幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度9篇

篇一：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园联防联控制度

　　一、指导思想

　　为进一步加强传染病预防控制工作，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》的要求，切实做好幼儿园疫情防控，杜绝传染病在幼儿园爆发，幼儿园特制定幼儿园--班级--教师--家长四级联控方案，要求一级监控一级，一级负责一级，确保防控各项措施扎实有效推进，确保幼儿身体健康和生命安全。

　　二、组织领导

　　疫情防控领导小组

　　姓

　　名

　　职

　　务

　　园长

　　主任

　　职

　　责

　　坚持科学防疫，做好行政督导，疫情防组

　　长

　　控工作扎实推进，做到守土有责，守土尽责。

　　副组长

　　传达园长的工作精神，督导督促各块防疫工作稳步进行，确保防疫物资充足。

　　贯彻园长的各项工作精神，制定各块疫班主任

　　成

　　员

　　情防疫制度，完善疫情考核方案，确保科教宣传、信息上报、人员追踪、物资储备、游戏课堂等各项工作有序进行。

　　三、防控机制模型

　　备注

　　为了防止传染病通过幼儿活动传播扩散，切实保障广大幼儿身体健康和生命安全，幼儿园应对传染病联防联控工作机制如下：

　　幼儿园（一

　　班级（二级）

　　教师（三级）

　　家长（四级）

　　四、工作职责

　　（一）幼儿园

　　1.严格转发与落实上级疫情防控文件精神，层层部署，逐级落实，压力传导到位，家、师、幼防疫情意识树立到位。

　　2.定期召开行政会议，将上级精神逐级落实，有效分工，责任到人，切实做好每天责任督导。

　　3.制定疫情期间相关应急预案和制度，加强园所消杀工作、疫情日报工作、人员跟踪工作，重点对象跟踪、疫情应急、以及防疫物资准备工作。

　　4.调整疫情期间教育教学策略以及一日常规计划，做好疫情知识宣传，确保疫情防控和教育教学同时实施。

　　5.储备防疫物资，确保各项防疫物资充足。

　　6.每天对教师和家长进行科教宣传，使每个家庭都能掌握正确的消毒方法和消毒配比。

　　7.严格做好疫情期间的值班工作，保安、每位值班教师都清晰值班要求、消杀区域、清洁区域等等。

　　8.及时进行工作总结和责任反馈。

　　9.注意发现疫情期间表现优异、积极付出的教师和班级，以及积极参与幼儿园各项活动的家庭，疫情后，进行表彰。

　　10.制定出《幼儿园疫情防控知识手册》

　　（二）班级

　　1.班级教师合理分工及时上报幼儿及家庭信息，将幼儿分包到人，每日追踪，每日上报。核实班级幼儿体征，制定班组内详细线上或线下教育教学计划，积极宣传科教知识，确保疫情知识教育有效准确传递给幼儿及家长。

　　2.做好疫情相关文件转发工作，确保家长人人熟知，人人配合，做好家庭消毒工作。

　　3.根据保教办要求符合幼儿年级特点的家庭线上指导，使每一个幼儿及家庭都能积极参与家庭线上指导，与家人配合，督促幼儿养成良好的生活习惯，勤洗手、不触摸口鼻。

　　4.按照幼儿园的要求，及时做好班级通风，玩教具消杀，按照幼儿园安排，室外活动时，不和其他班级相互交叉。

　　（三）教师

　　1.用心追踪所负责幼儿，班主任负责教学老师人身健康状况及全体幼儿和家长的追踪，教学老师负责分管幼儿的家幼身心状况追踪，发现疫情可直接先上报园长或直接上报疫情工作负责领导，后层层汇报班主任及其他领导。

　　2.认真备好、上好每节疫情防控教育课，确保课程实施效果。

　　3.准确、客观、及时统计好班级内每日所上传报表，不漏报，不慌报。

　　4.做好班级及公共区域的卫生及消毒工作，确保幼儿园消杀到位。

　　5.不信谣，不传谣，做好家长及幼儿心理疏导。

　　6.认真学习上级文件，做好疫情防控知识学习。

　　7.熟知《幼儿园疫情防控知识手册》

　　8.每天给家长做好疫情防控科教宣传工作，至少推送3篇以上宣传知识。

　　（四）家长

　　1.做好幼儿健康监测，每日按时、客观、准确上报幼儿及家人疫情期间相关信息，不瞒报，不漏报，发现家中疫情或身边疫情及时上报班主任。

　　2.做好家长日常消毒卫生工作，常通风、不出门，对家庭内外进行消杀工作。

　　3.认真阅读幼儿园及教师发送的疫情防控通知或转发的文件，认真学习相关文件的防疫要求。

　　4.手机保持畅通，及时接听幼儿园或班级教师的语音或视频电话。

　　5.不信谣，不传谣，做好幼儿及家人心理疏导。

　　6.及时查看班级群信息，完成开学前各项要求，准备口罩，室内外鞋。

　　7.知道疫情期间防疫常识，外出要求戴口罩，勤洗手，不乘坐公共交通工具等等。

　　8.不乘坐公共交通工具，尽量乘坐私家车或者两轮电动车。禁止三轮车接送幼儿。禁止将车辆停放在人行道上。服从教师和家长义工的指挥。

　　9.服从幼儿园时间管理，按照规定时间，准时准点接送幼儿。不找任何理由或者借口进入幼儿园。

　　2020年2月15日

篇二：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病防控健康教育制度以及公共卫生事件联防联控制度

　　幼儿园传染病防控健康教育制度

　　一、防控工作体系

　　1建立幼儿园、班级、老师、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注幼儿健康状况

　　2明确属地管理原则。各幼儿园要加强与地方卫生健康部门、疾控机构、就近医疗机构的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控

　　3建立疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向有关单位

　　报送信息

　　二、防控工作措施

　　1加强宣传引导。

　　2建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制。

　　3开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行制度和知识技能培训。

　　4.做好园区预防性消毒。

　　5幼儿园应加强与属地卫生健康部门、疾病预防控制机构、医疗机构的联系，解决防控疫情所需设备设施、医务人员配备问题，做好疫情防控应对准备。

　　6做好食堂、饮用水的安全监管

　　7加强校车安全卫生检查。

　　8学校应加强值班值守，及时报送疫情防控信息。

　　幼儿园公共卫生事件联防联控制度

　　为推动幼儿园公共卫生事件联防联控工作规范开展，压实公共卫

　　生事件联防联控工作责任，维扩广大教职员工、幼儿生命安全和身体

　　健康，根据要求，特制定本制度、成立幼儿园公共卫生事联防联控工作领导小组，负责幼儿

　　园公共卫生事件防控公共卫生事件联院联控工作，加强值斑值守，做好与上级公共卫生事件联防联控机杓的联络、沟通和协调工作。

　　二、幼儿园党组织充分发挥领导核心作用，统一领导、统一指挥

　　幼儿园公共卫生事件联防联控工作，及时传达和落实上级有关精神，吁究、部署木园公共卫生事件联防联控工作。同吋，充分发挥幼儿园

　　。各级党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为打嬴公共

　　卫生事什联防联控阻击战提供坚强的政治保证

　　三、根据上级突发公共卫生事件响应工作预案，制定幼儿园疫情防控突发公共卫生事件应急响应工仵顶案，建立健全疫情防控措施各部门要结合实际，制定具体工作方案，完詟疫情防痊措施。

　　四、加强政策宣传和舆论引导，及时总结和推广幼儿园疫情防控工作好的经殓和做法，统筹协调、洨实谷项疫情防控措施。

　　五、硏判幼儿园疫情防搾形势，精准摸排、统计和掌握学校教职

　　员工、幼儿近期去向和身体健康情况，建立工作台账，达不到疫情防控要求的人员不得上班、上学，确保疫情不进校园。对凊假、幼儿，学校河清症状，」鲜病因，跟踪脊记。凡在校帅、幼经确诊患有传染病的，需按《中华人民共和国传染病防治法》立即送至相关医院，，发现问题，第一时间快速处置。并诊断证明复印件及时交学校留档，不得继续在园上谋。

　　六、完善相关措施，配备联防联控所需设备设施、医务人员，∏罩、消毒液、医用酒精、手持红外线测温仪等疫情防控物资。根据上级婓求，结合实，确定幼儿园开学时间。

　　七、统筹开学前后联防联控τ作，健全返校途中和上下学防范措施，幼儿园安保部门要强化校门口岀入管理和体温监测。必须守住源头，把传染病毒控在幼儿园之外，所冇入园人员必须戴口罩、通过

　　体温检测，有发烧、咳歟等症状及不戴口單的一切人员禁止入园。幼

　　儿园全体教职员工要积极配合幼儿园安保部门的工作，严把入门关

　　八、重点做好开学后的朕防朕控和各项教育教学工作，各部门定

　　期对活动室食堂、和会议室、阅览室等公共场所进行消毒、通风，休证正常使用。

　　九、要做好幼儿就餮工作，采取配餐饲、错峰就餐、分散就餐、延长就餐时间等枓学合理的就餐方式，避免扎堆就餐、血对面就餐，并引导幼儿就餐前后洗于消毒。

　　十、各部门要暂停正常教育教学活动以夕的其但集体活动，不得

　　组织聚集活动。大力廾展爱国卫生远动，创造良好的园坏境。

　　十一、幼儿院办公室加强联防联控知识宣传教育，使每名教职员

　　工和幼儿了解联防联控政策，掌握疫情防控知识，增强疫情防控信心

　　十二、建立朕犷联控信恳□报告制度，做好幼儿园疫情防控信息

　　的搜集、汇总、分析和上技工作

　　十三、各部门要及时对幼儿园疫情疠痊措施落实情况进行督促检

　　十四、党政同责，一岗双责。幼儿园各级党组织和行政共同负责既承担疫情防控责任，也承担业务工作贡任。建立健全幼儿园疫情防控工作责任制，履彳主体责任，并强化责任追究，对不屐行工作职责

　　疫情防控措施落实不虱位、造成疫情扩散和恶劣社会影响的，严肃追

　　究相关部门和人员的责任

　　十五、齐抓共管，失职追责。相关职能部门在幼儿园疫情防控工作小组的统一领导下，各司其职，各负其责，互相协作，密切配合，共同做好疫情防控工作。工作不到位的，严六进行追责

　　六、朕防朕控工作由各处室、年纹组、班主任及各学科老师紧

　　密配合，有预案、有措施，有检查、有落实，帅生联于、部门联动、齐抓共管，坚决打嬴疫情阻击战

　　。

篇三：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。以下是本站分享的幼儿园传染病联防联控制度，希望能帮助到大家!

