小学二年级下册音乐教案人音版(7篇)

篇一：小学二年级下册音乐教案人音版

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　春天来了

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　1课时

　　课题----

　　春之歌

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。

　　分段欣赏

　　（1）听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　（2）听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3)听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结、下课

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　春天来了

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

　　2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

　　3、知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

　　教学重点

　　与难点

　　1、唱会歌曲，能有感情地歌唱。

　　2、学生能积极自信的参与音乐活动，充分体验歌曲的情绪。

　　3、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第2课时

　　课题----

　　春风

　　[教学过程]

　　一）、组织教学

　　调整情绪

　　授课日期：

　　（依照学情修正）

　　二）、基础练习

　　铺垫新课

　　1、师生用钢琴、竖笛问好

　　2、出示单音，学生竖笛吹奏

　　3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习

　　附点节奏、切分音，为新课做铺垫。

　　4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫

　　33︱333︱333︱666︱666︱4·6︱544︱3-︱

　　大

　　家

　　好

　　大

　　家

　　好

　　大家好大

　　家

　　好

　　我

　　们唱歌

　　我们

　　欢

　　笑

　　5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声

　　三）、聆听体验

　　学唱歌曲

　　1、课件欣赏，导入新课

　　2、出示歌单，揭示课题

　　3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

　　4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。

　　5、师生在律动中学习歌曲A段。

　　6、学生随伴奏音乐表现A段。

　　7、歌曲B段的学习：

　　（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。

　　（2）引导学生体验情绪的变化。

　　（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。

　　（4）学生演唱歌曲第一段。

　　（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。

　　教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

　　8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。

　　四）、器乐助学

　　声部合作

　　1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。

　　师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？

　　2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

　　3、复习演唱一次。

　　4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。

　　5、二声部合作练习：

　　（1）高声部演唱，低声部吹奏。

　　（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习

　　（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。

　　6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。

　　五）、唱奏表现

　　演绎歌曲

　　1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

　　2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

　　3、教师评价

　　六）、小结、下课。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　春天来了

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。

　　2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

　　3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。

　　1、使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

　　2、歌曲中八分休止符的准确演唱。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　创编歌词

　　打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

　　作业

　　教具准备

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　3课时

　　课题----

　　大树妈妈

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、导入新课

　　1、师生用音乐问好

　　2、故事导入

　　师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。

　　二、学唱歌曲《大树妈妈》。

　　1、出示歌谱、歌词(将图片展开）

　　师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

　　（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。

　　师：现在和老师一起读读歌词吧

　　！

　　（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

　　师：你们很聪明，声音非常好听。

　　2、听歌曲录音，感受意境。

　　师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）

　　师：好听吗？

　　生：好听。

　　师：那一定更想学啦?3、师范唱。（加动作）

　　师：下面我来唱唱。

　　师：我唱的怎样？

　　生：好。

　　师：那就鼓励鼓励我吧！

　　生：拍手感谢。+1+Hello4、采用听唱方式学唱歌曲。

　　（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

　　师：大家好认真呀！我为你们骄傲。

　　（2）师弹琴。

　　师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）

　　（3）轻声跟琴唱歌词。

　　师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱）

　　5、学习音乐知识：休止符。

　　师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？

　　（板书：“0”）生：（答）

　　师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

　　生：（答）

　　师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

　　（1）唱出休止符。

　　（2）不唱出休止符。

　　生：第一次唱的动听。

　　师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

　　6、有感情的唱歌曲。

　　师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？

　　生：亲切地，温柔地

　　师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

　　生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

　　师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

　　7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

　　师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）

　　8、为歌曲创编动作。

　　师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）

　　三、总结。

　　师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

　　四、作业布置。

　　课下按照你自己的想法去创编歌词。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　春天来了

　　授课时间

　　总

　　课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

　　2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

　　3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

　　教学重点：有感情地唱歌曲

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第4课时

　　课题----

　　郊游

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、组织教学：

　　1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

　　2、师生问好。

　　二、新歌教学：

　　（一）创设情境——导入新课：

　　师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

　　（教师范唱《郊游》歌曲。）

　　师：我们要去做什么呀？

　　（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）

　　师：你们想去郊游吗？

　　师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？

　　（学生回答高兴、兴奋等。）

　　（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

　　（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）

　　2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

　　（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

　　4、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

　　师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

　　（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）

　　（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

　　1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

　　师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

　　（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

　　2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

　　师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！

　　（四）“在山顶上”——学唱歌曲：

　　1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

　　师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？

　　（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句）

　　2、完整地唱歌曲：

　　师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

　　（学生随琴唱歌。）

　　3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

　　师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。

　　师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。

　　（学生边唱边敲自制打击乐器。）

　　（五）歌曲处理：

　　1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

　　师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）

　　师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

　　（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

　　三、学生分组表现歌曲：

　　（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

　　1、选择打击乐器，配伴奏类型：

　　师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）（教

　　师指导边唱歌边伴奏。）

　　师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）

　　师：怎样伴奏呢？（学

　　生示范伴奏类型）

　　师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。

　　2、边唱边为歌曲伴奏：

　　（二）、学生分组表现歌曲：

　　教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

　　四、总结：

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　难忘的歌

　　授课时间

　　总

　　课时

　　教学目标

　　和要求

　　1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。

　　2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。

　　1.在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特教学重点

　　与难点

　　点。

　　2.在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　1课时

　　课题----中国少年先锋队队歌

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、导入欣赏

　　1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。

　　2.初听歌曲。

　　（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。

　　教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）

　　（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。

　　教师：老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣赏后的心情。

　　二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

　　1.欣赏并进行简单表演。

　　（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。

　　教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。）

　　（2）按歌曲不同情绪简单表演。

　　教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论）

　　学生听歌曲做简单表演。

　　第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。

　　2.介绍歌曲历史。

　　教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。

　　3.学唱歌曲第一段。

　　（1）听歌曲画旋律线。

　　教师：作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（学生听歌画旋律线。）

　　（2）看谱听录音跟唱。

　　教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。

　　（3）完整演唱歌曲第一段。

　　三、音乐活动《出旗》

　　1.活动准备。

　　（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。

　　（2）节奏创编与练习。

　　教师：请同学们仔细听，在《出旗》的音乐中你还能听到了什么乐器的声音？（学生听录音并回答问题。）

　　教师最后规范节奏谱，并带学生练习大

　　军鼓节奏。

　　学生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱《出旗》旋律。

　　大军鼓：咚

　　咚│咚

　　0│咚

　　咚│咚

　　0│咚

　　咚

　　0│咚咚

　　0│咚

　　咚

　　0│咚咚

　　0│

　　教师：我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上大镲就更好了。

　　大镲：呛

　　呛│呛

　　0│呛

　　0│呛

　　0│呛

　　呛│呛

　　0│呛

　　呛│呛

　　0│

　　学生先拍手练习大镲节奏。

　　（3）合奏。

　　出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。

　　2.表演。

　　分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。

　　其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。

　　出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。

　　教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！

　　学生进行表演。

　　四、课堂小结

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　难忘的歌

　　授课时间

　　总

　　课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。

　　3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。

　　通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅教学重点

　　与难点

　　力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学方法

　　作业

　　钢琴

　　多媒体课件打击乐器、录音机、磁带等

　　教具准备

　　都有一颗红亮的心

　　现代京剧

　　四大行当：

　　生

　　旦

　　净

　　丑

　　西皮

　　、流水

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　2课时

　　课题----

　　都有一颗红亮的心

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　课前律动、导入新课

　　师：同学们今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。（课件放映相关资

　　料）

　　初听选段

　　认识作品

　　教师范唱并表演《都有一颗

　　红亮的心》

　　师：同学们老师唱的好吗？有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？

　　生：《都有一颗洪亮的心》

　　选

　　自《红灯记》。通过剧种欣赏乐教师范唱作品，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学曲，感受唱段的演生们互相畅谈关于《红灯记》的小故事。

　　唱特点与情绪变剧中聆听唱段，渗透唱腔知识

　　师：从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑化并渗透唱腔的娘呢？

　　生：活泼、开朗

　　小知识。

　　实践体师：在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一验京剧唱腔与身种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、段

　　体验学习唱腔

　　高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这学生跟视频试唱个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受

　　教师这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！

　　感受选段。

　　（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔点拨每句的情绪谱例）

　　起伏，并对念白，师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、拖腔处进行处理念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身示范，指出此处是段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！

　　唱好京剧的关键。

　　（学生跟教师用手点出板）

　　学生在教师的指导下分组排练，展示。

　　课件循环放映选段视频，辅助学生表演。并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！

　　总结拓展

　　我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？

　　生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧?

　　师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！

　　听柳琴戏结束本课

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　难忘的歌

　　授课时间

　　总

　　课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

　　2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。在音乐实践活动中参与表演歌曲。

　　3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

　　教学重点

　　与难点

　　演唱歌曲；用多种艺术形式表现歌曲。

　　教学方法

　　作业

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教具准备

　　红缨枪、钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第3课时

　　课题----

　　共产儿童团歌

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、组织教学：学生听歌曲《中国少年先锋队队歌》律动进入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。

　　二、导入

　　1、看录像

　　今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？

　　2、看完电影片段后提问。

　　师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？

　　师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？

　　师：共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。

　　师：你们还记得你们入队时的情景吗？

　　3、×

　　×．×

　　×

　　×

　　|

　　×．×

　　××

　　×—|

　　师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）

　　4、按照节奏读歌词。

　　5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。

　　师：能跟着老师的琴声来一遍吗？

　　6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱

　　师：请同学们完整地唱一遍。

　　师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）

　　师：这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？

　　师：对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。

　　师：我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？（前奏音乐）

　　7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。

　　8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。

　　分组展示：生评价与教师评价相结合。

　　表演造型：○○

　　○○

　　○○

　　□□

　　○○

　　□□

　　四、拓展：

　　1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？

　　2．谁来给我们讲讲这个故事？

　　3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

　　4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

　　5．我们一起来学一学歌词中的动作。

　　五．课堂小结。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　难忘的歌

　　授课时间

　　总

　　课时

　　教学目标

　　和要求

　　1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

　　2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

　　3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。

　　教学重点

　　与难点

　　能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　录音机、教学磁带ppt课件、钢琴、、打击乐器等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　4课时

　　课题----

　　卖报歌

　　授课日期：

　　[教学过程]（依照学情修正）

　　一、导课

　　1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

　　师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

　　2.认识了解聂耳。

　　PPT展示聂耳图片，师讲解资料

　　3.介绍《卖报歌》创作背景。

　　师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景

　　二、学习歌曲《卖报歌》

　　1.聆听录音范唱。

　　师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

　　师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？

　　学生自由讨论、发言。

　　2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

　　师：小毛头生活是怎样的？（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

　　3.按节奏歌词

　　师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

　　师生齐读歌词。

　　4.模唱旋律

　　师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。

　　a.学习第一段

　　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

　　师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）。

　　师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

　　要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。b.学习第二段

　　师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

　　学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

　　c.学习第三段

　　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

　　6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

　　7.用不同演唱形式来表演歌曲

　　分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

　　8.创编动作表演歌曲

　　师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

　　三.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　飞呀飞——《蜜蜂》《蝴蝶》

　　授课时间

　　总3课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。

　　2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　1课时

　　课题----

　　《蜜蜂》《蝴蝶》

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　蜜蜂

　　一）、听音乐，猜谜语，引入新知；

　　1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关

　　系。

　　师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏

　　的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。

　　2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞

　　师：（播

　　放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手

　　画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将

　　双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互

　　相看看自己现在变成了谁？

　　师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家

　　舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》（板书曲名）那你们觉得乐曲

　　表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完整欣赏音乐）

　　生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞

　　（学生自由尝试。师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？

　　教师进行适当指

　　师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在导：振动翅膀、轻音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看）

　　谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老盈灵巧的飞舞。师带领学生不断变换队形飞。

　　蝴蝶

　　1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。

　　师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。”

　　（学生初听音乐）

　　2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与

　　音乐要素的关系。

　　师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来

　　乐曲是用什么乐器演奏的吗？

　　生：钢琴师：边粘贴乐曲

　　名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作

　　曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条

　　和《蜜蜂》有什么不同？”。

　　教师引导学生对比得出：旋

　　律起伏很大、音符排列并不密集。

　　师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。

　　音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着

　　请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在

　　你变成了谁？

　　生：（激动的回答）美丽的蝴蝶

　　师：你

　　能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试

　　3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。

　　师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。”

　　生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着

　　师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。

　　学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能力——这将对学生的终身发展起积极的作用。

　　有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　飞呀飞——小蜜蜂

　　授课时间

　　总3课时

　　1.通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

　　教学目标

　　和要求

　　2.采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。

　　3.聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

　　教学重点：

　　通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

　　教学难点：

　　鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　2课时

　　课题----小蜜蜂

　　[教学过程]授课日期：

　　一、组织导入欣赏乐曲《蜜蜂》

　　1、师：“同学们,用彩笔能为动物画像，你们知道音乐也能为动物画像吗?今天老师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”就是用音乐为动物画像，我每放的一段音乐表现的就是一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。

