人教版小学三年级心理健康教育教案4篇
篇一:人教版小学三年级心理健康教育教案
三年级下册心理健康教育第一课感受赞美教案人教版
活动目标:
1、懂得赞美的重要,了解赞美的魅力、感受赞美给生活带来的快乐。
2、掌握赞美他人的方法,在赞美他人的时候有针对性,要自然、得体,学会合适地称赞他人。
3、有意识地观察别人身上的闪光点,多赞美那些不受注意的人。
活动方法:
游戏体验,讨论等。
活动准备:多媒体、准备闪光卡等。
活动过程:
课前小游戏:
首先我们来做个小游戏,比一比谁的反应快。请同学们伸出你的双手。
师:如果用一个指头赞美人,怎么表示?
生:(想了想,立即伸出了大拇指)
师:如果用两个指头表示赞美,怎么做?
生:(想了想,立即伸出了食指和中指,并且一起发出“耶”的声音)
师:如果用三个指头来表示赞美,怎么做?
生:(想得很快,立刻用拇指与食指做出“O”型,一齐伸出“中指、无名指、小指”,嘴巴里发出“OK”)
师:如果用十个指头来表示赞美,怎么做?
生:(想了想,掌声响了起来)
师:下面我们在掌声中走进今天的话题
一、快乐起航——游戏引入
1、《阿里巴巴和四十大盗》里的那一句打开洞门的神奇咒语大家还记得吗?那就是——芝麻开门。今天,老师就和大家玩个游戏,就是芝麻开门。
传说在遥远的城堡中,有一根价值连城的魔棒,拥有了这根魔棒,所有人都愿意和他成为朋友,她会赢得所有人的尊重和爱戴,不过想要得到这根魔棒,需要闯过两道关,你们愿意去闯一闯,一睹这根魔棒的威力吗?来,让我们进入第一关:守这道关的是他(出示怪物图片,旁边配上文字说明):一个身高五米,红面獠牙的怪物,头上的犄角和尖利的爪子都让人望而生畏,它虽然看起来很可怕,其实他对老百姓没有恶意,有时还默默地帮助他们,就是因为他的样子太吓人了,所以没人敢和他接近。他的通关密语就是一句能打动他的话。
学生交流。(朋友,金子般的心灵是最美丽的,我最喜欢和你这样善良的人做朋友)你真是他的知音,看他愿意为你打开这道门(课件出示门打开)
守第二关的是一头沉睡的狮子,(出示图、文字说明)他庞大的身躯恰好挡住了前行的大门,他一直忠实地守卫着这座宝藏,至今已经有一千多年了,不管是狂风暴雨。还是冰天雪地,不管是烈日炎炎,还是腊月隆冬,他从不离开他的岗位。如果你能让他高高兴兴地醒来,他就会为你让路,如果你激怒了他,他就会把你吃掉。他的通关密语就是一句能唤醒他的话。
学生交流。
(两扇门打开之后,出示魔棒)
问:我们回想一下刚刚能打开大门的这两句话有什么共同点?
师:同学们,每个人的内心都有渴望被认可、被需要、被赏识、被人喜欢。(出示:赞美,是畅销全球的通行证。)
二、心灵之旅——故事激趣
1、赞美是有魔力的,那它有哪些力量呢?(出示课题),来让我们一起来听这样一件真实的事情。
出示卡耐基的故事(有文字也有录音)
从这个事例中,你发现赞美的的魔力了吗?
(从学生的交流中,总结出:增进感情、给人动力,并相机板书)
三、心灵碰撞——事实说话
1、赞美无处不在。(课件不断翻动老师对同学们的寄语,配上抒情的音乐)每到期末,我们的班主任、任课老师都是很用心地写下对每个同学的赞美,这些赞美来自老师平时的观察,发自老师真实的内心,比如:(读一两条),你能告诉老师,每每读到这些赞美之辞,你的内心是什么样的感觉吗?
2、同学们,除了班主任,你在生活中得到过其他人的赞美吗?在生活中你赞美过别人吗?请大家回忆一下在自己的成长中,印象最深刻的一次。交流一下在获得赞美或者赞美别人的过程中,你收获了什么?
那我们可以赞美别人什么呢?
3、了解赞美的内容(少观察外在,多注重品质)
对于不熟悉的人,用赞美的方式进行沟通,能很快的拉近彼此之间的距离,使人际关系更加融洽,相处更加愉快。那么我们可以赞美他什么呢?(可以主要从谈吐、精神状态、衣着、外貌等外在的方面进行赞美。)
因为熟悉,了解的就更深入,咱们是不是还停留在外表的赞美呢?
4、明白赞美的方式
其实除了语言赞美,我们还可以用什么动作、神态来表达我们的赞美呢。(点
头、微笑、鼓掌、竖大拇指、拥抱)
不过,经常有同学悄悄告诉王老师,说有些时候赞美的话面对面不好意思说出口,有些难为情的,确实,有时我们可以通过面对面来诉说,那大家想想,我们还可以用什么方式把你的赞美传达给他呢?
(短信、电子邮件、QQ聊天、小卡片、请他人转达)
四、心理聚焦——情景再现
1、赞美可以让平凡的生活变得美丽精彩,但是赞美也是很有学问的,是一门艺术。怎样赞美才能让人感受到舒服而愉悦呢?