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　为贯彻《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，切实做好我校传染病及突发公共卫生事件防控工作，提高预防传染病和处置学校突发公共卫生事件的能力，保护师生员工身心健康，维护正常的教育教学秩序，结合学校实际，特制定本制度。

　　成立学校传染病联防联控领导小组，任组长，小组成员为XXX等相关部门负责人，小组下设办公室，办公室设在，办公室主任由

　　兼任，为责任疫情报告人，负责具体工作。辅导员协助配合，学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向责任疫情报告人提供情况。

　　按照属地管理原则，建立“医教”联合体，学校与医疗卫生机构共同开展学校传染病防控工作。结对医疗卫生机构每月对学校传染病防控措施落实情况进行一次指导，发生疫情时驻点指导，对学校传染病情信息进行通报。学校在开学前、学期中和学期末开展传染病疫情隐患自查、自评、自改，做到发现问题及时解决。

　　利用课堂、讲座、板报、广播、微博、微信等形式对学生进行有针对性的传染病防控知识健康教育，请结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生传染病预防控制意识和应对能力。学校根据传染病防控工作需要对学生家长开展传染病预防控制健康教育，告知其配合做好学校传染病预防控制工作。

　　落实健康管理制度，认真做好师生体检和健康筛查。教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期那或在排除传染病前，不得从事易使该传染病扩散的工作。

　　按照有关标准保障学生的饮食、饮水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠、蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害，保障学生学习和生活场地的人均面积，加强教室、图书馆、实训中心等人群聚集场所的通风换气。

　　辅导员每日两次对学生进行检查，了解学生的出勤和健康状况。重点检查学生中有无发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等症状发生;

　　调查了解学生缺勤原因、所患疾病等信息。发现可疑症状者，及时告知学校传染病责任报告人。学校出现同一班级、一天内有3例或连续三天内有多个学生(5例以上)患病，并有相似症状(发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等)和共同用餐、饮水史;

　　个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状;

　　学校传染病责任报告人在24小时内向当地教育行政部门，结对医疗卫生机构和疾控机构报告。

　　学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校传染病责任报告人应在2小时内向当地教育行政部门、属地医疗卫生机构和疾控机构报告，由属地医疗卫生机构、疾控机构要向属地卫生健康行政部门报告，教育、卫生健康行政部门立即向当地政府报告。

　　一旦出现学校传染病疫情，学校与卫生健康和教育行政部门共同做好处置工作。对于重大疫情，学校立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;

　　严格执行传染病病例休学复课管理，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。

　　做好学生的预防接种工作。学校与属地卫生机构密切合作，做好传染病的预防接种工作。对尚未列入计划免疫程序的疫苗接种，必须在宣传、动员的基础上，奔着志愿的原则，根据实际情况，有针对性地选择使用。

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　为推动学校疫情防控工作规范开展，压实疫情防控工作责任，维护广大教职员工、学生生命安全和身体健康，根据《全省教育系

　　统疫情防控工作规范》和《全市教育体育系统落实新型冠状病毒感

　　染的肺炎疫情防控工作主体责任和监督责任》要求，特制定本制度。

　　一、成立学校疫情防控工作领导小组，负责学校疫情防控工作，加强值班值守，做好与上级疫情防控机构的联络、沟通和协调工作。

　　二、学校党组织充分发挥领导核心作用，统一领导、统一指挥

　　学校疫情防控工作，及时传达和落实上级有关精神，研究、部署本

　　校疫情防控工作。同时，充分发挥学校各级党组织的战斗堡垒作用

　　和广大党员的先锋模范作用，为打赢疫情防控阻击战提供坚强的政

　　治保证。

　　三、根据上级疫情防控应急响应工作预案，制定学校疫情防控

　　应急响应工作预案，建立健全疫情防控措施。各部门要结合实际，制定具体工作方案，完善疫情防控措施。

　　四、加强政策宣传和舆论引导，及时总结和推广学校疫情防控

　　工作好的经验和做法，统筹协调、落实各项疫情防控措施。

　　五、研判学校疫情防控形势，精准摸排、统计和掌握学校教职

　　员工、学生近期去向和身体健康情况，建立工作台账，达不到疫情

　　防控要求的人员不得上班、上学，确保疫情不进校园。对请假师生，学校要问清症状，了解病因，跟踪登记。凡在校师生经确诊患有传

　　染病的，需按《中华人民共和国传染病防治法》立即送至相关医院，并将诊断证明复印件及时交学校留档，不得继续在校上课。

　　六、建立和完善相关措施，配备疫情防控所需设备设施、医务

　　人员，口罩、消毒液、医用酒精、手持红外线测温仪等疫情防控物

　　资。根据上级要求，结合学校实际，确定学校开学时间。

　　七、统筹开学前后疫情防控工作，健全返校途中和上下学防范

　　措施。学校安保部门要强化校门口出入管理和体温监测。必须守住

　　源头，把传染病毒控制在学校之外，所有入校人员必须戴口罩、通

　　过体温检测，有发烧、咳嗽等症状及不戴口罩的一切人员禁止入校。

　　学校全体教职员工要积极配合学校安保部门的工作，严把入门关。

　　八、重点做好开学后的疫情防控和各项教育教学工作，各部门

　　定期对教室、宿舍、食堂、书吧、实验室、科研场所和会议室、阅

　　览室等公共场所进行消毒、通风，保证正常使用。

　　九、要做好学生就餐工作，采取配餐制、学生自带餐具、错峰

　　就餐、分散就餐、延长就餐时间等科学合理的就餐方式，避免扎堆

　　就餐、面对面就餐，并引导学生就餐前后洗手消毒。

　　十、做好宿舍出入登记和体温监测、消毒管理工作，无关人员

　　不得进入宿舍。

　　十一、各部门要暂停正常教育教学活动以外的其他集体活动，不得组织聚集活动。大力开展爱国卫生运动，创造良好的校园环境。

　　十二、学校办公室、政教处结合加强疫情防控知识宣传教育，使每名教职员工和学生了解疫情防控政策，掌握疫情防控知识，增

　　强疫情防控信心。

　　十三、建立疫情防控信息日报告制度，做好学校疫情防控信息

　　的搜集、汇总、分析和上报工作。

　　十四、各部门要及时对学校疫情防控措施落实情况进行督促检

　　查，发现问题，第一时间快速处置。

　　十五、党政同责，一岗双责。学校各级党组织和行政共同负责，既承担疫情防控责任，也承担业务工作责任。建立健全学校疫情防

　　控工作责任制，履行主体责任，并强化责任追究，对不履行工作职

　　责、疫情防控措施落实不到位、造成疫情扩散和恶劣社会影响的，严肃追究相关部门和人员的责任。

　　十六、齐抓共管，失职追责。相关职能部门在学校疫情防控工

　　作小组的统一领导下，各司其职，各负其责，互相协作，密切配合，共同做好疫情防控工作。工作不到位的，严肃进行追责。

　　十七、防控工作由学校办公室牵头，政教处主抓，各处室、年

　　级部班主任及各学科老师紧密配合，有预案、有措施，有检查、有

　　落实，师生联手、部门联动、齐抓共管，坚决打赢此次疫情阻击战。

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　各中小学、幼儿园，各相关单位

　　为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》和《学校卫生工作条例》等法律法规，切实做好我区学校、幼儿园新冠肺炎疫情防控工作，提高学校、幼儿园预防传染病和处置突发公共卫生事件的能力，保护师生员工身心健康，维护正常的教育教学秩序，现就进一步做好区中小学、幼儿园与区卫生健康局相关单位传染病联防联控工作通知如下。

　　一、工作目标

　　进一步加强学校、幼儿园传染病防控工作的组织领导，完善学校、幼儿园传染病防控工作长效机制，提高防控能力，强化各项措施的有效落实，切实加强学校、幼儿园传染病防控能力，保障师生健康。

　　二、主要任务

　　(一)进一步加强防控工作组织领导。区教育和体育局、区卫生健康局联合成立李沧区学校、幼儿园传染病联防联控工作领导小组，负责全区学校、幼儿园疫情防控工作的组织领导、方案制定和协调推进等。领导小组根据实际和工作需要召开工作会议。

　　(二)进一步完善联防联控工作机制。由各学校、幼儿园牵头，各医疗卫生单位配合，建立“医教”联合体。实行学校、幼儿园与医疗卫生机构结对，校医(保健教师)与医务人员结对，共同开展学校、幼儿园疫情防控工作。结对医疗卫生机构可为社区卫生服务机构。结对人员由结对单位指定。结对学校、幼儿园和医疗卫生机构要联合成立学校、幼儿园疫情防控工作组织机构，规范制度流程，明确职责任务，落实责任到人。结对医疗卫生机构定期对结对学校、幼儿园疫情防控措施落实情况进行指导，发生疫情时驻点指导。学校、幼儿园应按照区卫生健康局相关单位的指导做好落实。区教育和体育局、区卫生健康局进一步完善学校、幼儿园疫情防控信息通报制度，通报内容以学校、幼儿园疫情信息、存在的问题为主。结对医疗卫生机构要定期评估结对学校、幼儿园疫情发生风险，排查重点措施落实情况。学校、幼儿园应在开学前、学期中和学期末邀请结对单位联合开展传染病疫情隐患自查自评自改，将苗头性问题消灭在萌芽状态。

　　(三)进一步强化健康教育促进工作。学校、幼儿园应定期利用课堂、讲座、板报、广播等多种形式对学生、幼儿进行有针对性的传染病防控知识健康教育，结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生、幼儿传染病预防控制意识和应对能力。学校、幼儿园可根据传染病防控工作需要对学生、幼儿家长开展传染病预防控制健康教育，告知其配合做好学校、幼儿园传染病预防控制工作。

　　(四)进一步加大常规措施落实力度。学校、幼儿园应落实学生、幼儿健康管理制度，认真做好学生、幼儿体检和健康筛查组织工作。学校、幼儿园教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期内或在排除传染病前，不得从事易使该传染病扩散的工作。应按照有关标准保障学生、幼儿的饮食、饮用水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠害和蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害。应为学生、幼儿设置厕所和洗手设施，寄宿制学校应为学生提供相应的洗漱等卫生设施。应按照相关规范保障学生、幼儿学习和生活的人均使用面积，加强教室、宿舍、图书馆等人群聚集场所的通风换气。

　　(五)进一步抓好学校、幼儿园疫情监测排查。班主任应每日对学生、幼儿进行晨午检，了解学生、幼儿的出勤和健康状况。重点检查学生、幼儿中有无发热、皮疹、腹泻、黄疸、结膜充血等症状发生;调查了解学生、幼儿缺勤原因、所患何种疾病等信息。晨午检中发现有可疑症状者，应及时告知学校、幼儿园传染病责任报告人。进一步规范学校、幼儿园晨午检、因病缺课、消毒通风等记录。学校、幼儿园出现同一宿舍或同一班级，1天内有3例或连续3天内有多个学生、幼儿(5例以上)患病，并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)或有共同用餐、饮水史;个别学生、幼儿出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状，学校、幼儿园传染病责任报告人应在24小时内向区教育和体育局、区疾病预防控制中心报告。学校、幼儿园发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校、幼儿园传染病责任报告人应在2小时内向区教育和体育局、区疾病预防控制中心报告，区疾病预防控制中心要及时向区卫生健康局报告，区教育和体育局、区卫生健康局按照规定流程向区政府和上级业务主管部门层层上报，建立纵向和横向长效信息报告制度。各级各类医疗机构发现学生、幼儿传染病疑似病例或确诊病例时应及时通报区疾病预防控制中心。区疾病预防控制中心应严格落实传染病网络直报信息审核制度，发现学生、幼儿传染病病例应第一时间启动干预措施。

　　(六)进一步做好学校、幼儿园传染病疫情处置。一旦出现传染病疫情，区教育和体育局和区卫生健康局要共同做好处置工作。区疾病预防控制中心要立即开展流行病学调查和相关疫情处置指导工作，尽快查明原因，并明确学校、幼儿园防控职责。学校、幼儿园应立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;应严格执行传染病病例休学复课管理措施，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。区卫生计生综合监督执法局要及时介入，加大监督执法力度。

　　三、职责分工

　　(一)区教育和体育局。负责组织学校、幼儿园落实传染病联防联控工作机制和传染病防控措施;牵头建立学校、幼儿园传染病结对工作制度;通报、报告学校、幼儿园传染病疫情信息，适时向学校、幼儿园发布传染病疫情防控预警提示;组织开展学校、幼儿园传染病防控技能培训;协调疫情处置，实施督导检查，加强校医(保健医)配备和校(园)卫生室或保健室建设等。

　　(二)区卫生健康局。负责组织医疗卫生机构落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，监督指导学校、幼儿园落实传染病防控措施，指定结对医疗卫生机构;通报学校、幼儿园传染病疫情信息，发布预警提示;组织疫情处置等。

　　(三)区疾病预防控制中心。负责配合区卫生健康局协调落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，提供学校、幼儿园传染病防控工作技术支持，指导结对单位落实好相关制度措施，实施相关医务人员和校医(保健教师)培训，定期向区卫生健康局通报传染病疫情信息，发布预警提示，提出防控建议，提早干预学校、幼儿园重点散发疫情，及时处置学校、幼儿园聚集性疫情，评估疫情处置效果。指导学校、幼儿园疫情发生的终末消毒，和确诊病例、疑似病例及密切接触人员的处置工作。

　　(四)区卫生计生综合执法监督局。负责监督学校、幼儿园公共场所疫情防控情况，饮用水管理、水质监测等工作。

　　(五)区妇幼保健计划生育服务中心。根据中华人民共和国卫生部和教育部颁布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等有关规定，对幼儿园室内外环境卫生、健康教育等卫生保健工作进行业务指导。

