发挥这些家长在教育活动中的价值8篇

发挥这些家长在教育活动中的价值8篇发挥这些家长在教育活动中的价值　　发挥家长在班级教育中的作用　　作者：尹佳杰　　来源：《广西教育·A版义务教育》2019年第2期　　【摘要】本文论述班主任引导家长参与下面是小编为大家整理的发挥这些家长在教育活动中的价值8篇,供大家参考。

篇一：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　发挥家长在班级教育中的作用

　　作者：尹佳杰

　　来源：《广西教育·A版义务教育》2019年第2期

　　【摘要】本文论述班主任引导家长参与小学班级教育的策略,提出办好家长志愿课堂、设置家长护学岗、建立班级家委会等措施,发挥家长在班级教育中的“助教员”“安全员”和“导航员”的作用,促进学生茁壮成长。

　　【关键词】家长班级教育助教员安全员导航员

　　【中图分类号】G【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889(2019)02A-0068-02

　　随着教育改革的纵深推进及教育理念的不断创新,“家校合力”在教育工作中的巨大作用更加凸显。让家长参与班级教育管理是学校整体教育的一个不可或缺的部分,小学生可塑性强,让家长参与班级教育管理可以更好地促进孩子健康成长和全面发展。因此,在班级管理和学生教育中,我重视并尝试发挥家长在班级教育中的作用,使家长参与教育,成为班级别样的风景。

　　一、发挥特长,让家长做课堂“助教员”

　　家长从事不同的职业,有着不同的兴趣爱好,班主任应发现他们的特长、职业优势,合理加以运用,使其成为班级最佳的教育教学资源。我班以家长志愿者课堂为主阵地,让家长发挥特长,做课堂“助教员”。

　　(一)传统游戏

　　一年级时,天性好动的孩子总会被一些小游戏迷住,为了能让孩子安全地玩游戏,在学校“传统游戏进校园”活动的引领下,我班开展了“玩一玩父母小时候的游戏”的活动。该活动得到了家长的大力支持,他们来学校给孩子讲游戏的玩法,回到家还带着孩子制作游戏道具、一起玩儿并拍摄视频。有了家长的帮助,课间游戏的安全性更有保障了。

　　(二)亲子共读

　　“童阅节”是学校的传统节日,好书推荐、读书漂流、美文摘录、巧绘插画、书签制作等都是孩子的最爱。为了让传统的节目更有新意,我请来了班级“小书虫”小季的妈妈,给孩子上一堂别样的读书推荐。季妈妈以孩子最爱的《哈利·波特》系列开始讲起,带孩子领略书本中的精彩瞬间,将自己与孩子的亲子阅读心得在班级里分享。班级里掀起了“亲子共读风”,一份份精美的阅读小报就是最好的体现。家校联手,我每天布置的阅读作业不再是空谈,每天读书半小时已然成为孩子的一种习惯。

　　(三)神奇的中医

　　学习了《李时珍夜宿古寺》这篇课文,孩子对中医产生了浓厚的兴趣。“《本草纲目》里面记录了多少种草药?”“这些药误吃了,有解药吗?”“老师,我知道中医中有‘望闻问切’的看诊方法,什么是切呀?还有什么是针灸呢?”孩子提出了各种各样的问题,把我给难住了,对于中医我真是知之甚少。于是我请来了当医生的家长,给孩子带来了两堂中医小讲堂。第一周,“认识几种常见的中药”家长志愿课堂如期开课了。林妈妈把枸杞、黄芪、金银花、白术、党参、甘草等带到了教室。孩子对中草药也来了回“望闻问切”,即了解中草药的用途,看看它们的样子,

　　闻闻味道,也可以尝一尝其中可即食的枸杞等中药材,孩子收获颇丰。第二周,我班迎来了“小针灸大用途”的家长志愿课堂。季爸爸请来了他们医院的针灸医师,从扁鹊、华佗、孙思邈讲到张仲景,引领孩子领略中国名医的风采;从眼保健操到脚底按摩,让孩子知道了穴位的神奇;从进针到拔针,让孩子了解针灸的博大精深。在中药、针灸两堂家长志愿课堂,孩子见识了中药、针灸的神奇。

　　(四)有趣的人民币

　　新版的人民币发行了,各种“小道消息”在班级传开了。我请来了在银行工作的薛妈妈为孩子上了一堂精彩生动的《有趣的人民币知识》。薛妈妈从人民币的发行史、人民币的真假识别以及人民币的背景图案三个方面,带着孩子饶有兴趣地遨游在人民币知识的海洋中。尤其是在认识第一、二、三、四套人民币时,孩子都睁大了眼睛认真聆听,因为绝大多数的孩子没有见过这些人民币,通过薛妈妈的精彩讲解,孩子深刻地了解了我国人民币的发展史。课堂上薛妈妈还教授了孩子基本的人民币真假辨识方法,这对孩子今后在生活中更好地辨识和使用人民币提供了很大的帮助。在“跟着人民币去旅行”环节,孩子在对各套人民币中背景图案的辨认过程中领略到了我国河山之秀丽,增强了爱国情怀。

