提高课堂教学质量的措施10篇

篇一：提高课堂教学质量的措施

　　提?教学质量的具体措施（最新）?、把40分钟的课堂作为提?教学质量的主阵地课堂是教师实现?我，展现?我的舞台：是学?学习知识，不断成长的圣地，是师?共同努?提?教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的战打好了，教学的效率和质量都有了。因此，我们要将课堂教学当做头等?事对待。1、做好课前准备。这?说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师?我?理上的准备。2、钻研教材，精?设计教学环节，上好每?节课。教学环节必须简洁、?可操作性，要适合本班的学?，要利于学?接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学?的前提下，才能做到精?备课，在教学中胸有成?和有的放?。在备课过程中，不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学?怎样学。3、注重课堂评价，多表扬学?，让学?充分意识到??的优点。同时要特别注意培养那些内向、胆?的学?是?信?。在我们的学?中有?些学?，他们的成绩?般，上课认真听讲，也按时完成作业，但上课回答问题的时候声?很?，或从不主动回答问题。这样的学?其实是有很?潜?的，只要我们?师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有?个飞跃。4、精讲多练，重在落实----优化课堂教学模式课堂教学要精讲多练，把?量的空间和时间还给学?，让他们?由?配，做学习的真正主?。对于基础较差的学?，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过50%。精讲多练是教师主导与学?主体的具体体现。精讲，即蜻蜓点?，画龙点睛，直截了当，不绕圈?，不说题外话;多练，即学?反复实践和应?，这是学?吸收和消化知识的重要途径。练可以是?头的、笔头的，个体的或集体的，也可以是单项的或综合的。要提?课堂教学质量，还必须注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。将?量的课堂练习变成了课外作业，加重了学?的课业负担和?理负担。学?每天埋头挣扎在作业堆?，?法?主?配，?法发挥特长。课内损失课外补的做法于?于?都没有好处。不仅??的教学内容没有教过?，?中没有塌实感，有的甚?炒“回锅?”，费?不讨好;?且会僵化师?关系，学?怨声载道，拒?远之，久则产?厌学情绪，何谈提?教学质量??、培养学?的学习兴趣兴趣是最好的?师，是求知欲的源泉，是推动学?学习的内部动?，所以要调动学?的主动性，让他们爱上?师，爱上数学课。契可夫认为：“就教学?作的效果来看，很重要的?点是要看师?之间的关系如何。”教学过程不仅是学?的认知过程，也是?种活??的师?情感交流过程。师?之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作?就在于调动和发挥学?的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道”，?“信其道”就会产?“学其理”的积极性。只要我们多去关?他们，上课时都?亲切的语?和她们沟通，多表扬少批评，?商量代替命令，课下多和他们谈?，从?活上多照顾她们，那她们肯定会喜欢上你，进?喜欢上你的课。三、注重学?学习习惯的培养1、培养课堂上听讲的习惯2、培养课堂上说的习惯3、培养“思”的习惯4、培养认真做作业的习惯四、培优辅差，持之以恒由于学?先天条件、所受学前教育以及?活环境不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差??要持之以恒，教学知识都是?环扣?环的，如果有?环知识脱节没跟上，那差距就会越来越?，知识?账就会越来越多，再去补难度就加?了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，?论是优?还是后进?，给他们每个?确??个竞争对?，让他们互相追赶。总之，提?教学质量的?法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然?，提??我，研究课标，活化教材，融洽师?关系，活跃教学?氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是?之有效的重要?法。只要付诸具体?动，持之以恒，我们的教学就?定会取得事半功倍的效果。教学质量是学校的?命线，?所没有教学质量的学校必将被社会所淘汰。提升学校教学质量的?项措施分别是认识提质、活动提质、教研提质、常规提质、科研提质、制度提质、规范提质、管理提质、班风提质、素养提质。学校教学质量的快速提升是

　　?项系统?程，如果校长重视，教师乐教，学?乐学，那么质量的快速提升就?然?然。?项措施虽然有?定的地域?彩，但对其它学校肯定有借鉴作?。?塔镇第??学?2014年2?升格以来，学校领导班?狠抓内部管理，各项?作都有了较?进步，得到了上级领导、社会各界的好评。在2016年仙居县?学学业?平测试中，语?学科居同类学校第?名，英语学科居县同类学校第四名。那么，短短三年，我们是如何快速提升教学质量的呢?其措施主要有以下?项：?、认识提质齐??，泰?移。如果把教师的思想认识统?到提?学?的学习质量上来，那么所有的教师就会想?设法提???的课堂教学效率，从?有效提升学校的整体教学质量。因此，统?教师的思想认识是提升教学质量的必要前提。(?)开展“忆苦思甜”活动通过本校退休?教师的现?说法，通过宣誓与签名，让全体教师认识到教师职业的伟?，认识到教师职业的地位，从?增强职业认同感，敢于在??平凡的岗位上出彩，从?让教学质量有最根本的保证。(?)举办《中庸》讲座让全体教师认识到“不偏不倚”抓质量的重要性，认识到教师职业“中庸??”的本质——质量即能?、质量即尊严，从?以“中正平和”的?态做好??的本职?作。(三)签定《禁?有偿家教协议》让全体教师认识到有偿家教利润与风险同在，让他们认识到有偿家教可能得不偿失，从?杜绝?切形式的有偿家教，静下?来认真做好教书育??作。(四)宏扬正能量在每周周前会表扬?批踏实抓质量的好?师，让他们充满成就感，让他们有发?权。从?逐渐营造出?种“质量?上”的良好氛围，静下?来创造性地做好教学常规?作。教学常规做扎实了，教学质量也就?到渠成。?、活动提质?学?的学习兴趣往往不够持久，需要通过?些活动的开展来维持其学习兴趣。为切实提升教学质量，我们将开展?些贴近各学科特质的?赛活动，让学?在活动中切实有所收获，从?增强学习的主动性。(?)?考即每个?对薄弱学科进??次测试，让授课教师在成绩的直观?较中反思与改进，从?让平?班之间的成绩更趋均衡。(?)竞赛每学期学校将统筹各学科的竞赛安排，?求让每个学科都有?赛。如数学设计算?赛和解决问题?赛各?次;语?设阅读分析和作??赛各?次;英语设听?和?语?赛各?次;美术设线描画?赛1次;体育设跳绳和50??赛各1次，并关注?年?度的县运动会、篮球?赛或乒乓?赛;?乐设?歌??赛1次，并重视?合唱、仙居?歌、群舞等县艺术节?赛项?。(三)过节结合各学科教学及学校价值取向，我们将开设数学节、美术节、阅读节、体育节等?向学?的节?，让学?在某?段时间内集中感悟某?个学科，从?激起他们的学习兴趣，使得教学质量得到?定的提升。三、教研提质提升教学质量的主渠道是课堂教学。因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。2017年学校总的教研主题是“顺学?教”，希望教师们能针对学?实际展开教学。我们将努?让每次教研主题的切?更??些，更有针对性。只有主题教研活动正常了，“轻负?效”才能成为现实。(?)组内教研学校建??段语?、?段数学、中段语?、中段数学、低段语?、低段数学、英语、综合等8个教研?组，每个教研?组以“挂牌上课”的形式展开，每次活动按镇教研活动对待。(?)联合教研联合教研是提升教师教学?平切实有效的捷径。我们将继续开展两种形式的联合教研活动，?是请城区名师进来的联合教研，?是让本校优秀教师?出去的联合教研。

　　(三)课堂节课堂节是实践“课堂即培训”理念的重要载体。每年11?份是学校?年?度的课堂节，活动将由专家讲座、课堂展?两部分组成。届时，我们将请校外专家、名师?进学校，与本校教师同台讲座、同台展?，让我们学校的教学理念与时俱进，与名师共成长。(四)教学?武教学?武是提升教师教学?平最有效的?式。?年?度的教学?武将由现场备课、模拟课堂、课堂教学、教后反思四个部分组成。?次?武，?次技能的提升，也是?次质量的提升。四、常规提质教学常规做得好不好，直接决定教学质量的?低。为此，我们要重点关注全体教师的教学常规是否规范、有效。(?)备课只有精?备好课，才能让课堂质量有保证。为此，我们要求每个教师根据班级实际展开备课，?求备课思路与上课思路?致。我们将每学期抽检教师的备课笔记3次，并将及时公开抽检结果，并在微信群中展?优秀备课笔记。(?)改作只有??改作，才能发现教学中切实存在问题，从?让教学更加完善。为此，我们将每学期抽检2次学?的作业本，检查教师批改的?度与深度，?争让改作成为教学质量提升的重要途径。(三)周末作业只有根据教学实际设计出针对性强的周末作业，才能让教学质量更有保证。为此，我们将重点关注周末作业的原创性与针对性，并在每学期末进??次优秀周末作业评?，以此来促进周末作业的质量。五、科研提质教育科研是质量提升的催化剂。教学质量?旦与教育科研相结合，其内涵也就更加丰富了。为此，我们积极开展校内?课题申报活动，申报的主题围绕“质量提升”这??主题。?年来，《如何提升计算的准确率》《如何提升?体图形教学效率》等12项?课题依次开展。试想?下，如果每个教师都能围绕具体教学中的某?个问题展开改进性研究，那么学校教学质量的提升也就指?可待了。六、制度提质质量的提升与激励制度密不可分。为此，我们进?步确定并实?如下的激励制度：连续两个学期教学质量保持A级，评优评先优先考虑;连续两个学期教学质量有所提升，评优评先优先考虑;教学质量从D级进到A级，直接进?优秀或先进?列。有了这样的制度保证，真正抓质量的教师就可以优先出彩，从?快速形成“质量?上”的浓厚氛围，使得学校整体教学质量快速提升。七、规范提质规范测试可以形成良好的学风。因此，我们要注重每?次测试的规范，?争让每个学?的成绩真实有效。其中的?学科测试更要规范，我们将在去年测试的基础上进?步优化测试?法，努?做到试题外出、监考规范、测试教师外聘等?作，让?学科测试更加公平、公正、科学、合理。测试规范了，教风和学风也就正了，质量提升也就不远了。?、管理提质教学质量始终与教师的管理?平成正?。但当下的年青教师往往管理经验缺乏，导致课堂教学纪律不理想，直接影响教学质量的提升。为此，我们将为每?个有需求的教师配备管理导师，让他们在导师的引导下快速成长。同时，每学期学校还将开展?次学科管理经验交流会，让学科质量优秀的教师传授??的?得，让优秀经验?家共享，从?达到共赢发展的局?。九、班风提质良好的班风确定良好的学风，良好的班风可以潜移默化每?个学?。因此，班风建设刻不容缓。为此，我们将班风建设纳???班级和优秀班主任考核范围，让班风真正成为班级建设的核?内容。每学期将安排?次班风创建经验交流会，?争让每?个班都能形成良好的班风。?、素养提质教师的学科素养与教学质量的提升关系密切。如果教师学科素养?，相对来说教学质量也就?。为此，我们每?年举??次学科教师素养测试竞赛，如语?教师写下??、数学教师参加数学竞赛等。?争通过素养?赛，让教师在空闲时间关注??学科素养的提升。学科素养测试成绩将纳?教师评先评优范畴。