　　(六)各学校、幼儿园。负责落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制和传染病防控措施，指定专人负责结对工作;完善学校、幼儿园传染病防控组织机构，健全学校、幼儿园传染病防控工作制度和应急预案，报告疫情信息，协助开展疫情处置;落实健康教育;加强校(园)卫生室或保健室建设，强化校医(保健医)队伍配备培养;严格执行区卫生健康局相关单位提出的疫情处置措施等。

　　(七)结对医疗卫生机构。负责落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，指定专人负责结对工作;指导结对学校、幼儿园完善传染病防控相关制度措施、落实健康教育、开展传染病防控培训;开展隐患排查，疫情发生时驻点协助开展疫情处置，配合区疾病预防控制中心做好疫情处置效果评估。

　　四、保障措施

　　(一)加强组织领导。各有关单位要高度重视学校传、幼儿园染病防控工作，完善方案、明确任务、责任到人，在2020年4月初完成结对等工作制度的落实。区教育和体育局牵头建立结对工作制度，区卫生健康局密切配合。学校、幼儿园是落实传染病防控工作的主体，校长(园长)是第一责任人。结对医疗卫生机构要充分发挥专业优势，根据目前执行的公卫项目划片进行“一对多”结对，保证结对工作取得实效。

　　(二)强化监督检查。区教育和体育局、区卫生健康局应定期开展学校、幼儿园传染病防

　　控工作督导检查，并将学校、幼儿园传染病防控工作纳入对医疗卫生机构、学校年度相关考核内容。区卫生计生综合监督执法局应按照《中华人民共和国传染病防治法》《学校卫生工作条例》等有关规定，定期对学校、幼儿园、医疗卫生机构落实传染病联防联控工作机制以及相关措施情况进行监督执法检查。

　　(三)严格责任追究。对于落实学校、幼儿园传染病防控工作措施不力，在检查中发现存在重大隐患或造成学校、幼儿园聚集性疫情发生，后果严重的学校、幼儿园、医疗卫生机构及相关个人，将根据《中华人民共和国传染病防治法》以及有关纪律处理规定，严肃处理。同时，实行责任倒查机制，凡发生重大学校、幼儿园聚集性疫情，将调查各个防控环节责任落实情况，并启动问责机制，严肃处理相关责任人。

篇四：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　为贯彻《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，切实做好我校传染病及突发公共卫生事件防控工作，提高预防传染病和处置学校突发公共卫生事件的能力，保护师生员工身心健康，维护正常的教育教学秩序，结合学校实际，特制定本制度。

　　1.成立学校传染病联防联控领导小组，任组长，小组成员为XXX等相关部门负责人，小组下设办公室，办公室设在，办公室主任由

　　兼任，为责任疫情报告人，负责具体工作。辅导员协助配合，学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向责任疫情报告人提供情况。

　　2.按照属地管理原则，建立

　　医教

　　联合体，学校与医疗卫生机构共同开展学校传染病防控工作。结对医疗卫生机构每月对学校传染病防控措施落实情况进行一次指导，发生疫情时驻点指导，对学校传染病情信息进行通报。学校在开学前、学期中和学期末开展传染病疫情隐患自查、自评、自改，做到发现问题及时解决。

　　3.利用课堂、讲座、板报、广播、微博、微信等形式对学生进行有针对性的传染病防控知识健康教育，请结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生传染病预防控制意识和应对能力。学校根据传染病防控工作需要对学生家长开展传染病预防控制健康教育，告知其配合做好学校传染病预防控制工作。

　　4.落实健康管理制度，认真做好师生体检和健康筛查。教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期那或在排除传染病前，不得从

　　事易使该传染病扩散的工作。

　　5.按照有关标准保障学生的饮食、饮水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠、蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害，保障学生学习和生活场地的人均面积，加强教室、图书馆、实训中心等人群聚集场所的通风换气。

　　6.辅导员每日两次对学生进行检查，了解学生的出勤和健康状况。重点检查学生中有无发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等症状发生;

　　调查了解学生缺勤原因、所患疾病等信息。发现可疑症状者，及时告知学校传染病责任报告人。学校出现同一班级、一天内有3例或连续三天内有多个学生(5例以上)患病，并有相似症状(发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等)和共同用餐、饮水史;

　　个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状;

　　学校传染病责任报告人在24小时内向当地教育行政部门，结对医疗卫生机构和疾控机构报告。

　　7.学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校传染病责任报告人应在2小时内向当地教育行政部门、属地医疗卫生机构和疾控机构报告，由属地医疗卫生机构、疾控机构要向属地卫生健康行政部门报告，教育、卫生健康行政部门立即向当地政府报告。

　　8.一旦出现学校传染病疫情，学校与卫生健康和教育行政部门共同做好处置工作。对于重大疫情，学校立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;

　　严格执行传染病病例休学复课管理，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。

　　9.做好学生的预防接种工作。学校与属地卫生机构密切合作，做好传染病的预防接种工作。对尚未列入计划免疫程序的疫苗接种，必须在宣传、动员的基础上，奔着志愿的原则，根据实际情况，有针对性地选择使用。

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　为推动学校疫情防控工作规范开展，压实疫情防控工作责任，维护广大教职员工、学生生命安全和身体健康，根据《全省教育系

　　统疫情防控工作规范》和《全市教育体育系统落实新型冠状病毒感

　　染的肺炎疫情防控工作主体责任和监督责任》要求，特制定本制度。

　　一、成立学校疫情防控工作领导小组，负责学校疫情防控工作，加强值班值守，做好与上级疫情防控机构的联络、沟通和协调工作。

　　二、学校党组织充分发挥领导核心作用，统一领导、统一指挥

　　学校疫情防控工作，及时传达和落实上级有关精神，研究、部署本

　　校疫情防控工作。同时，充分发挥学校各级党组织的战斗堡垒作用

　　和广大党员的先锋模范作用，为打赢疫情防控阻击战提供坚强的政

　　治保证。

　　三、根据上级疫情防控应急响应工作预案，制定学校疫情防控

　　应急响应工作预案，建立健全疫情防控措施。各部门要结合实际，制定具体工作方案，完善疫情防控措施。

　　四、加强政策宣传和舆论引导，及时总结和推广学校疫情防控

　　工作好的经验和做法，统筹协调、落实各项疫情防控措施。

　　五、研判学校疫情防控形势，精准摸排、统计和掌握学校教职

　　员工、学生近期去向和身体健康情况，建立工作台账，达不到疫情

　　防控要求的人员不得上班、上学，确保疫情不进校园。对请假师生，学校要问清症状，了解病因，跟踪登记。凡在校师生经确诊患有传

　　染病的，需按《中华人民共和国传染病防治法》立即送至相关医院，并将诊断证明复印件及时交学校留档，不得继续在校上课。

　　六、建立和完善相关措施，配备疫情防控所需设备设施、医务

　　人员，口罩、消毒液、医用酒精、手持红外线测温仪等疫情防控物

　　资。根据上级要求，结合学校实际，确定学校开学时间。

　　七、统筹开学前后疫情防控工作，健全返校途中和上下学防范

　　措施。学校安保部门要强化校门口出入管理和体温监测。必须守住

　　源头，把传染病毒控制在学校之外，所有入校人员必须戴口罩、通

　　过体温检测，有发烧、咳嗽等症状及不戴口罩的一切人员禁止入校。

　　学校全体教职员工要积极配合学校安保部门的工作，严把入门关。

　　八、重点做好开学后的疫情防控和各项教育教学工作，各部门

　　定期对教室、宿舍、食堂、书吧、实验室、科研场所和会议室、阅

　　览室等公共场所进行消毒、通风，保证正常使用。

　　九、要做好学生就餐工作，采取配餐制、学生自带餐具、错峰

　　就餐、分散就餐、延长就餐时间等科学合理的就餐方式，避免扎堆

　　就餐、面对面就餐，并引导学生就餐前后洗手消毒。

　　十、做好宿舍出入登记和体温监测、消毒管理工作，无关人员

　　不得进入宿舍。

　　十一、各部门要暂停正常教育教学活动以外的其他集体活动，不得组织聚集活动。大力开展爱国卫生运动，创造良好的校园环境。

　　十二、学校办公室、政教处结合加强疫情防控知识宣传教育，使每名教职员工和学生了解疫情防控政策，掌握疫情防控知识，增

　　强疫情防控信心。

　　十三、建立疫情防控信息日报告制度，做好学校疫情防控信息

　　的搜集、汇总、分析和上报工作。

　　十四、各部门要及时对学校疫情防控措施落实情况进行督促检

　　查，发现问题，第一时间快速处置。

　　十五、党政同责，一岗双责。学校各级党组织和行政共同负责，既承担疫情防控责任，也承担业务工作责任。建立健全学校疫情防

　　控工作责任制，履行主体责任，并强化责任追究，对不履行工作职

　　责、疫情防控措施落实不到位、造成疫情扩散和恶劣社会影响的，严肃追究相关部门和人员的责任。

　　十六、齐抓共管，失职追责。相关职能部门在学校疫情防控工

　　作小组的统一领导下，各司其职，各负其责，互相协作，密切配合，学校、幼儿园传染病防控能力，保障师生健康。

　　二、主要任务

　　(一)进一步加强防控工作组织领导。区教育和体育局、区卫生健康局联合成立李沧区学校、幼儿园传染病联防联控工作领导小组，负责全区学校、幼儿园疫情防控工作的组织领导、方案制定和协调推进等。领导小组根据实际和工作需要召开工作会议。

　　(二)进一步完善联防联控工作机制。由各学校、幼儿园牵头，各医疗卫生单位配合，建立

　　医教

　　联合体。实行学校、幼儿园与医疗卫生机构结对，校医(保健教师)与医务人员结对，共同开展学校、幼儿园疫情防控工作。结对医疗卫生机构可为社区卫生服务机构。结对人员由结对单位指定。结对学校、幼儿园和医疗卫生机构要联合成立学校、幼儿园疫情防控工作组织机构，规范制度流程，明确职责任务，落实责任到人。结对医疗卫生机构定期对结对学校、幼儿园疫情防控措施落实情况进行指导，发生疫情时驻点指导。学校、幼儿园应按照区卫生健康局相关单位的指导做好落实。区教育和体育局、区卫生健康局进一步完善学校、幼儿园疫情防控信息通报制度，通报内容以学校、幼儿园疫情信息、存在的问题为主。结对医疗卫生机构要定期评估结对学校、幼儿园疫情发生风险，排查重点措施落实情况。学校、幼儿园应在开学前、学期中和学期末邀请结对单位联合开展传染病疫情隐患自查自评自改，将苗头性问题消灭在萌芽状态。

　　(三)进一步强化健康教育促进工作。学校、幼儿园应定期利用课堂、讲座、板报、广播等多种形式对学生、幼儿进行有针对性的传染病防控知识健康教育，结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生、幼儿传染病预防控制意识和应对能力。学校、幼儿园可根据传染病防控工作需要对学生、幼儿家长开展传染病预防控制健康教

　　育，告知其配合做好学校、幼儿园传染病预防控制工作。

　　(四)进一步加大常规措施落实力度。学校、幼儿园应落实学生、幼儿健康管理制度，认真做好学生、幼儿体检和健康筛查组织工作。学校、幼儿园教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期内或在排除传染病前，不得从事易使该传染病扩散的工作。应按照有关标准保障学生、幼儿的饮食、饮用水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠害和蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害。应为学生、幼儿设置厕所和洗手设施，寄宿制学校应为学生提供相应的洗漱等卫生设施。应按照相关规范保障学生、幼儿学习和生活的人均使用面积，加强教室、宿舍、图书馆等人群聚集场所的通风换气。

　　(五)进一步抓好学校、幼儿园疫情监测排查。班主任应每日对学生、幼儿进行晨午检，了解学生、幼儿的出勤和健康状况。重点检查学生、幼儿中有无发热、皮疹、腹泻、黄疸、结膜充血等症状发生;调查了解学生、幼儿缺勤原因、所患何种疾病等信息。晨午检中发现有可疑症状者，应及时告知学校、幼儿园传染病责任报告人。进一步规范学校、幼儿园晨午检、因病缺课、消毒通风等记录。学校、幼儿园出现同一宿舍或同一班级，1天内有3例或连续3天内有多个学生、幼儿(5例以上)患病，并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)或有共同用餐、饮水史;个别学生、幼儿出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状，学校、幼儿园传染病责任报告人应在24小时内向区教育和体育局、区疾病预防控制中心报告。学校、幼儿园发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校、幼儿园传染病责任报告人应在2小时内向区教育和体育局、区疾病预防控制中心报告，区疾病预防控制中心要及时向区卫生健康局报告，区教育和体育局、区卫生健康局按照规定流程向区政府和上级业务主管部门层层上报，建立纵向和横向长效信息报告制度。各级各类医疗机构发现学生、幼儿传染病疑似病例或确诊病例时应及时通报区疾病预防控制中心。区疾病预防控制中心应严格落实传染病网络直报信息审核制度，发现学生、幼儿传染病病例应第一时间启动干预措施。