　　“助教员”是孩子的家长,他们的课堂让孩子感到亲切、新鲜、有趣,所以孩子的学习积极性也会很高,学习效果也就更好,有利于学生知识面的拓展。更重要的是,这样的课堂能使家长与教师成为亲密的合作伙伴,能加强家长和班级管理的联系,提升了教育教学工作的实效性。家校联动,让孩子的成长更加精彩。

　　二、关注安全,让家长做校园“安全员”

　　我校校门前的道路不是主干道,比较狭窄,行人、车辆很多,每天上学、放学时间,校门口总是拥堵混乱,给学生的安全带来隐患。每天学生上学、放学时间,校园“安全员”——家长志愿者准时上岗,站在校门口协助学校的保安、警察、老师,耐心劝导随意停靠车辆的家长及时驶离,把家长疏导到放学指定地点,确保了道路的畅通。校园“安全员”每天轮流上岗,风雨无阻,确保学生的安全。

　　“辛苦一天,安心一年”是我班家长中流传的口号。他们有的是“全家总动员”,为了让孩子多睡一会儿,他们分批行动,服务的服务,送孩子的送孩子;有的是早早地就把孩子从被窝里拉出来,和自己一起来学校。轮到自己服务那天,和单位请假、来不及整理家务,是家长的常态。但是他们仍然积极报名,服务当天只有提前,从不迟到。

　　“陈妈妈,你请假不方便,我们有空的家长可以服务两天的。”我劝解地说。“这怎么行,我的孩子一直在享受着其他家长的服务,我服务一天是应该的。老师,我早点来,正好去菜市场买菜。”家长笑眯眯地说着,反倒安慰起了我。

　　“来,小心点,往这边走!”姜爸爸从车上接下孩子,左看看右看看,确保没有过往电瓶车,才牵着孩子过了马路,紧接着又回到岔路口等候下一个孩子。从早上7:20到8:10,姜爸爸一直在马路上重复着这样的接送。姜爸爸说:“我是个生意人,平日里忙,有机会在路口接送学生,有一种特别的幸福感。我很想给自己的孩子树立一个好榜样。”听着他那长朴实又真诚的话,我心里满是感动与敬佩。

　　孩子的母亲比父亲显得更加温柔细腻。刘妈妈正在给一个小女生系红领巾,嘴里还一直说着:“手里的牛奶喝完了再走吧,小心呛着。”小女生对阿姨羞涩地说了声“谢谢”。孩子下电瓶车时不小心摔了一下,浦妈妈连忙将孩子扶起,将孩子蹭到地上的小手擦了又擦,将膝盖上的灰尘拍了又拍。

　　护学岗志愿活动成了学生全家的行动,学生爸妈临时没空,爷爷奶奶、姥姥姥爷主动顶岗。轮到我班林爸爸执勤了,可是林爸爸因为工作原因有几天早晨不能来服务,为了使孩子上学的道路畅通无阻,林姥姥毫不犹豫地上阵。在“顶岗”期间,八九十岁的老人带着绶带在路口疏导交通。虽是寒冬,可是林姥姥却绝不含糊,一直忙着帮孩子背书包、提醒家长不把车开进学校南门等。她戴着老花眼镜,一辆车一辆车地看,辨认是老师的车还是送孩子的。有一次,一位老师的车停在路口让行,估计因为年纪大了,林姥姥看不清车里是否有小孩儿,一心想着服务孩子,连忙去提醒,最后知道弄错了,她自己反而有些不好意思。她尽自己最大的努力为学生服务,这样的场景让我眼眶一热。我对她说:“姥姥,你明天别来了,我再看看其他家长是否有空。”她说:“老师,没事儿的,你一时间也不一定能找得到人,后天我孙女婿就回来了,到时他再来。”

　　沙奶奶是一位平凡的老人,却在做一件不平凡的工作。一条绶带、一个小包就是她的全副武装。虽然这位奶奶不用每天送自己的孙子上学,但为了孩子上学时有一条畅通无阻的安全通道,她主动加入了服务的行列。我对她说:“其他人家送小孩儿顺便来为大家服务,您每天特地过来,真是有些不好意思。”“没事儿的,我买完菜正好来服务,一样事情都不耽误。”她每次早晨七点十分不到就来到执勤岗位,给孩子们开车门,搀着他们过马路,她认真负责的工作态度得到了家长的一致好评。她总是笑着说:“老师,没关系,我家离学校近,做这点事是应该的!”这样的话语汇成一股暖流,温暖了这个寒冷的冬季。

　　家长在服务中知道了学校工作中的难处,学会了自律,学会了主动配合学校的工作。家校合作,为孩子撑起了一把“安全伞”。

　　三、参与管理,让家长做活动“导航员”

　　根据学校德育工作计划,我班每学期都要开展多项班级活动。我常以活动为契机,邀请家长志愿者担任活动的“导航员”,组建家委会。家长参与到班级活动中,和老师、学生一起定方案、排节目、布置环境、做道具、摄影……这样的活动一方面发挥了家长支持学校教育的作用,另一方面使家长更了解孩子的发展状况,从而有效地促进家长与孩子的沟通,还使老师和家长的关系变得更为融洽,帮助班级工作更好地开展。