2、播放录像:在《感恩成长》班队会上,小张唱了首《中国娃》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。小王和小李分别这样赞美张军。
小王:小张,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀。
小李:小张,你唱的认真又投入,你是好样的。
3、如果你就是小张,谁的话让你听了最舒服?(旁观者有什么感受呢?采访别的同学,你有什么感受)
根据学生回答板书:内容要真实、态度要诚恳、语言要恰当。
小结:看来赞美还需要掌握一定的技巧和原则。
五、心路践行——优点轰炸
1、歌德曾经说过:“赞美是真诚的慷慨”:大家朝夕相处,一定会发现身边的同学有许多优点。现在就让我们把欣赏的目光投向你的同桌,慷慨地送上你的赞美。(需要写下来吗?)
2、老师今天带来了一个魔术盒,里面装着我们全班同学的名字,我随便抽
一张,就请这位同学上台,接受大家的赞美。
3、老师点评:尽管老师不认识你,但我现在知道了你是位很棒的同学;老师也要为你鼓掌,因为你有双善于发现的眼睛;赞美能给人带来成功,老师相信你以后会更棒。这些话你听到过吗?
你对这个对你赞美有加的同学有什么感想吗?能发现你的优点并不吝啬对你的赞美,我想这样的同桌你会更喜欢。
看,这就是赞美的力量呀。这样的话,他原来对你说过吗?
老师想冒昧地问一下:你和同桌关系怎么样?今天听了他的赞美,对你们建立更深厚的友谊有帮助吗?
六、心语放送——升华赞美
1、赞美的阳光普照我们生活的每一个角落,赞美的力量激励我们每一个人不断进步。除了亲爱的同学,我们还可以把赞美送给谁呢?(无怨无悔的父母、循循善诱的老师、任劳任怨的清洁工人、维护和平的警察、救死扶伤的医生、主动让座的陌生人)还有什么时刻值得我们赞美呢?(选几个说说:遇上这样的时刻你会怎么说?)
点评:你多有眼光,生活中总有许多被我们忽视的人,记住不要忘了及时送出赞美。
罗曼罗兰曾经说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。多关注那些不受注意的人,发现他们的闪光点,也许你的赞美就会成就他的成功。
2、今天我们在心中种下了赞美的种子,只要善加运用,它定能生根发芽,开出灿烂的赞美花。一首小诗与大家分享。
(多媒体出示:赞美
请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望!请不要忽视赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬!请不要吝啬赞美,因为赞美是春风,他可以使人温馨和快乐!)
七、心海扬帆——传递赞美
1、这节课就要结束了,但是赞美这个话题却是永恒的,希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心灵去感受,用诚挚的言语去赞美,让我们在赞美的怀抱里幸福快乐的成长。
2、出示课后延伸:
找一个你愿意交往的人,可以是熟悉的,也可以是不太熟悉的,按下列要求去做:观察对方值得赞美的地方、每天赞美他(她)一次,赞美时看着对方的眼睛,持续两周,看看对方的反应,与自己的关系有什么改变。
篇二:人教版小学三年级心理健康教育教案
第九课
要尊重他人
一、教学目的:
帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。
二、教学准备:
课前选好表演短剧的同学。
三、教学过程
(一)
导入
同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
(二)
学文明理
读一遍课文,读后思考
1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?
2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了?
同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。
教师小结:张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。
芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。
可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。
师:怎么尊重别人呢?
生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。???..
当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。
(三)
活动明理
短剧一:
表演后启发学生思考:美玲和小霞为什么能成为好朋友?
短剧二:
表演后教师启发学生思考:
1、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?
2、小明做得对吗?应该怎么做?
教师小结:小明做得不对。李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。
3、实践指导
实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是:
以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:
不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。
他们应该:
小明:称对方为“老爷爷”,对方就不会拒绝了。
东东:叫同学名字,不给同学起绰号。
晶晶:不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动。
小刚:图书馆要保持安静,不能大声喧哗。
亮亮:关心小红,帮助她克服学习困难。
小欣:应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。
第一题B、C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的。
第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。真正的友谊,是关心、爱护同学。
4、总结全课
这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。
第十课
遇到危机要冷静
一、教学目的帮助学生掌握一些对待应激事件的方法,学会自我保护和一些紧急救助的方法。
二、教学过程
(一)
导入
师:在现实生活中,常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心,被开水烫了;走路不小心,摔了一跤;有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况,都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课,题目是《遇到危机要冷静》。
(二)
学文明理
1、教师找同学读一遍课文。
2、引导同学讨论。
小刚在遇到楼房失火后,他是怎么做的?如果不这样做会有什么样的危险?
第十一课
不要任性
一、教学目的通过表演和活动,让学生看到任性的危害,帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性。
二、教学过程
(一)
导入
同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较任性,今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》。
(二)学文明理
(1)
让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。
(2)
说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的?
(3)
议一议
师:你们知道任性是怎么形成的吗?
教师小结
(1)
家庭环境的影响,比如家长比较溺爱。
(2)
自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素。
(3)
还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关。
(4)
讨论。
师:任性是不是不能克服呢?怎样克服自己的任性呢?
教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性:
(1)
靠集体约束
(2)
靠自我约束
(3)
靠舆论压力和帮助
(二)
活动明理
(1)
按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白。
(2)
表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解。
5、讨论
师:娟娟任性有什么结果,为什么?
此题可让同学发散思维,从不同角度讲。
师:同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议。
第十二课
知已知彼进步快
一、教学目的使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人。
二、教学过程
(一)
导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志。这些不正确的评价和认识,往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。
(二)
学文明理
1、[档案馆]里的故事,教师放录音。让大家思考:大象和猴子是如何评价自己的,又是如何评价别人的?它们的看法对不对?为什么?