　　总之，快速提升学校的教学质量是?项系统?程。如果学校重视，教师善教乐教，学?乐学，那么快速提升学校的教学质量就?然?然。为此，我们将整合?切教育资源，调动全体教师的教学积极性，?争让质量提升实实在在，?争让质量提升看得见、摸得着，从?为仙居教育的均衡发展作出??应尽的努?。以上?项措施虽然有?定的地域?彩，但对其它学校可能会带来?定的启?。课堂教学质量是教学过程的根本所在，是学?学习效果到达度的直接反馈，体现着?个学校的教学?平，关系到整个学校的声誉和发展及教育的发展。因此，提?课堂教学质量?直是学校教学?作的重点，如何提?课堂教学质量是每?位教育从业者需长远深思和探究的课题。?、备教材――制定教学计划的前提教材是知识的载体，是教师教学的好帮?，是学?在学习中接受知识的源泉，是进??切教学活动必不可少的?具。所以，每节课开始之前，教师要对教材进?深?研究、认真备课，具体要从以下三??进?：1、理解教材理解教材是备课的基础，只有理解教材，才能明确哪些问题是需要学?理解的，哪些问题是需要学?掌握的，哪些问题是需要学?进?拓展研究的，从?设计教学?标，设计教学重难点。2、掌握教材在理解教材的基础上，对所有知识结构做到融会贯通?如，合理设计教学?标、教学重点与难点，对每个章节乃?每个知识点进?深?透彻的研究。3、感悟教材学然后知不?，教然后知困。知不?然后能?反，知困然后能?强，故?教学相长。教与学是?个相互影响、相互促进的过程，教师在进?教学活动的同时，要对教材进?反复研究，结合学?学习情况和时事要闻，融?新的教学观念，使教学内容更加丰富，课堂更加丰满。?、备学?――完成教学任务的主体1、了解班级基本状况班级基本情况包括班级特征、学?构成、学习情况、兴趣爱好、对本课程的学习态度及代表性意见等，只有对班级基本情况了如指掌，才能通览全局，科学施教。2、了解学?对教学?法的反应教师采取的教学?法直接影响学?的学习积极性和课堂教学效果。因此，教师必须经常深?班级，了解学?对本课程教学的意见，及时反馈信息，调整教学?法。3、了解学习基础学习基础包括班级整体基础和个?基础，同时要了解班级中优中差?的所占?例。备课时，要考虑学?对原有知识的掌握情况，对新知识的接受能?以及对新知识的兴趣是否浓厚等，这样，才能更有效的提?学习效果。4、了解学?个体品质“??不同，各如其?”。学?的个性差异是很?的，教师要通过各种?法了解学?的性格、观察能?、记忆能?，思维、想象能?，解决问题能?，包括学习进退情况、平时作业完成情况等，为发展学?个性、因材施教提供依据。对于?卑性强、缺乏动?的差?，教师要及时给于肯定和?励，并强化引导，使差异化教育体现在?常教学中。三、备课堂――实施教学过程的平台?先，我们必须从根源做起。在每?学期开始之初，制定出严格、严谨的教学计划，并在授课之前和学?沟通，使学?清楚教学进程和安排，为以后教学做好铺垫。具体到每?节课，要清楚授课内容，并把整个授课内容设置成不同环节，使学?融?其中。其次，课程内容不同，环节设置会有很?区别。?科类的课堂可设置成多种情景模式，或设计?些课堂?游戏，使教学内容贯穿于游戏和情境中，学?在表演和娱乐的同时学到知识，并会留下深刻印象。理科相对严谨和枯燥，教师更要对理科课堂精?设置，多结合?活中知识点的运?之处，提?课程的趣味性。再次，教师要合理安排每节课的任务量和各环节预计使?的时间，确保每节课结束之前能对课堂所学的内容进?检测，能够了解学?掌握的情况，为下?次备课做好准备，并能及时调整授课计划。

　　最后，教师要提?对整个课堂的驾驭能?，包括对?些突发状况的预防和处理，制定缜密的计划和预防措施，这是提?教师课堂驾驭能?的最可??法，只有这样，才能确保整个授课环节万??失。四、教师――提?教学质量的保障1、丰富??的专业知识教师个?的专业知识不仅影响着教学?作的实施，?且影响着学?的学习。?位博学多才的教师往往能拓宽授课知识?，开阔学?视野，提?学?学习兴趣;同时，对专业知识深刻领悟掌握并运?到?常教学中，可提?教师在学???中的权威性。育?先育?，作为教师，必须树?终?学习的观念，利??切机会不断的学习，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。2、提???的?格魅?教师是学?在学校中接触最多、影响最?的?，教师的?格魅?对学?的影响是深刻且久远的，甚?可能影响学?的??，具有?格魅?的教师是学???道路上的导师和楷模。作为教师，要具备健全完美的?格，要做到以下两点：(1)、热爱教育事业?个?不论从事什么?业，?先必须热爱??的职业，只有这样他才会全?全意的投?，才会积极热情的进?创造性的?作。“孺??奖”的获得者，??年如??的扎根青海?原?族乡村的刘让贤?师的所思、所想、所感、所为，也清晰的说明了这?点。。(2)、彰显?爱精神温家宝总理曾经指出：“爱是?切道德的基础，学校教育对教师的要求就是对学?的爱，?且是?爱”。我们要做到三点：对待?作认真负责、?丝不苟;对待学?要耐??制、真诚坦率;对待??要做到爱岗敬业、热爱学?、不断进取。

篇二：提高课堂教学质量的措施

　　提高课堂教学质量的具体措施

　　提高课堂教学质量的具体措施

　　当前，提高课堂教学质量非常重要。这可以通过一些具体的措施来实现，现就此提出以下建议：

　　首先，老师应该加强备课，了解学生的学习习惯，以学生的角度准备课堂教学，并采取有效的方法和教具，使学习的内容易于理解。

　　其次，老师应该采取互动式的教学方法，这样能够更有效地将课堂内容传达给学生，并引起学生的学习兴趣，积极参与课堂的学习过程。

　　此外，老师还应定期进行授课质量的评估和反馈，收集学生的反馈意见和建议，采取适当的措施改进课堂教学。

　　最后，老师在课堂上还应注重激发学生的学习兴趣，激发学生积极思考的能力和创新意识，以此达到更好的教育效果。

　　总之，教师应该充分认识到提高课堂质量的重要性，并采取有效的措施实现课堂教学中的改进和发展，以有效满足学生学习需求。

篇三：提高课堂教学质量的措施

　　进步教学质量的详细措施

　　一、加强老师队伍建立，强化老师职业建立

　　老师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必需要求老师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中安康成长。老师要实在树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

　　二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

　　农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园播送等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为标准。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监视力度，努力进步学生的自理、自立、自制的才能。

　　三、进步老师业务才能，狠抓教育教学管理

　　1.学习培训。学校要充分利用农村远程教育资，组织老师进展业务培训。注重对青年老师的培养，采取老年老师对青年老师的“帮、扶、带”形式。

　　2.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的时机，通过理论学习、外出参观、教研等方法进步老师的各种才能。

　　3.开展校本教研活动。老师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为老师素质进步创设环境，促老师专业成长。

　　4.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，老师在日常工作中要互相进展评课活动，而学校的领导要进入老师的课堂中，将每个科目的教学动态理解清楚，老师与学校领导之间要尽可能多地进展交流沟通，到达互相学习的目的。

　　5.定期组织开展“教学评优”的活动，让所有老师全身心地投入到教学工作中去。

　　6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的领导来负责。针对教学总结与方案、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题才能、试卷分析^p和讲评、后进生的补习进步、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

　　7.期末考察那么依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出老师的个人评价，将其归纳进老师的个人年度评价。

　　8.工作中，老师要做到：建立良好的形象，获得良好的成绩，拥有一项特长，获得良好的教改效果。

　　四、强化课堂进程的管理

　　〔一〕课堂教育中老师必需要做好的几个阶段

　　1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

　　2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开场，是学生与老师之间进展交流的开端。

　　3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

　　4.加强知识的稳固，稳固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

　　5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进展简单的总计，还需要对学习方法进展系统的总结。

　　〔二〕要重视教学的反应

　　1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

　　2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况。

　　3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与老师的各种会议。

　　4.组织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个老师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

　　5.开展对考试科目采取书面质量分析^p的方式。不同的科目在考试完毕之后，对应老师要仔细填写“教学质量分析^p表”，其中要包括考试的情况，学生成绩曲线以及今后的改良方针等。