　　(六)进一步做好学校、幼儿园传染病疫情处置。一旦出现传染病疫情，区教育和体育局和区卫生健康局要共同做好处置工作。区疾病预防控制中心要立即开展流行病学调查和相关疫情处置指导工作，尽快查明原因，并明确学校、幼儿园防控职责。学校、幼儿园应立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;应严格执行传染病病例休学复课管理措施，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。区卫生计生综合监督执法局要及时介入，加大监督执法力度。

　　三、职责分工

　　(一)区教育和体育局。负责组织学校、幼儿园落实传染病联防联控工作机制和传染病防控措施;牵头建立学校、幼儿园传染病结对工作制度;通报、报告学校、幼儿园传染病疫情信息，适时向学校、幼儿园发布传染病疫情防控预警提示;组织开展学校、幼儿园传染病防控技能培训;协调疫情处置，实施督导检查，加强校医(保健医)配备和校(园)卫生室或保健室建设等。

　　(二)区卫生健康局。负责组织医疗卫生机构落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，监督指导学校、幼儿园落实传染病防控措施，指定结对医疗卫生机构;通报学校、幼儿园传染病疫情信息，发布预警提示;组织疫情处置等。

　　(三)区疾病预防控制中心。负责配合区卫生健康局协调落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，提供学校、幼儿园传染病防控工作技术支持，指导结对单位落实好相关制度措施，实施相关医务人员和校医(保健教师)培训，定期向区卫生健康局通报传染病疫情信息，发布预警提示，提出防控建议，提早干预学校、幼儿园重点散发疫情，及时处置学校、幼儿园聚集性疫情，评估疫情处置效果。指导学校、幼儿园疫情发生的终末消毒，和确诊病例、疑似病例及

　　密切接触人员的处置工作。

　　(四)区卫生计生综合执法监督局。负责监督学校、幼儿园公共场所疫情防控情况，饮用水管理、水质监测等工作。

　　(五)区妇幼保健计划生育服务中心。根据中华人民共和国卫生部和教育部颁布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等有关规定，对幼儿园室内外环境卫生、健康教育等卫生保健工作进行业务指导。

　　(六)各学校、幼儿园。负责落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制和传染病防控措施，指定专人负责结对工作;完善学校、幼儿园传染病防控组织机构，健全学校、幼儿园传染病防控工作制度和应急预案，报告疫情信息，协助开展疫情处置;落实健康教育;加强校(园)卫生室或保健室建设，强化校医(保健医)队伍配备培养;严格执行区卫生健康局相关单位提出的疫情处置措施等。

　　(七)结对医疗卫生机构。负责落实学校、幼儿园传染病联防联控工作机制，指定专人负责结对工作;指导结对学校、幼儿园完善传染病防控相关制度措施、落实健康教育、开展传染病防控培训;开展隐患排查，疫情发生时驻点协助开展疫情处置，配合区疾病预防控制中心做好疫情处置效果评估。

　　四、保障措施

　　(一)加强组织领导。各有关单位要高度重视学校传、幼儿园染病防控工作，完善方案、明确任务、责任到人，在2023年4月初完成结对等工作制度的落实。区教育和体育局牵头建立结对工作制度，区卫生健康局密切配合。学校、幼儿园是落实传染病防控工作的主体，校长(园长)是第一责任人。结对医疗卫生机构要充分发挥专业优势，根据目前执行的公卫项目划片进行

　　一对多

　　结

　　对，保证结对工作取得实效。

　　(二)强化监督检查。区教育和体育局、区卫生健康局应定期开展学校、幼儿园传染病防控工作督导检查，并将学校、幼儿园传染病防控工作纳入对医疗卫生机构、学校年度相关考核内容。区卫生计生综合监督执法局应按照《中华人民共和国传染病防治法》《学校卫生工作条例》等有关规定，定期对学校、幼儿园、医疗卫生机构落实传染病联防联控工作机制以及相关措施情况进行监督执法检查。

　　(三)严格责任追究。对于落实学校、幼儿园传染病防控工作措施不力，在检查中发现存在重大隐患或造成学校、幼儿园聚集性疫情发生，后果严重的学校、幼儿园、医疗卫生机构及相关个人，将根据《中华人民共和国传染病防治法》以及有关纪律处理规定，严肃处理。同时，实行责任倒查机制，凡发生重大学校、幼儿园聚集性疫情，将调查各个防控环节责任落实情况，并启动问责机制，严肃处理相关责任人。

　　疫情联防联控制度

　　2023年幼儿园联防联控制度

篇五：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

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　　幼儿园应对传染病疫情联防联控工作机制

　　为进一步加强重点传染病预防控制工作，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》的要求，XXX幼儿园进一步调整成立了由区卫生局牵头，各镇政府（街道办事处、开发区管委会）和发改、财政、教育等部门单位参与的重点传染病联防联控机制，要求各成员单位要根据传染病防控工作要求和职责分工，切实抓好各项措施落实，确保幼儿身体健康和生命安全。

　　为了防止传染病通过幼儿活动传播扩散，切实保障广大幼儿的身体健康和生命安全，幼儿园应对传染病联防联控工作机制如下：

　　一、各地应对传染病联防联控工作机制（指挥部）应高度重视幼儿集中活动中传染病的防控工作，尽快组织力量摸清本辖区幼儿集中活动情况。对计划开展的活动应根据本地疫情防控实际，进行认真审核；一些病例数较多的地区，应尽可能缩小活动的数量和规模；疫情防控重点地区，应尽可能停止幼儿集中活动。

　　二、各地应对传染病联防联控工作机制（指挥部）应加强对辖区内必须举办或正在举办的幼儿集中活动的指导与管理。对正在举办的活动应加强疫情防控指导，并依据“谁举办、谁负责”的原则，要求活动承办单位依据教育部、卫生部联合印发的《学校传染病防控工作方案（试行）》加强活动日常管理，并制订疫情防控预案或工作方案。做好幼儿晨、午检，发现异常情况，科学处置，及时报告。

　　三、幼儿集中活动中一旦发现疫情，活动承办单位要立即报告当地疾病预防控制机构和上级主管部门。依据属地管理的原则，当地联防联控工作机制（指挥部）应按国家有关工作方案和技术指南要求，组织有关部门及时、科学、有效地处置疫情，防范疫情扩散；加强医疗救治，降低重症病例发生率；根据防控工作需要，必要时可终止活动举办。

　　四、幼儿集中活动相关疫情防控工作进展，疫情发生地联防联控工作机制（指挥部）应及时逐级上报，遇重要情况可直接报国家联防联工作机制。

篇六：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

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　　幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病制度

　　幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　各县(区)教育局、卫计局，市属学校：

　　为保障学生健康权益，切实履行《学校卫生工作条例》各方职责，进一步落实学校传染病联防联控主体责任，经市教育局、市卫计局共同商量，决定建立学校传染病联防联控工作机制，共同维护湖州市校园健康安全环境。

　　一、组建联防联控工作组织。成立由市教育局、卫计局分管局长为组长、相关责任处室负责人及市属学校分管副校长为组员的工作小组，主要负责市属学校传染病疫情防控工作的组织领导、指挥协调、沟通配合、培训宣传、督促检查落实等联防联控工作。工作小组下设办公室，办公室设在市教育局师训高教处，负责联络、协调、信息共享等相关工作。

　　二、建立定期工作例会制度。工作小组每年春季、秋季开学，定期召开学校传染病联防联控工作会议。市卫计局负责及时通报学校传染病疫情形势，提出学校传染病防控工作要求，指导学校落实传染病防控工作措施;市教育局负责指导市属学校做好传染病防控知识宣传，健康教育课程开设，学生健康行为习惯养成教育，并认真落实校1精品资料欢迎阅读

　　园传染病联防联控工作措施等。

　　三、建立专家定期指导制度。针对每年春季、秋季传染病易发季节，建立属地疾控部门与辖区学校定期业务指导制度，由市卫计局选派市疾控部门及相关医院专业医生，定期到市属学校开展健康教育指导，举办中小学生传染病防控专题讲座，指导学校保健教师开设健康教育课程，帮助学校加强师生健康教育，进一步增强学校传染病防控能力。

　　四、建立应急预案演练制度。根据学校学生年龄特点，不断完善学校传染病联防联控应急预案演练方案。市教育局会同卫计、公安、市场监管等部门，每年定期组织开展学校传染病联防联控应急演练，让广大师生在演练中了解掌握传染病防控的相关知识，树立健康生活意识。

　　五、建立定期工作督查制度。市教育局会同市卫计局建立学校传染病定期督查制度，开展经常性抽查和督查。主要督促学校抓好学生每日晨检、定期消毒、因病缺勤登记、病因追踪、疫情报告等各项防控制度以及食品安全和饮用水安全管理制度落实到位，严防学校群体性食物中毒和生活饮用水污染事件的发生。检查学校开展校园环境卫生大整治、及时清除校园内外生活垃圾、消灭卫生死角，堵住疾病传播源头情况。检查学校卫生专业技术人员(保健教师)、分管卫生工作负责人培训情况、学校健康知识宣传、健康教育课程开设、学生健康饮食和健康生活习惯养成等。

　　六、建立学校传染病疫情通报制度。定期将学校传染病防控疫情、2精品资料欢迎阅读

　　卫计和教育部门平时检查或抽查中发现的问题等进行通报，督促学校落实联防联控措施。对存在违法行为的，将按照相关法律、法规和规章的规定，予以查处，并将查处结果予以通报。

　　各县(区)教育局、卫计局要结合当地学校实际，成立相应学校传染病联防联控工作小组，建立相关联防联控工作机制，确保学校师生健康平安，保障学校教育教学工作正常开展。

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　为保证我校师生安全，促进学生健康成长，我校联合多个政府部门对学生进行安全的防控措施，制度如下：

　　一、联防联控负责人：

　　********二、家校联防：

　　1、学校主动与家庭、社会联系，争取校外各方面力量的支持和帮助，共同对学生进行教育。

　　2、每学期学校定期召开家长会，向家长宣传素质教育、基础理论，提高家长素质。

　　3、公布本校电话号码，及时解答家长询问。

　　4、学校做好校务公开工作，做难度较大的工作时要向学生家长发放通知单，争取取得学生家长的理解与支持。

　　5、班主任、任课教师对经常迟到、早退、旷课或出现思想问题的学生进行教育，并与其家长进行沟通，有必要时进行家访，应及时与家长联系，查明原因，做好教育工作。

　　三、联防联控：

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　　校所联防是指学校与派出所的联合防范、打击、处理校外干扰和预防在校学生的违法犯罪;

　　警校共建是指学校与交警队大队共同建设交通安全规范学校，卫校联防是指学校与卫生部门相结合，专

　　门处理和预防卫生事件的发生。

　　1.学校领导要知道自身职责，安排学校部门与有关政府部门做好沟通，校所联防工作由政教处负责，警校共建工作由少先队负责，卫所联防工作由后勤处负责，每个学校部门要与相对应的政府部门多沟通、多交流，确保事件发生能得到有效的救援。

　　2、学校每年邀请有关政府部门对学生开展法制教育和安全教育讲座。

　　3.当学校老师发现公共卫生事件时，如食物中毒、传染病、暴力等事件，老师要及时上报学校负责人，同时疏导其他学生散开，等待救援的到来，学校负责人立即联系有关部门，并维持好现场，配合好有关部门到来后的后续工作。

　　幼儿园传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　为贯彻《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，切实做好我校传染病及突发公共卫生事件防控工作，提高预防传染病和处置学校突发公共卫生事件的能力，保护师生员工身心健康，维护正常的教育教学秩序，结合学校实际，特制定本制度。