　　2、师放音乐，学生认真听并猜音乐描绘的是什么小动物。（两段音乐后一段小提琴曲《蜜蜂》）

　　3、师：“你们真聪明，谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏的？”

　　联系学生的生活经验，激发学习兴趣

　　4、师介绍：“音乐利用不同的乐器可以表现不同的音乐形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的景象一样作曲者正是运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飞舞的形象。”

　　三、学习歌曲

　　1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。

　　2、学生观察并读歌曲的节奏。

　　找出节奏特点，分句读节奏。

　　完整读歌曲节奏。

　　3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。

　　4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。

　　6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）

　　7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。

　　8、完整练唱第一段。（教师加以指导）

　　注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。

　　9、再次练唱歌曲第一段。

　　10、填词练唱第二段歌曲。

　　11、填词练唱第三段歌曲。

　　12、完整练唱歌曲。

　　对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。

　　采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。

　　四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。

　　“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”

　　歌曲的处理

　　师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。

　　3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）

　　4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。

　　5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！

　　6、歌曲处理

　　师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！

　　7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）

　　8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。

　　9、跟伴奏完整演唱歌曲。

　　10、找同学到前（依照学情修正）

　　5、师介绍：

　　这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家舒伯特。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们看着课件再欣赏一下这段乐曲。

　　面表演唱歌曲。（师生评价）

　　让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

　　五、延伸主题

　　1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？

　　2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！

　　3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！

　　边唱歌边飞舞的离开音乐教室。（播放《小蜜蜂》音乐

　　注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　飞呀飞——一对好朋友

　　授课时间

　　总3课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。

　　2.初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。

　　3.以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。

　　教学重点：

　　尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。

　　教学难点：

　　1能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。

　　2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第3课时

　　课题----

　　一对好朋友

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、师生问好

　　打招呼，师生认识

　　二、新授歌曲，激发情绪。

　　1、欣赏引入，铺垫情绪。

　　欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

　　师：大家好！今天，我们一起在这里做活动，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！

　　（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）

　　2、初听歌曲《一对好朋友》

　　老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？

　　（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）

　　3、揭

　　题。

　　鼓励学生给歌曲起名字。

　　（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）

　　师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。

　　4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。

　　5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。

　　6、学生跟琴慢慢的演唱。

　　7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。

　　8、完整演唱歌曲，并一起表演。

　　三、游戏《拉钩钩》

　　师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？

　　（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。

　　（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）

　　现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！

　　集体表演唱律动《拉钩钩》。

　　教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

　　（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　美丽家园——吉祥三宝

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。

　　2、了解蒙古族的习俗文化。

　　3、用愉快的心情唱歌。

　　教学重点

　　与难点

　　教学重点：

　　引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　分三个声部演唱。

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　1课时

　　课题----

　　吉祥三宝

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。

　　2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

　　①音乐《吉祥三宝》的磁带。

　　师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？

　　分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。

　　课件：

　　②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。

　　师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。

　　分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。

　　课件：

　　③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。

　　3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。

　　4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。

　　分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。

　　5、老师分段教唱歌曲。

　　分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。

　　6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。

　　分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。

　　分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。

　　8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。

　　活动延伸：

　　通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导学生学习简单的蒙古族舞蹈动作。

　　讨论：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。

　　教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的支持和提示。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　美丽家园——我是人民小骑兵

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1情感目标：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐观积极的精神。

　　2过程与方法目标：在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，感受音乐情绪的变化。

　　3：技能目标：认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。

　　教学重点

　　学生从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。

　　教学难点

　　准确地判断出力度变化。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　2课时

　　课题----

　　我是人民小骑兵

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一：听音乐，学生律动进教室。（郊游）

　　师生

　　问好

　　二：导入

　　1教师介绍木琴。

　　2范奏第一主题旋律。

　　3学生学习熟悉第一主题旋律。

　　（设计意图：本环节采

　　用直接聆听的方式来激起学生的学习兴趣。）

　　三：完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

　　1思考

　　1）：乐曲的速度？

　　2）：寻找刚刚学习的主题旋律。

　　3）：乐

　　曲中的人物在做什么？

　　2朗读第二单元小诗

　　1）：乐曲

　　表现的是哪个名族？

　　2）：你印象中的蒙古是什么样的，思考：1）音乐在你对这个民族了解多少？

　　3学生交流

　　4教师补充介绍蒙古族人文以及风情，出示蒙古风景图片。

　　设计意图：模仿什么声音？

　　学生带着问题欣赏音乐，可以抓住学生的注意力，使欣2）木琴的声音发赏过程不显单调枯燥，出示图片可以使学生视觉上了解生了什么变化？

　　蒙古族美丽草原的风光，提高学生的学习兴趣。

　　3）对照画面，找四：分段欣赏

　　1出示表现音乐意境的四幅画面。

　　出与本段音乐形2欣赏乐曲的最后一部分欣赏乐曲第一部分（引子部象符合的画面。

　　分）

　　设计意图：将音乐与画面结合，使学生更容易地理4）采用小乐器表解音乐所描绘的形象和表达的意境，再采用小乐器模仿现音乐力度的变音乐形象，更激发了学生的学习兴趣。

　　化所描绘的马蹄4欣赏乐曲的第二部分

　　思考：1）这段音乐的情绪？

　　2）似乎在表现什么？

　　3）声音乐形象。

　　对照画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。

　　4）师生一起模仿骑马动作。

　　5欣赏乐曲的第三部分

　　思考：1）情绪发生了怎样变化？

　　2）对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。

　　3）聆听表现风雨来临的音乐形象。

　　4）模仿蒙古族舞蹈中雄鹰飞翔的动作。

　　设计意图：同上面的意图一样，将画面与音乐相结合，舞蹈动作的模仿，体验蒙古族舞蹈风格，激发学生兴趣，拓展学生舞蹈视野。

　　五：再次完整欣赏

　　学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。

　　六：拓展

　　欣赏乐曲《赛马》。

　　设计意图：学生多听多体会多比较，体会不同音乐形象，开阔学生音乐视野。

　　七：小结下课，邀请学生在课后收集相关资料。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　美丽家园——草原就是我的家

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。

　　2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。

　　3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。

　　教学重点

　　与难点

　　教学重点：能以欢快的情绪演唱歌曲

　　教学难点：唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　3课时

　　课题----

　　草原就是我的家

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、组织教学

　　（1）律动《挤奶舞》，学生做简单骑马动作进音乐教室

　　（2）师生问好

　　（3）简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”

　　二、导入

　　1、师：同学们，刚刚我们一起体验了蒙古族舞蹈一些简单的动作，哪位小朋友还能说一说，做一做，除了刚刚的几个动作，你还会其他的蒙古舞蹈的动作吗？

　　2、舞蹈来源于生活，这个舞蹈动作主要来源于蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起跟着音乐来模仿雄鹰飞翔的动作。

　　3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题——草原就是我的家

　　设计意图：在做一做、动一动的过程中，循循善诱地为学生揭开课题

　　三、新授

　　1、欣赏乐曲（第一遍）

　　（1）歌曲的速度、情绪怎样？

　　（2）你听到了些什么？

　　（3）出示歌词，有节奏地熟悉歌词

　　2、欣赏乐曲（第二遍）

　　（1）歌曲是3拍子（强

　　弱

　　弱），还是4拍子（强

　　弱

　　次强

　　弱）？

　　（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧

　　3、欣赏乐曲（第三遍）

　　（1）请你们用合适的小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏

　　吧

　　注：用小乐器为乐曲伴奏，应引导学生学会用耳朵听音乐，不可形成自顾自地敲小乐器，而脱离了歌曲本身，同时，在敲打小乐器的时候，要提醒学生力度的改变。

　　4、出示歌曲的节奏

　　（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点

　　（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏，提醒学生注意四分休止符

　　5、学唱歌词

　　（1）用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）

　　（2）悄悄话的声音完整地跟着钢琴哼唱乐曲旋律，速度放慢。

　　（3）带入歌词

　　A师唱一句中的前一半，生唱后一半

　　生唱一句中的前一半，师唱后一半

　　B师唱前面一句，生唱后面一句

　　生唱前面一句，师唱后面一句

　　（4）完整演唱歌曲

　　6、加入动作表演

　　（1）师生讨论，每一句加入一个简单的动作

　　（2）跟着音乐边唱边表演

　　注：这首歌曲属于新注：本首歌曲虽然只有短短的四句，旋律节奏不够难，但是乐曲音调较高，学生演唱时具有一定的难度，要多引导学生学会

　　授，主要以唱、会唱为主，学生还不完全熟悉，因此对于动作的表演要弱化，防止学生为了表演，而忘记唱歌才是主要任务

　　7、小结

　　唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀的地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡的？（静夜思）

　　不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。

　　用气息，轻声地演唱，切忌白大嗓门喊叫，破坏歌曲的意境。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　美丽家园——我的家在日喀则

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　教学重点

　　与难点

　　1、认知目标：

　　初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

　　2、技能目标：

　　①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

　　②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

　　3、情感目标：

　　①从《我的家在日喀则》到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

　　②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

　　教学重点：

　　1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

　　2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

　　教学难点：

　　歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第4课时

　　课题----

　　我的家在日喀则

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、师生问好，组织教学。

　　导入：同学们，还记得我们

　　以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?

　　七拍长音要二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

　　首先我们要求：来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

　　唱得饱满、连贯。

　　1、鸣笛。

　　前倚音和下滑音1|

　　-

　　|

　　-

　　|

　　-

　　|

　　X

　　|

　　要表现出来。

　　听

　　呀

　　拉啊

　　（喊）啊

　　2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）

　　方法：①

　　轻声模

　　①1121|

　　6165|

　　3532|

　　||

　　仿。

　　②看谱、啊嗦

　　啊嗦

　　马里

　　拉，啦啦

　　啦啦

　　啦

　　啦

　　注意前倚音②

　　6165|

　　1261|

　　6165|

　　3532||

　　唱谱，咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　咔嚓

　　和下滑音的表现。

　　要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

　　③用饱满、连贯方法：①自选一条，用葫芦丝吹奏。

　　②全班分成两组唱的声音演唱。

　　一唱。

　　③加上动作两组比一比。

　　3、游戏《开火车》。

　　方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。

　　（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）

　　设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地方。

　　三、视听结合，整体感知。

　　1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区

　　位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧——（背景

　　音乐《我的家在日喀则》）

　　2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。

　　设计意图：首先通过直观图象，让学生在不经意中

　　领略了藏族风情，同时借助音乐的弥散性，让学生记住了所

　　要学的新歌旋律，为新课做铺垫。

　　第二，为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”

　　这一环节。

　　四、载歌载舞，表现歌曲。

　　导入：日喀则真是个好

　　地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家

　　打开课本。

　　（一）歌曲演唱。

　　方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱

　　顺序）

　　2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）

　　3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

　　4、让学生找出困难之处重点练习。

　　5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加日喀则是个好地打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

　　（二）创编歌表演。

　　方法：1、欣赏：踢踏舞

　　《快方，回家后，请同乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

　　学们挑一首我们2、学习踢踏基本步：×

　　×

　　×

　　|

　　×

　　×

　　×

　　|

　　右

　　比较熟悉的你认右左

　　左

　　左右

　　3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间为合适的歌曲旋巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则律，填上歌词，创风土人情图片。）

　　《我的家在（三）载歌载舞。

　　方法：听老师讲明要求，师生围编一首成圈边歌边舞。

　　**》，下节课我们要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出××

　　×来比一比，看谁的×

　　|×

　　×

　　|节奏。

　　作品最棒！

　　设2、第二部分各自表演创编动作。

　　3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××

　　××

　　|×

　　计意图：从《我的×

　　|节奏。

　　家在日喀则》到自设计意图：

　　通过集体舞的创编表演，进一步体验藏族通过歌踢踏舞音乐风格，培养学生的合作精神和即兴表演能力。

　　己的家乡，五、教学拓展，情感延伸。

　　词创编，一方面激

　　发学生的想象力，培养创造力，另一

　　方面在学生情感

　　的自然迁移中，进

　　一步培养学生热

　　爱生活、热爱家乡

　　的感情。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　快乐的舞蹈——加伏特舞曲

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学

　　生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯；

　　2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。

　　3、通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。

　　重点：让学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。

　　难点：根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　1课时

　　课题----

　　加伏特舞曲

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　1、音乐律动

　　随着《加伏特舞曲》音乐律动进教室（一曲听完）。

　　学生随教师模仿调皮、柔美的动作律动进教室。

　　师生问好。

　　设计意图：

　　师生情感交流。制造良好的课堂气氛。感受活泼和柔美的音乐。

　　2、激趣导入

　　师：“同学们喜欢做游戏吗？让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？用手拍出老师一样的节奏。”生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏

　　设计意图：

　　用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性和参与律动，引出学生初次聆听《步加伏特舞曲》的主题旋律

　　3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪

　　1)、初次聆听一乐段节奏特点

　　师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”

　　师用小提琴演奏乐曲第一段

　　生用xxxxxxxx|x

　　xx0|节奏给老师演奏的音乐伴奏

　　2)、乐曲简介

　　①师介绍乐曲后揭示课题。《加伏特舞曲》

　　生简单了解乐曲，朗读曲名

　　3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪

　　师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受”

　　学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适的词来形容。

　　师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。

　　学生创编动作来表现音乐情绪。

　　师引导学生用合适的动作表现音乐情绪。

　　师用小提琴给学生的律动伴奏

　　师生合作通过律动表现音乐。

　　设计意图：

　　通过聆听、对比、讨论让学生了解乐曲的作曲家、旋律节奏特点、情绪，并在了解的过程中反复聆听乐曲及其主题旋律，用音乐的弥漫性原理，加强学生的欣赏感知效果。

　　通过律动，让学生体验乐曲情绪。

　　4、完整欣赏体验，了解曲式结构

　　1)、对比体验全曲情绪变化

　　师：“除了刚才活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。

　　播放完整乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停止演奏让学生静听。

　　生静听音乐后回答问题

　　设计意图：

　　通过听辩、小提琴等欣赏活动后说感受，让二年级的学生更直观的体验乐曲情绪变化，从而达到区分曲式结构

　　2)、体验乐曲结构

　　师：《加伏特舞曲》一共分为几部分？

　　聆听中师出示彩色卡片，引导学生区分曲式结构。

　　▲

　　●

　　▲

　　师评价

　　学生动静结合聆听音乐回答问题。

　　通过听辩、色块等欣赏活动，让二年级的学生更直观的拍节奏

　　1)、xxx0|

　　2)、xxxxxxxx|3)、xxxxxxxx|xxx0|

　　体验乐曲情绪变化，从而达到区分曲式结构

　　5、第二段欣赏

　　1)、学唱乐曲

　　为什么这段旋律给我们柔美的感觉，那我们一起来看一下这段旋律吧！（课件）

　　旋律特点：前四句音乐旋律较平稳节奏连贯，后两句相对活泼。

　　师范唱

　　我们大家一起来跳舞，来吧来吧一起来跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦来跳舞。

　　生看歌谱，区分旋律特点。

　　听师范唱

　　学唱乐曲

　　原速演唱

　　2)、律动体验乐曲

　　师：既然是柔美舞曲那我们用怎样的舞蹈动作来跳一跳。

　　生聆听音乐创编律动体验欣赏。

　　通过律动来加深学生对柔美的音乐感知体验。

　　6、整曲合作欣赏

　　播放整曲，听到音乐做合适的动作。

　　生律动完整体验音乐

　　通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。

　　7、拓展

　　作者戈塞克写的这首《加伏特舞曲》距今约有200多年的历史了，就因为音乐活泼欢快，大家都非常的喜欢，它还可以用不同的乐器演奏，下面我们一起来欣赏改编过的《加伏特舞曲》（播放视频）

　　生欣赏不同乐器演奏的视频。

　　说出有哪些乐器演奏。

　　通过欣赏不同乐器演奏的《加伏特舞曲》视频，使孩子们了解乐曲可以用多种乐器演奏，开拓视野。

　　课堂小结

　　语言引导学生，回顾本课知识点。

　　通过分析旋律特点，学唱乐曲，加深学生对乐曲的记忆。

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　快乐的舞蹈——霍拉舞曲

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。

　　2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。

　　3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。

　　教学重点：

　　引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。

　　教学难点：

　　在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　2课时

　　课题----

　　霍拉舞曲

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

　　提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

　　提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

　　认识la、si唱名

　　二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　能结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。

　　提示：乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

　　学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低

　　四、课堂小结

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　快乐的舞蹈——金孔雀轻轻跳

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。

　　2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。

　　3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重点：

　　1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

　　2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　教学难点：

　　1、准确有感情的演唱歌曲。

　　2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

　　教案内容

　　第

　　3课时

　　课题----

　　金孔雀轻轻跳

　　[教学过程]授课日期：

　　（依照学情修正）

　　一、走进傣族。

　　1、简单介绍傣族民二、欣赏傣族舞。

　　俗文化风光。

　　三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌2、听赏巴乌独奏

　　曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。

　　1、初听歌曲录音范唱。

　　2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎

　　么样的？

　　学生回答：优美的，动听的，舒展的。

　　评价：

　　（1）假设学生说好像看见孔雀在跳舞。师：是啊，你的想

　　像力很丰富，老师也仿佛看到了这幅美丽的画面。

　　（2）假设学生说的情绪很准确，师：你说的真贴切，我们

　　就按你说的来唱唱看呢，你跟着老师的琴声，你可以轻轻地

　　唱歌词，也可以模仿巴乌的声音“U”??.边说边走到钢琴边。

　　3、跟琴轻声唱歌曲第一段。

　　4、跟琴用“U”哼唱。

　　师：刚才我发现用巴乌的声音

　　“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来试试看呢！

　　5、跟琴分句演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句

　　小朋友唱一句，在听老师弹的时候，你们在心里想应该怎么

　　唱。

　　6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。

　　评价：不错，有了很大的进步。如果大家在唱的时候能够注

　　意歌曲优美舒展的情绪，唱得再连贯一些，柔和一些，（唱：

　　金孔雀??这里直接试唱一句）我想会更好，来试试看。

　　7、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿

　　不可过

　　多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。）

　　8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好的听一听秦老师是怎么来演唱的。

　　教师范唱，学生评价（很

　　有感情，有表情）师：你们能像秦老师这样有感情地来演唱

　　吗？

　　9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？

　　假设小朋友一下就猜出来，师：

　　真了不起，我想你肯定是联系歌词上下的意思猜出来的，你

　　真聪明！那就让我们一起来唱一下第二段歌词吧。（及时纠

　　错，纠错完以后再来一遍，如果没有什么错误教师评价：大家学的可真快啊，同样我们也要注意用连贯柔美的声音有感

　　情的演唱第二段歌词哦）。

　　10、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们

　　把歌曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好11、表演。师：这首歌曲。（可以让学生站起来演唱）

　　小朋友们学的可四、拓展

　　师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你真快啊，唱得很有还知道有哪些少数民

　　族吗？

　　生：回答。

　　师：少数民族感情，还有的同学的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞情不自禁地跳起蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的来了，大家想唱的一两个动作就可以。

　　就唱想跳的就跳，师：小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞如果你能边唱边蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢跳呢就更好了，让戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还我们全班一起合有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所作表演《金孔雀轻以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏舞甩水袖的动作是根轻跳》。

　　据他的服饰特点而产生的，蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和

　　挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快

　　乐的跳起来唱起来吧。

　　五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，小朋友们尽情的跳起来吧。（跳集体舞）

　　小朋友们时间过得真快，就要下课啦，最后让我们在歌

　　声中结束这堂课吧。（唱《金孔雀轻轻跳》出教室）

　　教案（首页）

　　课

　　题

　　课型

　　教学时数

　　新授

　　快乐的舞蹈——喜鹊钻篱笆

　　授课时间

　　总4课时

　　教学目标

　　和要求

　　1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

　　2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。

　　3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

　　教学重点：

　　学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱。

　　教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　　情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

　　教学重点

　　与难点

　　教学方法

　　作业

　　教具准备

　　钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

　　板书设计

　　教学反思

篇二：小学二年级下册音乐教案人音版

　　第一课

　　春天来了教

　　学

　　目

　　标:

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教

　　学

　　内

　　容:

　　聆听《嘀哩嘀哩》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

　　2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

　　3.边听边表演歌曲。

　　聆听《春晓》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听。

　　2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

　　表演《小树快长高》

　　教学基本要求

　　1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

　　2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

　　3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

　　4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

　　5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

　　编创与活动

　　1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

　　3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

　　4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

　　表演《郊游》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

　　2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

　　3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

　　编创与活动

　　1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

　　2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

　　教

　　学

　　建

　　议

　　一、本课可安排两课时完成。

　　二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》

　　《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

　　歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：

　　显得活泼、俏皮，颇具童趣。

　　第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

　　这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

　　2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

　　诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

　　教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

　　第二课

　　难忘的歌

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

　　3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教

　　学

　　内

　　容

　　聆听《儿童团放哨歌》

　　教学基本要求

　　1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?

　　2.复听时边听边表演。

　　3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

　　聆听《中国少年先锋队队歌》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

　　提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

　　2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?

　　3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

　　编创与活动

　　1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

　　2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

　　3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　表演《共产儿童团歌》

　　教学基本要求

　　1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。

　　编创与活动

　　1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　表演《卖报歌》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。

　　3.随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

　　5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　编创与活动

　　1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。

　　2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

　　3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

　　4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

　　教

　　学

　　建

　　议

　　1.本课可安排三课时完成。

　　2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　1．合唱《儿童团放哨歌》

　　《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

　　第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

　　第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

　　歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

　　我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

　　作曲家介绍

　　瞿希贤(1919-)女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

　　2．合唱《中国少年先锋队队歌》

　　《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

　　开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

　　作曲家介绍

　　寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

　　3．歌曲《共产儿童团歌》

　　《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词

　　的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

　　旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏

　　顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

　　共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

　　4．歌曲《卖报歌》

　　《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

　　1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

　　《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生

　　动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

　　歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

　　内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

　　作曲家介绍

　　聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

　　他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

　　小故事：小毛头与《卖报歌》

　　音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。

　　1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

　　他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

　　安娥写词。

　　过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

　　聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

　　《大

　　家

　　来

　　劳

　　动》教

　　案

　　教学内容：1、节奏传递游戏。

　　2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

　　3、游戏圣诞晚会

　　教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

　　教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

　　2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

　　教学重点：创编“劳动”声响.

　　教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

　　教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

　　教学过程：1、音乐律动《洗手绢》

　　2、节奏传递游戏。

　　师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好

　　把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

　　游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，老师指挥学生律动。

　　×

　　×

　　（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

　　××

　　××

　　置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

　　×

　　—

　　为下面的节奏创造做铺垫。）

　　3、复习歌曲《大家来劳动》

　　a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

　　生：扫地—沙沙沙

　　水声—哗哗哗

　　擦桌子—擦擦擦

　　拖地、擦窗等等

　　老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

　　口读、手做动作等。

　　沙沙

　　沙沙

　　沙沙

　　沙沙

　　（此处让孩子们创造劳动的节奏

　　擦

　　擦

　　擦

　　擦

　　将难点在不知不觉中解决。给

　　哗

　　—

　　哗

　　—

　　学生进行两次。）

　　b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

　　生：汽车、建房子、唱歌等

　　（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）

　　3、游戏圣诞晚会

　　师：今天是什么节日。

　　生：圣诞节。

　　师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊

　　生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

　　a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

　　（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

　　b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

　　在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

　　第三课《童趣》

　　童

　　趣

　　教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学目标：1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。

　　2能杂音乐实践中编创适当的歌词。

　　3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

　　教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学难点：感受音乐情绪

　　教

　　具：钢琴，多媒体

　　教学过程：

　　一：聆听《玩具交响曲》

　　1导入

　　师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

　　师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐

　　2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

　　4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　二：聆听《出发》

　　1导入

　　师：

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文

　　2初听音乐

　　提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

　　你仿佛听到什么？

　　3复听时，让学生随乐曲进行表演。

　　三

　　学唱《打花巴掌》

　　1导入

　　师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

　　师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐

　　2提问：他们都拍出什么花？

　　3通过听唱法学唱歌曲。

　　4歌曲基本学会后做拍手游戏。

　　四

　　学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　1导入

　　师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

　　2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

　　提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

　　3用听唱法学唱歌曲。

　　4歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过

　　音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

　　教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。

　　第四课《快乐的舞蹈》

　　第一课时

　　教学课题：快乐的舞蹈

　　教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

　　奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖

　　教学目标：

　　1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

　　2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

　　3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

　　教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好：

　　124|5—

　　|

　　32|

　　－|

　　同学

　　们好

　　！

　　徐

　　老师您

　　好！

　　师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。

　　二、进入教学

　　A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）

　　师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

　　（1）聆听音乐（节选）

　　师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

　　（2）简单的律动（2次）

　　师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

　　（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

　　设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）

　　B、《假如幸福的话拍拍手吧》

　　图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。

　　1、玩一玩

　　（1）

　　用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

　　师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

　　（2）

　　教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。

　　师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

　　（3）

　　学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。

　　（4）

　　学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）

　　师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

　　2、唱一唱

　　（1）

　　看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

　　（2）

　　看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

　　3、跳一跳

　　师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　3、编一编

　　（1）启发

　　师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

　　（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

　　师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

　　三、复听《加沃特舞曲》

　　师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

　　（1）

　　围着桌子绕圆圈进行律动

　　师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

　　①先围圆圈左右走动

　　师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

　　②启发怎样用各种动作表现。

　　师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

　　四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）

　　师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

　　五、结束

　　带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

　　师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！

　　第五课

　　《兽王》

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

　　3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　重点难点：

　　1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

　　2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教学准备：

　　老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、演唱《两只老虎》

　　2、聆听《狮王进行曲》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

　　二、演唱《两只老虎》：

　　变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

　　“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

　　1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

　　2、分声部按节奏朗读歌词

　　3、两声部配合按节奏朗读歌词

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

　　5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

　　6、歌曲处理：有趣地

　　7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

　　三、聆听《狮王进行曲》：

　　“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

　　完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

　　复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

　　再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

　　四、小结：

　　今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处

　　第二课

　　教学内容：

　　1、表演《猫虎歌》

　　2、聆听《老虎磨牙》

　　3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。

　　二、表演《猫虎歌》：

　　故事导入新课：

　　“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）

　　“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）

　　用听唱法进行歌曲教学。

　　让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

　　三、聆听、表演《老虎磨牙》

　　“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

　　1、初听乐曲《老虎磨牙》

　　孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。

　　2、复听乐曲

　　让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

　　3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

　　老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

　　四、小结：

　　孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

　　第六课《愉快的劳动》

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　3.认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍.教学安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活