　　一年级孩子刚入学,姚妈妈就提出想为班级办一次活动,让孩子有个展示自己、相互熟悉的机会,也让家长打个照面,互相熟悉。几个热心的家长就决定利用圣诞节这个机会开展文艺活动,开始着手准备。拟写活动倡议书、组织才艺报名、游戏设计、租赁场地、采购奖品、主持串词等,家长忙得热火朝天。活动如期举行,家长在活动中熟知了彼此,孩子在活动中增进了友谊。在学校开展的“今天我十岁”集体生日活动中,孩子都有才艺表演,孩子的妈妈主动带上化妆包,利用中午吃完饭休息的时间,到教室帮孩子化妆。每个孩子都美美地出场,过了一个难忘的集体生日。

　　年级里组织孩子参加“成长树寄母校”活动,孩子亲手种上属于自己的成长树,让小树和自己一起成长。活动一经发布就得到了家长的支持,如何购买树苗?哪里比较便宜、品种又多?买了怎样运送?家长已经和我们一起出谋划策了。到了那天,家长代表将铁锹、水壶、活动牌早早地预备好,送到学校。

　　班级的十岁生日活动就简单、温馨了许多。有才艺的家长,利用周末帮孩子排节目;有资源的家长,踩点、定时间、定场地;有时间的家长,充当搬运工,哪里需要到哪里。

　　由于家长“导航员”的支持与协助,每次的活动都开展得安全、有序,也减轻了我的工作负担和压力。家校联动,给孩子带来了童年的欢乐。

　　家长与我们是平等的合作关系,班主任应充分发挥家长的教育和管理作用,合理地利用家校合作,让家长不再是教育的旁观者。班主任注重家校合作,与家长双向交流、有效互动,有利于取得良好的教育成效。

　　(责编秦越霞)

篇二：发挥这些家长在教育活动中的价值

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　　.发挥家长在学校教育中的作用

　　家庭，是人一生温暖幸福的港湾；亲情，是人与人之间最亲密、最真挚、最深厚的情感。父母与子女之间有着一种特殊亲近的感情，父母和子女心连着心，情连着情，常以子女之忧而忧，以子女之乐而乐；同样，子女对父母也怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐也时刻感染着子女，牵动着子女的心。他们在情感上的互相感染作用是特别巨大的。因此，发挥并运用家长对孩子这种特殊情感在儿童教育工作中的作用。

　　一、加强对家长的培训，提高家长教育水平

　　长期以来，家长对于孩子的教育完全是凭着经历而来，凭借自己儿时受教育的经历、自己的想像和观察，来对孩子进展想当然的教育，出现问题，或归罪于孩子，或怨天尤人。殊不知，家庭教育是一门科学！科学的行为应该是理智的行为，是遵循事物发生开展规律的行为，是尊重事实的实事的行为。为此要根据不同主题，不同年龄段学生的需求对家长进展系统的培训，切实提高家长的教育水平。1、低年级学生处在刚入校门，一切都是懵懵懂懂时期，此时的家长也这样，不了解学校的一些教育理念，日常行为贵发，也不知如何与教师相配合，因此，我们要低段学生家长进展以“学校简介〞〔包括办学理念、教育特色、常规活动、教育制度等〕“如何遵守校学生一日常规〞“良好习惯从今天开场〞为主题的培训。

　　2、中高年级的孩子随着知识的积累，阅历的增加，独立能力逐步提高，思想也变得比以前成熟，孩子中出现的问题也要复杂，此时jz*

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　　.的家长更要密切关注孩子的一举一动，从细微变化之中高受到孩子情绪的起伏，思想的波动，及时予以关注就会把问题消灭在萌芽状态中。因此我们为中高年级的家长进展了“孩子责任心的培养〞，“家庭礼仪教育〞“成功与幸福〞等主题的家长学校培训。

　　通过系列培训，激发了家长教育好自己孩子的欲望，同时也使家长能够正确、理智、现实的对待自己的孩子、要求自己的孩子，合理确实定孩子开展的目标，掌握科学的教育孩子的方法，与学校教育步调一致，取得教育的最正确效果。

　　二、发挥家长的监视作用，促进学校工作开展。

　　1、通过问卷调查，监视任课教师工作的真实情况。

　　为了提高教师的自身素质，适应高速开展的社会需求，提高教师实施素质教育的能力和水平，我校对教师进展教育和教学的评价，目的是从中找出存在的问题，推动和改良学校教育教学工作，提高工作的实效性。

　　几年来，我校一直采取无记名形式，对学生和家长进展问卷调查。在每学期期末，校领导深入全校近百个教学班，进展学生问卷调查，让学生当时填写，班主任教师回避。问卷容是学生分别对所教班、科任教师的教学能力和对学生的态度两方面，用满意A、还可以B、不满意C形式评价，并写出对任课教师的建议或意见。