　　1.成立学校传染病联防联控领导小组，任组长，小组成员为***等相关部门负责人，小组下设办公室，办公室设在，办公室主任由

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　　兼任，为责任疫情报告人，负责具体工作。辅导员协助配合，学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向责任疫情报告人提供情况。

　　2.按照属地管理原则，建立“医教”联合体，学校与医疗卫生机构共同开展学校传染病防控工作。结对医疗卫生机构每月对学校传染病防控措施落实情况进行一次指导，发生疫情时驻点指导，对学校传染病情信息进行通报。学校在开学前、学期中和学期末开展传染病疫情隐患自查、自评、自改，做到发现问题及时解决。

　　3.利用课堂、讲座、板报、广播、微博、微信等形式对学生进行有针对性的传染病防控知识健康教育，请结对医疗卫生机构提供技术支持，内容包括常见传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高学生传染病预防控制意识和应对能力。学校根据传染病防控工作需要对学生家长开展传染病预防控制健康教育，告知其配合做好学校传染病预防控制工作。

　　4.落实健康管理制度，认真做好师生体检和健康筛查。教职员工中的传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人，在传染期那或在排除传染病前，不得从事易使该传染病扩散的工作。

　　5.按照有关标准保障学生的饮食、饮水安全，提供安全、卫生的环境设施，消除鼠、蚊、蝇、蟑螂等病媒生物危害，保障学生学习和生活场地的人均面积，加强教室、图书馆、实训中心等人群聚集场所的通风换气。

　　6.辅导员每日两次对学生进行检查，了解学生的出勤和健康状5精品资料欢迎阅读

　　况。重点检查学生中有无发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等症状发生;

　　调查了解学生缺勤原因、所患疾病等信息。发现可疑症状者，及时告知学校传染病责任报告人。学校出现同一班级、一天内有3例或连续三天内有多个学生(5例以上)患病，并有相似症状(发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹、黄疸等)和共同用餐、饮水史;

　　个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状;

　　学校传染病责任报告人在24小时内向当地教育行政部门，结对医疗卫生机构和疾控机构报告。

　　7.学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件时，学校传染病责任报告人应在2小时内向当地教育行政部门、属地医疗卫生机构和疾控机构报告，由属地医疗卫生机构、疾控机构要向属地卫生健康行政部门报告，教育、卫生健康行政部门立即向当地政府报告。

　　8.一旦出现学校传染病疫情，学校与卫生健康和教育行政部门共同做好处置工作。对于重大疫情，学校立即启动传染病应急响应，采取以病例管理和密切接触者筛查、传播途径阻断、预防性干预为主的处置措施，严防疫情传播蔓延;

　　严格执行传染病病例休学复课管理，教职工复岗、学生复课需持医疗机构诊断证明。

　　9.做好学生的预防接种工作。学校与属地卫生机构密切合作，做好传染病的预防接种工作。对尚未列入计划免疫程序的疫苗接种，必须在宣传、动员的基础上，奔着志愿的原则，根据实际情况，有针对性地选择使用。

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篇七：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园传染病防控健康教育制度3篇

　　幼儿园传染病防控健康教育制度1季是传染病的易感、易发时期，为了幼儿的身体健康，我们必须高度重视传染病的预防工作，采取一系列预防保护措施，控制各种传染病的蔓延。为很好控制传染病，我们每个人必须对各种传染病有大体的了解并有针对性的采取预防措施：

　　出现哪些症状要引起警惕？

　　发热：一般会烧3-5天，体温可高达39℃-40℃，可能出现怕冷、寒战、手脚冰凉、头痛等症状。越小的孩子越不会表述，可能表现只是烦躁、哭闹等。

　　眼部表现：很多人还会流泪、有眼屎或眼睛稍充血等。出现这些情况时别以为只是结膜炎，更不要简单地把这些异常归结为“上火”。

　　鼻炎症状：搓鼻子、打喷嚏、流鼻涕，如果不多则易成为“鼻屎”；小孩子可能会表现为哭闹、张口呼吸、打呼噜等。

　　喉咙不舒服：喉咙干、痒、痛；小孩子可能表现为爱哭闹或者怕吃东西，尤其是固体类食物。

　　咳嗽：多为阵发性，每次咳嗽声数可能不是很多，但会比较频繁，而且多是干咳。

　　其他不适：全身肌肉、关节酸痛、乏力，小孩子容易哭闹、粘人。

　　这些症状都可能会出现，但不一定都会出现。年龄越小的孩子症状往往越是不典型，还有可能出现高热、惊厥等。

　　水痘

　　水痘是一种因带状孢疹病毒感染引起的全身性皮疹，具有高度传染性，各年龄段均可感染，但最常见于10岁以下儿童，可通过疫苗进行有效预防。

　　流行性感冒（流感）

　　预防措施

　　1.注意室内通风：居家保持室内空气流通，流感流行高

　　峰期避免去人群聚集场所。

　　2.注意个人卫生：咳嗽、打喷嚏时应使用纸巾、手帕或衣袖内侧等掩住口鼻，避免飞沫传播；经常洗手，避免脏手接触口、眼、鼻。

　　3.注意饮食，多喝水：饮食应清淡又富含营养，可适当补充维生素及微量元素。每天喝水应不少于1800毫升，但不要喝含糖饮料。

　　4.适度进行有氧运动：可选择散步、快走、慢跑、打太极拳等比较轻松舒缓的活动，提高身体抵抗力和对外界气候变化的适应能力。

　　5.流行期间要注意:流行期间如出现流感样症状应及时就医，并减少接触他人，尽量居家休息。

　　6.减少焦虑和压力，保证充足睡眠:孩子生活、学习压力大会引起皮质醇和肾上腺素分泌上升，导致免疫系统反应降低。儿童每天需要10~14小时睡眠时间，而且需要在没有夜灯的黑暗环境中，才能保证褪黑激素分泌，使他们得到充足休息，从而增强免疫力。

　　7.天气变化，注意加减衣服:秋冬气候多变，注意加减

　　衣服，做好防寒保暖，避免着凉感冒。

　　8.接种流感疫苗。

　　麻疹

　　麻疹是儿童最常见的急性呼吸道传染病之一，其传染性很强。麻疹病毒通过呼吸道分泌物飞沫传播。临床上以发热、上呼吸道炎症、眼结膜炎及皮肤出现红色斑丘疹和颊黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遗留色素沉着伴糠麸样脱屑为特征。感染麻疹后应隔离治疗。

　　预防措施

　　1、在本病流行期间，尽量不要让孩子去公共场所，以减少感染机会；避免接触麻疹病人。家庭、公共场所应多开门窗通风。到公共场所接触可疑污染物品后应洗手。

　　2、凡接触麻疹的易感儿童，应予隔离，不能进入幼托机构，需观察21天；

　　3、接种疫苗是预防麻疹最有效的措施。我国免费为8月龄儿童接种麻风疫苗，18月龄儿童接种麻腮风疫苗。需要提醒的是，及时接种疫苗非常重要。不少孩子因未及时接种

　　麻疹类疫苗而患麻疹。因此孩子一旦满8月龄或18月龄就应及时接种麻疹类疫苗。由于麻疹类疫苗免疫成功率也不是100%，如果当地开展麻疹类疫苗强化免疫，即使孩子已经接种过麻疹类疫苗，家长也应积极配合按统一要求接受接种。

　　4、卧室空气要流通，室内空气要保持一定湿度。

　　5、孩子衣着应冷暖适宜，保持口腔、眼、鼻清洁；

　　6、饮食应该富有营养且易于消化，多补充水分。可用中药板蓝根、金银花等清热排毒药煎汤代茶频服。

　　家长们应该做些什么？

　　1.如果孩子出现发热、腹泻、呕吐等症状，在明确没有传染性前不要带孩子去学校，以免传染其他人。

　　2.养成孩子良好的卫生习惯，勤洗手、不喝生水等。

　　3.尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，建议佩戴口罩。

　　4.接种疫苗是预防传染病发生的有效手段，可以通过接种相应疫苗预防麻疹、水痘、流感、腮腺炎等传染病。

　　5.康复后需到医院开痊愈证明方可回园。

　　幼儿园传染病防控健康教育制度2一、传染病疫情及突发公共卫生事件

　　报告制度

　　设立疫情防控领导小组及指定疫情报告人，统筹疫情报告工作。学校疫情报告人可由校医兼任，在校长的领导下，具体负责本校疫情、疑似疫情和突发公共卫生事件相关信息的报告工作。

　　建立卫生应急协作机制，明确属地疾控机构、医疗机构（定点医院）、卫生健康部门以及主管教育行政部门的联系人及联系方式，加强疫情信息沟通。

　　发现新冠肺炎疑似病例、确诊病例、无症状感染者等重大疫情（突发公共卫生事件）时，立即向属地疾控机构和主管教育行政部门报告，配合做好排查和后续相关工作。

　　二、晨检制度

　　托幼机构每天儿童入园进入班级前，卫生保健人员做好

　　体温检测和晨检工作，对儿童健康状况进行询问与观察；托幼机构午睡前应加测一次体温。

　　中小学校在入校前完成体温检测。每天早晨第一节课上课前，班主任完成对学生健康状况的询问与观察。高校和中职学校应在早晨第一节课前完成体温检测和数据收集工作。幼儿和中小学生应在晨检后先洗手再入园（校）。教职员工（含厨工）也应进行晨检。

　　询问和观察要点为：（1）新冠肺炎相关症状：发热（腋下温度≥37.3℃或额头温度≥36.8℃）、咳嗽、乏力、呼吸不畅、腹泻、流涕、咳痰等。（2）其他传染病相关症状：皮疹（含皮肤、口腔黏膜等）、呕吐、腹泻、黄疸、腮腺肿大等。

　　如果晨检和日常观察中发现学生出现各种感染症状，请立即向其发放一次性口罩，并将其转至隔离房间等待，由校医及时进行排查。发现疑似病例立即告知学校疫情报告人及时报告，做好记录并通知家长。

　　校医院/校医室（保健室）应做好晨检工作的监督和指导，每天及时收集、统计和报告。确保及时发现疫情并立即报告。

　　可使用互联网等信息化手段做好晨检日检信息登记和上报工作。及时核实、报告和跟进处理预警信息。

　　三、因病缺课登记、追踪制度

　　学生和幼儿因事、因病不能到校上课者，应由家长向班主任提出请假，因病请假要出具医院证明。如因突然发病，无法由医院开具证明者，应及时向班主任（辅导员）口头请假，事后补交假条或医院证明。

　　班主任（辅导员）要关注本班学生出勤情况。对于因病缺课的同学，应问明病因，填写学生因病缺课登记表，及时报交校医。

　　人事部门每日登记缺勤的教职工，追踪缺勤原因，并做好记录，及时报交校医。

　　校医（保健教师）对师生因病缺课登记表进行汇总、分析，若发现聚集性情况，应及时通报学校疫情报告人，向疾控机构和教育主管部门报告。

　　四、复课证明查验制度

　　严格执行患传染病学生或幼儿复课前的查验工作，尽量

　　避免续发病例的发生。

　　患传染病的学生或幼儿病愈且隔离期满后，班主任（辅导员）应督促其先到医院或社区开具病愈证明，复课前持医院病愈证明到校卫生保健室复核确认登记，方可回课室上课。

　　若校医复核结论与学生的医院病愈证明不一致，以校医的结论为准，学生暂不返校上课，并遵照校医的休假建议继续休息。

　　校医应向家长做好沟通解释，若家长对复核结论、休假建议存在争议，校医立即将情况报告校领导、教育主管部门和疾控机构，协商后做出是否返校的决定，并通知学生和家长。

　　五、健康管理制度

　　疫情期间暂停师生常规年度体检工作。

　　若发现学生出现发热、乏力、气促、干咳、腹泻、呕吐等症状，班主任要及时报告并对学生进行隔离至痊愈，并通过校医复核通过才能返回上课。

　　若发现教职工出现发热、乏力、气促、干咳、腹泻、呕吐等症状，要及时调离岗位，直至痊愈，并通过校医复核通过才能返岗。

　　六、免疫接种证查验制度（托幼机构、小学、初中使用）

　　在儿童入园入学（幼儿园、小学、初中）时，学校（含托幼机构）指定专人负责儿童预防接种证查验工作，收取儿童查验证明及接种证复印件，并在社区卫生服务中心免疫规划系统进行建档和查验。