　　6.采取定期与不定期检查的形式来理解教学方案的辅导与执行情况。

　　7.学校领导要施行教学质量研究与相关资料反应工作，定期开展质量研究会议。应用多种反应方式施行跟踪检查，以此来提升教学品质的管理才能。

　　五、完善学校管理制度，形成良好育人气氛

　　制度是强化学校管理、进步教学质量的重要保障。学校注重制度的构建，应用制度管理老师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚清楚，一视同仁，让学校的管理工作有序进展，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使学校常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

　　六、细化后勤保障管理制度

　　要提升教学品质，需要在学校安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使学校处在一个平安且安静的环境中，保证学生与老师的生命平安以及学校的财产平安。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作积极性充分开掘出来。

　　通过以上方法措施，一个学校的教育教学质量会有很大的进步。通过加强学校管理工作来提升教学品质，还有很多的措施与方针，值得我们去深化研究。因此，在工作中，我们要创造性地落实工作，才可以在教学改革的潮流中获得长久的开展，才可以更好地提升学校的教育教学品质及办学才能。

篇四：提高课堂教学质量的措施

　　如何提高教学质量办法及措施

　　全面提升教学质量与措施

　　教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，努力提高小学语文教学质量，对工作在一线的教师来说，是义不容辞的职责。

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。我要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，具体措施如下：

　　第一、把功夫下在课前。

　　上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。

　　第二、把力量放在课内。

　　每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真

　　正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

　　第三、把补困加在课后。

　　在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。做到决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学习题、作业题。

　　1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

　　2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

　　3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

　　4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

　　5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

　　第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

　　教学质量就是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，责。

　　一、有计划、有步骤地开展教学活动

　　开学初制定语文教学工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合班级的教学方法，针对学生学习中存在的问题，特别是某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班一部分学生，阅读分析能力较弱，针对他们，就要注重阅读分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让他们在课外多阅读书报、课外书，以拓展自己的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的**记、作文，培养他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展其思维，以求取得更好的成绩，使他们各方面能力得到提高；对个别后进生，教会他们学习的方法，改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，上好公开课、教研课，听取各个教师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。。

　　二、精心设计和组织有效的课堂教学环境

　　课堂教学应突出学生的主体地位，教师要想使学生保持持久的、稳定的自觉性和主动性。一是要重视设置问题情境，把教材知识内容巧妙地转化为具有潜在意义的问题；二是要遵循思维规律，抓好感悟、理解、实践三个环节，精心创设突破难点、激活学生心理素质、培养思维能力的学习情境；三是要充分发挥现代信息技术的作用，利用教学课件、网络资源等，使现代信息技术作为语文课堂教学结构中的一个重要的组成部分；四是鼓励学生对文本质疑，向教师提问，为学生提高问题意识创设问题情境。要

　　指导学生提问的技能，培养学生由提出疏通性的问题到提出深究性、延伸性的问题，再到提出鉴赏性、评价性的问题。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情境，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极思考。。

　　三、分层次教学，进一步培养学生的自主适应能力

　　新课程从课程目标到教材内容都体现了对学生个体差异的尊重，尊重学生的多样性，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。小学时期正是开阔思维的起点。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。对于基础较差的学生，采用伙伴教学的方法，改变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务。教师在教学实践中实施因材施教，并不是让学生被动地去接受知识，而应该鼓励他们独立思考，养成自我学习的能力。。

篇五：提高课堂教学质量的措施

　　提高教学质量的措施

　　提高教学质量的措施

　　一、教育教学思想管理

　　1、人人树立道德课堂的建设理念的教育教学思想，开展教育教学工作。面对生源质量，以人为本、面向全体学生，人人树立质量兴校的意识，全面提高教育质量。

　　2、加强教学质量目标管理。明确学科教学的质量指标，明确毕业班的升学指标。教学常规要充分细化，抓好教学工作的基本环节(备课、上课、作业、辅导、测试评价)，使教学工作的各项任务考核落到实处，切实做好检查、评价、反馈工作。

　　3、完善教学管理制度。学校进一步完善切实可行的教学常规管理制度。如教师岗位职责、教师教学工作常规、教师工作量化评分制度、集体备课制度、教学质量评价制度、考试制度、教师教案与作业检查制度、评教制度教研与奖励制度、推优扶差制度等。通过严格的制度，对教学实行全过程管理，以提高教学效益。

　　4、加强课程计划的管理。严格按照课程计划、课改方案和课程标准的有关要求，开齐学科门类，上足学科课时，教好学科课程。纠正随意增减课时的行为。

　　二、教学过程管理

　　1、建立健全教学常规。务必抓好教学常规的完善和落实工作，以规范教学过程管理。

　　(学科)工作计划、教学几个基本环节的管理、毕业班工作管理、体卫艺教学与活动与管理、教学档案资料管理和图书、仪器、电教等教学资源建设及使用管理服务等。

　　2、树立科学的质量观。树立正确的教学质量观，构建良好的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。严格执行教学“六认真”

　　(认真进行课前准备和备课、认真上课、认真设计和批改作业、认真辅导、认真进行，测试评价、认真进行教学总结和反思)，加强对备

　　课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教。学环节的管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。

　　3、加强备课的指导与管理。倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，实拖“自备，集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。坚持集体备课与教研活动结合，进行教学方式的探讨。教师的备课要有—定的提前量，要坚持不备课不上课的原则，教案编写提倡因人而异、突出特色、详略有别，突出落实学习目标、教学评价、学生活动、教学反思等具体内容。突出课前备课、课堂施教、课后反思等课堂教学的关键环节，以学生发展为本，钻研课程标准、钻研教材、教法、研究学生，不断提高教学实效。备课情况进行检查(每月至少一次))，并作出客观评价，做好记载。学校主要领导亲自参与教学检查。

　　4、提高课堂教学效益。坚持导学自主的课堂教学模式和自主、合作、探究”的学习方式。坚持通过听课、评课、公开课、示范课等提高课堂教学水平，领导班子要主动参与学校—切的教学教研活动。学校领

　　导和教导主任每周听课不得少于4节，教师每周听课不得少于2节。

　　5、规范学生作业及批改。严格执行控制学生作业总量的要求，大学科半个小时，小学科当堂完成。对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必反馈、；有反馈必评、有错必纠”，定期进行检查每月至少一次，发观问题及时纠正。

　　6、重视和加强考试、辅导和教学总结的管理。考试认真组织，严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。平时要注意教学经验的积累和总结，每位教师每学期要撰写一篇教学专题总结或论文。

　　7、加强教学资料档案的管理。

　　三、学生管理

　　1、培养学生良好的学习习惯。高度重视学生道德品质教育和良好行为习惯的养成教育；要教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，树立正确的理想；要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

　　许校长抓好政教处，抓好班主任工作，落实好班主任及班级工作考核，抓宿舍管理考核，保证好宿舍纪律，落实卫生管理，抓好学生就餐等生活管理。

　　2、抓好学困生转化工作。教师要耐心教育每个学生，要扎实开展“培优补差”工作，更“厚爱”学有困难的学生。落实转化“后进生”的各项措施，使补差工作做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果。

　　3、做好控辍工作。班主任严格控制学生辍学，将“控辍”工作与班主任的考核挂钩，与教师的教学质量考核挂钩，确保“控辍”工作收到实效，促进办学效益的提高。

　　四、教师管理

　　1、加强师德建设。加强政治学习，弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律；要帮助教师树立正确的学生观，尊重每个学生，平等对待每一个学生；要采取有力措施，禁止体罚或变相体罚学生，禁止有偿家教，禁止干学生离校，纠正师德失范现象。

　　2、加强教师业务培训。组织教师参加各种业务培训，深入开展对新课程理论的学习和研究，采用多种形式，开展校本培训，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；大力开展现代教育技术培训，人人都要学会运用现代教育技术手段进行教学。

　　3、建立科学的教师评价机制，完善绩效考核方案。教师评价是激发教师职业热情、提高教师教学水平、促进教师发展的有效途径。切实记好绩效记分册，发挥其作用，是教师发展性评价与奖惩性评价结合；评价既重视教学效果，又重视教学过程。

　　五、教科研管理

　　1、制定和完善教科研制度。切实做好班子带领教研工作，坚持以

　　校为本的教研制度，带着问题搞教研。在说果、听课、评课、习范课、教学研讨等方面采取新的切实有效的措施，确保其实效。开展道德课堂达标活动，每位教师每学期至少上一节校内公开课，市级以上的“骨

　　干教师”、“学科带人’等每举期要承担2节以上示范课。每周要分学科组织一次教研活动，每次活动都要有主题、有内容，并做好详细记载，以提高教研活动的质量。

　　2、结合道德课堂建设，结合教学实践，人人开展课题研究；做好《巩义风物》和以校为本的的养成教育课程开发。

　　3、加强教学质量分析。抓好教学过程的反馈、总结与分析，提倡写教后记，这是不断提高课堂教学质量的有效途径；认真进行教学质量分析，对每一次测验、考试都应仔细分析，查找存在的问题，及时提出应对措施；教学质量分析要把测查结果作为衡量教与学效果的一把尺子，做到多层次分析，既教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、领导对管理质量的分析，从分析中发现问题、找出于足，并制定好解决问题的办法和措施。

篇六：提高课堂教学质量的措施

　　提高教育教学质量的措施

　　教学质量是学校的生命线，是教育的生命线,教学质量关系着学校的生存和教育的发展。本学期，我校将继续以教学质量为中心，深入开展素质教育,全面提高教育教学质量，教务处做了深入的研究和思考，深思熟虑后将从以下几个方面紧抓教学质量：

　　一、切实加强课程管理。

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。引进竞争机制,促进全体教师踏实工作,以全面提高教育教学质量。

　　二、加强课堂教学管理，深化教学改革,促进学生全面发展,在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。

　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标.