　　家长问卷调查表是对班主任教师的师德、教学和对学校教育教学三个方面打等级，有“满意、还可以、不满意〞三个等级，每个方面都请家长写出自己的建议或意见，第二天早晨在校门口用密封箱统一jz*

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　　.收回问卷，最后由各学年主管领导汇总学生和家长的两种问卷情况，算出百分比，制成总表。各学年主管领导与每一位任课教师都交换意见，及时处理存在的问题。个性问题个别交流，共性问题召开学年或学科会议讨论解决。另外，把本学期各种情况与上一学期进展比照，看看是否还存在问题。教师针对自己存在的问题写出反思，调整下一步工作的重点，。以更饱满的热情投入到新学期的工作当中。最后，校领导对所有的任课教师进展总评，对深受学生和家长拥护的教师进展表彰和奖励，对存在问题的教师给予警告，以观后效，问题严重者，调离工作岗位。

　　学校的工作不仅靠学校自身的严格管理，严格要求，有一支过硬的教师队伍，更重要的是要得到社会的认可，学生和家长的拥护。学生、家长的感受和反映，是对教师职业道德的最直接、最具体的客观评价，这种评价并非完全正确、无懈可击，但绝大多数问题与学校掌握的情况根本一致。现在，每一位教师都有一份责任感、使命感、紧迫感和压力感，大家认为，只有努力工作，不断学习来充实自己，才能胜任自己的工作。

　　家长的问卷，经过实践还要不断改良，力求做到对教师的评价更全面、更合理和更科学。

　　2、通过家长走进学校，全面了解并加督学校工作。

　　家长必须经常走进学校才能充分了解学校，从而监视学校方方面面工作的开展情况。

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　　.我校每学期设立一次孩子作业家长开放日或教育教学家长开放日活动，一次学期末家长会，一次学期初的家长学校活动。

　　尤其是家长会，它是广泛联系家长、吸引家长参加学校教育解决普遍问题的重要形式。我校年轻教师比拟多，工作经历较少，学校想尽一切方法帮助教师排忧解难，校领导创造各种时机让大家学习。每学期的家长会，学校都很重视，学校讲要求，班主任教师根据各班的特点认真准备，有许多班黑板上写着“放飞希望〞、“共同成长〞等主题。开会时，学校还派一名科任教师现场记录，会后科任教师总结和评价各班家长会的情况。学校对有特点的家长会，请班主任在学校分期分批地介绍经历，供大家学习。几年来，学校已有许多班级的家长会主题鲜明，很有特色。一位多年从事的教育工作的老者说道：“我当过中学教师，也参加过屡次家长会，只有你们的家长会让我冲动，一走进教室，教室布置的学习气氛很浓……〞。还有的班家长会形式发生了变化，有的班级将家长会改为交流会或座谈会，让学生、家长和教师三方沟通，共同交流解决学校教育和家庭教育中的问题。家长会上，给家长说话的时机，家长有被尊重的感觉，心很快乐。家长积极发言，表达不同的心声，不同的思路，不同的感受，不同的理念，但共同的愿望是望子成才。这样为许多家长提供了家庭教育经历的时机，确立今后努力方向，使各位家长对子女的教育充满了信心。通过心灵的交流有利于建立相互信任、相互沟通、相互支持的良好气氛，实现教育活动的一致性和连续性。

　　三、利用多种沟通形式，发挥家长作用。

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　　.1、开展走访制，把家长教育的潜能充分激发出来。

　　多年来，很少有人再提家访，取而代之的是教师用联系或把家长请到学校面谈。这也许是现代生活的快节奏吧，但这样不能激起教师与家长交流的激情，总不能让教师把对学生的那份情感自然地与家长的情感融合在一起。而且也不利于教师全面了解学生，了解学生家庭的情况，教师走进学生家里，能真实地看到孩子及家长的表现，从而使工作更具针对性，更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融，它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带，对学生的自主开展起着动力作用，当今的学生渴望别人的理解、渴望平等、渴望建立和谐的家庭气氛和师生关系，这就要求教师要在家庭关系的处理，师生关系的建立，学生生活环境的适应，社会交往的影响以及面对多彩的世界的反响等各个层次对学生加以引导和全面沟通。要关注学生的需要、情感，相信他们的能力。因此我校开展家庭走访活动，教师利用休息时间进展家访，教师们买来地图，在地图上标出同学家地址，分片进展家访，他们走遍各区，到学生家了解学生在家思想、学习及品德等情况，了解家庭的实际情况和家长真实的想法作法。教师在家访时，看到了和了解了许多在学校所不知道的事，教师走近了学生的生活，看到了他们的闪光点，拉近了师生的情感，便于教师更好的教育学生。家访深受学生、家长的拥护和欢送。

　　2、这项工作我们还将继续开展下去。如何让学生操行评语发挥应有的作用，使其成为鼓励、带动学生进步的工具，成为师生交流的窗口。我校在教学实践中，我们更新观念，把创新的精神运用到学生jz*