　　对于需补种疫苗儿童，学校应通知家长或其监护人带儿童到接种门诊补种疫苗，在入学入园后3个月内完成疫苗补种工作。

　　查验工作完成后，学校应将本单位的查验证及补种情况进行汇总统计，并上报辖区接种门诊。

　　七、环境卫生检查通报制度

　　建立学校环境卫生检查小组，制定卫生检查标准，指定负责人，加强校园环境卫生领导工作。由学校主管卫生人员每周进行定期检查和不定期抽查，对各卫生区域进行检查和督促，记录每次检查情况，对存在的问题进行通报并整改。

　　每日对教室、实验室、图书馆、食堂、学生宿舍、卫生间、礼堂、浴室等公共场所及垃圾桶站消毒一次。疫情期间每日对上述场所开窗通风情况进行检查。

　　规范保洁卫生操作，清洁人员需每日工作前接受体温检测，腋温不超过37.3℃或额温不超过36.8℃方可开始工作。工作时须佩戴口罩和一次性橡胶或乳胶手套，工作结束后洗手消毒并按要求对场所等消毒工作做好记录。

　　规范相关垃圾规范处理操作，卫生保健室和独立的隔离场所产生的垃圾要用医疗废物专用袋严密包装，并及时清运。未清运的垃圾要置于有盖的桶内，每天用有效氯含1000mg/L的含氯消毒液喷洒垃圾桶内外表面等；按照《医疗废物垃圾管理办法》和《生活垃圾分类制度实施方案》，做好不同垃圾分类处理。

　　八、传染病防控的健康教育制度

　　利用多种形式，包括微信、公众号、电视台、广播站、校园网、宣传栏、黑板报等，做好疫情防控知识普及工作，让学生掌握基本的卫生防病知识和防护技术，引导师生员工正确认识疫情，消除不必要的紧张和恐惧。各职能部门注意做好舆情控制，杜绝个人通过自媒体或微信等传播和扩散，重大公共卫生事件信息均以政府部门公布为准。提醒广大师生注意做到以下几点：

　　出门戴口罩、勤洗手；

　　咳嗽或打喷嚏时用纸巾捂住口鼻；

　　出现发热等症状，佩戴口罩并及时就医；

　　不吃野味，将肉和蛋彻底煮熟；

　　避免与呼吸道感染患者密切接触；

　　避免近距离接触野生动物或活牲畜；

　　不要随地吐痰；

　　尽量不要去人多的地方；

　　非必要，不去疫情防控重点区域；

　　做好室内环境通风工作，保持空气清新。

　　九、通风、消毒制度

　　制定校园人群聚集场所的通风换气制度和具体细则，各类场室应尽量保持通风，空气流动。

　　公共设施及公共用具的消毒制度请参考《关于全力防控疫情确保开学安全的通知》中《广东省学校防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情卫生清洁消毒指引（第一版）》。

　　幼儿园传染病防控健康教育制度3一、防控工作体系

　　1.建立幼儿园、班级、老师、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注幼儿健康状况。

　　2.明确属地管理原则。各幼儿园要加强与地方卫生健康部门、疾控机构、就近医疗机构的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控。

　　3.建立疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向有关单位报送信息。

　　二、防控工作措施

　　1.加强宣传引导。

　　2.建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制。

　　3.开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行制度和知识技能培训。

　　4.做好园区预防性消毒。

　　5.幼儿园应加强与属地卫生健康部门、疾病预防控制机构、医疗机构的联系，解决防控疫情所需设备设施、医务人员配备问题，做好疫情防控应对准备。

　　6.做好食堂、饮用水的安全监管。

　　7.加强校车安全卫生检查。

　　8.学校应加强值班值守，及时报送疫情防控信息。

篇八：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　幼儿园联防联控制度

　　幼儿园联防联控制度

　　为进一步加强传染病预防控制工作，幼儿园特制定了幼儿园-班级-教师-家长四级联控方案，以确保防控各项措施扎实有效推进，杜绝传染病在幼儿园爆发，保障幼儿身体健康和生命安全。

　　组织领导

　　为了做好疫情防控工作，幼儿园成立了疫情防控领导小组，由园长担任组长，主任担任副组长。领导小组将科学防疫精神贯穿于行政督导中，确保疫情防控工作扎实推进，守土有责，守土尽责。

　　防控机制模型

　　为防止传染病通过幼儿活动传播扩散，幼儿园应对传染病联防联控工作机制如下：幼儿园-班级-教师-家长。

　　工作职责

　　幼儿园的工作职责包括：严格转发与落实上级疫情防控文件精神，定期召开行政会议，制定疫情期间相关应急预案和制度，调整疫情期间教育教学策略以及一日常规计划，储备防疫物资，每天对教师和家长进行科教宣传，严格做好疫情期间的值班工作，及时进行工作总结和责任反馈，制定出《幼儿园疫情防控知识手册》。

　　班级的工作职责包括：班级教师合理分工及时上报幼儿及家庭信息，核实班级幼儿体征，制定班组内详细线上或线下教育教学计划，积极宣传科教知识，确保疫情知识教育有效准确传递给幼儿及家长。

　　2.要转发疫情相关文件，确保每个家长都知晓，并积极配合做好家庭消毒工作。

　　3.根据保教办的要求，为符合幼儿年龄特点的家庭提供线上指导，让每个幼儿和家庭都积极参与，与家人配合，督促幼儿养成良好的生活惯，如勤洗手、不触摸口鼻等。

　　4.按照幼儿园的要求，及时做好班级通风和教具消毒，室外活动时避免与其他班级交叉。

　　三）教师

　　1.班主任负责追踪所负责的幼儿及全体家长的健康状况，教学老师负责追踪幼儿的身心状况，发现疫情应及时上报园长或疫情工作负责领导。

　　2.认真备课、上好每节疫情防控教育课，确保教学效果。

　　3.准确、客观、及时统计班级内每日的报表，不漏报、不误报。

　　4.做好班级和公共区域的卫生和消毒工作，确保幼儿园消杀到位。

　　5.不信谣、不传谣，为家长和幼儿提供心理疏导。

　　6.认真研究上级文件，掌握疫情防控知识。

　　7.熟悉《幼儿园疫情防控知识手册》。

　　8.每天向家长宣传疫情防控知识，至少推送3篇宣传文章。

　　四）家长

　　1.做好幼儿健康监测，每天准确上报幼儿及家人疫情期间的相关信息，不瞒报、不漏报，发现家中或身边有疫情时及时上报班主任。

　　2.做好家庭的日常消毒和卫生工作，保持通风，减少外出，对家庭内外进行消毒。

　　3.认真阅读幼儿园和教师发送的疫情防控通知或文件，研究相关防疫要求。

　　4.保持手机畅通，及时接听幼儿园或班级教师的语音或视频电话。

　　5.不信谣、不传谣，为幼儿和家人提供心理疏导。

　　6.及时查看班级群信息，准备好口罩和室内外鞋，完成开学前的各项要求。

　　7.了解疫情期间的防疫常识，外出时需戴口罩、勤洗手，不乘坐公共交通工具等。

　　8.尽量乘坐私家车或两轮电动车，禁止三轮车接送幼儿，不得将车辆停放在人行道上，服从教师和家长义工的指挥。

　　9.遵守幼儿园的时间管理，按规定时间准时接送幼儿，不进入幼儿园，不找借口迟到。

篇九：幼儿园传染病联防联控制度传染病联防联控制度

　　1、幼儿园传染病防控健康教育制度

　　一、防控工作体系

　　1.建立幼儿园、班级、老师、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报

　　送相关信息，随时关注幼儿健康状况。

　　2.明确属地管理原则。各幼儿园要加强与地方卫生健康部门、疾控机构、就近医疗机构的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联

　　控。

　　3.建立疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向有关单位

　　报送信息。

　　二、防控工作措施

　　1.加强宣传引导。

　　2.建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制。

　　3.开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行制

　　度和知识技能培训。

　　4.做好园区预防性消毒。

　　5.幼儿园应加强与属地卫生健康部门、疾病预防控制机构、医疗机构的联

　　系，解决防控疫情所需设备设施、医务人员配备问题，做好疫情防控应对准

　　备。

　　6.做好食堂、饮用水的安全监管。

　　7.加强校车安全卫生检查。

　　8.学校应加强值班值守，及时报送疫情防控信息。

　　活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身

　　体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验

　　愉快情绪。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问：

　　他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒

　　服、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做

　　的“外衣”。

　　3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教

　　师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表

　　演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身

　　体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一

　　找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把

　　你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下

　　面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好

　　舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生

　　病、棒棒的……)

　　3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打

　　太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)

　　师小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

　　四、表演《眉飞色舞》

　　1、幼儿表演《眉飞色舞》

　　2、邀请其他教师一起表演。

　　教学反思：

　　在上将幼儿园的微信二维码印刷上去，在周边小区、各幼儿园家长出入必经地发

　　放(超市、商场、儿童城等等)。注意，不要直接在别人家幼儿园门口发放，不

　　要与这些幼儿园发生正面冲突。让家长关注微信，通过微信报名的家长获得一

　　定优惠或小礼物。

　　4、做一些横幅，如“XXX幼稚园限额报名中，报名热线010-5647XXXX”挂

　　在小区主要出入口，以及主要街道上。

　　5、依据自己的经济实力，有选择地在当地媒体，通常是电视台、报纸、室

　　外广告牌上做宣传。

　　6、与物业商议，在小区宣传栏中放置幼儿园招生海报。

　　7、在当地热门论坛网站，定期发关于幼儿园的活动预告、育儿故事等等。

　　支招：必不可少的招生活动

　　1、半日开放

　　为了让更多孩子来到幼儿园，适应幼儿园，可免费让幼儿在幼儿园体验半

　　日。创造一个儿童教育理念和人文环境。

　　2、亲子活动

　　通过亲子比赛、手工制作、跳蚤市场、烧烤、园所寻宝让孩子和家长熟悉

　　幼儿园环境，降低孩子对幼儿园的陌生感，加深家长对幼儿园的了解与信任，从而促成报名。

　　3、公益类活动

　　儿童图书馆，对外开放，可以接受登记的家长，对未入园的家长收取一定

　　的押金，获得租书的权力;专家讲座，免费的育儿讲座，让家长建立幼儿园的专

　　业认知。

　　4、体验课程

　　让幼儿参加免费特色课程(熟练课程)，了解上课是怎么回事。让家长也感

　　知幼儿老师的专业度。

　　5、演出类活动

　　让未入园幼儿观看文艺汇演、教师才艺展示、毕业汇报演出。

　　6、与早教机构合作

　　与周边早教机构、儿童城进行合作，通过缴费分成的方式，将生源引入到

　　幼儿园。

　　7、注意获取家长信息

　　所有的活动一定要尽可能多的索取家长信息，如果能马上成交的，绝对不

　　等下一秒。不能现金，就刷卡，不能刷卡，就定金。

　　8、及时进行后期沟通

　　活动后要趁热打铁，将家长信息进行分类，让招生老师进行针对性的沟

　　通，如从未上过幼儿园的孩子与上过幼儿园的孩子要区别对待，小班的孩子和

　　大班孩子的区别对待，学前班的孩子要如何对待，甚至同一年龄段的幼儿家长

　　也会有不同的需求，爸爸来咨询和妈妈来咨询，也要不同方式跟进，切记不要

　　用同一个招生方式去面对所有的家长。

　　附加：新办幼儿园招生技巧

　　1、找出幼儿园的优势和特色，并大力宣传

　　新建幼儿园，还没有形成自己独特的优势，在社会上没有什么影响力，还

　　为树立好的口碑，所以招生工作会有一定的难度。但是园长也不要气馁，这时

　　需要做的就是静下心来找出幼儿园的特色，并针对受众人群宣传。如有的幼儿

　　园教学课程多样化，有的幼儿园食堂伙食搭配很营养，有的幼儿园环境创设比

　　较好等等。园长可以根据自己园所情况，找出最具竞争力的优势，并在社区、公园、以及游乐场等进行宣传。

　　2、正确定位，一切以孩子为中心

　　目前很多幼儿园以营利为目的，想尽办法让家长掏钱，但是开办幼儿园，赚钱是重要，但却不是主要的，如果一门心思想着盈利，是办不好幼儿园的，也不会受到家长的信赖的。新开办的幼儿园，先不要想着盈利，要从孩子着

　　手，开设适合孩子发展的课程，创建有利于孩子身心发展的环境，招聘真正热

　　爱孩子的老师。等幼儿园真正做出优秀的教学成果，真正赢得了家长的信任，还会担心招不到学生吗?