　　第二,把力量放在课内.教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：（1)必须明确本堂课教学目标;（2）必须让学生积极参与教学活动；（3)必须当堂检查、反馈和巩固。

　　第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。

　　1、注重教师自身形象,努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，改变处处为我独尊的个性。

　　2、教师要多赞美,少批评,多种奖励并举不吝惜对学生的赞美,抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。讲究批评艺术性，，让学生体会成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性.3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，大胆提问，大胆质疑,哪怕提出的问题希奇古怪，不着边际，也不要加以指责和批评，而是要循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要求学生解放思想，各抒己见，取长补短，使答案渐趋完美,以培养他们勇于探索的个性。

　　三、教务处加强对课堂教学质量的管理办法

　　（1）随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见，提出要求和建议。(2）全校教师互听,听后评课说课，提出自己的看法和想法,共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高。(3)开展业务学习,学习名师

　　名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

　　四、加强对教师的教学常规检查

　　1、听（听课堂教学）;2、看(看备课笔记、作业批改）;3、座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);4、总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）.五、全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题

　　教与学的问题目的是保证学校教学活动有秩序，高质量地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时,加强对个别青年教师培养,给予指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养，学校大力开展各项活动，每学期至少一次,有手抄报评比,数学竞赛，我写的最棒(写字），作文竞赛等活动,即丰富学生的业余生活，又加强学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自己的特长,把最优秀的一面展现给大家。

　　六、开展补缺补差,做好辅导工作。

　　抓好两头,兼顾全体。对优秀学生加强培养,发挥特长，鼓励拔尖；对后进生决不放弃，给予热情关怀,针对存在的问题耐心指导，使他们不断跟上班级.七、注重家访工作,架起家庭和学校联系的桥梁。

　　各科任教师和班主任都要尽可能地深入学生家中，全面了解学生在校外的学习、生活情况，向家长汇报孩子在学校的具体表现，最大

　　限度地取得家长的配合和支持，共同搞好学校的教育教学工作。

　　总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值,所以我们必须清醒的认识到,只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合,以教研带动科研,以科研促进学生成绩提高，使教学成绩在原有的基础上有明显提高,使学校成为受学生欢迎，使领导放心,让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。

篇七：提高课堂教学质量的措施

　　提高教育教学质量的措施

　　第一篇：提高教育教学质量的措施

　　教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：

　　一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。

　　1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。

　　2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。

　　3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。

　　4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。

　　5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪

　　式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。

　　二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。

　　要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

　　（一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

　　2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。

　　（1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

　　（3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

　　（4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。

　　（5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

　　（二）抓教法与学法的研究

　　我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：

　　1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，可以让学生自己提出学习目标，教师根据学生的意见采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。

　　2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

　　3、及时收集信息，听取学生反馈的意见，查找学生学习效率不高的原因，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

　　（三）精心设计课后作业

　　精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

　　三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率。

　　1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照市教育局听评课要求，校长不少于60节，副校长不少于80节，教师互相听课不少于60节的规定，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。

　　2、积极开展业务竞赛活动。按照计划，本学年要组织三到四次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。

　　3、加强教师的学习交流。第一要采用“走出去，请进来”的办法，组织教师到先进的兄弟学校参观学习，向有经验的教师学习交流，同时，邀请市教研室各科教研员莅临学区各校指导教育教学，从而有效提高教师的教学能力。第二要继续以

　　“两个论坛”（即“教师论坛”和“班主任论坛”）为依托，按照教研计划，每月开展一次“教师论

　　坛”和“班主任论坛”，增强学区间教师相互交流，探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法。第三实施帮扶帮带工程，保留校教师要对口教学点，对教学点的年轻教师进行帮扶指导，对薄弱学科给予帮助，从而带动全区教育教学质量全面提升。

　　4、创新课堂教学模式，创建快乐高效课堂。本学年要继续探讨和研究适合农村小学的教育教学模式，本着以生为本的原则，采用兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

　　5、认真抓好课题研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

　　四、认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好学生层面的工作。

　　认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

　　1、商定层次目标。学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。

　　2、推行分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。

　　3、尝试分层次评价。这是分层次教学过程中的难点之一，分层次评价科学得当，有利于激发学生的积极性。本学年要进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度，使每位学生都有一个追求的目标，都有成就感，以此来进一步调动学生的学习积极性，起到鼓励先进，鞭策后进的效果。

　　五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的健康成长。本学年，要进一步加大开展第二课堂的力度，成立书画小组，科技小组，写作小组，体育小组等，定期开展各种活动，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质，提高教育教学质量。

　　六、加大奖励力度，鼓励教师创新，开创特色办学。

　　本学年要加大对教师的奖励力度，特别是在教育教学方面有所创新，有所突破，取得成效的教师，要在物质荣誉等方面给予奖励，鼓励教师大胆尝试，努力实践，探讨能够切实提高教育教学质量，提高学校管理水平的方法，办具有本学区特色的学校，为全面提高教育教学质量提供技术支持。

　　提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。

　　第二篇：浅析提高教育教学质量的几点措施

　　浅析提高教育教学质量的几点措施

　　教育教学质量是学校生存与发展的生命力。如何提高教育教学质量，是我校领导班子急于思索的关键问题。领导班子团结协作、积极配合、推进我校内部体制改革。加强教师队伍建设，努力改善办学条件，优化教育结构，积极推进素质教育。使我校教育教学质量有了较大的提高，尤其是今年的中考成绩创下了历史新高。在此，将我校提高教育教学质量的几点措施汇报如下：

　　一、狠抓师德师风建设

　　1、狠抓政治理论的学习，全面提高了全体教职工的政治素质。我校领导班子紧密配合，努力抓好教职工的政治学习、理论培训和师德师风建设。一是坚持抓好周一教职工政治学习，认真组织学习了，《义务教育法》、《十七届五中全会精神》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。及时把召开的重要会议精神传达到每一个教职工，并要求每位教职工认真作好学习笔记，写好心得体会，把思想统一到党委政府的要求上来，统一到党的各项方针政策上来，统一到“办人民满意的教育”上来。二是抓好师德师风建设，集中组织教职工学习《绥阳县教师“十不准”》文件，通过学习活动，全体教职工在政治思想、师德修养、教书育人、为人师表、工作作风等方面有进一步提高。勤奋工作作风，形成了一支团结、勤奋求实，创新的教师队伍。为学校的发展奠定了坚实的基础。

　　2、狠抓了学校的德育工作

　　一学期以来，我校组织教职工学习了《中小学德育纲要》，召开了不同层次的会议，讨论了温泉中学德育工作新的突破口，建立并完善了德育工作校长亲自抓，学生家长配合抓的工作格局。充分利用班团活动课，国旗下讲话，政治课，集会，黑板报，“一二九”等革命纪念日，爱国主义影片，歌曲等对学生进行五爱教育，使学生从小养成热爱祖国，珍惜生活的优秀品质。以丰富多彩的活动为载体，突出德育工作的实要性。一年以来，学校共青团开导了系列关爱活动，学校作为打造校园文化，努力在校园中形成文化氛围，使学生在美的文化，美的环境中得到熏陶。

　　二、进一步强化学校内部的管理工作

　　1、抓好制度建设和各项目标责任制的落实。一学期来，学校领导班子就怎样抓好管理进行了多次探讨研究，确定了从以下几方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落实，进一步修订完善了《班级量化管理制度》，《教学常规管理办法》，《竞赛，升学奖励办法》，《教职工出勤请假制度》，《科任教师保底实施方案》，《教师监考及评卷处理规定》。二是实现了从学校领导到教职工，从班主任到班干部目标管理体系。形成了学校工作件件有人抓，事事有人管的管理机制。一学期以来，各项工作有计划，有安排，有落实，有总结，有记载，推动学校管理水平又向前迈进了一步。

　　2、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。一学期以来，学校领

　　导班子齐心协力抓教学管理工作。一是抓实施素质教育的主渠道——课堂教学。坚持学校领导不通知听课制度，教导处临时抽签检查教

　　师备课，作业批改情况，为教师业务考核收集资料。由于加大了教学管理力度，注重了教研教改工作，教学质量稳中有升。学校在四月份邀请县教研室全体工作人员到工校进行一周的教学研讨工作，指导教师教学，在教研活动过程中，我校教师学到了新的教法，教学业务大大提高。

　　3、学校安全工作得到进一步的巩固。安全工作心系千家万户，安全工作重于泰山，本学期我校继续把安全教育作为学校重点工作常抓不懈。一是建立健全事故报告制度，安全事故责任追究制度。二是以家长，社会相互配合，做好节假日，放学期间学生的安全管理工作。三是建立健全安全预警制度，增强对突发事件的应变处理能力，做到时时有人管，事事有人抓的工作格局。四是认真排查，经常检查学校用电，防火，防水，防倒塌，体育设施和饮食卫生安全。五是狠抓学生的养成习惯教育和管理，坚持学生午休和晚寝的值班制度，学生的作习习惯和管理得到良好的培养。六是加强学校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的发生。到日前为止，实现了学校安全工作零事故。

　　三、两基巩固提高工作有序开展。

　　从期初以来，学校按照九月抓入学，三月抓巩固的工作模式，采取情感控辍，帮扶控辍，一帮一等工作方式，超额完成招生任务。按照县两基巩固提高工作推进计划，完善了学校的相关档案资料。

　　四、基础设施建设得到进一步改善。

　　加大基础设施建设，为师生提供一个良好的工作和学习环境。校园建设是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质的美好形象的体现。它不仅是中学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。一学期以来，我校在上级主管部门和政府的关心支持下，学校采取超前运作方式，完成了硬化，绿化运动场的建设。投入资金4万多元，增添卫生设施。投入1万多元安装了女生寝室和各办公室的窗帘，投入了3万多元新添学校会议室的桌椅，重新布置了一间会议

　　室。安装监控设备。

　　总之，一学期以来，学校领导班子全力以赴抓管理，一心一意谋发展，取得了较好的工作成绩。

　　第三篇：2014小学提高教育教学质量措施

　　建设小学提高教育教学质量措施

　　教学质量是教育发展的生命线，也是建设优秀小学校园必须抓紧抓好的重点工作，切实提高教学质量，用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前我校教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。