学生回答后,教师小结。
它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处,没看到自己的短处。它们只有取长补短,才能把事情办好。
2、[咨询台]讲了七种能力,人有哪七种能力呢?这七种能力是不是每个人都具备呢?
七种能力是:A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间关系能力。E、身体运动能力。F、人际
交往能力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱。这就说明,我们每个人不可能都是优点,应该全面认识自我和他人,才能相互学习,取长补短。
(三)
活动明理
活动:同学们心目中的我
步骤:
A、将全班同学分成6组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评价。
B、每位同学轮流到中央,接受同学的评价。评价是只说优点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实。
C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞,其他同学可以补充。
D、受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今后的打算。
为使这项活动能够搞好,教师可以找一个同学到前边先做示范。
教师小结:我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能继续前进。
(四)
实践指导
1、想一想
第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处,改掉自己的缺点。不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步。
第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见,让他们了解你。不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确的做法。
2、做一做
这题有两个小题,应该从不同方面,用发展的眼光来评价自己。比如可填:
A、我从前爱偷懒,而现在爱劳动。
B、我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了。
还可以答别的内容,只要和自己比进步了,就可以把进步的内容填上,并应该坚持下去。
3、答一答
这题包括两个小题。
第一小题:可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步。
如可答:不是。我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲使人落后。
第二小题:当你听到表扬时,是否飘飘然,当你听到批评时,是否为自己辩解,这不利于自己的进步。
可答:不是。因为骄傲就会影响进步,容易停止不前。当听到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点、错误辩解,这不利于自己的进步。
(五)
总结全课。
第十三课
天才出于勤奋
一、教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得“天才出于勤奋”的道理。
二、教学准备:
准备名人名言,组织名人故事会。
三、教学过程
(一)、导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论)
出示课题:“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?
4、小组活动
A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说
说他们为什么能成才?
(三)
活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”,介绍他们的成才之路。
(四)
总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样:“我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。
第十四课
交知心朋友
一、教学目的引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观。
二、教学过程
(一)
导入
师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的。由此,教师导入正题:我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友。板书:交知心朋友。
(二)
学文明理
1、默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。
2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上,我们学到了什么?
3、议一议:怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原则性
B、朋友之间要互相信任
C、友谊需要互相真培养、交流
D、说一说:
[活动区]里小强帮助小苏没有,为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋
友?为什么?
教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是:
应该选择第二种做法。尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律。这样,才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律。
第二道题的正确答案是:
小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。
F、小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做?
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊?
(三)
总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊。
第十五课
防止上当受骗
一、教学目的同教师用书中的教学目标
二、教学过程
(一)导入
社会上的骗子常常把魔爪伸向少年儿童,他们利用物质引诱、谎言欺骗等办法使涉世不深的少年儿童信以为真,从而上当受骗。我们要警惕那些披着人皮的狼,警惕那些伪装和狡猾的狐狸。今天,我们就学新的一课《防止上当受骗》
(二)学文明理
1、教师读一遍课文,启发同学思考。
A、毛毛家为什么被盗?
B、从毛毛家被盗我们应该注意什么?我们应该吸取哪些教训呢?
教师小结:通过毛毛家被盗,我们应该提高警惕,对于陌生人,我们不能轻易相信,更不能告诉他家里的情况。
接着,导入[咨询台]里边的内容。
师:遇到陌生人,我们怎么才能不上当受骗呢?
(三)活动明理
1、演一演
通过对剧中人物假警察、小强和旁白的扮演让学生体会
第十六课
养成良好的性格
一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备
录音机、配乐录音故事、动物图片
三、导入
教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
2、活动明理
(1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。)
(2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片)
(3)说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?
(4)演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;
B、再请六到七名同学表演课间活动情景;
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5)说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。)
(6)动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。
第十七课
挫折是成功之母
一、教学目标
帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。
二、教学准备
名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。
三、教学过程
(一)导入
教师提问:同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:
1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?
2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。
教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。
(二)学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师:听了刚才的故事,同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。)
(三)活动明理
1、教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。)
2、将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全
班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?)
3、现在请同学们和老师一起做个放松操。(放松游戏:默默想、哈哈笑)
4、分别进行情景表演(情景表演1~4)。教师:刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情,请你做个小小诸葛亮,出个好主意,与遇到困难的同学共同去战胜它。
(四)总结全课
教师:今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕,只要有正确的方法,就能克服和战胜。在今后的学习和生活中,希望同学们学会运用今天所学到的知识,遇到挫折和困难时,不要烦恼,不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静,分析一下出现困难与挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,学会向有经验的人寻求帮助,最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言,就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。(播放:《真心英雄》的歌曲录音,并发给学生书签。)
第十八课
学习要有创造性
一、教学目的教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。
二、教学准备
画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
三、教学过程
(一)导入
(二)学文明理:教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说:如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。教师:我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师:鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活
动、游戏中都会不创造。
(三)活动明理
1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师:看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己的创造。下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”游戏)。(此活动需要学生通过讨论得出结论)。教师:小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。(播放轻音乐)。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)
4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师:现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请学生进行联想。)
(四)总结全课
教师:今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变
得更聪明,也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。)
第十九课
要学会宽容
一、教学目的:
教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德,是高尚的行为;遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,愿意成为一个宽容的人。
二、教学准备:
录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事:“将相和”。春意盎然的风景画两幅(一幅上色,一幅不上色)。
三、教学过程
(一)导入:播放轻音乐(两分钟)
教师:同学们听到轻音乐时,心里一定感到很舒服。如果你刚才遇到了不愉快的事情,听到这样的音乐,也会觉得不愉快减轻了一些。
(二)学文明理
教师:在集体生活中,有时会发生一些令人不愉快的事。
有些不愉快的事,经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的情况时,我们应该怎么样做呢?请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放:将相和的故事。教师:刚才的故事为什么能流传千百年,就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为,并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。
(三)活动明理
1、请同学们选择(三分钟)
2、出示风景画,请学生做对比后引入主题。
(四)讨论交流
(五)总结
(六)拓展
今后你打算怎么做?