　　3、加入运营联盟，借助专业实现满园

　　对于新成立的幼儿园来说，选择联盟知名幼儿园品牌无疑是扩大园所影响

　　力的一种快速的方法。，深耕学前教育15年，专注帮助民办幼儿园建立实效的“教师成长”和“经营增长”体系。

　　目前以成功帮助1000多家联盟园成功实现

　　从弱到强、从默默无闻到当地领头羊，让您的幼儿园生源有保障、课程有优

　　势、师资有力量、管理有标准，做园长不再苦、累、烦，轻松招生满园!很多招生的细节

　　不是老师三言两语就能说清楚的!

　　幼儿园事无巨细

　　绝对是一个细节决定成败的行业。

　　所以，对于幼儿园经营者一定要用心经营!一定要对得起这些孩子、这些家长的信任!我们尊重原创。本平台部分文章、图片来源或改编自互联网及其他公众平

　　台，主要目的在于分享信息。如有侵犯您的权益或版权请及时告知我们，我们

　　将尽快删除。

　　新学期快要开始了，老师们每天都要面对着各种各样的宝宝，肯定有许多

　　这样那样让老师手足无措的熊孩子们：排队乱跑、不听话、吃饭等老师喂……

　　开学初，常规乱已成为困扰老师的头号问题。为解决老师们的烦恼，小编整理

　　了30个常规问题及应对办法，绝对能轻松帮你搞定熊孩子!有木有很期待呢?废

　　话不多说，让我们赶紧看一看吧~~~点

　　名

　　常

　　规

　　常规要求：

　　能用响亮的声音积极应答;?

　　喜欢用不同的方式表示自己来园了;

　　逐渐关注班级的出勤人数。

　　现象：老师每次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不知声，有的乱

　　走，有的抢答……面对这种骚乱场面，教师该如何破解?

　　问题①：不敢大声应答

　　解决策略：适时引导并奖励

　　孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可

　　慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。

　　如：大家好，我是XX老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友

　　来了吗?请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小

　　馒头吧……

　　现象：中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说

　　话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢?问题②：没兴趣、骚乱不稳定

　　解决策略：

　　1.用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等;

　　2.把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速

　　点名;3.小组点名，集中统计。

　　洗

　　手

　　常

　　规

　　常规要求：

　　能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子;

　　饭前便后，手脏时能主动洗手;?

　　人多时，知道按顺序洗手;?

　　知道节约用水，洗手后将水龙头关紧;

　　会正确使用毛巾，能够将手擦干。

　　现象：老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗

　　完事;有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团;有的孩子喜欢边玩水边

　　洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯?问题①：不会洗手

　　解决策略：

　　1.儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，换只小手再

　　搓搓搓，关上龙头甩三下。

　　2.洗手流程图：集体讨论正确的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面

　　上，注意高度要适中，便于孩子洗手时可以看到。

　　问题②：不会擦手

　　解决策略：

　　用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋

　　友，天天帮我擦干手;用完把你送回家，干干净净不乱丢。

　　问题③：喜欢玩水

　　解决策略：

　　1.集体儿歌教学，强化孩子节水意识：

　　一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年

　　十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船

　　小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟

　　2.值日生检查：

　　可安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培

　　养他们节约用水的习惯。

　　问题④：抢着洗手，过于拥挤

　　解决策略：

　　1.分组洗手

　　当洗手间空间小，不能满足所有孩子一起洗手时，教师可采用分组洗手的方式，让孩子轮流洗手，避免过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。

　　2.张贴标志，提醒孩子排队洗手。

　　进

　　餐

　　常

　　规

　　常规要求：

　　会正确取放餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座

　　位。

　　正确的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶

　　碗，一手拿勺。

　　安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起。

　　细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食。

　　餐后整理，清理桌面。

　　送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

　　现象：每个班级，尤其是小班，进餐时会出现吃饭慢、挑食、吃饭大声吵

　　闹等问题，那教师该如何处理呢?问题①：坐等老师喂饭

　　解决策略：

　　1.合理安排座位，以强带弱;

　　2.餐前教育，学习演练吃饭的方法;

　　3.开展喂饭游戏(大嘴巴娃娃);

　　4.找准时机，适当喂饭;

　　5.餐后总结评价，适时表扬自己大口吃饭的孩子。

　　问题②：饭量小、吃饭慢

　　解决策略：

　　1.少盛多添，鼓励孩子添饭;

　　2.及时表扬认真吃饭的孩子。

　　问题③：挑食、不爱吃饭

　　解决策略：

　　1.引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，引起孩子食欲，鼓励孩子自

　　己进餐;

　　2.和孩子一起探讨饭菜的做法，引起孩子兴趣;

　　3.游戏语言，激发孩子食欲。如：我是兔妈妈，我爱吃白巧克力(豆

　　腐)……

　　4.适量、选择、表扬鼓励;

　　给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少;也可让孩子自由选择菜的用

　　量，并多表扬和鼓励孩子用餐。

　　问题④：常常忘记收放餐具

　　解决策略：

　　1.制订合理收放餐具的步骤和线路;

　　2.用标志提醒孩子餐具的摆放位置;

　　3.值日生监督孩子饭后自己整理餐具。

　　问题⑤：餐前餐后等待不耐烦

　　解决策略：

　　1.开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等;

　　2.开展餐后游戏，如插牌游戏;

　　3.值日生监督。

　　问题⑥：不会擦嘴

　　解决策略：

　　1.教会孩子正确的擦嘴方法;

　　2.擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置;

　　3.提供镜子，便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。

　　喝

　　水

　　常

　　规

　　常规要求：

　　知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁;

　　知道接适量的水，尽量避免将水洒在地上;

　　人多的时候能主动排队接水;

　　口渴了能够主动接水喝。

　　问题①：找不到自己的水杯

　　解决策略：

　　1.在水杯上粘贴孩子的照片;

　　3.在水杯架上粘贴孩子的照片，并对水杯进行编号。

　　如

　　厕

　　常

　　规

　　常规要求：

　　逐渐学会自己大、小便，避免将大、小便便到便池外;?

　　小班末期，学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张;?

　　便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门;

　　养成集体活动前方便好习惯。

　　问题①：不会自己擦屁屁

　　解决策略：

　　1.交给家长正确的方法：从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张

　　纸擦两次，成人取纸同样步骤擦一次。

　　2.用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。

　　脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提。便后记得要冲水，最后把手洗干净。

　　问题②：是否要冲水

　　解决策略：让孩子知道小便由值日生负责冲水，大便后随即冲水。

　　问题③：不敢如厕、尿裤子

　　解决策略：

　　1.时常提醒，定时如厕;

　　2.教师站立便池旁，陪伴孩子如厕;

　　3.适当装饰卫生间，将卫生间装扮的明亮、轻松。

　　问题④：便到外面去

　　解决策略：标记提醒，调整位置。

　　午

　　睡

　　常

　　规

　　常规要求：

　　知道上厕所，进入睡眠室要保持安静;?

　　自己学会穿脱衣服，并将衣服叠放整齐放在指定位置;?

　　睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手

　　放在被子外面;?

　　能够安静独立入睡，不影响他人;?

　　做到安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，排队等老师

　　检查衣物。

　　问题①：需要老师陪伴

　　解决策略：

　　1.让孩子先上床躺好等待;

　　2.老师坐在床边陪，同时讲故事陪伴孩子入睡;

　　3.允许部分幼儿携带依恋物陪睡;

　　4.午睡后要表扬鼓励独立安静入睡的宝宝。

　　问题②：不会穿脱、整理衣服

　　解决策略：

　　1.让孩子先上床躺好等待;

　　2.老师坐在床边陪，同时讲故事陪伴孩子入睡;

　　3.允许部分幼儿携带依恋物陪睡;

　　4.午睡后要表扬鼓励独立安静入睡的宝宝。

　　问题③：不会叠衣服

　　解决策略：

　　边说儿歌边叠衣服：先学叠上衣，再叠裤子。

　　小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。

　　两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐，再向中间折一折，小小裤子叠整齐。

　　坐

　　姿

　　常

　　规

　　常规要求：

　　养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背

　　上，眼睛看老师;?

　　能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。

　　问题①：姿势不正确

　　解决策略：

　　1.教师多提醒：

　　“像老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

　　2.儿歌：

　　走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。

　　不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

　　坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。

　　不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。

　　问题②：坐不住

　　解决策略：

　　1.常提醒，看XX坐得真好;2.孩子注意时间短，要把握课堂教学的时间;

　　3.教学中注意与幼儿的互动，并适当走进幼儿中间;

　　4.教师和孩子一起坐着上课。

　　上

　　下

　　楼

　　常

　　规

　　常规要求：

　　能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下;

　　注意力集中，保持安静，一个跟着一个走;?

　　上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。

　　问题①：动作不协调，不会跟着走

　　解决策略：

　　1.说有节奏的儿歌下楼梯：

　　小豆丁去旅游，一二一二向前走，看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山。

　　看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船。

　　2.让走路不协调的幼儿走队伍最后面。

　　问题②：担心楼梯安全

　　解决策略：

　　1.让好动的幼儿走最前面;

　　2.楼梯中间安排值日生监督;

　　3.和孩子一起讨论上下楼梯的安全注意。

　　排

　　队

　　常

　　规

　　常规要求：

　　听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几对;?

　　能调整自己的位置，逐渐将队伍排直;?

　　排好队伍后，不来回换位置。

　　问题①：不会排，排不直

　　解决策略：

　　1.地上画点和线，让孩子找标记排队;

　　2.队列练习，看懂老师手势，并按手势主动排队。

　　问题②：没事做，晃来晃去

　　解决策略：

　　1.活动内容安排紧凑;

　　2.教师眼中有孩子，不要熟视无睹;

　　3.和孩子一起玩小游戏，避免消极等待。

　　离

　　园

　　常

　　规

　　常规要求：

　　能够将自己的物品整理好;?

　　离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩

　　具放回原处;?

　　家长来接时，主动向家长问好，并与教师、同伴告别;

　　遵守幼儿园的规定，按时离园。

　　问题①：家长一窝蜂、班级乱成一锅粥

　　解决策略：

　　1.开园前5分钟停止游戏，等待家长来接;2.玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌、整理衣物等;3.事先将孩子物品摆放在门外或靠近门的位置，便于孩子取放。

　　问题②：玩具忘记收、不愿意离园

　　解决策略：选择容易收放的桌面玩具

　　问题③：衣服不整齐

　　解决策略：放学前20分钟整理衣物

　　问题④：爱聊天的家长

　　解决策略：

　　1.开展家园互动板块;

　　2.建立QQ、微信、飞信群等;

　　3.告诉家长现在比较忙，等人少时再聊天。

　　常规建立注意事项

　　1、班级教师达成共识，要以身作则;

　　2、规则要交代清楚，并坚持遵守，忌朝令夕改;

　　3、固定音乐，便于幼儿分辨;

　　4、不断强化，反复提醒(不批评);

　　5、幼儿座位编排有目的;

　　6、多关注个别调皮幼儿;

　　7、适度奖励;

　　8、培养常规常用的方法有：儿歌法、故事引导法、音乐调控法、游戏法、榜样示范法、图标提示法。

　　班级常规的好与坏，直接决定了班级活动开展的效率。老师们，还在等什

　　么，赶紧用这30个小方法，培养孩子的良好常规吧!