　　1、现状分析

　　我校现有教学班6个，教师8位，学段为一至六年级。我校各年级教学质量在全镇位于前列。

　　2、改进教学方法，提高课堂授课效率

　　教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照新课改的教学特点，用现代的自主探究、合作交流等方法嫁接我校的教学方法。教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合教学要求的有自己特色的教学方法。

　　3、改进教学手段，大力使用现代化的教学技术

　　教学手段上，就要用现代化的教学技术（如多媒体技术），高质量的在课堂上反映出教材教法等的要求来。大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围，教师运用不同的教学手段，尤其是多媒体技术的典型，并切实形成独具特色的课堂教学，以此来实现多媒体技术的使用率达到70%的目标。

　　4、改革实验实训内容，提高实验实训教学质量

　　实验教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。今后相当长的一段时间我们要把精力较多的投向如何提高实验实训的质量上来。把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力

　　作为确定实验项目的标准，提高实验教学的实效性。

　　5、对教学实行有效的监督和指导

　　为把教学工作搞好进一步提高我校的教学质量，成立教学领导小组，全面监督指导我校的课堂教学，保证教学质量的不断提高。教学领导小组由校长任组长，主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。

　　6、建立听课制度，促进课堂授课质量的提高

　　听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确教师的听课次数，科学合理的确定教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时公布,以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。

　　我们决心在新学期不断改进不足，发扬长处，落实各级领导的精神，全面提高学校教学质量。

　　建

　　设

　　小

　　学

　　2014年2月

　　第四篇：提高教学质量措施

　　2012—2013太阳学校提高教学质量措施

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻上级教育行政部门指示精神，以“教学质量年”活动为契机，优化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

　　二、主要工作及措施

　　1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

　　（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

　　（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

　　（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

　　（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

　　（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详该，主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

　　（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

　　（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

　　2、学校领导坚持侧重包教研组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好一年级和七年级良好班风的形成和六年级、九年级纪律的管理。学校领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，并进行及时反馈，总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40或45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

　　具体督促检查办法：

　　（1）、开展抽查课（推门课）活动

　　课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

　　（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

　　（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

　　（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

　　在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思、教学随笔；优教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师

　　业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

　　（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

　　为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、教研组为单位，开展年组、教研组活动及专题研讨活动。年组、教研组点是规范集体备课。

　　集体备课主要采取以下措施：

　　（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。分管领导参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由教研组长形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真

　　写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

　　（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

　　（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

　　（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

　　语文突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科在强化学生口语表达的持续训练的同时，重点抓学生阅读写作能力提高，从以下几方面入手一步步强化落实。

　　数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和阅读课中突出学生阅读能力训练，把古诗词和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“读、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，辅导课上对学生进行阅读和写作训练，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

　　以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

　　2008太阳学校提高教育教学质量实施方案

　　为了认真贯彻落实2008龙井市教育工作会议精神，进一步强化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面推进素质教育，根据我校实际，就如何强化教学管理，提高教育教学质量，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量为根本，根据2008年龙井市教育局提高教学质量活动方案文件精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

　　二、组织领导

　　1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下：

　　组

　　长：李英君

　　副组长：安雪梅

　　成员：李巍、李健勇、李钟哲、各教研组长、学年组长。

　　2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

　　3、建立督查制度。以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

　　三、具体措施

　　1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

　　结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使

　　“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

　　2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。（1）、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

　　A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，开放教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。每位教师每学期完成业务学习笔记1万字以上，写1千字以上的读书心得3篇以上。学校不定期检查学习情况。

　　B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加市、州级教学活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。

　　C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。E、建立“学困生”帮扶机制。

　　要树立决不放弃一个学生的思想，采取校领导、教师“一帮一”结对子和班级学生互助小组等方式，帮助“学困生”激发学习兴趣，树立自信心，在抓“学困生”的基础上，注重尖子生的培养，中教部要抓好“控辍”工作和升学率。

　　（2）学校要继续开展推门听课、师带徒活动，注重教师课堂效益的提高。校长每学期听课不少于30节，中层以上领导听课不少于60节，骨干教师、青年教师听课不少于30节，学校要不定期检查听课情况。（3）立教师成长记录袋

　　要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

　　①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人计划。④、培训记录

　　⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。

　　3、重抓常规管理，优化教学要素。

　　备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理，重视过程跟踪。

　　（1）、教学计划：全面执行国家教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

　　（2）、备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超周备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。

　　（3）、上课：围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

　　（4）、教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。

　　（6）、课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

　　（7）、考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。严肃考试纪律，重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。

　　4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。

　　进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施，对市级以上的课题提供一定的经费保障。

　　5、家校合力，共商教育

　　营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，各班级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提高。

　　6、建立学校工作责任追究制度

　　对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对教导处、各部门因工作失误或不严格学校管理，既要及时追究责任，并责成整改。

　　第五篇：提高教学质量措施

　　实行精细化管理，提高教学质量

　　泗阳县城厢中学

　　陈军

　　教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教

　　师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。

　　在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

　　（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

　　（6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。

　　（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

　　（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

　　分管领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教导处周五下午例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

　　另外，在领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提

　　高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

　　具体督促检查办法有：

　　（1）、开展抽查课（推门课）活动

　　课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

　　（3）、定期检查教师听课，批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

　　为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。

　　集体备课主要采取以下措施：

　　（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学

　　生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

　　（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

　　以上是关于“提高教育教学质量措施”的主要做法。提高质量是时代的召唤，更是现实的需要，既是学生健康成长的需要，也是教师专业发展的需要，既是学校生存的需要，也是校长提高的需要。只有校长不断丰富思想，完善理念，创新方法，才能确保学校教育质量又好又快的提高。

篇八：提高课堂教学质量的措施

　　一．

　　提高教学质量的具体措施

　　1.多与学生交流沟通

　　课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生,变

　　要我学为我要学，提高课堂吸收效果。

　　课间歇息时多了解听课情况，对没有弄清晰的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。

　　放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合,利用

　　QQ聊天进行沟通,利用电子邮箱传

　　递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系,耐心为孩子们服

　　务。做到有问必答。

　　2．认真备好每一堂课

　　按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材,子细阅读教学参考书，合

　　理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部份习题作课堂练习,实事求是地备课

　　和写教案,做到教案与课堂教学一致,教案为课堂教学服务，教案真实而有效。

　　3.坚持写好教学随笔

　　每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有

　　价值的东西写下来,一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子

　　文档保存，便于以后查找、翻阅,将其作为教学经验保管与借鉴。

　　4.与家长密切联系

　　在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码,时常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特殊是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好.5。做好学困生的家访

　　1、转变作风,积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观

　　念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己,正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱,不

　　图虚名，不事张扬,勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

　　2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方

　　法和思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论，业精于勤，信服

　　于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　首先，要加强政治学习，特殊是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民

　　三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教

　　育活动中来，进一步改造

　　自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科

　　学文化，提高自身素质，密切联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作,不断提

　　高工作水平，提高为人民服务水平,充分展示自己的能力和水平。

　　2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务.深入实践“三个代表"重要思想，进一步

　　增强先进性意识,明确先进性标准,实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众,促

　　进工作的根本目的。

　　2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展,理论联系实践,才干做到

　　既有服务发展的热情和愿望，又能找准参预发展的结合点，拿出支持发展的办法.3、联系实际，开辟创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到

　　自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生活中

　　有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目

　　标，化劣势、失败为前进的动力,保持旺盛的战斗力,永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰难奋斗的优点.4、加强自身建设.向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民"“吃人

　　民饭就得服人民管"“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

　　5、进一步解放思想,提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种

　　新问题.四、整改时限

　　从现在开始,长期坚持不懈努力。严格要求自己,谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于

　　思量，勇于探索，努力实践，并虚心接受各级领导和同志们的监督。

　　经过过近一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影

　　响到自己的成长和进步,更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今

　　后的工作中,我会端正认识,努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为意

　　为人民满意、社会满意、家长那个满意的好教师,具体来讲，我打算从以下几方面努力：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念.思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理

　　论学习.约束自己,认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而清纯

　　的现代教育观。

　　2、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率

　　观念、质量观念。严格要求，自我加压,始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱,不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

　　3、加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向泛博的同事学习，学习他们先进方法和

　　思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论，业精于勤，信服于

　　人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我,丰富人生.4、加强与学生的交流与沟通，了解学生各种情况，努力为学生解决各种问题，做学生

　　的知心朋友,在传授知识和对学生的教育方面哟啊更耐心细致。

　　我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学，向泛博的同事学习，学习他们先进方法和

　　思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识，学习教育教学理论,业精于勤，信服于

　　人.三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念

　　.既

　　要把学生当做学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。要尊重

　　学生,要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思量、尊重学生的创造思维,而不能要求

　　学生全盘照搬教师的思维.更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人材观，努力做

　　到因人、因时、因势利导,因材施教.2、做与学生共同学习的火伴。老师既是知识

　　,知识就是老师.现在老师再也不是知识的惟一的载体了,学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此,在今后的工作中，要继续加强学习，改进教学方法,引导学生学习，变教学工具为开启新

　　知识大门的钥匙,变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育

　　人。

　　3、要努力提高自己的业务水平。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我

　　要加强业务学习，增强改革意识，积极参预教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。

　　要增强创新意识,在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学

　　改革,努力成为教育创新和改革的示范者.4、掌握现代教育技术和手段,积极参预教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方

　　法武装自己,努力追求教育方式方法的现代化和高效益.5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观

　　世界，在政治信念和理论水平上保持率先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用.6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分高低,不以智力高低定亲疏，不以成绩

　　好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励.在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给