心理健康教案
五年级
第一课
意志是成功的保证
一、教学目的使学生知道意志是什么,初步体验到意志对获取成功的意义和作用。能够向榜样学习,做好一定的心理准备,迎接困难,在战胜困难的过程中锻炼意志。
二、教学过程
(一)导入
同学们,我们每一个人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢?请听配乐故事,“加林查终于成功了”。
(二)学文明理
1、分析加林查成功的原因
A、想一想:加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事,从选择题中能不能找到笑容。
B、议一议,分小组议论,看看你们的想法是不是一致,为什么会这么认为,要说出理由,每组派代表发言。(引导学生认识加林查的成功,是意志努力的结果。)小结:通过我们的共同分析,我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星,是因为他从小就想当一名足球运动员,有了明确的目标,在实现目标的过程中,他努力克服自身的各种困难,每天坚持练习,最后终于成功了,成为一名超级球星。从这个故事中,同学知道了意志是成功的保证。(边分析边板书,最后板书课题)。
2、体验意志是成功的保证
A、示范体验:请6名学生分别示范各种动作,闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验:分组进行,单行组做动作时,双行组保护并计时;双行组做动作时,单行组保护并计时。
(三)活动明理
1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛,比赛优胜者教师给予鼓励,并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结:通过游戏活动,同学们体验到了要成功就要克服困难,克服了各种困难,才能磨炼我们的意志,使我们越来越坚强,意志是成功的保证。
2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的?
A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例;(提示:做难题、提高成绩、练字、读书、、、、、)。B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例:(提示:学骑车、学做饭、学做家务、做小制作、、、、、、)。有几个事例,就涂几颗五角星,鼓励自己继续努力。
3、评评、议议:A、分小组讨论几个事例,想想如果是你该怎么办?B、小组代表汇报,教师适时引导,提高学生解决具体问题的能力。小结:意志力要自觉培养,从生活、学习中的小事磨炼,天长日久,意志更坚强,成功也越多。
4、找找学学,从榜样身上你能学到更多的东西,可课后做。
(四)教师总结
第二课
克服嫉妒心理
一、教学目的:
使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指
导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。
二、教学过程
(一)导入
心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事。
(二)讲授新课
1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪?
(三)活动区
1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。(可在词语上画*)。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢?
*请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做?
*请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)
D、同桌讨论
E、反馈
(四)总结全课
通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。
第三课
学习有方法
一、教学目的:
训练学生认识基本的学习方法,懂得学习方法的意义和作用,养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求,发现影响自己学习的主要问题,不断选择适合自己的学习方法。
二、教学过程
教学过程
(一)引入
同学们,你们的学习成绩如何,在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。
(二)学文明理
1、听了这个故事,你有什么想法?戈强的学习成绩开始为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法,请几个人回答。小结:看来只靠死记硬背是不行的,必须在理解的基础上记忆,掌握一定的方法才行。
2、什么是学习方法?怎么样才能掌握一定的学习方法呢?
A、学习分五个环节,它们是:预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点,各有不同的方法,只有掌握了各个环节的学习方法,灵活运用,才能提高学习成绩。
B、下面咱们搞一个小测试,符合你的情况的画勾:谁来说说你画的情况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?计划性训练应加强监督和检查。
C、小组讨论:都可以用什么方法学习?如:计划性训练应加强监督和检查。预习:教给学生预习步骤:读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细
审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。
(三)活动明理
1、下面咱们做一个小测试,请你根据自己的情况,实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏:小猫钓鱼。
2、下面几种情况,请你想一想议一议。请你读读下面几句话,并把它记下来。
(四)总结全课
今天我们了解了几种学习方法,希望大家能灵活运用,使自己在学习上取得更大进步。
第四课
团结力量大
一、教学目标:
使学生认识个人与他人、个人与集体的关系,懂得与人友好往来相处对幸团结的作用,理解团结起来的力量。认识到个人在集体中的作用,主动参与交往活动,和集体共同进
步。
一、引入
二、学文明理
三、活动明理
四、总结全课
第五课
崇尚科学,反对迷信
一、教学目的:
认清迷信体质,树立科学必定战胜迷信的思想。克服迷信思想的影响,要相信科学,不上当受骗。
二、教学过程
(一)导入
新世纪的到来,国际竞争越来越激烈。“科教兴国”是我国治国战略之一,培养和造就良好的科学素养,才能担起中华腾飞的历史重任。社会上浒一些迷信观点,许多已被科学所揭穿,读读下面的小故事,会对你有所启发。
(二)学文明理
1、读故事《草船借箭》。A、诸葛亮是真的“神机妙算”吗?B、从这个故事中,你对诸葛亮有了哪些了解?引导学生认识诸葛亮的博学多才使他在三国时期节节胜利,而不是像当时人们说的他能掐会算。
2、生活中出现的这些现象是怎么回事?A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。C、现在我们可以人工降雨,向天空释放二氧化碳。D、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。
3、连一连:你了解情况这些科学家吗?请你把他们的名字与他们所写的著作用线连起来。
4、你还了解哪些最新的科技成果,给大家说一说。
(三)活动明理
1、有几个同学遇到了难题,你能帮帮他吗?