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　　.操行评语的改革上，取得了很好的教育效果。每学期期末，学生们都能得到各具特色的学生操行评语，这是我校的一大特色。学生操行评语的设计能看出教师的工作能力和工作态度。在全面推行素质教育的今天，学生的操行评语应服从于素质教育的大目标，不应再是政治化、公式化、抽象化和千人一面的现象。应突出学生的个性，加强对心理素质的塑造。

　　我校教师给学生的操行评语突出的特点是：充分信任，肯定成绩，以鼓励为主。对学生的兴趣、爱好、个性、气质等进展充分描述和评价。对后进生寻找闪光点，还利用名人、名言、名诗等激发学生的兴趣；用婉转的建议帮助学生改正缺点。“世界上没有两片一样的树叶〞人更是如此，教师尽可能写出与他人不同之处，实事，恰到好处突出个性及特点的评价。这些操行评语无论从纸的质地和颜色，还是设计的形式，都具有保存价值。本学期学生的操行评语又有了新的变化，有学生的生活照，班级的集体照等，除了教师的评语，有的还增加了同学的评语、自己的评语、家长的评语等。评价由过去单一评价，变成了多方面的评价，学生不仅喜欢自己的勇气、能力、信心，还学会用欣赏的眼光看别人，使他们的生活充满快乐，自己的朋友会更多。教师和家长的评语给予的是肯定性的评价，这更增加了学生们的自信心、自尊心，促使他们走向成功。每学期期末，各班都要上交学校五份有特点的学生操行评语，学校进展总结和评比，选出有特点的进展展览，目的是让大家取长补短，有更多的创新。

　　2、成立家长委员会，发挥沟通与桥梁的作用。

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　　.我校有414名学生，家长来自各行各业，为学校的和谐和社会的稳定，打破学校界限，发动各方面力量给学校支持和帮助，共同对学生进展教育，完成学校培养教育任务，让家长在学校工作中起监视作用，为学校献计献策，各班通过选举组成了家长委员会。家长委员会成员来自方方面面，不同职业，不同水平，代表着不同层次。目的让家长委员会成员在学校和家长之间起到桥梁和纽带的作用，配合教师做好各项工作。家长委员会的成员积极行动起来，制定工作方案和章程，开展工作。他们还根据学生年龄的特点，各班开展了丰富多彩的活动。如低年级学生请消防人员讲解平安防火和自救知识。请交警讲解交通平安知识等。中高年级学生那么走出学校，走向社会，去参观报社和印刷厂、看消防队员防火演习、到儿童公园参加义务植树活动、和市聋哑学校的学生结成手拉手的对子，自愿捐助有困难的聋哑学生等。非典时期家长委员会的成员配合学校下联络网，检查各班学生的安康情况等。

　　总之，家长在学校教育中是一支不容无视的队伍，他们的力量不可小视。如何调动家长的积极性，让他们真诚的参与到学校的各项活动中来，对学生的教育，学校的发挥起到积极、向上的作用将是我们一直会努力研究的问题。

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篇三：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn发挥家长在班级教育中的作用

　　作者：尹佳杰

　　来源：《广西教育·A版》2019年第02期

　　【摘要】本文论述班主任引导家长参与小学班级教育的策略，提出办好家长志愿课堂、设置家长护学岗、建立班级家委会等措施，发挥家长在班级教育中的“助教员”“安全员”和“导航员”的作用，促进学生茁壮成长。

　　【关键词】家长

　　班级教育

　　助教员

　　安全员

　　导航员

　　【中图分类号】G【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889（2019）02A-0068-02

　　随着教育改革的纵深推进及教育理念的不断创新，“家校合力”在教育工作中的巨大作用更加凸显。让家长参与班级教育管理是学校整体教育的一个不可或缺的部分，小学生可塑性强，让家长参与班级教育管理可以更好地促进孩子健康成长和全面发展。因此，在班级管理和学生教育中，我重视并尝试发挥家长在班级教育中的作用，使家长参与教育，成为班级别样的风景。

　　一、发挥特长，让家长做课堂“助教员”

　　家长从事不同的职业，有着不同的兴趣爱好，班主任应发现他们的特长、职业优势，合理加以运用，使其成为班级最佳的教育教学资源。我班以家长志愿者课堂为主阵地，让家长发挥特长，做课堂“助教员”。

　　（一）传统游戏

　　一年级时，天性好动的孩子总会被一些小游戏迷住，为了能让孩子安全地玩游戏，在学校“传统游戏进校园”活动的引领下，我班开展了“玩一玩父母小时候的游戏”的活动。该活动得到了家长的大力支持，他们来学校给孩子讲游戏的玩法，回到家还带着孩子制作游戏道具、一起玩儿并拍摄视频。有了家长的帮助，课间游戏的安全性更有保障了。

　　（二）亲子共读

　　“童阅节”是学校的传统节日，好书推荐、读书漂流、美文摘录、巧绘插画、书签制作等都是孩子的最爱。为了让传统的节目更有新意，我请来了班级“小书虫”小季的妈妈，给孩子上一堂别样的读书推荐。季妈妈以孩子最爱的《哈利·波特》系列开始讲起，带孩子领略书本中的精彩瞬间，将自己与孩子的亲子阅读心得在班级里分享。班级里掀起了“亲子共读风”，一份份

