源的极大浪费,也不利于学生在较短的时间里全面掌握基本技能和基本方法。

　　②有时实验项目缺乏与企业和公司的合作,即便是该实验项目很好,但缺少资金设该项目无法继续,从而打击了学生的积极性。

　　③在传统实验教学中的练习法也因为信息技术的引入而发生了巨大变化,网络使得在线练习成为可能,并形成交互,这更强调环境建构的作用,而不仅仅是传统情况下由学生机械的作练习题。

　　3实验教学继续改进的措施

　　上述情况亟待改变,以提高实践教学在社会中的应用,当前应做好以下几个方面的工作。

　　①在传统实验教学中,谈话法是教师根据已经积累的实验知识和经验提出问题,并要求学生回答,通过师生间的对话交流,引导学生独立思考,以获得实验课程的知识和巩固知识的方法。信息技术条件下,教师在实验课程进行中的实现形式更加多样,教师可以利用即时通讯

　　软件,实现实验教学的即时评价,也可以进行以班级为单位让学生畅所欲言,以得到更好的实验教学。但更多的是利用邮件形式,与学生进行个别交流。教师还可以将实验谈话的规模加以夸大,让学生通过电子公告板的形式,实现师生间的双流。

　　②将实验室建设置于社会大系统中,并按照社会积极的发展全面系统地进行实践教学内容的设计,包括实验堆理论的专业层次和动手层次的要求,力求所选的资料具有代表性、全面性、合理性。改进资源投入方式,已达到控制实验的最优化。

　　③加强合作与参与实验教学方式。合作与参与教学方式在今天尤为重要,因为教育是一长期积累和持续发展的过程,通过学校与企业、公司建立合作关系,不仅提高了试验的效率解决了一些资金问题,而且可以指出学校教学中的不足。

　　综合上述,传统的实践教学方式和手段,已越来越不能满足现代教育的需要,信息技术革命向实践教学方式提出了挑战。面对信息技术带来的机遇和挑战,实践教学方式未来所面临的发展方向主要是社会化、产业化。实践教学的社会化意味着校内实验室对社会全面开放,实现资源共享;产业化意味着将实验室当作产业来运营,即不仅对社会提供知识产品和知识服务,还要计算其营运收入、成本、效益,要讲求投入、产出和发展。实验室的建设和运行是知识资源的投入和运作,包括经济资源和智力资源。经济资源表现为各种硬件设施,如房屋、设备、用具、器皿等各种物质载体;智力资源实验模式系统设计和教师投入的积多年专业知识、教学经验为一体的创造性劳动成果的各种软件。

推荐访问:简述教育与实践相结合的意义 相结合 简述 意义