2、你还知道哪些科学知识?
小结:同学们知道的真不少,只要我们都崇尚科学,反对迷信,就能有一个高兴愉快的心理。
3、请你记住下面的几句话。
4、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。
(四)总结全课
崇尚科学,反对迷信
爱科学
学科学
良好的科学素质
用科学
为祖国做贡献
第六课
学会用大脑
一、教学目的:
引导学生科学用脑,维护大脑健康,开发大脑潜能。
二、教学过程
(一)导入
在“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”的信息时代的今天,大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无穷的奥秘,蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。但是,人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用,其余的能量都处于沉睡状态。我们该怎么样使用大脑呢?(板书:学会用大脑)
(二)学文明理
1、讲故事“聪明的亮亮”。组织讨论:你喜欢亮亮吗?为什么?教师小结:亮这聪明,会用大脑,每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑,对于同学们来说,学习是一项复杂的脑力劳动,我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。
2、四人小组讨论。A、说说你在学习生活中,因为动脑而取得成功的事情。B、想-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助?C、怎么样做才算科学地使用大脑?
3、教师小结。A、吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。B、让大脑休息好、工作好。C、经常参加体育锻炼,给大脑
输送更多的氧气。D、“用进废退”,要勤于动脑。
(三)活动明理
1、数一数:田中田,田外田。(小兔和小猫一起来到一块水田,小猫惊异地问:“公署里为什么还有水田呢?”小兔说:“这块水田与众不同,田中有田,田外还有田,多奇妙呀!能把它数清楚吗?”小猫数来数去总也数不清,你能帮帮它吗?)
2、比一比,看谁算得快。
3、玩一玩:“拍24”:扑克牌1~10的数字,任意拿出4张,运用+、-、*、/的运算法则,使得数永远等于24。
4、想一想:一枝铅笔,除了写字、画画外,还能用它干什么?
5、实践园
(1)订一个“作息时间表”。
(2)问卷调查:A、你什么时候用脑最多?B、你知道对大脑有益的食品吗?C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候?D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗?
(四)总结全课
第七课
学会与人交往
一、教学目的:
使学生树立与人交往的意识,学习人际交往的方法。
二、教学过程
(一)导入:在同学们的生活中,每天离不开与他人的交往。有的同学有很多的朋友,而有的同学总是没有好朋友,这是什么原因呢?其实,与人交往是有技巧的。
(二)学文明理
1、请听小故事:A、小芬和小红为什么彼此不说话了?B、两人又是怎么样和好的?
2、从她俩的故事中,你懂得了什么?引导学生明白与人交往要待人真诚、守信,并要考虑他人的想法和意见,还要努力提高自己的修养。
3、活动区。A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的,做个小测试。你对自己的测试结果满意吗?想一想应该怎么样做。B、与人交往的表现有哪些呢?请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上。C、通过以上的学习,想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的?提示:与父母:尊敬、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、、、、、、、。D、互助箱:生活中的你是否遇到过这样一些情况,请你帮他们解决一下。他们这样做会有什么不良后果?(会失去很多朋友)。
4、实践园。A、谈一个你与人交往的小事例,并说出你的想法。B、他们这样做对吗?提高学生分辨是非的能力,懂得要有正确的交往。C、你会怎么样做?学生亲身体会,并在班里交流,互相学习。
5、读一读。
6、读读这些提示语,会对你以后的交往有帮助。
(三)总结全课
通过这节课,同学们了解了交往的必要性及方法,懂得了政党的交往会使人愉快,拥有更多的朋友。同时同学们一定要注意在交往中不要交到坏朋友。记住课文最后的几句话,齐读。
第八课
学习有策略
一、教学目的:
使学生初步认识学习策略对改进学习的作用,主动积累学习策略知识,增强运用学习策略的意识,努力改进自己的学习。尝试体验怎样运用学习策略更有效,在学习活动中不断积累学习的策略知识与经验。
二、教学过程
(一)引入:同学们,我们每个人的大脑都很独特,每
个人思考问题的角度和方法也不尽相同。那么,在学习上也是如此,不同的学习策略,所收到的学习效果是不同的。我们先来了解一下冬冬的学习策略。
(二)学文明理
1、请听小故事,“冬冬有个小账本”。A、冬冬的账本上都有什么?B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴?通过分析讨论,引导学生装认识到好的学习策略对学习的有效帮助,即可以使学习更加轻松、高效。
2、活动区。
(1)文字游戏。A、第一组:请你根据一定的规律来记忆这些字,看谁记得快、记得牢。引导学生通过分类来记忆,提高记忆的效率。B、第二组:借鉴刚才的方法,看谁能记住方块里的词,你的记忆雇窍是什么?引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。例:提着“旅行包“,拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”,这样一下就记住了4个词。
(2)学习解决问题的策略。通过一个个小事例,使学生了解、理解学习的策略。
(3)填一填:(见教学分析)。请小组讨论完成,看你们能总结出多少种学习的策略?