篇四：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　发挥家长在学校教育中的作用

　　家庭，是人一生温暖幸福的港湾；亲情，是人与人之间最亲密、最真挚、最深厚的情感。父母与子女之间有着一种特殊亲近的感情，父母和子女心连着心，情连着情，常以子女之忧而忧，以子女之乐而乐；同样，子女对父母也怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐也时刻感染着子女，牵动着子女的心。他们在情感上的互相感染作用是特别巨大的。因此，发挥并运用家长对孩子这种特殊情感在儿童教育工作中的作用。

　　一、加强对家长的培训，提高家长教育水平

　　长期以来，家长对于孩子的教育完全是凭着经验而来，凭借自己儿时受教育的经验、自己的想像和观察，来对孩子进行想当然的教育，出现问题，或归罪于孩子，或怨天尤人。殊不知，家庭教育是一门科学！科学的行为应该是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是的行为。为此要根据不同主题，不同年龄段学生的需求对家长进行系统的培训，切实提高家长的教育水平。1、低年级学生处在刚入校门，一切都是懵懵懂懂时期，此时的家长也这样，不了解学校的一些教育理念，日常行为贵发，也不知如何与老师相配合，因此，我们要低段学生家长进行以“学校简介”（包括办学理念、教育特色、常规活动、教育制度等）“如何遵守校学生一日常规”“良好习惯从今天开始”为主题的培训。

　　2、中高年级的孩子随着知识的积累，阅历的增加，独立能力逐步提高，思想也变得比以前成熟，孩子中出现的问题也要复杂，此时1/7

　　的家长更要密切关注孩子的一举一动，从细微变化之中高受到孩子情绪的起伏，思想的波动，与时予以关注就会把问题消灭在萌芽状态中。因此我们为中高年级的家长进行了“孩子责任心的培养”，“家庭礼仪教育”“成功与幸福”等主题的家长学校培训。

　　通过系列培训，激发了家长教育好自己孩子的欲望，同时也使家长能够正确、理智、现实的看待自己的孩子、要求自己的孩子，合理的确定孩子发展的目标，掌握科学的教育孩子的方法，与学校教育步调一致，取得教育的最佳效果。

　　二、发挥家长的监督作用，促进学校工作开展。

　　1、通过问卷调查，监督任课教师工作的真实情况。

　　为了提高教师的自身素质，适应高速发展的社会需求，提高教师实施素质教育的能力和水平，我校对教师进行教育和教学的评价，目的是从中找出存在的问题，推动和改进学校教育教学工作，提高工作的实效性。

　　几年来，我校一直采取无记名形式，对学生和家长进行问卷调查。在每学期期末，校领导深入全校近百个教学班，进行学生问卷调查，让学生当时填写，班主任老师回避。问卷内容是学生分别对所教班、科任教师的教学能力和对学生的态度两方面，用满意A、还可以B、不满意C形式评价，并写出对任课教师的建议或意见。

　　家长问卷调查表是对班主任教师的师德、教学和对学校教育教学三个方面打等级，有“满意、还可以、不满意”三个等级，每个方面都请家长写出自己的建议或意见，第二天早晨在校门口用密封箱统一2/7

　　收回问卷，最后由各学年主管领导汇总学生和家长的两种问卷情况，算出百分比，制成总表。各学年主管领导与每一位任课教师都交换意见，与时处理存在的问题。个性问题个别交流，共性问题召开学年或学科会议讨论解决。另外，把本学期各种情况与上一学期进行对比，看看是否还存在问题。教师针对自己存在的问题写出反思，调整下一步工作的重点，。以更饱满的热情投入到新学期的工作当中。最后，校领导对所有的任课教师进行总评，对深受学生和家长拥护的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师给予警告，以观后效，问题严重者，调离工作岗位。

　　学校的工作不仅靠学校自身的严格管理，严格要求，有一支过硬的教师队伍，更重要的是要得到社会的认可，学生和家长的拥护。学生、家长的感受和反映，是对教师职业道德的最直接、最具体的客观评价，这种评价并非完全正确、无懈可击，但绝大多数问题与学校掌握的情况基本一致。现在，每一位教师都有一份责任感、使命感、紧迫感和压力感，大家认为，只有努力工作，不断学习来充实自己，才能胜任自己的工作。

　　家长的问卷，经过实践还要不断改进，力求做到对教师的评价更全面、更合理和更科学。

　　2、通过家长走进学校，全面了解并加督学校工作。

　　家长必须经常走进学校才能充分了解学校，从而监督学校方方面面工作的开展情况。

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　　我校每学期设立一次孩子作业家长开放日或教育教学家长开放日活动，一次学期末家长会，一次学期初的家长学校活动。