　　予学生鼓励、匡助，使他们充满自信、力量,为她们以后的人生之路导航。

　　7、在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针,坚持教育为

　　社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全

　　面发展的社会主义建设者和接班人，顾全大局,要以学校的发展为自己工作的出发点.加强

　　自己的责任意识、创新意识、奉献意识。

　　加强政管理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思,争取成为知识赅博与个

　　人修养并重的新型教师。

　　不断加强理论学习,树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极投身教育

　　科研的改革与实践，在实践中不断的学习、总结经验，形成富有个性化的教育教学理论，用以提

　　要积极参加业务学习,并认真做好业务笔记。加强自我改造

　　,提高综合素质。

　　文化修养是

　　人们为掌握和运用文化艺术及普通知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素质或者水

　　平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。

　　目前对我而言,最大的问题是要加强业务学习,学习有利于提高我们的知识水平，增强做好

　　工作的本领。惟独狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地

　　钻研业务，务实基础，灵便运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚

　　心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教.同时我要加强文化艺术修养,使自

　　己更全面地发展。

　　提高创造力和审美能力,培养想象力和创造力。

　　树立起良好的道德风范。

　　为泛博师生做出表率,切实做好教书育人工作。

　　1、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率

　　观念、质量观念。严格要求，自我加压,始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利,不讲价钱，不

　　图虚名,不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

　　2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质.我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方法

　　和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论,业精于勤,信服于

　　人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己

　　寻常没有察觉或者没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己

　　的师德问题。欢迎泛博师生、家长再提意见，批评指正。

　　我必须加强业务加强学习,创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是

　　一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识,是求知欲旺盛的中学生，只

　　有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才干跟上时代的步伐。创新是

　　一个民族振兴之本,自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中

　　遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做,不唯书,不唯上，只唯实，认真总结经验和教训,争取创建自己的理论和方法.第四

　　提高自身素质，率先垂范.身教胜于言教，教师是知识的传授者，更应该是学生人

　　格的表率，惟独做到的率先垂范才干赢得学生的尊重，受到好的教育效果，这个方面自

　　己以前有所认识,但是还不到位，通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教

　　育应从一点一滴做起，自己的一言一行都会对学生产生影响，因此在以后的工作中，一

　　定对自己高标准严要求，从不迟到不早退，衣冠整洁的小事做起，用自己高尚的人格影

　　响学生,用自己博大的胸怀包容学生.通过学习讨论发现了不足与问题，我觉得这正是迎头赶上的好机会，我一定在今后的工

　　作中勤奋努力，为国家和学校做

　　知识的学习,一是一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

　　作为一位在教学一线的老师,惟独不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质，才

　　能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种

　　意见.并且自身不断的学习,积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教

　　学模式引入课堂。

　　通过学习“合作学习”、“主动探索”、“师生互动"、“生生互动”等新型的教学模式

　　为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习

　　空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面

　　貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才干充分体现素

　　质教育的根本目标。

　　一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任.实现这些新的观念，就需要教师

　　和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式,提倡自主、合作、探索的学习方式,倡

　　导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养

　　成.学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新

　　能力。

　　二、立足课堂，在实践中提升自身价值

　　教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念.”

　　现在对照工作实际，作如下整改:

　　1、不断加强政治学习,强化思想教育,忠于职守,提高思想政治素质.进一步增强纪律观念,增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励,时刻保持昂扬的精

　　神状态，锐意进取.

　　2、坚持解放思想、实事求是,树立科学的发展观.密切工作实际,注意工作作风和工作方

　　法,做到脚塌实地，求实效,解决实际问题，做到不好高务远，使工作思路符合客观实际.

　　3、强化工作作风建设,提高执行力.尽职尽责，真抓实干，斗胆工作，勇于实践，乐于奉

　　献。发扬知难而上、开辟进取、求真务实、改革创新的精神，深入一线、深入基层、深

　　入实际,认真开展调查研究，一步一个脚印地做好工作。既要注意查找投资管理方面存在

　　的突出问题,也要注意发现实际工作中存在的具体业务问题，继续努力为公司各级领导做

　　好参谋，提好建议；为基层单位解难释惑，解决争议纠纷,做好业务指导服务工作。

　　4、转变思想观念，积极开辟进取，提高工作水平.要不断加强学习，加强..。

　　通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身

　　的素质。学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才干充分体现素质教育的根本目标。从实践

　　中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学

　　习教育教学理论,业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以

　　改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，为严格要求自己,完善自我,做一个合格的人民教师，提出如下整改方案：

　　一、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念.尊重每一个幼儿，细心地关心爱护他们，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿。

　　对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或者变相体罚幼儿，促进幼儿健康发展。

　　更新教育观念,另一个重要方面是树立正确的人材观，努力做到因人、因时、因势利导,因材施教。

　　爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风

　　气影响。

　　真正做到以生为本，教学相长.

　　二、积极主动学习教育教学理论，不断提升自己的教学业务水平和教科研水平。

　　平时注重积极参预政治学习，认真作好学习笔记.学习与时俱进的马克思主义理论、三个代表重要思想；

　　学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性；

　　学习优秀党员的先

　　进事迹和经验，升华自己的师德境界。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评,通过

　　不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要末不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身

　　的责任感，不能有“混“的思想,以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。

　　三、虚心听取各种意见,切实改进工作作风和方法。在工作中听从领导分配，不挑肥

　　拣瘦讲价钱。作为一位教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严

　　格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不对付了事，得过且过，以工作事业为重,把

　　个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

　　作为一位幼儿教师是无尚光荣的,要有高度的事业心和责任感.我觉得我不能就滞留

　　于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我要正确地对待社会、领导、家长

　　和学生提出的各种意见,虚心接受群众的意见和建议,解决问题，惟独这样，才干使自己

　　更快地进步。

　　1、加强自身建设,提高素质.一是在提高政管理论素质上下工夫，加强学习.二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展.2、强化

　　责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展.3、开辟创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思量，想学生、家长之所想，急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作,争做让学

　　生爱慕、让家长放心的老师。

　　在热爱学生方面没有爱就没有教育.”爱"是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重,更

　　体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中,我更注重培养学生树立正确的世界观、人

　　生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学

　　生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。四、在为人师表方面

　　作为一位教师，我深深体味到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻

　　注重自己的言行举止,以身作则,言行一致.在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人

　　主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。

　　尊重每一位学生的人格,欣赏学生每一次进步。

　　特殊是成绩滞后的学生，应适时表扬鼓励，找其闪光点，激励他奋发上进。对学生一视同仁,不偏爱、不歧视，不讽刺、不挖苦,决不

　　体罚和变相体罚学生。

　　加强教研教改,提高教学质量

　　1、大力推行新课改，促进教育的全面发展

　　(1)组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探索性学习文章，不断提

　　高适应现代化教育思想的自身素质,转变观念,深化课程改变。

　　(2)加大课堂教学的探索性学习力度，以启示、引导为主,以建设高效课堂为目标，以教研教改促进课堂教学质量的提高。

　　(3)努力减轻学生课业负担,整合习题,设计新题,选题要精，批改要细，讲评要及时，以提高学生兴趣和学习效果。

　　(4)加强对学生学习方法的指导，特殊是如何获取知识，如何对知识归纳整理及实际

　　运用的指导。

　　教学质量是学校的生命线,是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发

　　展.在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了斩新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和

　　任务的艰巨性.“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以

　　来向来关注的焦点,因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学

　　校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思量，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量：

　　二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展，在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双

　　基、培养能力、减轻负担，提高质量。

　　教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高.教师要根据各年级、各学科学生的基

　　础和不同特点,制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发

　　挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域,调整知识结构。

　　第一，把功夫下在课前.教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，时常

　　上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材,子细备课.必要时采

　　取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能浮现的教学中

　　的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参预教学活动；(3)必须当堂检查、反

　　馈和巩固。

　　第三,注重学生能力的培养,充分调动学生的积极性.1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要

　　温和可亲、使学生喜欢自己.营造良好的班级氛围，，改变处处为我独尊的个性。

　　2、教师要多赞叹，少批评,多种奖励并举不吝惜对学生的赞叹,抓住每一个学生的哪

　　怕是一点点的进步或者成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困

　　难。讲究批评艺术性，，让学生体味成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性.3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，斗胆

　　提问,斗胆质疑,哪怕提出的问题稀罕古怪，不着边际,也不要加以指责和批评，而是要循

　　循善诱，逐步教会他们提出问题和思量问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要

　　求学生解放思想，各抒己见，取长补短,使答案渐趋完美，以培养他们勇于探索的个性.三、教导处对课堂教学质量的管理办法是：

　　(1)随堂听课，不打招呼,听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)全校教师互听，听后评课说课，提出自己的看法和想法,共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学

　　水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高.(3)开展业务学

　　习,学习名师名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

　　四、对教师的教学常规检查，1、听(听课堂教学)；2、看(看备课笔记、作业批改)；3、座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况)；4、总结提高(在上述调

　　查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提

　　出改进措施和意见)。

　　五、全面解决”教”和”学”之间存

　　在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认

　　真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，加强对个别青年教师培养，赋予

　　指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养,学校大力开展各项活

　　动，每月至少一次，有手抄报评比，数学竞赛,我写的最棒(写字),作文竞赛等活动，即

　　丰富了学生的业余生活，又加强了学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自

　　己的特长，把最优秀的一面展现给大家。

　　六、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　　教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课

　　教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差

　　生要多启示诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及

　　时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一位差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

　　七、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度

　　地发挥应有的教学水平；提高教学质量。根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据

　　所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，根据教师工作表现及学生、学生家长反

　　映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

　　总之,人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到,惟独掌握扎实的基础知识,把知识活学活用,使他们具有创造性思维,培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学,狠抓质量,把教学和教研密切