3、实践园。
(1)说了那么多学习策略,请你回忆一下班里谁的学习策略好,请把他的名字填在横线上,然后结合自己谈谈你的想法。
(2)了解一下他人的策略,会对有启发。
(3)看看你的策略:A、请你实践一下,可以在纸上画草图。(提示:切成井字)。B、算一算,你会发现有趣的现象。
(三)总结全课:通过以下的学习,同学们对学习的策略有了一定的了解,并进行了实践。希望同学们能把学到的知识应用到学习实践中,更好地提高学习效率。
第九课
培养你的意志力
一、教学目的:
使学生了解意志的心理结构和作用,初步树立战胜困难的自信心,培养扑克制力和坚韧性。想念自己有一定能力,经常鼓励自己是可以努力战胜困难的。
二、教学过程
(一)导入。常有同学问我:“老师,我怎么一点毅力
也没有,做什么事都不能坚持到底。”今天这节课,我们就研究怎么样培养你的意志力。(板书:培养你的意志力)
(二)学文明理
1、讲故事(怀素学书法)
2、讨论:你从怀素学习书法的经历中得到了什么启示?(按下面的提示进行讨论)。A、他立志要当一个有知识的人,就想办法非要把本领学到手不可。-----说明他对做成这件事有()。B、他不认为写不好字就是比别人笨,想念自己有能力学得更好,也愿意付出努力。-----说明他对做成这件事有()。C、他学书法不怕困难,总是一鼓作气地练习,遇到很多困难都没有放弃。-----说明他对做成这件事有()。
3、教师引导学生对问题进行反馈。
4、教师小结:
(三)活动明理。
请你来帮忙。
1、学生自读资料。
2、教师引导学生帮忙出主意,把自己的意见写在资料近空白处。
3、小结:
互相交流:
1、自我诊断(题目另附)。在意志力方面,你哪一点做得好,画一个小红花;哪一点需要改进,画一个小三角。
2、收集反馈意见。
3、学生互相交流,谈自己的不足之处及今后的打算。
(四)总结全课。同学们,学习是你们的责任,你们应该像怀素那样把一点一滴的困难都看成是磨炼意志的好机会,记住:“世上无难事,只怕有心人。”最后老师送给你们一些自助建议:坚强的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困难”。坚强的意志从小培养,从点滴小事中磨炬。
1、把自己的学习“小计划”告诉爸爸和妈妈,把“小计划”挂在经常能看到的地方。
2、每天照计划内容说说自己的表现。
3、坚持一个星期,给自己一个小小的奖励。
4、下一个目标是什么?要比这次更好!
第十课
做勇敢的孩子
*教学目的:
使学生明确以积极的态度去面对困难与挫折,是提高自己社会生活适应力的重要条件。能主动选择适当的方法,用积极的态度主动迎接困难和挫折的挑战。
*教学过程
一、导入:
同学们,你们中间谁是最勇敢的,从哪些方面表现出勇
敢呢?下面听老师介绍一位勇敢的小姐姐,看看你的勇敢与好有什么不同。
二、学文明理
1、讲故事:“勇敢的孩子-----杜瑶瑶”:说一说她的勇敢与你有什么不同?引导学生认识故事中的勇敢与平时同学的胆大、敢做危险动作是有区别的。
2、理解勇敢的真正含义。
A、读一读[咨询台]的内容,想想什么叫勇敢。引导学生理解像杜瑶瑶那样面对困难、挫折,不害怕,有信心去战胜它就叫勇敢。
B、辞海中同学们常常遇到哪些困难,你是怎么样对待的?提示:知识的理解困难,坚持写作业困难,管不住自己,不会做的事躲着不做??
C、遇到困难,你就为可以怎么样解决呢?
三、活动明理
战胜困难就是勇敢,老师希望你也昌个勇敢的孩子。
1、看看书中的小双同学勇敢在哪儿?再结合自己谈一谈。让学生充分发言,并练习解决一些实际问题,注意学生真实思想的表现及适当的引导。B、认识勇敢的表现:(见教参)通过连线练习,加深学生对勇敢的理解。C、帮一帮:从反面事例引导学生认识勇敢的含义。D、照一照:引导学生在与同学的交往中培养自己的勇敢。
四、总结全课:
通过学习,同学们对勇敢有了清楚的认识,也懂得了怎
么样做才是勇敢。希望同学倦生活中注意培养自己的勇敢精神,做个勇敢的孩子。
心理健康教育教案
四年级
主题1我有一支小神笔
教育目标:
教师:通过生活中的具体事例,让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录,才会明白一支小神笔它的神奇所在。
学生:通过学习养成观察、记录的好习惯,发挥小神笔的作用。
一、导入
同学们,我们每个人手中都有一支笔,你的笔都用来记录什么呢?我想不仅仅只是用来写作业吧......
二、讲授新课
教师首先介绍自己手中的笔,说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献,那都是因为细心观察,详细记录的结果。
教师:请同学们细心观察教室,特别留意教室的结构、布置、大小等等,并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。
三、课堂活动
1、看一看
教师:同学们,我们每天都有很多时间是在班级度过的,你仔细观察过自己生活的地方吗?
如果没有的话,我们就来当一回小小作家,描写一下我们的班级吧!
许多同学第一次这么仔细地观察班级。
学生:原来,我们的班级这么好啊!
2、写一写
试一试你的眼力,看谁做得既对又快!(p3图)
(1)、拼图:你能找出A/B/C/D/E图中,哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗?
(2)、鞋底与脚印:图中7个鞋印中哪一个踩出第八个?
3、找一找
请你在两分钟内把相同的两组找出来。
教师:同学们,你们找到了窍门吗?请你看看田乐的小窍门是?