　　教学过程：

　　一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

　　如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

　　第七课时

　　小音乐家

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。

　　2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

　　3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

　　教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。

　　教学难点：用七个唱名编唱旋律。

　　教学方法：综合音乐感教学法

　　教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。

　　二、表演《音乐小屋》

　　1、出示多媒体：

　　师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多

　　媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）

　　2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：

　　3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）

　　4、师带领学生富有感情的朗读歌词：

　　5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

　　6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

　　7、引导学生完整演唱歌曲。

　　8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？

　　9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）

　　10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　三、音乐游戏：三线跳拐子

　　1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。要求学生边唱边

　　用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

　　2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

　　3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

　　4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。

　　四、复习巩固：

　　1、分小组为歌曲加入打击乐。

　　2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）

　　五、聆听《单簧管波尔卡》

　　师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

　　1、完整地聆听全曲。

　　提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

　　3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

　　提示：相同的音乐应该怎样表示。

　　4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

　　六、课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

　　二、导入新课

　　1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。

　　（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。

　　现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。

　　常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。

　　箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）

　　2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。

　　3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》

　　三、学唱歌曲《箫》

　　1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

　　提示：歌中讲述了一件什么事?2、听教师范唱。

　　3、学生随跟音乐轻声哼唱。

　　4、有感情地朗读歌词。

　　5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

　　6、分小组编创动作，边唱边表演。

　　四、创编与活动：

　　1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

　　2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。

　　b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

　　五、聆听《青蛙音乐会》

　　1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

　　2、复听音乐。

　　提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

　　3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。

　　提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

　　六、课堂小结

　　略。

　　第八课《静静的》

　　[教

　　学

　　目

　　标]

　　1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。能用有感情的声音演唱。

　　2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

　　教学安排

　　三教时

　　[教

　　学

　　内

　　容]

　　聆听《天鹅》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听乐曲。

　　提示：乐曲使你想到了什么?2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。

　　3.随着乐曲做天鹅的动作。

　　聆听《月亮河边的孩子》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听全曲。

　　提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?

　　2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

　　3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

　　[编创与活动]

　　1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。

　　2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。

　　第一教时

　　小小摇篮曲

　　1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。

　　3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

　　4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

　　第二教时

　　复习上节课的内容

　　指名演唱

　　表演《月光光》

　　教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解"静静的"主题的不同含义。

　　2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。

　　3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

　　4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　[编创与活动]1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆。

　　2.让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评价。

　　生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

　　第三教时

　　[教

　　材

　　分

　　析]

　　1．大提琴独奏《天鹅》

　　《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据这首乐曲构思的。

　　乐曲为6/4拍，行板速度，采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广。中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化，运用了模进手法，情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强，最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束，宛若天鹅缓缓地游向远方……作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了"天鹅"纯真的情感和高雅的姿态。

　　小故事：被埋没了25年的圣－桑作品

　　《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

　　1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑

　　在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

　　2、童声独唱《月亮河边的孩子》

　　《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍，由两部分构成。

　　歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强，其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让"心儿像小船穿过云的波浪"，表达了孩子们盼望自己快快长大，去实现心中美好的理想。

　　第一部分为四个规整的乐句，前两乐句

　　的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的""音，似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。

　　第二部分为卡农式的二声部，提高了音区，重新构建成

　　的节奏，旋律变得更为抒情、激动，伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着

　　"月亮河"流向远方，懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束，意犹未尽。

　　3、歌曲《小小摇篮曲》

　　《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。

　　歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。

　　4、歌曲《月光光》

　　《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。

　　第九课《飞呀飞》

　　教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

　　4、能有感情地演唱歌曲。

　　教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　教材思路、教路和学路：

　　一、聆听《蜜蜂》

　　1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

　　2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

　　3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

　　4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

　　二、聆听《蝴蝶》

　　1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

　　2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

　　3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

　　2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。

　　三、表演《小蜜蜂》

　　1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。

　　2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

　　3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。

　　4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。

　　5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

　　6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

　　四、表演《小乌鸦爱妈妈》

　　1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

　　2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

　　3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

　　五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。

　　打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。学生兴趣很好。

　　打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。

　　按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。学生兴趣很好。

　　按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。学生对创编活动很感兴趣。

　　作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　第十课《跳起舞》

　　教学理念

　　新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。

　　在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。

　　本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

　　课时：两课时

　　教学重点：

　　感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

　　教学难点：

　　一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

　　二、踢口达

　　基本步的学习

　　教学目标：

　　一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

　　二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

　　四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

　　第一课时

　　教学过程：

　　步骤

　　教学内容

　　教

　　的活

　　动

　　学的活动

　　意图

　　导入

　　师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？

　　出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。

　　图片1藏族自然风光

　　图片2藏族服饰

　　节庆服饰

　　图片3藏族歌舞

　　（边看图片边对藏族进行简介）

　　师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？

　　师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？

　　下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》

　　学生观看图片

　　学生谈感想

　　让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣

　　体验感受

　　《多么快乐

　　多么幸福》

　　一、学唱

　　1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？

　　放歌曲

　　提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？

　　2、再次放歌曲录音

　　师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律

　　3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？

　　教师范唱

　　4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲

　　5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。

　　提出不足之处。

　　提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。

　　学生试唱。

　　6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

　　二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达

　　基本步

　　三、结合歌曲，边歌边舞

　　师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。

　　听歌曲，思考问题。

　　学生回答问题。

　　跟着录音轻声哼唱旋律

　　用“la”哼唱歌曲旋律

　　演唱歌曲

　　有感情地演唱歌曲

　　学生试唱。

　　学跳藏舞舞步

　　让学生感受歌曲的基本情绪。

　　让学生熟悉旋律。

　　熟悉旋律，统一声音，并起到发声练习的作用

　　使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求

　　使学生通过身体语言感受藏族音乐

　　培养学生接受和反应能力。

　　欣赏

　　聆听《在北京的金山上》

　　一、初听音乐

　　师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？

　　那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》

　　要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。

　　放音乐

　　二、复听

　　要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞

　　听歌曲

　　感受歌曲节律，并拍手

　　听音乐并随之动起来

　　让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点

　　让学生感受藏族歌曲的节律

　　小结

　　本课小结

　　师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？

　　师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？

　　对本节课作一总结

　　回答问题

　　总结本课，布置课后任务

　　第二课时

　　教学过程：

　　步骤

　　教学内容

　　教的活动

　　学的活动

　　意图

　　导入

　　师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？

　　复习歌曲《多么快乐多么幸福》

　　师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。回答问题

　　交流

　　回顾复习上节课知识

　　作业检查

　　加深学生对藏族的了解

　　听唱结合，学习新歌

　　《我的家在日喀则》

　　1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。

　　其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”

　　那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

　　听录音，学生谈感受

　　2、对歌曲进行简介

　　3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。

　　师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲

　　4、跟着录音，继续学唱歌曲

　　5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲

　　指出不足之处，并纠正

　　6、有感情地演唱歌曲

　　7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？

　　请学生按照书本谱例为歌曲伴奏

　　师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

　　听录音，回味藏族民歌的特点

　　学生体会歌曲感情

　　再次听录音

　　学唱歌曲

　　用饱满的情绪演唱歌曲

　　用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏

　　小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）

　　使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象

　　使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱

　　用听唱法学唱歌曲

　　培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏

　　培养审美能力欣

　　赏

　　聆听《雪莲送北京》

　　师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。

　　放录音

　　师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？

　　师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。

　　听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？

　　听音乐

　　回答问题

　　复听音乐

　　边思考问题

　　回答问题

　　使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌

　　使学生体会音乐基本情绪

　　节奏游戏

　　游戏

　　1、师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？

　　2、宣布游戏规则

　　按图排列游戏队伍

　　师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？

　　3、小结游戏情况

　　听着鼓声走或停

　　激发学生游戏兴趣

　　使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

　　小结

　　课堂小节

　　1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？

　　2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

　　3、对本课学习情况加以总结

　　回顾第四课内容

　　回顾第四课内容

　　提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

篇三：小学二年级下册音乐教案人音版篇四：小学二年级下册音乐教案人音版

　　备课时间：

　　年

　　2月

　　28日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　课型

　　唱歌课

　　通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》知识目标：

　　表达对大自然的热爱之情。

　　能力目标：

　　演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　情感目标：

　　通过各种音乐活动感受春天的美。

　　学会唱歌曲《郊游》。能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　通过各种音乐活动感受春天的美。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　春天来了

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　学会唱本课的歌曲。

　　一、组织教

　　全体学生和老师互学。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　相问好。

　　二、常规训1、基本发声练习。

　　学生跟着老师练练。

　　2、基本节奏练习。

　　习。

　　1、谈话导入新课。揭示课题。

　　学生跟着琴声轻声

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　哼唱旋律。

　　三、唱歌教3、教师有感情地范唱歌词。

　　学。

　　4、学唱歌词。

　　学生跟老师唱歌

　　词。

　　检查学生的练习情况。

　　学生分小组自由练四、小结

　　指出学生在本节课学习上的习。

　　优点。

　　板书设计：

　　春天来了

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　2月

　　28日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　春天来了

　　知识目标：

　　进一步学会唱《郊游》。

　　能力目标：

　　让学生感受国歌的情绪特点。

　　课型

　　复习课

　　情感目标：

　　让学生知道每个人都应热爱自己的祖国。

　　进一步学会唱《郊游》。

　　让学生感受国歌的情绪特点。

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《郊游》。

　　一、组织

　　全体学生和老师互老师在电子琴上弹奏旋律。

　　教学。

　　相问好。

　　二、常规1、基本发声练习。

　　学生跟着老师练习。

　　2、基本节奏练习。

　　训练。

　　学生跟着琴声轻声三、复习（1）2/4歌曲《郊0X

　　XX|X

　　X.X||X．

　　X|X.X

　　哼唱旋律。

　　X||

　　游》。

　　指名独唱。全班评四、小结。

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上弹奏旋律。

　　议。

　　3、复习歌曲《郊游》的歌词。

　　分小组进行比赛，评

　　出优胜组。

　　指出学生在本节课学习上的优男、女对抗。

　　点。

　　全班齐唱。

　　板书设计：

　　春天来了

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　2月

　　28日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　难忘的歌

　　课型

　　聆听课

　　学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动，结合队列行进中的知识目标：

　　步伐和大、小鼓的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏变化。

　　能力目标：

　　训练对自己的节奏感和多声部的欣赏能力及身体协调能力。

　　情感目标：

　　启发学生热爱祖国的情感。

　　教学学会聆中歌曲《儿童团放哨歌》。

　　重点

　　教学学会聆中歌曲《儿童团放哨歌》。

　　难点

　　教学教学录音机、电子琴。

　　用具

　　方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教老师在电子琴上弹奏旋律。

　　学。

　　1、基本发声练习。

　　二、常规训2、基本节奏练习。

　　练。

　　（1）2/4三、欣赏教0X

　　XX|X

　　X.X||X．

　　X|X.X

　　X||学。

　　谈话导入新课，揭示课题。

　　教师放录音，带领学生聆听《猜

　　花》。

　　指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　四、小结。

　　板书设计：

　　难忘的歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　全体学生和老缓和课堂气师互相问好。

　　氛。

　　学生跟着老师打开学生的喉练习。

　　咙。

　　学生跟着琴声培养学生的节轻声哼唱旋律。

　　奏感。

　　学生分小组讨培养学生的聆论。

　　听能力。

　　备课时间：2011年

　　月

　　7日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　难忘的歌

　　知识目标：

　　学会唱歌曲《卖报歌》。

　　课型

　　唱歌课

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　能力目标：

　　能用连贯、轻柔的声音有表情地演唱。

　　情感目标：

　　激发学生对唱歌的情感，教育学生生命在于运动。

　　学会唱歌曲《卖报歌》。

　　能用连贯、轻柔的声音有表情地演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　全体学生和老师互相缓和课堂气