　　结合,以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高,人人有教学研究专题和研究成果；使

　　教学成绩在原有的基础上有明显提高,使学校成为受学生欢迎，使领导放心,让家长满意

　　的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。

　　3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

　　教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能.在课堂教学中现以启示

　　式为例,谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣.为了激发学生的学习兴趣，普通

　　要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题,创设认识上的“冲突”，激

　　发求知欲望。学生心求通而未得,口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入

　　新课学习，就会事半功倍。在新授过程中,我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。

　　先在教学中出示例题，然后启示学生思量，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨

　　论。学生不断地发现问题,探求新知，保持积极主动地学习状态。

　　4、充分发挥学生的主体作用

　　在教学过程中要注意组织学生积极参预教学活动，学生借助教材亲自去探索,主动地发现

　　和认识新的知

　　5、精心设计课堂练习

　　(1)环绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

　　(2)边讲边练,讲练结合.先讲后练,讲练分家，而是把教师讲的与学生的练密切地结合

　　起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述,匡助学生加深对知识的理解和巩固.(3)充分发挥口算的作用。口算迅速灵便，简便易行,在较短期内完成较多的练习,起

　　到笔算无法起到的作用.非但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中,还要注意充

　　分发挥口算的作用,做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

　　6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

　　我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成,能力的培养以及数学良好学

　　习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才干实现。新课标也明确提出：“学生能综合

　　运用知识，灵便、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略"。所以,练习是学

　　生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板,学生誊写在作业本上完成

　　为主,形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于

　　化学习被动为主动,化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识,激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途

　　径。

　　总之，人们也越来越明确创造能力的重要性,创新教育的价值,所以我们必须清醒的认识到,惟独掌握扎实的基础知识,把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生

　　的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量,把教学和教研紧

　　密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；

　　使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长

　　满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。

　　善于与学生交流

　　常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生惟独实现心灵的零距离，学生才会打开心

　　灵的窗口，接受教师所传授的一切。

　　融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才干

　　使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才干；二是要有相互信任

　　的师生关系，惟独相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取

　　得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得

　　到一种潜在的鼓励和力量.实践证明,学生喜欢热情温和、敬重学生、耐心指导、诲人不

　　倦的教师.有的教师虽然有比较精深的专业知识,对教材的分析、讲授能力强，但是由于

　　不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂,教与学不能协调配合，结果

　　使教学效果事倍功半.因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证.总的来说，要提高数学教学质量,教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是

　　前提,学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段,良好的师生关系是保证。

　　3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

　　教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启

　　发式为例，谈谈如何优化教学手段.激发学生的学习兴趣.为了激发学生的学习兴趣,普通

　　要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得,口欲言而不能,思维处于积极状态。在这种情况下进

　　入新课学习，就会事半功倍。

　　在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲

　　突”.先在教学中出示例题，然后启示学生思量，在学生掌握基础之上,再结合新的例题

　　再讨论。学生不断地发现问题，探求新知,保持积极主动地学习状态。

　　4、充分发挥学生的主体作用

　　在教学过程中要注意组织学生积极参预教学活动，学生借助教材亲自去探索，主动地发

　　现和认识新的知

　　5、精心设计课堂练习

　　(1)环绕重点和难点组织练习,保证学生学好新知识。

　　(2)边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家,而是把教师讲的与学生的练密切地结合

　　起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，匡助学生加深对知识的理解和巩固。

　　(3)充分发挥口算的作用。口算迅速灵便,简便易行，在较短期内完成较多的练习,起

　　到笔算无法起到的作用.非但要在低年级重视口算教学,在中高年级教学中,还要注意充

　　分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

　　6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

　　我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成,能力的培养以及数学良好学

　　习习惯的养成,都必须通过一定量的练习才干实现。新课标也明确提出：“学生能综合运

　　用知识，灵便、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以,练习是学

　　生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学,练习主要小黑板，学生誊写在作业本上完成

　　为主,形式比较单一.利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于

　　化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识,激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途

　　径.三、在热爱学生方面

　　没有爱就没有教育.“爱"是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了

　　对学生的严格要求。泛博教师对“爱"有着深刻的理解。既爱“优秀"的学生，更爱“后

　　进生”。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或者生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和匡助。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊

　　重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或者变相体罚学生；对于“后进生”

　　总是用发展的眼光来看，用“放大镜"来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到

　　爱的阳光。

　　四、在为人师表方面

　　泛博教师时刻注重自己的言行举止，以身作则,言行一致.在平时工作和生活

　　中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话,模范地对学生做出表率。外出

　　学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动.时时

　　刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯.1、加强教师自身建设，提高素质。一是要提高教师政管理论素质，加强学习。二是

　　在要求教师在业务上,勤练内功,努力提高自己的服务能力和服务水平,做到理论联系实

　　际，全面发展.2、强化责任,提高效率。要求泛博教师对自己的工作多用心、用脑,树立强烈的时间

　　观、效率观、质量观,促进各项工作的顺利开展。

　　3、开辟创新，提高教育教学水平。要求泛博教师在工作中勤观察、勤思量,想学生、家长之所想，急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生爱慕、让家长放心的老师。

　　首先,要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握

　　有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心

　　来认真研究国家的教育方针、政策和路线,提高自己的办事效率。

　　其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一位人民公仆的意识.今后要在工作

　　过程中，以先进典型人物为模范.第三，要加强政管理论学习,不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三

　　个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人

　　民利益甘愿做出自我牺牲的精神。

　　在今后，要以高度的责任感、事业心,完成好各项工作。

　　通过学习，今后要严格按照党员领导干部的标准要求,应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公,多做贡献。认真做好本职工作,不断创造一流的的工作业绩，要始终把人民的利益放在第一位,想泛博人民群众所想，急泛博人民群众所急。

　　今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，积极整改，以学习促进工作,以工作业绩

　　来验证教育活动的效果。从我做起，从现在做起,永葆工作热情，努力实践诺言，希翼领

　　导和群众对我的整改进行监督，以利于我的整改措施能落到实处.

篇九：提高课堂教学质量的措施

　　提高教学质量的主要措施

　　为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,结合学校的实际,特制定本措施。

　　一、落实好教学常规工作。

　　1、认真制订学期教学计划和备课

　　（1）制订教学计划要做到以下几方面：

　　①认真研究课程标准。根据课程标准的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。

　　②、认真通读全册教材，理清各单元教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。

　　③、制订学期教学计划。学期教学计划的情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、研究态度与研究习惯等方面的情况。在此基础上再分析教学工作的重点和难点。

　　（2）、认真备课

　　备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质

　　量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。在了解学生、深入钻研教材的基础上，做到备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习、备可能出现的教学中的意外情况、备板书设计。

　　2、认真上课课堂讲授是学校讲授的基本形式，是提高讲授质量的中心环节，是实施素养教育的主阵地。把力量放在课内。教师每堂课尽大概做到优质高效。“认真上课”的基本要求是：

　　（1）、认真做好课前准备工作。

　　再次熟悉教材、审视教案，并做好相应的修改，准备好需要的教学媒体，检查学生学具准备情况。

　　（2）、加强讲授的计划性。

　　教学过程中，教师要根据教学目标，安排合理恰当的教学内容，设计优化的教学程序，根据教学内容和学生掌握知识的实际情况，有效控制课堂教学的容量、密度和节奏，有条不紊地完成教学任务。

　　（3）、讲究讲授的科学性。课堂讲授的内容要吻合科学性，讲授步伐要吻合学生的认知规律，讲授方法要先进、科学，充分尊重学生的认知需求，鼓励学生积极思考、大胆发言，力求把学生的思路拓宽、思维搞活。

　　（4）、充分发挥师生双方在讲授中的主动性和创造性。

　　讲授应在师生平等的对话中进行。学生是研究的主人，讲授中要充分激发学生的研究乐趣，注重培养学生自主研究的意识和习惯，为学生创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。教师是研究活动的指导者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用课本，积极开发课程资源，灵活运用多种讲授策略，引导学生在理论中学会研究。

　　（5）、积极倡导自主、合作、探究的研究方式。

　　学生是研究和发展的主体。教学中必须根据学生身心发展和学科研究的特点，关注学生的个体差异和不同的研究需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种研究方式的形成。

　　（6）、讲究讲授的艺术。讲授手段要多样，讲授方法要灵活。教师仪态要端庄，教态要亲切，声音要洪亮，举止要文明。使用普通话讲授，讲授的语言要精心锤炼，做到逻辑严密、生动形象。要精心设计问题，上课提问面要广。要善于抓住学生的注意力，善于启发引诱，注重与学生的情感交流。要精心设计板书，板书简明扼要、条理清楚、重点突出。体育教师还应做到口令正确洪亮，讲解简明扼要，示范位置恰当，队伍调动合理。

　　（7）、合理使用现代教学媒体。

　　操作演示正确、熟练，提高媒体使用的实效性，重视学生使用学具的指导。

　　（8）、重视尝试讲授。科学教师要认真做好演示尝试和学生分组尝试，尝试规范正确，仪器设备使用科学合理，重视学生探究尝试的指导。

　　（9）、重视课堂练习。上课要讲练结合，通过各种形式的课堂练习使学生深入理解和掌握教学内容，并善于举一反三，灵活运用。课堂练习的分量及难易程度要适中。

　　（10）、遵守讲授规范。教师上课应做到“提前2分钟、少讲5分钟、不拖1分钟”。要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生（如不让学生上课、不给学生批作业等）。教师要为人师表，在课堂上不说有损于学校、社会或有辱于他人的话。不得在教室里或上课时抽烟，上课时必须封闭手机等通讯工具。

　　3、认真评价要根据新课程理念对学生进行正确的评价。评价不但要关注学生研究的结果，更要关注学生研究的过程，还要关注学生在研究活动中表现出来的情感与态度，有利于学生熟悉自我，形成智能，培养乐趣，建立自。

　　（1）课内评价要关注学生的研究反应，认真听取学生的发言，评价要适时、适度、合理。评价语言要简洁明快，富有激励性，还应有人文关怀。注意使用体态语言，以求省时，对有创见的发言要热情地加以肯定和赞扬。

　　（2）作业评价安置和批改作业是检查和巩固讲授效果的重要方式。认真安置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