　　尤其是家长会，它是广泛联系家长、吸引家长参加学校教育解决普遍问题的重要形式。我校年轻教师比较多，工作经验较少，学校想尽一切办法帮助教师排忧解难，校领导创造各种机会让大家学习。每学期的家长会，学校都很重视，学校讲要求，班主任教师根据各班的特点认真准备，有许多班黑板上写着“放飞希望”、“共同成长”等主题。开会时，学校还派一名科任教师现场记录，会后科任教师总结和评价各班家长会的情况。学校对有特点的家长会，请班主任在学校分期分批地介绍经验，供大家学习。几年来，学校已有许多班级的家长会主题鲜明，很有特色。一位多年从事的教育工作的老者说道：“我当过中学教师，也参加过多次家长会，只有你们的家长会让我激动，一走进教室，教室布置的学习气氛很浓……”。还有的班家长会形式发生了变化，有的班级将家长会改为交流会或座谈会，让学生、家长和教师三方沟通，共同交流解决学校教育和家庭教育中的问题。家长会上，给家长说话的机会，家长有被尊重的感觉，内心很高兴。家长积极发言，表达不同的心声，不同的思路，不同的感受，不同的理念，但共同的愿望是望子成才。这样为许多家长提供了家庭教育经验的机会，确立今后努力方向，使各位家长对子女的教育充满了信心。通过心灵的交流有利于建立相互信任、相互沟通、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性和连续性。

　　三、利用多种沟通形式，发挥家长作用。

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　　1、开展走访制，把家长教育的潜能充分激发出来。

　　多年来，很少有人再提家访，取而代之的是教师用联系或把家长请到学校面谈。这也许是现代生活的快节奏吧，但这样不能激起教师与家长交流的激情，总不能让教师把对学生的那份情感自然地与家长的情感融合在一起。而且也不利于教师全面了解学生，了解学生家庭的情况，教师走进学生家里，能真实地看到孩子与家长的表现，从而使工作更具针对性，更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融，它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带，对学生的自主发展起着动力作用，当今的学生渴望别人的理解、渴望平等XX、渴望建立和谐的家庭氛围和师生关系，这就要求教师要在家庭关系的处理，师生关系的建立，学生生活环境的适应，社会交往的影响以与面对多彩的世界的反应等各个层次对学生加以引导和全面沟通。要关注学生的需要、情感，相信他们的能力。因此我校开展家庭走访活动，教师利用休息时间进行家访，教师们买来地图，在地图上标出同学家地址，分片进行家访，他们走遍各区，到学生家了解学生在家思想、学习与品德等情况，了解家庭的实际情况和家长真实的想法作法。教师在家访时，看到了和了解了许多在学校所不知道的事，教师走近了学生的生活，看到了他们的闪光点，拉近了师生的情感，便于教师更好的教育学生。家访深受学生、家长的拥护和欢迎。

　　2、这项工作我们还将继续开展下去。如何让学生操行评语发挥应有的作用，使其成为激励、带动学生进步的工具，成为师生交流的窗口。我校在教学实践中，我们更新观念，把创新的精神运用到学生5/7

　　操行评语的改革上，取得了很好的教育效果。每学期期末，学生们都能得到各具特色的学生操行评语，这是我校的一大特色。学生操行评语的设计能看出教师的工作能力和工作态度。在全面推行素质教育的今天，学生的操行评语应服从于素质教育的大目标，不应再是政治化、公式化、抽象化和千人一面的现象。应突出学生的个性，加强对心理素质的塑造。

　　我校教师给学生的操行评语突出的特点是：充分信任，肯定成绩，以鼓励为主。对学生的兴趣、爱好、个性、气质等进行充分描述和评价。对后进生寻找闪光点，还利用名人、名言、名诗等激发学生的兴趣；用婉转的建议帮助学生改正缺点。“世界上没有两片一样的树叶”人更是如此，教师尽可能写出与他人不同之处，实事求是，恰到好处突出个性与特点的评价。这些操行评语无论从纸X的质地和颜色，还是设计的形式，都具有保存价值。本学期学生的操行评语又有了新的变化，有学生的生活照，班级的集体照等，除了教师的评语，有的还增加了同学的评语、自己的评语、家长的评语等。评价由过去单一评价，变成了多方面的评价，学生不仅喜欢自己的勇气、能力、信心，还学会用欣赏的眼光看别人，使他们的生活充满快乐，自己的朋友会更多。教师和家长的评语给予的是肯定性的评价，这更增加了学生们的自信心、自尊心，促使他们走向成功。每学期期末，各班都要上交学校五份有特点的学生操行评语，学校进行总结和评比，选出有特点的进行展览，目的是让大家取长补短，有更多的创新。

　　2、成立家长委员会，发挥沟通与桥梁的作用。

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　　我校有414名学生，家长来自各行各业，为学校的和谐和社会的稳定，打破学校界限，动员各方面力量给学校支持和帮助，共同对学生进行教育，完成学校培养教育任务，让家长在学校工作中起监督作用，为学校献计献策，各班通过XX选举组成了家长委员会。家长委员会成员来自方方面面，不同职业，不同水平，代表着不同层次。目的让家长委员会成员在学校和家长之间起到桥梁和纽带的作用，配合教师做好各项工作。家长委员会的成员积极行动起来，制定工作计划和章程，开展工作。他们还根据学生年龄的特点，各班开展了丰富多彩的活动。如低年级学生请消防人员讲解安全防火和自救知识。请交警讲解交通安全知识等。中高年级学生则走出学校，走向社会，去参观报社和印刷厂、看消防队员防火演习、到儿童公园参加义务植树活动、和市聋哑学校的学生结成手拉手的对子，自愿捐助有困难的聋哑学生等。非典时期家长委员会的成员配合学校下联络网，检查各班学生的健康情况等。