　　问好。

　　氛。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　学生跟着老师练习。

　　打开学生的喉咙。

　　1、谈话导入新课。揭示课题。

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、教师有感情地范唱歌词。

　　学生跟着琴声轻声哼培养学生的节奏感。

　　4、学唱歌词。

　　唱旋律。

　　检查学生的练习情况。

　　学生跟老师唱歌词。

　　学会唱本课指出学生在本节课学习上的的歌曲。

　　优点。

　　学生分小组自由练习。

　　板书设计：

　　难忘的歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　7日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　童

　　趣

　　知识目标：

　　进一步学会唱《童

　　趣》。

　　课型

　　复习课

　　能力目标：

　　能用连贯、轻柔的声音有表情地演唱。

　　情感目标：

　　激发学生对唱歌的情感，教育学生生命在于运动。

　　进一步学会唱《童

　　趣》。

　　能用连贯、轻柔的声音有表情地演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、复习歌曲《大家来唱歌》。

　　四、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《童趣》。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　全体学生和老师互

　　相问好。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　学生跟着老师练习。

　　（1）2/4学生跟着琴声轻声0X

　　XX|X

　　X.X||

　　哼唱旋律。

　　X．

　　X|X.X

　　X||

　　1、谈话导入课题。

　　指名独唱。全班评2、教师在电子琴上弹奏旋律。

　　议。

　　3、复习歌曲《早操歌》的歌分小组进行比赛，评词。

　　出优胜组。

　　指出学生在本节课学习上的男、女对抗。

　　优点。

　　全班齐唱。

　　板书设计：

　　童

　　趣

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　7日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　童

　　趣

　　课型

　　聆听课

　　知识目学会聆听歌曲《童趣》。

　　标：

　　教

　　学

　　能力目培养学生的欣赏能力。

　　目

　　标：

　　标

　　情感目让学生感受体验2/4、3/4拍。

　　标：

　　教学重点

　　学会聆中歌曲《童趣》。

　　教学难点

　　让学生感受体验2/4、3/4拍。

　　教学用具

　　录音机、电子琴。

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　（1）2/40XXX|XX.X||X|X.0X||谈话导入新课，揭示课题。

　　教师放录音，带领学生聆听歌曲。

　　指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　学生分小组讨论。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　培养学生的聆听能力。

　　板书设计：

　　童

　　趣

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　12日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　快乐的舞蹈

　　课型

　　唱歌课

　　知识目学会唱歌曲《快乐的舞蹈》。

　　标：

　　教

　　学

　　能力目能以欢快、跳跃的声音演唱。

　　目

　　标：

　　标

　　情感目培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

　　标：

　　教学重点

　　学会唱歌曲《快乐的舞蹈》。

　　教学难点

　　能以欢快、跳跃的声音演唱。

　　录音机、电子教学用具

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　琴

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　学会唱本课的歌曲。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　全体学生和老师互

　　相问好。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　学生跟着老师练1、谈话导入新课。揭示课题。

　　习。

　　2、老师在电子琴上弹奏旋

　　律。

　　学生跟着琴声轻声3、教师有感情地范唱歌词。

　　哼唱旋律。

　　4、学唱歌词。

　　学生跟老师唱歌检查学生的练习情况。

　　词。

　　指出学生在本节课学习上的学生分小组自由练优点。

　　习。

　　板书设计：

　　快乐的舞蹈

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　12日第

　　课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　快乐的舞蹈

　　课型

　　复习课

　　知识目进一步学会唱《

　　快乐的舞蹈》。

　　标：

　　教

　　学

　　能力目能以欢快、跳跃的声音演唱歌曲。

　　目

　　标：

　　标

　　情感目培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

　　标：

　　教学重点

　　进一步学会唱《

　　快乐的舞蹈》。

　　教学难点

　　能以欢快、跳跃的声音演唱歌曲。

　　教学用具

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　（1）2/40XXX|XX.X||X．X|X.0X||学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《快乐的舞蹈》。

　　1、谈话导入课题。

　　指名独唱。全班评

　　2、教师在电子琴上弹奏旋律。

　　议。

　　三复习歌曲。

　　3、复习歌曲《美丽的朝霞》分小组进行比赛，的歌词。

　　评出优胜组。

　　男、女对抗。

　　四、小结。

　　指出学生在本节课学习上的全班齐唱。

　　优点。

　　板书设计：

　　快乐的舞蹈

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　兽王

　　知识目标：

　　学会聆听歌曲《兽王》。

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　课型

　　聆听课

　　情感目标：

　　体会乐曲表现的情景和气氛。

　　教学重点

　　学会聆中歌曲《兽王》。

　　教学难点

　　体会乐曲表现的情景和气氛。

　　教学用具

　　录音机、电子琴。

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　一、组织教学。

　　老师在电子琴上弹奏旋

　　律。

　　二、常规训练。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　三、欣赏教学。

　　谈话导入新课，揭示课

　　题。

　　教师放录音，带领学生

　　聆听《歌唱早晨》。

　　指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习四、小结。

　　上的优点。

　　板书设计：

　　兽王

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　2课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　兽

　　王

　　课型

　　唱歌课

　　知识目学会唱歌曲《兽王》。

　　标：

　　教

　　学

　　能力目了解我国是一个多民族的大家庭。

　　目

　　标：

　　标

　　情感目启发学生应与他人友好相处。

　　标：

　　教学重点

　　学会唱歌曲《兽王》。

　　教学难点

　　了解我国是一个多民族的大家庭。

　　教学用具

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　兽

　　王

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　（1）2/40XXX|XX.0|

　　X．X|X.XX||学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　1、谈话导入新课。揭示课题。

　　学生跟老师唱歌

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　词。

　　学会唱本课3、教师有感情地范唱歌词。

　　学唱歌词。

　　的歌曲。

　　检查学生的练习情况。

　　学生分小组自由练指出学生在本节课学习上的优习。

　　点。

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　25日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　11课题

　　第六课《愉快的劳动》

　　课型

　　唱歌课

　　通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，知识目标：

　　教

　　学

　　目

　　标

　　明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间能力目标：

　　的音高关系。

　　情感目标：

　　认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　教学在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　重点

　　教学认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍。

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　教学方法

　　用具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　教师活动

　　一、组织教学：

　　学生活动

　　设计意图

　　自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。

　　练习法听唱法

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》

　　进入音乐课堂。

　　提出问题：

　　1、让孩子们划分小二、表演《小渔篓》：

　　组进行讨论。

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海

　　边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　2、每小组讨论、填1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌写唱名形成旋律。

　　曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　3、每组派出代表演2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌

　　四、小曲中所表达的小朋友的心情。

　　唱自己填写的唱名结

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意形成旋律。

　　歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时4、比一比，哪一小纠正。

　　组演唱的准确、流5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表畅，旋律好听，便将现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师

　　也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩

　　子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　板书设计：

　　第六课《愉快的劳动》

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　25日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　12课题

　　第六课《愉快的劳动》

　　课唱歌型

　　课

　　通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，知识目标：

　　教

　　学

　　目

　　标

　　明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间能力目标：

　　的音高关系。

　　情感目标：

　　认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　教学在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　重点

　　教学认识

　　和

　　节奏，能准确地读拍。

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　教学方法

　　用具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　教师活动

　　一、组织教学：

　　学生活动

　　设计意图

　　练习法听唱法

　　可以借此随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐

　　巩固复习课堂。

　　歌曲《小

　　渔篓》

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　1、完整地聆听歌曲，导入新课：

　　老师引导孩子轻轻

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻让孩子自合着音乐拍手。

　　轻合着音乐拍手。

　　由发挥，“呀！小姑娘的歌唱2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　让每一个的多好听呀，歌中都3、分组听音乐表演，看哪一组表演的孩子参与唱了些什么内容?我好。

　　四、小三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　们一起边听边用动到表演中结

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　作来表演，好吗？”

　　来，培养“今天来了这么多的朋友，孩子们，你2、复听歌曲，孩子们的们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你边听边做动作表演。

　　自我表现的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔3、分组听音乐能力。

　　表演，看哪一组表演

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在的好。

　　画一画。”

　　纸上画线条，并说一说为什么这样画?

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或

　　拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻

　　随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪1、完整地聆听歌曲。一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　（直接播放歌曲）

　　2、复听歌曲。让孩1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑子随着音乐在纸上娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出画线条，并说一说为对比线条，并说一说为什么这样画?什么这样画?3、再次复听。2、让孩子将自己不同的感受用相应喜让

　　欢的色彩图画到课本上。

　　板书设计：

　　第六课《愉快的劳动》

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　4月

　　20日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　13课题

　　第七课《小音乐家》

　　课唱歌型

　　课

　　1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的知识目标：

　　教

　　学

　　目

　　标

　　"静"。能用有感情的声音演唱。

　　能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐能力目标：

　　器为歌曲伴奏。

　　情感目标：

　　能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

　　能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　教师活动

　　聆听《天鹅》

　　教学基本要求

　　学生活动

　　设计意图

　　练习法听唱法

　　1、学生自由说一感受歌曲的说。

　　1.完整地聆听乐曲。

　　提示：乐

　　旋律，体会

　　曲使你想到了什么?2、学生随音乐哼歌曲甜美、唱前

　　2.复听乐曲。请学生随音乐哼宁静的音乐面一段旋律。

　　唱前面一段(即主题)旋律。记住

　　情绪。

　　3.随着乐曲做天

　　这一优美的旋律

　　鹅的动

　　3.随着乐曲做天鹅的动

　　4、聆听《月亮河边的孩子》

　　教学

　　听教师范唱，轻声

　　基本要求

　　跟唱。再听琴跟唱

　　1.完整地聆听全曲。

　　四、小结

　　1.完整地聆听歌曲录音。

　　3.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱。

　　4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。

　　5.编创动作边唱边表演。

　　提示学生从一开始跟唱歌曲就

　　有感情地轻声演唱全曲。

　　培养学生从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

　　听教师弹一遍，学要有情感表现，而不是在歌曲学生再轻声跟唱

　　会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

　　板书设计：

　　第七课《小音乐家》

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　4月

　　25日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　14课题

　　第八课《静静的》

　　课唱歌型

　　课

　　1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"知识目标：

　　静"。能用有感情的声音演唱。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器能力目标：

　　为歌曲伴奏。

　　.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。情感目标：

　　能用有感情的声音演唱。

　　教学能用有感情的声音演唱。

　　重点

　　教学.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　教学方法

　　用具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　练习法听唱法

　　1、复听歌曲。提示：这首歌用让学生感受歌曲的通过聆听，表演本课歌什么方式拍击，是拍手、拍腿，三拍子。

　　（乐）曲，还是拍手、拍腿、拍腿?可让学生用碰钟、沙体会音乐所表现的2、再听歌曲。可让学生用碰钟、球伴奏，参与歌曲的"静"。能用有感情沙球伴奏，参与歌曲的表现。

　　表现。

　　的声音演

　　3、[编创与活动]

　　唱。

　　完整地聆听歌曲录音。

　　

　　学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋

　　三、唱歌教学。

　　小结

　　律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　（1.）完整地聆听歌曲录音。教

　　师用动作提示。

　　先听教师弹一遍，学

　　生再轻声跟唱。

　　（2.）听教师范唱，轻声跟唱。

　　.有感情地演唱歌曲5、听琴填唱歌词，有感情地轻并用选择好的自制声演唱全曲。

　　打击乐器为歌曲伴6、编创动作边唱边表演。

　　奏。

　　表演《月光光》

　　4、表演《小小摇篮曲》

　　1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变得热闹了。

　　板书设计：

　　第八课《静静的》

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　4月

　　30日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　15课题

　　第九课《飞呀飞》

　　课型

　　唱歌课

　　1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”知识目标：

　　教

　　学

　　目

　　标

　　的形象。

　　能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴能力目标：

　　奏。

　　情感目标：

　　渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　教学重点

　　能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　教学难点

　　：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　教学用具

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　教师活动

　　一、聆听《蜜蜂》

　　学生活动

　　设计意图

　　练习法听唱法

　　让学生选择打击通过本课内容的聆听和感受音1、完整地聆听全曲。，乐器，参与到乐曲表演，乐所表现的2、复听音乐，让学生随着音乐做动的表现或歌曲的“飞”的形象。

　　作，或边听音乐边用手指在课本上比伴奏中。

　　划动作进一步体验，待学生比较接近复听时让学生在

　　地说出是“飞”的动物后，再揭示曲课本上画线条，画名。

　　出自己听到的蝴

　　蝶。

　　二、聆听《蝴蝶》

　　1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

　　有感情地边唱边表演。再跟着老师

　　四、小结

　　2.练习可分小组进行，然后分组唱一用唱名唱一唱。

　　唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流

　　让学生选择打击乐器，参与到乐曲畅，唱奏得准确。

　　的表现或歌曲的三、表演《小蜜蜂》

　　伴奏中。

　　2、用听唱法学会歌曲。

　　学生可以按着标3、歌曲学会后，有感情地边唱边表记，敲一敲为配合演。再跟着老师用唱名唱一唱。

　　演唱歌曲，还可以4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、编创其它伴奏方re两个音。

　　式试一试。

　　5、课本上标记了三种打击乐器

　　四、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　板书设计：

　　第九课《飞呀飞》

　　教学叙事：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　16课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　课唱歌型