田乐善于观察,留心记录。时间一长,她就积累了好大一本写作素材。
四、课堂总结
生活中,只要我们处处留心身边的事物,我们就会有新的发现;只要我们用笔把我们的发现记录下来,我们就会有新的收获。一天、两天、三天??日积月累,我们就成了一个拥有财富的人。
五、课后考查
今后,如果你有了新的发现,应该怎么做呢?(在括号里打
“√”)
记下来?
置之不理?
()
()
主题2会学习效果好
教育目标:
教师:同学们,你们每天的学习有计划吗?让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。
不仅让学生懂得这一道理,应该使其要切实地去做,亲身体验。
一、导入
学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学,李健同学的感受:
课程多了;
作业多了;
上课更加紧张了;
成绩退步了。
除此之外,你认为还有什么,写写看。
二、讲授新课
篇三:人教版小学三年级心理健康教育教案
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小学健康教育教案(人教版)三年级下册
2016-2017学年第二学期
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第一课兴趣是求知的动力
一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生
活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备
字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录
音机配乐录音带
三、教学过程
1.导入
教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦
小时候的故事配乐录音)
2.学文明理
提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问
题?/(学回答后教师小结)
教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学
习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)
教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说
说看书的想法。(学生自由发言)
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(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再
选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果
贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带
到他的座位上。
(4)开个小擂台赛
分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂
主,教师为擂主颁发证书。
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自
己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能
将这个办法写在表格后面。
4.总结全课
同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习
这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习
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第二课镜子里的我
一、教学目的:
帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确
认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评
价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己
的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
二、教学准备
写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生
活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程
1.导入
同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家
帮助它。
2.学文明理
(播放课文录音故事)
请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来
带给小黄莺。
(学生轮流发言的同时老师为学生录音)
在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦
恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同
学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一
读。
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(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后
A.请小马说说开始时为什么不敢过河?
B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈
妈交给的任务?
C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身
高与能力,结果会怎么样?
(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演
同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是
谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优
缺点以及自己的特点。
(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条
幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。
要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优
点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心
沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率
的4总结全课
今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看
自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只
有一个你。专业资料整理
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第三课学习要有好习惯
一、数学目的通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工
作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
1.导入
师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原
因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能
影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么
重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2.学文明理
(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同
学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?
可分组讨论,然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:
习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应
该不断约束自己,养成好的习惯。
3.活动明理
(1)演一演
通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习
剧中人物的某种精神,如:
熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教
育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落专业资料整理
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四,从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错
就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自
己的好习惯,没有这种精神也不行。
(2)填一填
教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填
上什么词语,才能使勉励子完整。目的是使学生记住,只
有办事认真才能有好结果。学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。
如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。
4.总结全课
通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学
习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳
动、文明礼貌的好习惯。专业资料整理
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第四课学会与人合作
一、教学目的教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必
要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;
引导学生在与同学相处时,学会与人交往。知道与人合作有
利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉
快。
二、教学准备
写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
三、教学过程
1.导入
今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自
己听到了什么?
2.学文明理
(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级(2)
班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看
书找窃门。
(2)找到了三(2)班的窍门后,请一名同学给大家读
一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
3.活动明理
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找
一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后
同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。专业资料整理
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同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成
语的小品。
(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学
生根据签上的内容进行表演)
(4)现在我们来做出包围圈游戏:
全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4总结全课
要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合
作。下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月
条有关学侍与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下
来,看看自己的苹果树是否美丽。专业资料整理
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第五课做情绪的主人
一、教学目的情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控
情绪的方法,做一个快乐的小学生。
二、教学准备
准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程
1.导入
三年级小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中
的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事容易冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼。教师应引导学生认识控
制情绪的重要性,这样才能做一个令人喜欢的人。
我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会
有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在
与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持
乐观的情绪,今天我们学习《做情绪的主人》这一课。
2.学文明理
(1)读遍课文,让学生思考。
A关成的学习成绩为什么退步了?
B小花是怎么对待跳绳失利的?
分组讨论,然后派代表在全班发言。
(2)议一议
如何调控自己的不良情绪呢?专业资料整理
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A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一
定都是坏事。
3、活动明理
(1)演一演
建议6位小品扮演者提前进行排练,尤其要挑选好女主
角王小燕,以确保表演成功。议论时,如果时间允许,可多
请几位同学谈谈看法。
师:王小燕爱生气好不好?为什么?
生:不好,生气影响身体健康。
生:生气容易使人得病。
生:生气容易影响同学关系。,,专业资料整理
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第六课学习要专注
一、教学目的帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程
(一)导入
师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有
关,还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意
力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二)学文明理
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什
么要专注?)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外,更
主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走
神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点:A、要用眼,仔细看。B、要
用耳,仔细听。C、要用脑,勤思考。D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。专业资料整理
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2、走迷宫
可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互
启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自己
的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时
间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力
也就集中了。
训练时特别注意三点:
A、保持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影
响身体的发育。
B、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的文
具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢:人注意某一事物的时
间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转
移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后,就会产生
疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总
结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
(四)总结全课专业资料整理
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第七课树立自信心
一、教学目的:
教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困
难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人
行,我也能行”的思想。
二、教学准备:
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好
扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。
三、教学过程
(一)导入
同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:有
的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失
去了进取心,结果以失败告终。我们今天学习新的一课,很
重要,题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理
1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心的力量”!
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理
1、角色扮演(15分钟):
让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学
生领悟到:只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。专业资料整理
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2、议一议
师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话,,师:后来,丁丁怎么做的?成功了没有?