　　如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整

　　理的教案可以帮到您。在这个数学活动中让幼儿了解一天的时间顺序，建立时

　　间观念。能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作

　　作息时间表。培养幼儿养成遵守时间的良好习惯。

　　活动目标：

　　1.了解一天的时间顺序，建立时间观念。

　　2.能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作

　　息时间表。

　　3.养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。

　　活动准备：

　　大的钟面一个(能拨动时针和分针)、整点、半点的字卡

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　(1)教师播放闹钟的声音。

　　(2)师：这是什么声音?对了，这是闹钟的声音，它每天叫醒我们，早早起

　　床去上学。

　　2.阅读读书

　　(1)幼儿阅读幼儿用书p29页。

　　(2)师：请你们给小明的作息时间按照一

　　日活动顺序调整一下。

　　(3)师：你们也和小明一样有自己的作息时间，请你说说你们的作息时间。

　　(1)幼儿互相讨论一天要做哪些事。

　　3.制作“我的一天”作息时间表。

　　(1)请幼儿运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　(2)请幼儿介绍

　　“我的一天”作息时间表。

　　小结：我们制作的作息时间表完成了，大家一定要珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

　　活动延伸：

　　1.幼儿将制作好的作息时间表贴在家里或者活动室内。

　　2.提醒幼儿要按作息时间去做事。

　　幼师教案编写学习就来!

　　良好的情绪让人心情愉悦，不良的情绪容易伤害身体。整理的大班教案

　　《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　欢迎关注和转发分享。

　　一、设计意图

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来

　　说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对

　　外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气

　　的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我

　　快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对

　　生活，培养幼儿的自我控制能力。

　　二、活动目标

　　1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　　2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身

　　体健康。

　　渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　　三、活动准备

　　1、多媒体《别来烦我》

　　2、微笑卡，音乐磁带，录音机

　　3、区域活动准备工作

　　四、活动过程

　　(一)《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不

　　当行为。

　　1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗?来表示一下

　　吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上

　　面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

　　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

　　2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

　　3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生

　　气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗?

　　幼儿看多媒体

　　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

　　4、提问：

　　(1)小朋友喜欢青青吗?为什么?(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢?(3)如果是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自

　　己)(4)小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇

　　到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?(5)师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围

　　的人怎么样?5、师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会

　　影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

　　那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　(二)小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈

　　做事，爸爸妈妈说什么?(2)师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别

　　人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你

　　的心情呢?(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生

　　气能解决吗?那怎么办呢?(三)进区域活动

　　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了

　　你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋

　　友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在

　　自己选择吧!

　　(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样

　　解决的?师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　　当你们非常高兴的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)

　　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每

　　天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一

　　个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?五、结束

　　我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请

　　客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗?(老师，小朋

　　友们共舞)六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到

　　了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子

　　商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　　设计意图：

　　小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到

　　陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说

　　小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋

　　友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋

　　友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2、初步发展幼儿口语表达能力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

　　兴趣。

　　4、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　活动准备：

　　《小鸭找朋友》VCD一盘

　　电视机DVD机

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

　　老师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小鸭没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小鸭玩。

　　幼儿：小鸭找不到朋友。

　　幼儿：小鸭没有朋友。

　　幼儿：小鸭心里难受要打针。

　　2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老师：小鸭为什么找不到朋友?幼儿：因为小鸭不乖。

　　幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

　　幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

　　幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

　　幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高

　　兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑

　　脸。

　　老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?

　　幼儿：小鸭找到了朋友。

　　幼儿：小鸭有朋友了。

　　幼儿：小鸭心里不难受。

　　自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友?

　　幼儿：我和慧英是好朋友。

　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

　　幼儿：我和小鸭是好朋友。

　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

　　幼儿：幼儿园的朋友多。

　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋

　　友。

　　……

　　小结

　　1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?幼儿：高兴。

　　幼儿：舒服。

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　幼儿：好!活动反思：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来

　　找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子

　　年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小

　　黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问

　　题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴

　　的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好

　　得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他

　　们的口语表达能力在活动中得到了发展。

　　【设计意图】

　　在日常生活中，孩子有时候会出现生气情绪，不能够及时的自我调节。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健

　　康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——生气了怎么办?通

　　过绘本故事让幼儿知道生气是一种不良情绪，在生气时应选择合适的方式宣

　　泄、调节;能联系自己的生活经验，学习调节生气情绪的方法;愿意用多种方法

　　调节情绪，保持愉快的心情。

　　【活动目标】

　　1.知道生气是一种不良情绪。

　　2.能用恰当的方法调节生气的情绪。

　　3.愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的情绪。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.体验游戏的快乐。

　　【活动重难点】

　　活动重点：能用恰当的方法调节生气的情绪。

　　活动难点：愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的心情。

　　【活动准备】

　　1.开心、生气表情图

　　2.《生气了，怎么办?》PPT

　　3.调节生气情绪的图片

　　【活动过程】

　　一、导入部分

　　1.出示表情图识别生气情绪

　　小朋友们，请看这幅图是什么表情呀?(开心)那这幅图又是什么表情呢?(生

　　气)

　　开心、生气是人最基本的两种情绪。

　　2.引入故事，引导幼儿观察图片中小兔的表情

　　今天老师请来了一位新朋友小兔阿绿，我们来看看小兔阿绿怎么了?(生气

　　了)你们是从哪里看出来的呢?从小兔皱着的眉头，握紧的拳头，肚子里像有一

　　个大火球快要爆炸的场景，可以看出小兔很生气。

　　二、基本部分

　　1.教师讲故事，引导幼儿理解故事中小兔生气的情绪

　　今天小兔阿绿穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像个胡萝

　　卜，它很

　　生气。它去搭城堡，刚搭好的城堡，就被小朋友给毁掉了，它很生气。兔妹妹

　　在墙上乱画，红兔阿姨却怪在小兔阿绿的头上，它很生气。气得肚子里像装着

　　一个大火球，马上就要爆炸啦!它气得使劲的跺脚，还跑回家乱扔玩具，吓得小

　　狗都藏在了床底下。

　　①小兔生气的做了什么呀?

　　②你们在生气的时候会干什么呢?③生气的感觉舒服吗?2.观察图片了解生气的坏处

　　小朋友们知道经常生气有什么坏处吗?原来经常生气会让我们变得越来越

　　丑，还会伤害我们的肠胃和肝脏，影响我们的身体健康，它是一种不良情绪。

　　所以我们要想办法调节生气的情绪哟!3.继续欣赏故事，学习小兔调节不良情绪的方法

　　生气的情绪应该怎样调节呢?我们来看看小兔是用什么方法消气的?(做深呼

　　吸、找一个喜欢的地方安静地待着、向妈妈讲自己为什么生气)4.观察图片，学习调节生气情绪的其它方法?

　　当我们生气的时候，我们也可以选择恰当的方式调节情绪，做一些自己喜

　　欢的事，比如：吃好吃的东西、看动画片、听歌、画画、玩游戏……

　　三、结束部分

　　今天我们一起学习了调节生气情绪的方法，当别人生气的时候，小朋友们

　　别忘了帮助他调节哟!希望小朋友们每天都快快乐乐的!【活动延伸】

　　请小朋友们和自己的爸爸妈妈一起画出一周的心情图哟!

　　【活动目标】

　　1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。

　　《指南》健康领域教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。

　　2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

　　《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进

　　行简单的分类、概括。

　　3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

　　《指南》社会领域目标

　　2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环

　　境，注意节约资源”。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【重点难点】

　　重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。

　　难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

　　【活动准备】

　　课件ppt、视频等

　　幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望

　　(观察哭脸的垃圾桶图片)师：这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记

　　1、观察标记，认识理解。

　　(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)师：我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?教师小结。

　　2、根据标记，尝试分类。

　　(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。

　　3、交流分享，视频提升。

　　(展示幼儿垃圾分类板)师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收

　　垃圾有什么?师：其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。(观看视频)4、运用经验，重新调整。

　　师：小朋友你们找到答案了吗?师：那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)三、认识和理解有害垃圾的标记。

　　(问题情景导入)师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?

　　(出示有害垃圾标志)师：有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?

　　师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

　　活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管

　　理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。

　　教学反思

　　1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强

　　了保护环境的意识。

　　2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深

　　刻的去理解这些问题。

　　3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成

　　良好的卫生习惯。

　　【设计意图】

　　随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越

　　多，在真实的生活中，人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回

　　收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社

　　会是好教材。

　　”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环

　　境，注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念

　　下的具体实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等能力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展提供了可

　　能，学会垃圾分类管理从小做起。

　　【活动目标】

　　1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。

　　《指南》健康领域

　　教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。

　　2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

　　《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进

　　行简单的分类、概括。

　　3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

　　《指南》社会领域目标

　　2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环

　　境，注意节约资源”。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【重点难点】

　　重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。

　　难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

　　【活动准备】

　　课件ppt、视频等

　　幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望

　　(观察哭脸的垃圾桶图片)师：这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记

　　1、观察标记，认识理解。

　　(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)师：我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?教师小结。

　　2、根据标记，尝试分类。

　　(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。

　　3、交流分享，视频提升。

　　(展示幼儿垃圾分类板)师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收

　　垃圾有什么?师：其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。(观看视频)

　　4、运用经验，重新调整。

　　师：小朋友你们找到答案了吗?师：那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)三、认识和理解有害垃圾的标记。

　　(问题情景导入)师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?

　　(出示有害垃圾标志)师：有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?

　　师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

　　活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管

　　理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。

　　教学反思

　　1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强

　　了保护环境的意识。

　　2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深

　　刻的去理解这些问题。

　　3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成

　　良好的卫生习惯。

　　时间

　　2018年11月

　　地点

　　多媒体教室

　　活动目标

　　1.通过辩论赛的形式，深化老师们对幼儿园体育材料的认识，在思想碰撞

　　和交集中讨论出既能支持幼儿室内外体育活动又适合老师们收纳的材料管理方

　　案。

　　2.丰富教师业务学习的形式，以多种形式调动、鼓励老师积极参加到园本

　　教研与业务学习中来，多渠道获得专业素养提升。

　　3.给老师提供展示、锻炼的机会，敢于阐述并坚持自己的立场与观点，提

　　高老师们临场应变能力、语言表述能力以及思维能力。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　纸、笔、辩论选手提示牌、计时器、观众席、选首席、评委席场地布置

　　具体活动方案及流程

　　一、确定辩论议题

　　幼儿园现有丰富的体育材料，有的放在室内、有的放在室外，针对这一现

　　象老师们有着自己不同的想法：有的认为应该放在某一区域统一管理，有的老

　　师认为没必要集中放置统一管理，可以放在方便老师取放的地方。对此开展辩

　　论赛，其中：

　　正方观点应该放在某集中区域管理

　　反方观点不应该放在某集中区域管理

　　二、活动安排

　　(一)组队

　　老师们自愿报名参加，组成正反两个方队，组内商定人员分工：一号辩

　　手、二号辩手、三号辩手、四号辩手。

　　(二)现场辩论

　　1.立论陈词：正反双方由一辩手立论陈词(时常不超过5分钟)。

　　2.自由辩论：辩手围绕己方立场与观点进行现场自由辩论(时常不超过3分

　　钟)。

　　3.自由攻辩：双方的二辩和三辩选择对方的任何一位进行攻辩(时间为各为

　　2分钟)。

　　4.总结陈词：双方四辩手进行总结性陈述(时间5分钟)，强调己方观点与

　　立场。

　　(三)评委点评、总结

　　根据现场双方表现评出奖项：胜出方和最佳辩手一名并颁发奖品。

　　评分标准：

　　1.论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

　　2.迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

　　3.反映敏捷，应对能力强。

　　4.表达清晰、层次清楚，逻辑严密。

　　评分办法：

　　1.审题：对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论

　　据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否具有有效的处理方法。

　　2.论证：论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事

　　实引用是否得当、真实。

　　3.辩驳：提问能否抓住对方要害，问题简单明了。在规定时间内没有提出

　　问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方的问题，能否给人以有理有

　　据的感觉。不回答或不正面回答应相应扣分。

　　4.配合：是否有团队精神，是否相互支持，论辩衔接是否紧密。问答是

　　否形成一个有机整体，给对方一个有力打击。

　　5.辩风：所用语言和辩论风格讲究文明礼貌。不得对对方辩友和旁人等进

　　行人身攻击。

　　三、现场方案讨论

　　根据辩论胜利方的结果讨论材料管理的相关细则，让幼儿园的体育材料既

　　能支持幼儿室内外体育活动又适合老师们收纳，发挥最大的教育价值。

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