　　课

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学叙事：

　　备课时间：

　　年

　　2月

　　26日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　1课题

　　知识目标：

　　添

　　画

　　的意识。

　　课型

　　新授课

　　引导学生通览教材，让学生知道老师的授课进渗透时间管理教

　　学

　　目

　　标

　　能力目标：

　　了解教材，知道本学期应掌握的美术知识。

　　情感目标：

　　充分体现民主，让学生自主参与到活动中。

　　教学了解教材，知道本学期应掌握的美术知识。

　　重点

　　教学了解国画艺术并尝试理解赏析国画作品。

　　难点

　　教学彩笔、油画棒、彩色纸

　　教学方法

　　用具

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　观察法、练习法

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教教师讲解，出示课题——添画

　　了解本节课的任务学生明确学。

　　本节课任

　　出示图片，组织同学分析画面情及完成作业的形式。务，有目的地展开二、新授。

　　境，讨论问题：

　　根据自己的意愿选思考。

　　(1)如果以这幅画为背景添择完成方式。

　　体会

　　画，你认为可以添加什么内容?说

　　三、提要完成作业一说理由。

　　了解添画的主体应求，完成作时恰当处(2)你认为根据画面情境添画，应与背景相呼应，之间业。

　　理主体与该注意什么?有所联系。

　　背景间的联系和主

　　(2)看书第2-3页。

　　体会主体与主次关系。

　　①你能看出同学的作品选择体、主体与背景之间

　　四、小结

　　添加了什么主体吗?

　　的遮挡关系。

　　分析了解完成②画面中添加的主体有主次作业的步骤、方法关系吗?怎么表现的?③想想这张画是怎样制作完成的?

　　(剪、画结合)。

　　根据自己的理(2)添画时注意图片间的大小解，谈谈添画作品的要恰当。

　　特点和带给人的感(3)选择恰当的颜色，使主体受。

　　突出。

　　(4)主体与主体、主体与图片

　　间的层次关系。

　　板书设计：

　　添

　　画

　　教学叙事：

　　备课时间：

　　年

　　2月

　　28日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　绘画游戏

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　课型

　　新授课

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　结

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　13课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　课唱歌型

　　课

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　13课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　课唱歌型

　　课

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　13课题

　　教

　　知识目标：

　　课唱歌型

　　课

　　学

　　目

　　标

　　能力目标：

　　情感目标：

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　年

　　3月

　　18日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　13课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　课唱歌型

　　课

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学录音机、电子琴

　　用具

　　教学环节

　　一、组

　　织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　学。

　　四、小结

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　月

　　日(星期)

　　总第

　　11课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　在祖国怀抱里

　　课型

　　复习课

　　知识目标：

　　进一步学会唱《在祖国怀抱里》。

　　能力目标：

　　了解我国是一个多民族的大家庭。

　　情感目标：

　　启发学生应与他人友好相处。

　　进一步学会唱《在祖国怀抱里》。

　　能熟练地演唱《在祖国怀抱里》。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　三、复习歌曲《在祖国怀抱里》。

　　四、小结。

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上

　　弹奏旋律。

　　3、复习歌曲《在祖

　　国怀抱里》的歌词。

　　指名独唱。全班评

　　议。

　　分小组进行比赛，评出优胜组。

　　男、女对抗。

　　指出学生在本节课全班齐唱。

　　学习上的优点。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

　　板书设计：

　　在祖国怀抱里

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　月

　　日(星期)

　　总第

　　12课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　音阶歌

　　知识目标：

　　学会聆听歌曲《音阶歌》。

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　课型

　　聆听课

　　情感目标：

　　体会歌曲热烈、奔放的情绪和4/4的强弱特点

　　学会聆中歌曲《音阶歌》。

　　体会歌曲热烈、奔放的情绪和4/4的强弱特点

　　录音机、电子琴。

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　1、谈话导入新

　　课，揭示课

　　题。

　　2、教师放录音，带领学生聆

　　听《音阶歌》。

　　3、指导学生讨

　　论。

　　学生分小组讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　培养学生的聆听能力。

　　板书设计：

　　音阶歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年

　　3月

　　20日第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学

　　重点

　　教学

　　难点

　　教学

　　用具

　　知识目标：

　　能力目标：

　　情感目标：

　　小燕子

　　学会唱歌曲《小燕子》。

　　培养学生的演唱能力。

　　了解地域特点与音乐风格的关系。

　　课型

　　唱歌课

　　学会唱歌曲《小燕子》。

　　了解地域特点与音乐风格的关系。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教

　　学。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　二、常规训2、基本节奏练习。

　　练。

　　（1）3/40XXXX|XX.X||X．XX|X

　　X.XX||三、唱歌教1、谈话导入新课。揭示课题。

　　学。

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、教师有感情地范唱歌词。

　　4、学唱歌词。

　　检查学生的练习情况。

　　指出学生在本节课学习上的优

　　点。

　　四、小结

　　板书设计：

　　小燕子

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　学生跟老师唱歌词。

　　学生分小组自由练习。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　学会唱本课的歌曲。

　　备课时间：

　　2011年

　　3月

　　20日第

　　2课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　小燕子

　　知识目标：

　　进一步学会唱《小燕子》。

　　能力目标：

　　培养学生的演唱能力。

　　课型

　　复习课

　　情感目标：

　　了解地域特点与音乐风格的关系。

　　进一步学会唱《小燕子》。

　　了解地域特点与音乐风格的关系。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　老师在电子琴上弹奏旋

　　律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上弹奏

　　旋律。

　　三、复习歌曲。

　　3、复习歌曲《小燕子》

　　的歌词。

　　指出学生在本节课学习

　　上的优点。

　　四、小结。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　指名独唱。全班评议。

　　分小组进行比赛，评出优胜组。

　　男、女对抗。

　　全班齐唱。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《小燕子》。

　　板书设计：

　　小燕子

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年

　　3月

　　28日第

　　2课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　杜鹃圆舞曲

　　知识目标：

　　学会聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》。

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　情感目标：

　　体会牧悠扬、婉转的特点。

　　学会聆中歌曲《杜鹃圆舞曲》。

　　体会牧悠扬、婉转的特点。

　　录音机、电子琴。

　　教学方法

　　课型

　　聆听课

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　老师在电子琴上弹全体学生和老师互奏旋律。

　　相问好。

　　1、基本发声练习。

　　学生跟着老师练2、基本节奏练习。

　　习。

　　（1）4/40X

　　X

　　X

　　学生跟着琴声轻声XX|X

　　X.X||XX

　　哼唱旋律。

　　XX．

　　X|X.X

　　X

　　X||4、谈话导入新课，揭示课题。

　　5、教师放录音，带领学生聆听《杜鹃圆舞曲》。

　　6、指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生分小组讨论。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　培养学生的聆听能力。

　　板书设计：

　　杜鹃圆舞曲

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年4月

　　3第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　螃蟹歌

　　知识目标：

　　学会唱歌曲《螃蟹歌》。

　　课型

　　唱歌课

　　能力目标：

　　能用短促、跳跃、连贯、抒情的声音演唱。

　　情感目标：

　　体会歌曲表现孩子们玩螃蟹的童趣。

　　学会唱歌曲《螃蟹歌》。

　　能用短促、跳跃、连贯、抒情的声音演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　练习法听唱法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　全体学生和老师互缓和课堂气

　　相问好。

　　氛。

　　二、常规训练。

　　1、基本发声练习。

　　学生跟着老师练习。

　　2、基本节奏练习。

　　打开学生的三、唱歌教学。

　　喉咙。

　　1、谈话导入新课。揭示课题。

　　学生跟着琴声轻声

　　2、老师在电子琴上弹奏旋哼唱旋律。

　　律。

　　3、教师有感情地范唱歌词。

　　学生跟老师唱歌词。

　　培养学生的4、学唱歌词。

　　学生分小组自由练节奏感。

　　检查学生的练习情况。

　　习。

　　指出学生在本节课学习上的学会唱本课

　　优点。

　　的歌曲。

　　四、小结

　　板书设计：

　　螃蟹歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年4月

　　3第

　　2时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　螃蟹歌

　　课型

　　复习课

　　知识目标：

　　进一步学会唱《螃蟹歌》。

　　能力目标：

　　能用短促、跳跃、连贯、抒情的声音演唱。

　　情感目标：

　　体会歌曲表现孩子们玩螃蟹的童趣。

　　进一步学会唱《螃蟹歌》。

　　能用短促、跳跃、连贯、抒情的声音演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、复习歌曲《螃蟹歌》。

　　四、小结。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、复习歌曲《螃蟹歌》的歌词。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　指名独唱。全班评议。

　　分小组进行比赛，评出优胜组。

　　男、女对抗。

　　全班齐唱。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　板书设计：

　　螃蟹歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年4月

　　25日

　　第1课时

　　授课时间

　　星期

　　总课时

　　课题

　　课型

　　聆听课

　　水族馆

　　知识目标：

　　学会聆听歌曲《水族馆》。

　　教

　　学

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　目

　　标

　　情感目标：

　　学习用自由的即兴表演体验乐曲的特点。

　　教学重点

　　学会聆中歌曲《水族馆》。

　　教学难点

　　学习用自由的即兴表演体验乐曲的特点。

　　录音机、电子教学用具

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　琴。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　谈话导入新课，揭示课题。

　　3、放录音，带领学生聆听《水族馆》。

　　4、学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生活动

　　设计意图

　　全体学生和老师缓和课堂气氛。

　　互相问好。

　　打开学生的喉学生跟着老师练咙。

　　习。

　　培养学生的节

　　奏感及聆听能学生跟着琴声轻力。

　　声哼唱旋律。

　　学生分小组讨论。

　　板书设计：

　　水族馆

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年5月

　　2日第1课时

　　授课时间

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　知识目标：

　　能力目标：

　　大海

　　学会唱歌曲《大海》。

　　激发孩子对音乐的兴趣。

　　课型

　　唱歌课

　　情感目标：

　　培养学生对生活的热爱和活泼乐观的性格。

　　学会唱歌曲《大海》。

　　激发孩子对音乐的兴趣。

　　教学录音机、电子琴

　　练习法听唱法

　　方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　（1）2/40XXX|XX.0|

　　X．X|X.0X||

　　1、谈话导入新课。揭示课题。

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、教师有感情地范唱歌词。

　　4、学唱歌词。

　　检查学生的练习情况。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　学生跟老师唱歌词。

　　学生分小组自由练习。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　学会唱本课的歌曲。

　　板书设计：

　　大海

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年5月

　　2日第1课时

　　授课时间

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　大海

　　知识目标：

　　能力目标：

　　进一步学会唱《大海》。

　　激发孩子对音乐的兴趣。

　　课型

　　复习课

　　情感目标：

　　培养学生对生活的热爱和活泼乐观的性格。

　　进一步学会唱《大海》。

　　激发孩子对音乐的兴趣。

　　教学录音机、电子琴

　　练习法听唱法

　　方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　二、常规训练。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　（1）2/40XX0|XX.X||三、复习歌曲。

　　X．X|X.0X||

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上弹奏旋

　　律。

　　3、复习歌曲《大海》的歌

　　词。

　　指出学生在本节课学习上四、小结。

　　的优点。

　　板书设计：

　　大海

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　指名独唱。全班评议。

　　分小组进行比赛，评出优胜组。

　　男、女对抗。

　　全班齐唱。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　让学生能熟练地演唱歌曲《大海》

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年5月

　　8日

　　第

　　1课时

　　授课时间

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　儿童歌舞表演曲。知识目标：

　　学会聆听歌曲《儿童歌舞表演曲》课型

　　聆听课

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　情感目标：

　　体会乐曲所描绘的生活画面。

　　学会聆中歌曲《儿童歌舞表演曲》。

　　体会乐曲所描绘的生活画面。

　　录音机、电子琴。

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　3、谈话导入新课，揭示课题。

　　4、教师放录音，带领学生聆听《儿童歌舞表演曲》。

　　5、指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　学生分小组讨论。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　培养学生的聆听能力。