生:在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助
下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。
师:你知道丁丁是个什么样的孩子?
生:有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改
的孩子。
师:这个故事说明了什么道理?
生:在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后
来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。
指点迷津:我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成
功。
(四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立
自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信。专业资料整理
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第八课学习的乐趣
一、教学目的:
帮助学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要
我学”为“我要学”。克服学习上的困难,掌握正确的学习
方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
二、教学过程
(一)导入
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强
烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
(二)新课传授
1、边读课文,边思考:“小雨原来对学习不感兴趣,后来对学习又产生了兴趣?”
提示:原来他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不
好,影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下,他有了
成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样
培养学习的兴趣呢?
A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用
特长去确定兴趣。
(三)活动明理
1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示
范。
2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。互相交专业资料整理
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流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:教师小结重点突出兴趣的特征-----一
个是它的稳定性,我们每个人应该有自己的学习兴趣,学习
兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所
作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,应该学好各门功课。兴趣是可以培养的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜欢的学科。
(四)总结全课
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篇四:人教版小学三年级心理健康教育教案
小学心理辅导活动课教案:嗨,你真棒!【活动目的】1.通过本课的学习使学生懂得,赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用,小学心理辅导活动课教案:嗨,你真棒!。2.使学生掌
握赞美他人的技巧。3.使学生懂得只有坦诚地接受赞美,才会坦诚
地给予赞美,并学会用适当的方式接受别人的赞美。
【活动准备】.进行关于赞美的调查,并统计结果。
.制作多媒体课件。
【活动方式】小品表演、小组讨论
【适应年级】小学中高年级
【活动过程】一、导入在很多影视片中,我们常常可以看到人们在交往中通过赞美
来表达对对方的尊重,那么在现实生活中,我们是否习惯别人的赞美
并大胆地去赞美别人呢?为此,我们做了一个调查。在把这份调查结
果公布之前,我想先请大家回答以下4个问题:
L你是否愿意经常赞美别人?为什么?
.你是否习惯别人对你的赞美?
.听到别人对你的赞美后心情怎么样?
.听到别人赞美后你会作何反应?在学生回答的基础上公布调查结果:本次调查的对象是六年级的87名同学,其中能主动赞美他人的占47.1%,52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同
学不会主动赞美他人,47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美,但
是有87.2%的同学在被赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都
渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过:“人类天性的至深本质
是渴求为人所重视。”所以生活需要赞
美。有人可能要提出这样的疑
问:既然每个人都希望被别人赏识,那么为什么12.8%的同学听到
别人赞美后反而不高兴呢?(提出问题但不立即解答,将这个问题留
到“赞美的原则”部分进行讨论)
二、生活需要赞美.需要层次理论.心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。
他认为人类有五种需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本
满足的人,只有基本满足的人才会产生人生的最高追求一一自我实现
的需要,即创造的需要、实现自我理想的需要。结合学生的实际分
析,对他们而言,尊重的需要已成为占优势的需要,而赞美正可以使
对方觉得被尊重、被认可,满足了他内心的需要。
.赞美的力量.赞美除了可以满足对方的内心需要以外,还有很多好处,例如可以使
对方更有自信,分享好文请同学说说赞美还有哪些好处?教师总结:
看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好
的礼物,它是人际交往的润滑剂,是情感沟通的需要,也是自我完善
的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。
三、赞美的原则.前面我们留了一个问题:为什么在本次调查中有12.8%的同学听到
别人赞美后反而不高兴了呢?下面请大家带着这个问题看一个小品。
小张:哎,亮亮,你脚上的这双鞋是新买的吧,真酷!
亮亮:昨天才买的。
小张:在哪儿买的?
亮亮:就在购物中心。
小张:你这身打扮很适合你的气质。
亮亮:听你这么一说,我走路都要神气几分!引导学生在讨论的基础
上总结赞美的原则。
.赞美应遵循的原则真诚:态度自如,即不要脸上挂着‘馅媚的笑”,也不能摆出一副居
高临下的架势。
真实:所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质,不虚伪,不
夸张。
四、表达赞美.在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢?组织学生分组讨
论。交流讨论结果后教师总结。
.借助语言表达赞美-装扮-精神状态-所取得的成就-回忆事过
境迁的感觉?真诚地请他人帮你一个忙?转述别人的想法?有经验?有
学识-可爱…….通过非言语的方式表达赞美关注的眼神、欣赏的笑脸、认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言,也可以是一个姿
势、一种态度。
五、接受赞美.对“听到别人对你的赞美后你有何反应?
回答:(显示调查结果如下)少拍马屁了25.7%不不,哪里哪里21.4%真的吗,我怎么不知道21.4%
谢谢15.7%那还用说,我是最棒的II.4%其他:一笑了之;还行;不作任何反应……4.4%教师总结:大家说得很有道理,我们既要真诚地赞美别人,也要坦诚
地接受别人的赞美。在别人赞美你时,请不要拒绝赞美,请不要觉得
难堪或不自在,请不要一笑了之,也请不要心存怀疑。请把别人的赞
美当作一份很美妙的礼物接受下来,并表达出自己的快乐和感激,请
你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美,才
会坦诚地给予别人赞美。六、结束语
最后,我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐,带着感情来朗读,体会赞美对我们生活的意义。配乐诗朗诵赞美/是照在人们心上的一束灿烂的阳光/她带给你情感上的温馨
/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/朋友/请坦诚地接受/请坦诚地给予/由衷地赞美吧!
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