　　①作业要精选，作业量要适当。

　　②指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

　　③认真批改作业，及时反馈。

　　④小学各种作业批改一般采用等级制，即A、B、C、D，按学科统一作业格式和批改要

　　求。对作业认真的学生要及时给予表扬。

　　(3)考核评价

　　①、成绩的考核和评定应以课程标准对各年级的要求为准则，充分体现课程标准的新理念，依据教材，结合学生实际，把握好切实可行的尺度。

　　②、要根据课程标准、教材对学生进行全面的考核。不仅考基本知识，而且要考基本的学科能力，同时兼顾学生的研究情感态度、方法习惯等方面的情况。命题要科学，难易适度，题量适当，注意思想性与科学性的统一，突出对学生实际应用能力的考查。

　　③、考核形式要多样。单项考查与综合考查相结合，书面考核与口头考核、操作考核相结合，考核题型力求知识性和趣味性相结合。教师评价和同砚间的评价相结合。

　　④、严格执行考试规则。阅卷要客观公正准确。评分有利于提高学生的积极性，要充分激励学生的创造性。

　　⑤、考查后要进行认真的分析，既要帮助学生获得矫正息，及时订正、修改，又要使教师从学生的反馈息中评估自己的教学，调整教学目标，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施。

　　4、认真辅导辅导是面向部分学生，贯彻因材施教原则的具体措施，它应渗透于课内外，教与学的各个环节。辅导的对象不光是学困生，还应包括有较大潜力和学有特长的劣等生。

　　(1)、对学困生要热情眷注，帮助他们树立自心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的意识。

　　(2)、要深入学生实际，掌握学生情况，了解致困原因，制订有针对性的辅导计划并认真加以实施。

　　(3)、针对学困生的个体差异，讲究辅导方法。课堂上，要鼓励他们多参与研究活动，克服畏惧心理；作业上，要适当降低练习坡度，让他们有成功感；课外，要以小型个别辅导为主，分类指导；班集体中，可以建立学生间的帮教对子，用同砚的力量提高和巩固辅导效果；家校间，要加强联系，协调辅导内容和方法，共同催促。

　　(4)、要加强对学困生的跟踪考核。发现和激励学困生的每一点进步，提供他们持续发展的动力；可设立学困生成长记录袋，为他们的发展性评价提供依据；考核时，可对学困生分类要求，使他们既有成就感，又有努力的余地。

　　(5)、重视培优工作。尽大概地提供劣等生发表自己见解的机会；在达到基本要求的同时，提供具有挑战性的问题让他

　　们去尝试；因势利导，给劣等生提出合理化的建议，并赐与方法上的指导，为他们最优化开展创造条件。

　　5、认真组织学科综合实践研究活动

　　6、认真教研

　　(1)、树立终生研究理念，认真研究教育理论，多方位获取讲授息，每人每学期读好一本教育理论专著。

　　(2)、积极参加各级各类教研活动，活动中注重参与、注重实效、注重反思，形成民主、开放而又不失严肃的学术研究氛围。

　　(3)、积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，。

　　(4)、积极参加课题研究，积极在课堂讲授中加以理论，逐步使自己成为科研型的老师。

　　(5)、注重平时收集息、积累资料，每学期写好一份有质量的学科论文。写好一定质量的教后感，案例分析，教学随笔。

　　二、激发学生研究兴趣

　　俗语说：“乐趣是最好的老师。”乐趣是人对客观事物的一种积极熟悉倾向，是研究积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机、集中注意力的重要因素，在一般条件下研究乐趣

　　越浓，研究效果越好。激发学生的数学研究乐趣是提高数学讲授效益的关键。

　　1、处理好师生关系，培养学生研究兴趣

　　长期的讲授理论证明，良好的师生关系可以促进学生的研究乐趣。对待学生，我一向以母亲般的情感去爱护、眷注他们，学生做错事，上课爱捣乱，我都不会打骂他们，而是耐心地去说服他们，让他明白错在哪里，应怎样矫正。学生的逆反心理较强、判逆行为常常出现，我们要积极引导，与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感到师爱的温暖，愿意把老师看成自己的亲人、师长，从而对你所教的这门功课产生乐趣。做老师，就如做演员，只要进了课堂，就调动全身的激情，以感染、吸引学生。学生一有开小差的念头、一有做小动作的念头，马上就会被我发现，只需一个眼神，学生就心知肚清楚明了。做一位有个性的教师，用自己的人格魅力将学生深深吸引.当然，学生也难免会犯一些错误，每当这种时候，我不是劈头盖脸地破口大骂，而是机智地将学生所犯的错误本身、学生的个性特点结合在一起，用善意的玩笑话加以诠释，这样学生的自尊心获得了维护，但事后学生细致想想还是能体会到其中的善意的攻讦，受到应有的教育。这样，我的数学课就在这种轻松、愉快、严肃、活泼的气氛中开始与结束。

　　2、实施目标教学法，引发学生研究兴趣

　　（1）、明确研究目的，了解知识的意义。

　　方针与乐趣是相互贯通，相互迁移的。鼓励他们努力学好数学，为建设社会主义祖国打好基础。

　　（2）、正确评价学生的研究效果，鼓励学生积极上进。

　　让学生学有所得，不断地尝到研究的甜头而受到鼓舞，这是引发乐趣的重要手段。一年级学生虽小，但同样有自尊心，教师要懂得去尊重他们，呵护他们。对差生，我们不克不及一棍子打死，而要耐心引导，积极鼓励。

　　（3）拓展课外知识，巩固学生研究乐趣

　　（4）创设情境，激发研究兴趣

　　（5）让学生享受成功的快乐，激发学生的乐趣

　　兴趣与成功是有机的统一体，兴趣可以促进成功，成功可以激发兴趣，从而形成兴趣与成功的良性循环。另外，研究成功可以使学生产生愉快、惊喜的积极情感。由研究成功而带来的愉快、积极等积极情感，又可以增强研究的自心，促进学生产生心得研究需要与更浓厚的研究兴趣。因此，要着眼于学生的发展，必须着力帮助他们获得成功。

　　三、提高小学数学课堂教学的实效性

　　1、直接面对学生的数学现实——准确把握讲授方针

　　多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计讲授。找准讲授的起点、突出讲授的重点、突破讲授的难点、捕捉讲授的生长点。使讲授方针切合实际。

　　了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。

　　——课前调研

　　数学研究活动必须建立在学生的认知开展水平和已有经验基础上。

　　——抓准切入点

　　讲授实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与使用的过程。

　　——亲历过程

　　2、创设良好的数学研究情境——激发学生产生研究的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的研究情境有助于激发学生研究兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个研究情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。

　　3、抓好双基、适度训练——促进数学知识的内化

　　抓住数学概念的本质讲授是数学教育永恒的话题。注重课堂讲授的实效性，无疑要对学生的数学基础知识，基本技能赐

　　与重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本能力是建好大厦的保证。因此，知识必须到位，能力必须训练。抓好双基义不容辞。

　　4、教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

　　传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的研究活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。

　　“五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

　　四、做好培优辅差工作

　　爱，对学生的心灵是任何东西都不克不及代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、到

　　处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐与他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自和进取的火种，达到“精诚所至，金石为开”的奇特效应。

　　1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的查询拜访和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定劣等生与后进生的名单；

　　2、教师对自己班级的劣等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过十人,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导

　　3、课堂教学中对待优生和差生要优先提问，及时表扬。

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。

　　4、了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的研究骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如采取“一帮一”活动。

　　五、努力提高自己的讲授业务水平1、加强研究教育讲授理论。

篇十：提高课堂教学质量的措施

　　提高教学质量的措施

　　提高教学质量的措施

　　"谋训练科学进展，办人民满足训练。"为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。

　　一、向课堂管理要质量

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各科同学的基础和不同特点，制定教学目标，使向45分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，提出实施"有效课堂"理念，充分发挥课堂的主渠道作用：

　　第一，把功夫下在课前。老师上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研课程标准、教材，认真备课。坚持集体备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

　　其次，把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让同学主动参预教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。

　　第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体同学

　　/4完全把握所学的学问是不现实的，总会有一些同学在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位同学，不仅要关心同学解决学习上的疑难问题，而且更要关心同学解决思想问题。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。老师对课堂教学的例题、习题和同学作业题做到精选精改，有必要的评语，注意激励，提高效率。

　　二、加强对年轻老师的管理。青年老师是学校教学管理的生力军，青年老师的成长速度关系到学校训练质量的提高速度。对青年老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对青年老师、担心心教学老师的管理。选择实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力量。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开同学、家长座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决教和学之间存在的实际问题，培育青年老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风。供应必要的进修和培训机会。

　　三、加大对后进生转化力度，提高整体成果。

　　后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面选择实行下列措施：

　　/4第一、建立档案。依据后进生的特点，建立后进生的具体档案，重点找缘由，定帮扶措施。

　　其次、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等同学的素养提高。

　　第三、对后进生分层转化：

　　1、学校监控：对成果在后进生转化方面突出的老师可以进行物质嘉奖，优先评优优先考虑等。对同学而言，学校每学期期末可在后进生中开展评比"学习进步奖活动"，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　　2、对重点班级、重点学科重点老师、重点同学（自己不学、家长不管，成果行为习惯特差的同学）进行监控。

　　3、加强检查。学校要对学困生进行严格检查考核，并准时反馈结果，提出整改看法，督促整改。

　　第四、老师操作。老师要急躁细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信念。坚持日常转化。老师可利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上老师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要准时进行鼓舞，让他们找回自尊和自信，树立起奋勉向上的动力。

　　第五、自我提升。开展"一帮一、一对红"结对子活动，先进生主动找"后进生"，对他们进行关心，提高自己的成果。

　　/4第六、家庭帮助。调动家长的主动性，要求有力量的家长参预孩子的在家学习过程，急躁做孩子思想工作，提高孩子学习成果，主动与学校联系，了解孩子在校表现。以班级为单位每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭训练，营造全社会关怀孩子的氛围。

　　我们认为正确而不怀疑，只要规范教学过程，提高老师整体素养，培育同学良好习惯，学校、家庭、社会紧密协作，训练质量肯定能稳步提高。

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