　　板书设计：

　　儿童歌舞表演曲

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：

　　2011年5月

　　22日第

　　1课时

　　授课时间

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　知识目标：

　　能力目标：

　　卖报歌

　　学会唱歌曲《卖报歌》。

　　让学生了解不同风格的音乐作品。

　　课型

　　唱歌课

　　情感目启发学生用亲切的语调，松驰的音色演唱。

　　标：

　　学会唱歌曲《卖报歌》。

　　启发学生用亲切的语调，松驰的音色演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　三、唱歌教1、谈话导入新课。揭示课题。

　　学。

　　2、老师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、教师有感情地范唱歌词。

　　4、学唱歌词。

　　学生跟老师唱歌

　　检查学生的练习情况。

　　词。

　　指出学生在本节课学习上的优学生分小组自由练四、小结

　　点。

　　习。

　　板书设计：

　　卖报歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　学会唱本课的歌曲。

　　备课时间：

　　2011年5月

　　22日第

　　课时

　　授课时间

　　星期

　　总课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学用具

　　卖报歌。知识目标：

　　进一步学会唱《卖报歌》课型

　　复习课

　　能力目标：

　　让学生了解不同风格的音乐作品。

　　情感目标：

　　启发学生用亲切的语调，松驰的音色演唱。

　　进一步学会唱《卖报歌》。

　　启发学生用亲切的语调，松驰的音色演唱。

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　1、谈话导入课题。

　　2、教师在电子琴上弹奏旋律。

　　3、复习歌曲《卖报歌》的歌词。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　三、复习歌曲。

　　四、小结。

　　指名独唱。全班评议。

　　让学生能熟练地分小组进行比赛，评出演唱歌曲《卖报优胜组。

　　歌》。

　　男、女对抗。

　　全班齐唱。

　　板书设计：

　　卖报歌

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　月

　　日(星期)

　　总第

　　24课时

　　课题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　教学重点

　　教学难点

　　教学天方夜谈

　　知识目标：

　　学会聆听歌曲《天方夜谈》。

　　能力目标：

　　培养学生的欣赏能力。

　　情感目标：

　　体验乐曲轻松诙谐的情绪。

　　学会聆中歌曲《天方夜谈》。

　　体验乐曲轻松诙谐的情绪。

　　录音机、电子琴。

　　教学课型

　　聆听课

　　练习法听唱法

　　用具

　　方法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　教师活动

　　老师在电子琴上弹奏旋律。

　　1、基本发声练习。

　　2、基本节奏练习。

　　学生活动

　　全体学生和老师互相问好。

　　学生跟着老师练习。

　　学生跟着琴声轻声哼唱旋律。

　　设计意图

　　缓和课堂气氛。

　　打开学生的喉咙。

　　培养学生的节奏感。

　　三、欣赏教学。

　　四、小结。

　　6、谈话导入新课，揭示课题。

　　7、教师放录音，带领学生聆听《天方夜谈》。

　　8、指导学生讨论。

　　指出学生在本节课学习上的优点。

　　学生分小组讨论。

　　培养学生的聆听能力。

　　板书设计：

　　天方夜谈

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：2011年4月10日

　　第

　　1课时

　　授课时间

　　第

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　稻草里的火鸡

　　课型

　　唱歌课

　　知识目标：

　　学会唱歌曲《稻草里的火鸡》。

　　教

　　学

　　能力目标：

　　培养学生的演唱能力。

　　目

　　标

　　情感目标：

　　体会歌曲所表达的欢快的情绪。

　　教学重点

　　学会唱歌曲《稻草里的火鸡》。

　　教学难点

　　体会歌曲所表达的欢快的情绪。

　　教学用具

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、常规训练。

　　三、唱歌教学。

　　四、小结

　　老师在电子琴上弹奏旋全体学生和老师互相缓和课堂气律。

　　问好。

　　氛。

　　1、基本发声练习。

　　学生跟着老师练习。

　　打开学生的2、基本节奏练习。

　　学生跟着琴声轻声哼喉咙。

　　唱旋律。

　　1、谈话导入新课。揭示课学生跟老师唱歌词。

　　题。

　　培养学生的2、老师在电子琴上弹奏旋

　　节奏感。

　　律。

　　3、教师有感情地范唱歌

　　词。

　　4、学唱歌词。

　　学生分小组自由练习。

　　检查学生的练习情况。

　　学会唱本课指出学生在本节课学习上的歌曲。

　　的优点。

　　板书设计：

　　稻草里的火鸡

　　教学反思：

　　1、教学的成败得失：

　　2、学生的信息反馈：

　　3、今后的教学建议：

　　备课时间：2011年4月10日

　　第

　　2课时

　　授课时间

　　第

　　周

　　星期

　　总课时

　　课题

　　课型

　　复习课

　　稻草里的火鸡

　　知识目标：

　　进一步学会唱《稻草里的火鸡》。

　　教

　　学

　　能力目标：

　　培养学生的演唱能力。

　　目

　　标

　　情感目标：

　　让学生能感受歌曲欢快的情绪。

　　教学重点

　　进一步学会唱《稻草里的火鸡》。

　　教学难点

　　让学生能感受歌曲欢快的情绪。

　　教学用具

　　录音机、电子琴

　　教学方法

　　练习法听唱法

　　教

　　学

　　过

　　程

　　设

　　计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

篇五：小学二年级下册音乐教案人音版

　　-

　　人音版二年级下册音乐教案

　　东亭学校小学二部田甜

　　第一课春天来了

　　教学目标

　　1.通过聆听"春之歌"、"春风"，演唱"大树妈妈"、"郊游"表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识"0〞并能准确地拍击带有"0〞的节奏。

　　教学容

　　聆听"春之歌"聆听"春风"表演"大树妈妈"编创与活动

　　1.认识"0〞(以四分音符为一拍，"0〞休止一拍，"0〞休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　第一课时

　　容：

　　1.歌曲："大树妈妈".2.认识"0〞并能准确地拍击带有"0〞的节奏.重难点：

　　通过演唱"大树妈妈"表达对大自然的热爱之情。

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　.

　　z

　　-

　　一组织教学

　　1师生问好

　　2发声练习

　　二新课教学

　　1导入新课

　　2聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲容

　　3学习歌曲，〔听唱法〕

　　4发现问题，解决问题

　　5歌曲处理，歌曲表达了

　　6表演歌曲

　　1〕齐唱

　　2〕个别表演

　　7背唱歌曲

　　三小结；

　　第二课时

　　容：

　　歌曲："郊游"重难点：

　　演唱中正确运用各种记号

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　一组织教学

　　师生问好

　　二歌曲教学

　　1.聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪

　　2.听唱法学唱歌曲

　　.3歌曲难点处理，〔歌曲第二局部〕

　　.

　　z

　　-

　　4.表演歌曲

　　5.律动表演

　　三、小结

　　第三课时

　　容：

　　聆听"春之歌"、"春晓"复习歌曲

　　重难点：

　　体会不同体裁歌曲的不同风格

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　一、组织教学

　　1.师生问好

　　2.复习"大树妈妈"二、.表演唱"大树妈妈"分小组表演，个别演唱。

　　三小结

　　四聆听"春晓""春之歌"录音，感受音乐情绪及歌曲容。

　　跟随音乐，做律动。

　　五小结

　　第二课难忘的歌

　　教学目标

　　一、能随"都有一个红亮的心"念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲"少年先锋队队歌"哼唱，表现出积极乐观的情绪。

　　三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲"卖报歌"，并背唱歌曲。四、能按"强、弱、次强、弱〞的规律边唱"共产儿童团歌"边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点

　　能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲"卖报歌"，并背唱歌曲。.

　　z

　　-

　　教学难点能按"强、弱、次强、弱〞的规律边唱"共产儿童团歌"边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。

　　教学方法

　　视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程与容设计。

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　（1）请同学们欣赏一首歌曲。〔播放"国歌"〕

　　（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？〔升国旗的情景〕

　　（3）这首歌曲的曲名是？"中华人民国国歌"它还有另外一个曲名，是什么？"义勇军进展曲"同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然则强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？〔聂耳〕简介聂耳。

　　二、寓教于乐：

　　1）聂耳不仅创作了举世文名的"中华人民国国歌"，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？〔放歌曲唱〕

　　（2）介绍"卖报歌"的由来。

　　（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的"卖报歌"，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

　　（4）学唱第一段。

　　1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？

　　2、今天我们就来学唱第一段。先听教师唱一遍，请你们轻声的模仿。

　　3、学生跟琴小声的模唱。〔用la代替歌词〕

　　4、让学生填唱歌词。

　　5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？〔生：明快、活泼、速度稍快〕

　　6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

　　三、创造表现：

　　1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。2、分男女生唱。3、齐唱。

　　4、欣赏聂耳的其它作品。

　　四、完美结课：

　　.

　　z

　　-

　　今天我们再也不要像"小毛头〞一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、教师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习时机。

　　第二课时

　　一、情景导入

　　师："同学们，我们是荣耀的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。生：跟音乐律动，轻声唱。

　　师："大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的？〞

　　出示答案选择：坚决有力；抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚决有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。

　　二、寓教于乐、1、出示节奏谱：

　　①**?***嘀嘀嗒嘀嗒

　　②*?****—嘀嘀嗒嘀嗒

　　教师示，个别读，一起读，分组传送。要求：放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。2、生聆听歌曲

　　师："听了这首歌你的感受到了什么？生?〔歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚决的信念。对革命充满必胜的信心。〕

　　3、用怎样的声音来唱

　　师："那该用怎样的声音来表现？听教师来唱一唱，教师的歌声是坚决自豪还是舒展，优美？〞生?

　　4、读歌词

　　师："那就让我们用坚决自豪的声音来读歌词。〞第一段分句，连读；第二段齐读，然后纠正。5、学唱歌词

　　第一段：分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱〔要求每个字唱得有力点，有弹性。〕歌词："嘀嘀哒嘀哒〞犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚决有力，用原速唱一唱。

　　第二段：直接跟琴唱，纠错，用原速唱

　　两段连起来唱。跟伴奏唱。三、创造表现

　　1、教师边唱边做。2、学习分解动作。3、学生边唱边做。4、跟音乐完整表演5、.

　　z

　　-

　　听"儿童团放哨歌"生：?

　　师：正是由于儿童团员们是则的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，则作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢？

　　四、完美结课

　　让我们为祖国的建立事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

　　播放"共产儿童团歌"的伴奏音乐，生列队踏步走出教室。

　　第三课时

　　一、聆听"中国少年先锋队队歌"：

　　师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，则这个组织开展到今天是什么组织？生：〔中国少年先锋队队歌〕

　　1、播放"中国少年先锋队队歌"，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪"唱出了哪些容"2、复听歌曲。

　　提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求"则作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中完毕这节课吧！〔随音乐全体起立，情绪高涨的演唱"少年先锋队队歌"。〕二、聆听"都有一颗红亮的心"〔一〕导入新课，了解京剧

　　１、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成局部。

　　2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大奉献。

　　〔二〕听唱段"都有一颗红亮的心"，了解唱腔。1、提出问题，学生解答

　　初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

　　A师：教师扮演的是剧种的主人公铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得则精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

　　B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

　　.

　　z

　　-

　　师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色."旦"是女性正面角色."净"是性格鲜明的男性配角."丑"是幽默滑稽或反面角色.2、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。

　　师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭

　　师：是的，铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有则多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔则多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到"铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心〞你是怎样理解的？

　　师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里教师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

　　3、〔板书〕西皮：曲调活泼、刚毅，适合于表现大方激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

　　再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不管是活泼、刚毅的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚毅嘹亮。

　　4、〔出铁梅画像〕这就是铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。

　　〔1〕她为什么能干呢？表现在哪里？〔学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等〕〔2〕从哪里可看出她的机智和聪明？〔她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码平安送到游击队〕

　　〔３〕我们应该向铁梅学什么？

　　教学反思："卖报歌"这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体构造，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

　　.

　　z

篇六：小学二年级下册音乐教案人音版

　　二年级音乐下册教案(人音版)

　　小学音乐教案

　　____年二年级音乐下册教案(人音版)

　　跳动的音符

　　总4课时23课题

　　《箫》

　　课型

　　唱歌课

　　第2课时

　　教学目标1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐,培养孩子的民族自豪感,弘扬民族精神。

　　教学

　　重难点1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

　　2、渗透传统民族音乐。

　　教学准备

　　电子琴,幻灯片,多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。

　　教学过程

　　复备

　　一、组织教学

　　1、教师弹琴师生问好

　　师:同学们好!生:你好!你好!张老师你好!

　　2、教师弹奏音乐

　　发声练习

　　lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

　　3、复习敲打乐曲《小星星》

　　师:好!同学们,我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》,谁来敲打?

　　生:学生敲打

　　二、问答式导入、师生问答互动

　　1、说说自己认识的民族乐器

　　师:好!同学们敲打的很好!这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们,咱们中国的民族乐器很多,谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器?生1:有笛子,生2:葫芦丝,生3:二胡

　　师:我们中国的民族乐器很多,除了刚才同学们讲到的,像古筝、琵琶、唢呐、箫等等,好多好多的。今天呀我带来了一件乐器,

　　2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

　　师:谁知道这是件什么乐器?生1:笛子,生2:箫

　　师:好!箫、回答对了。

　　师:有的学生说是箫,有的学生说是笛子、不好辨认,【教师出示笛、箫实物】

　　师:笛是横着吹、箫是竖着吹。

　　三、渗透民族传统音乐

　　1、教师现场演奏箫

　　师:我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样?生:好听!

　　师:它的音色是什么样的?生:是低沉的。

　　2、教师现场演奏笛子

　　师:好!下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生:真好听!

　　师:笛子的音色是怎样的?生:明亮、快捷

　　师:好!明亮快捷,回答的很好!

　　3、出示课题,学生试吹

　　师:今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片

　　师:下面请哪位同学来试吹一下,生:学生试吹笛、箫。

　　师:好!有问题,刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么?谁来告诉我?生:方法不对

　　师:对了!主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法,还需要细心和耐心。

　　4、介绍“箫”

　　师:同学们!笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨,新石器时代开始竹制,在汉代时期箫称之为“羌笛”,羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分,至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久,品种繁多,希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

　　5、音乐故事《冼星海与箫》

　　师:接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事:伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面,到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父;这是什么声音?那是什么歌?这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐,于是就用竹子给小星海做了一支短箫,跟着外祖父学吹箫,小星海得到了这支短箫爱不释手,很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐,学成后又带着那支短箫回到祖国,直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

　　6、说说自己的感受

　　师:同学们通过冼星海的学吹箫的故事,你们有什么感想?生:冼星海很坚定。

　　师:对!冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家,经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想,而现在就要为自己理想而努力了。

　　四、教唱歌曲《箫》

　　1、新歌学习导入

　　师:刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢?生:喜欢!教师播放课件歌曲《箫》。

　　2、聆听歌曲

　　师:好听不好听?生:好听!

　　3、按节奏读歌词、学唱歌曲

　　师:同学们来看歌词:“一根紫竹直苗苗,送给宝宝做管箫,箫儿对准口,口儿对准箫,箫中吹出时新调,小宝宝,吁底吁底学会了。生:(1)、引导学生按节奏读歌词

　　(2)、教师用琴弹奏歌曲旋律,学生按节奏读歌词

　　(3)、教师引导学生学唱歌曲

　　4、处理重难点部分;教师范唱并引导学生练唱

　　师:同学们在演唱中,要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

　　五、复习歌曲

　　师:好!同学们演唱的很好,接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢!教师播放课件歌曲《打花巴掌》生:边唱边舞

　　六、教师小结

　　师:好!同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器,下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器,希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好!

　　板书设计

　　《箫》

　　作业设计

　　基础

　　拓展

　　教学反思

　　第7单元

　　跳动的音符

　　总4课时24课题

　　《单簧管波尔卡》

　　课型

　　唱歌课

　　第3课时

　　教学目标1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》,知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　3.了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参与。

　　教学

　　重难点1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》,能随乐进行动作与体态的参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学准备

　　电子琴,幻灯片,三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。。

　　教学过程

　　复备

　　一、听赏导入:

　　1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段,随乐参与体态律动。

　　小学音乐教案

　　2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段,随乐参与画图谱。活动:总结音乐情绪,揭示乐曲名称。师:从这些乐曲的名称你发现了什么?生:。。。。。课件总结:波尔卡的基本音乐情绪:欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　　二、介绍“波尔卡”。

　　师:你们知道音乐名《波尔卡》中,“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了。

　　生:。。。。。师小结:波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家,喜欢这种活泼欢快的音乐风格,用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师:听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后,我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢?接下来,请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲,学习完之后,也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　　1.初听全曲。带问题聆听:你能记住音乐中的某一个片段吗?生:。。。。。

　　2.听第一主题旋律。

　　①随乐律动。

　　②随乐选择不同的方式参与律动。

　　③师生随乐参与律动接龙。

　　3.复听全曲。师:当你听到第一主题旋律出现时,请你做踏步拍手的律动,听到不熟悉的旋律时,请你随乐点点头。

　　4.听第2、3主题旋律。

　　①当你听到长音或者舒展的音乐时候,请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　　②当你听到长音或者舒展的音乐时候,请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、③随琴哼唱第三主题旋律。

　　5.复听主题1旋律。师:这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同?请你用动作参与体验。生:。。。。。。

　　6.再听全曲。

　　①随图谱画一画。师:看同学们表现得这么带劲,动作做得这么好,老师也想来表现一下,请你跟着老师画一画音乐图谱。

　　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱,其余学生参与体态律动。

　　7.打击乐器参与随乐演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师:小乐器也想加入到小朋友的表演当中,请大家拿出你的乐器,看看它有几种演奏方式?老师播放音乐,请你尝试即兴随乐敲一敲。活动:师指导每组小乐器的演奏方式。

　　①、随音乐即兴演奏:生评价:你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价:我们应当和谐的参与演奏,要仔细聆听音乐,要随音乐进行演奏,力度要稍微弱一点。

　　②、组建小乐队:活动:老师当指挥,指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　　四、介绍乐曲名。

　　1.师:如果要你给这首好听的音乐取个名,你会取什么名?课件:()波尔卡生:。。。。。

　　2.师揭示曲名,介绍演奏乐器。(单簧管)波尔卡,因为这首音乐非常欢快好听,人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管,是西洋木管组的一种乐器。

　　3.模仿演奏姿势参与表现。活动:播放音乐主题1旋律,学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　　五、拓展与延伸:

　　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　　六、结束:

　　师:今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡,这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此,我们也明白了,音乐其实离我们一点也不遥远,就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!

　　板书设计

　　《单簧管波尔卡》

　　作业设计

　　基础

　　拓展

　　教学反思

　　第7单元

　　跳动的音符

　　总4课时25课题

　　《三只小猪》

　　课型

　　唱歌课

　　第4课时

　　教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律,掌握3/4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

　　2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

　　教学

　　重难点

　　学生能熟练掌握主题,感受故事场景。

　　教学准备

　　电子琴,幻灯片。

　　教学过程

　　复备

　　一、组织教学

　　l、音乐声中进入教室,师生问好;

　　2、律动;

　　为复习歌曲做准备,帮助学生感受3/4拍节奏。

　　二、复习歌曲《音乐是好朋友》

　　1、钢琴伴唱。

　　2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

　　3、歌舞表演唱。(学生自由组:唱歌组、伴舞组、伴奏组)

　　三、听赏《三只小猪》

　　师:“音乐是我们的好朋友,今天老师也给大家带来了几位好朋友,看看他们是谁?(出示课件:三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)(说明:以故事贯穿整首乐曲,激发学生兴趣,轻松自如的掌握旋律。)

　　师提问:你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生:我喜欢老三,因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)

　　师:有没有喜欢其他小猪的?生:我喜欢老大,他会吹笛跳舞。(我听了特高兴,让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作,按照从个体到全体的教学理念,使全班同学投入到课堂学习中。)

　　师:我们都知道了三只小猪可爱、善良,那么谁知道接下去发生了什么事情?生:讲故事。

　　师:这真是一个动听的故事,小猪们齐心协力战胜了大灰狼,让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)

　　师问:音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生:我们才不怕大灰狼。

　　出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”,师范唱。

　　给学生旋律,让学生用勇敢的声音演唱。

　　师:同学们唱得真好,在这段音乐中有一句重复了很多次,我们一起听听,当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句,培养学生团结互助的美德。要求:跟上音乐的节奏,做自己喜爱的动作。)

　　四、拓展表演

　　师:小朋友,如果你是可爱的小猪,在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?

　　一个小朋友说:“我用石头砸死它”。

　　师:真好!有节奏的示范:我用石头砸死它

　　动作加模拟声音×××××

　　我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法,分小组讨论一下,然后像老师那样把它读出来(生讨论)

　　交流表演l、石头;2、大火;3、大水;4、手枪,四组连起来朗读+拟声动作+主题句,(此时课堂气氛高涨,学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)

　　五、总结下课

　　今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱,勇敢,我们也要学习它们团结互助的精神,这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪,喜欢老大的请你吹起小笛(师示范),喜欢老二的可以拉起小提琴,喜欢老三的也可以盖新房,你们也可以演演森林的小草小花,选个地方做几个美丽的造型。

　　师:放音乐,和学生一起表演,学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

　　板书设计

　　《三只小猪》

　　作业设计

　　基础

　　拓展

　　教学反思

　　第8单元

　　新疆好

　　总4课时26课题

　　《新疆是个好地方》

　　课型

　　唱歌课

　　第1课时

　　教学目标1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

　　2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

篇七：小学二年级下册音乐教案人音版

　　人音版小学二年级下册音乐教案

　　人音版二年级下册音乐教案

　　东亭学校小学二部田甜

　　第一课春天来了

　　教学目标

　　1.通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　教学容

　　聆听《春之歌》

　　聆听《春风》

　　表演《大树妈妈》

　　编创与活动

　　1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　第一课时

　　容：

　　1.歌曲：《大树妈妈》.2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.重难点：

　　通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　一组织教学

　　1师生问好

　　2发声练习

　　二新课教学

　　1导入新课

　　2聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲容

　　3学习歌曲，（听唱法）

　　4发现问题，解决问题

　　5歌曲处理，歌曲表达了

　　6表演歌曲

　　1）齐唱

　　2）个别表演

　　7背唱歌曲

　　三小结；

　　第二课时容：

　　歌曲：《郊游》

　　重难点：

　　演唱中正确运用各种记号

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　一组织教学

　　师生问好

　　二歌曲教学

　　1.聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪

　　2.听唱法学唱歌曲

　　.3歌曲难点处理，（歌曲第二部分）

　　4.表演歌曲

　　5.律动表演

　　三、小结

　　第三课时

　　容：

　　聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲

　　重难点：

　　体会不同体裁歌曲的不同风格

　　准备：

　　琴录音机

　　过程：

　　一、组织教学

　　1.师生问好

　　2.复习《大树妈妈》

　　二、.表演唱《大树妈妈》

　　分小组表演，个别演唱。

　　三小结

　　四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲容。

　　跟随音乐，做律动。

　　五小结

　　第二课难忘的歌

　　教学目标

　　一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

　　三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点

　　能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。

　　教学方法

　　视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程与容设计。

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　（1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》）

　　（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？《中华人民国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。

　　二、寓教于乐：

　　1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲唱）

　　（2）介绍《卖报歌》的由来。

　　（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

　　（4）学唱第一段。

　　1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？

　　2、今天我们就来学唱第一段。先听老师唱一遍，请你们轻声的模仿。

　　3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词）

　　4、让学生填唱歌词。

　　5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）

　　6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

　　三、创造表现：

　　1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。

　　2、分男女生唱。

　　3、齐唱。

　　4、欣赏聂耳的其它作品。

　　四、完美结课：

　　今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　　第二课时

　　一、情景导入

　　师：“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。生：跟音乐律动，轻声唱。

　　师：“大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的？”

　　出示答案选择：坚定有力；抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。

　　二、寓教于乐、1、出示节奏谱：

　　①XX?XXX嘀嘀嗒嘀嗒

　　②X?XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒

　　教师示，个别读，一起读，分组传送。要求：放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。2、生聆听歌曲

　　师：“听了这首歌你的感受到了什么？生…（歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚定的信念。对革命充满必胜的信心。）

　　3、用怎样的声音来唱

　　师：“那该用怎样的声音来表现？听老师来唱一唱，老师的歌声是坚定自豪还是舒展，优美？”生…

　　4、读歌词

　　师：“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”第一段分句，连读；第二段齐读，然后纠正。5、学唱歌词

　　第一段：分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱（要

　　求每个字唱得有力点，有弹性。）歌词：“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚定有力，用原速唱一唱。

　　第二段：直接跟琴唱，纠错，用原速唱

　　两段连起来唱。跟伴奏唱。三、创造表现

　　1、教师边唱边做。

　　2、学习分解动作。

　　3、学生边唱边做。

　　4、跟音乐完整表演

　　5、听《儿童团放哨歌》生：…

　　师：正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，那么作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢？

　　四、完美结课

　　让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

　　播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐，生列队踏步走出教室。

　　第三课时

　　一、聆听《中国少年先锋队队歌》：

　　师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）

　　1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些容?2、复听歌曲。

　　提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）二、聆听《都有一颗红亮的心》（一）导入新课，了解京剧

　　１、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　　2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　　（二）听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

　　1、提出问题，学生解答

　　初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

　　A师：老师扮演的是剧种的主人公铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古

　　代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

　　B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

　　师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色."旦"是女性正面角色."净"是性格鲜明的男性配角."丑"是幽默滑稽或反面角色.2、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。

　　师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭

　　师：是的，铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

　　师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

　　3、（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

　　再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

　　4、（出铁梅画像）这就是铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。（1）她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）（2）从哪里可看出她的机智

　　和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）（３）我们应该向铁梅学什么？

　　教学反思：《卖报歌》这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

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