　　总之，家长在学校教育中是一支不容忽视的队伍，他们的力量不可小视。如何调动家长的积极性，让他们真诚的参与到学校的各项活动中来，对学生的教育，学校的发挥起到积极、向上的作用将是我们一直会努力研究的问题。

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篇五：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　.发挥家庭教育在培育和践行社会主义核心价值观中的作用

　　四川省仪陇中学校

　　李光琼

　　2013年12月中共中央办公厅印发了《培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达”。我们每个家长作为社会公民，作为孩子的教育者和引路人，都要自觉地认真学习和践行。

　　一、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

　　为什么要培育和践行社会主义核心价值观？中共中央办公厅印发的《培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务”。为什么说这是“战略任务”呢？我们可以从两个方面来认识：一是从国家、民族来说，我国是发展中国家，尚处于社会主义初级阶段，我们正万众一心地为建成全面小康社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦在艰苦奋斗。我们面对着世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新形势；面对着改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，作为中国共产党领导的中国特色社会主义国家，在这个“三交”、“三多”的新形势、新特点下，必须巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位；必须构建和巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础；必须集聚全面建成小康社会、实现中华民族复兴中国梦;.

　　.的强大正能量；必须传承和弘扬中华民族优秀传统文化和道德精髓，构建促进人的全面发展、引领社会全面进步的精神支柱和价值支撑。而在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观，有利于有效应对、抵制和粉碎西方敌对势力对我国实施价值观渗透战略的阴谋，维护我国意识形态安全，巩固马克思主义的指导地位；有利于指导人们利益诉求和价值追求的正确方向，牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想，巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础；有利于引领社会思潮、弘扬社会正气、培育文明风尚、塑造高尚人格和民族精神品格，培育和谐人际关系，在全社会凝聚起实现中华民族复兴中国梦的强大正能量和团结奋斗的共同意志，因而社会主义核心价值是实现上述“四个必须”的致胜法宝，从而具有重要的现实意义和深远历史意义。二是从当前青少年一代来说，他们是迄今至2050年几十年间，实现党的十八大提出的“两个一百年”宏伟目标的主力军和生力军。这一代人的理想信念、思想观念、价值取向、道德素养、精神风貌，直接关系到我们党的事业成败，关系到国家、民族的前途命运。我们要把青少年一代培养成为践行社会主义核心价值观的、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，才能担当起实现“两个一百年”的宏伟目标的历史重任。所以，大力培育和践行社会主义核心价值观是保证中国特色社会主义事业不断持续发展，国家长治久安、繁荣昌盛、人民幸福安康的大事、要业，功在当代，利在千秋。因此，这是战略任务，我们一定要把党中央《培育和践行社会主义核心价值观的意见》贯彻好，加强组织领导，加强宣传教育，融入国民教育全过程，落实到经;.

　　.济发展实践和社会治理中，开展实践活动，落实到农村、企业、学校、家庭等基层，实现全覆盖，形成人人践行社会主义核心价值观的生动景象，不断推动社会主义核心价值观转化为社会群体意识和人们自觉行动。

　　二、家庭肩负着教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任

　　为什么学习和践行社会主义核心价值观是家庭教育的重任，理由有二：第一，党的十八大和十八届三中全会都明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。立德树人既是学校教育的根本任务，也是家庭教育的根本任务。立什么样的德，我们一定要立社会主义道德；树什么样的人，我们一定要树德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而社会主义核心价值观就是社会主义道德的核心和精髓，就是社会主义建设者和接班人的灵魂。每位父母都殷切期望孩子健康成长，将来成人成才，每个孩子都有自己的人生理想、价值追求，但是，做父母的要懂得，无论孩子将来当政治家、实业家、科学家、艺术家…..追求事业成功、生活富裕、家庭幸福等等，他们都要树立和践行社会主义价值观念。因为，他们是中国人，是中国特色社会主义社会的公民，他们都应该热爱祖国，恪尽职守，诚实守信，友善待人，都会希望享有自由、平等、公正，都会拥护法治，都应该报效国家、服务人民、奉献社会，为国家的繁荣富强、人民民主、社会文明和谐作出自己应有的贡献。不然，他们自己的个人价值追求也难以实现，不能成为对社会有用的人才，甚至会被社会淘汰、人民唾弃。第二，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：

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　　.“要从小抓起”，要“完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力”。家庭是一个感情集体，是培养孩子的基地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是孩子的指导者和引路人，也是孩子的终身榜样。家长这种“职业”，不仅要负责孩子的身体发育成长，更重要的是负责培养孩子的“精神长相”，让孩子逐步地对自己的“精神长相”负责任，在成长的过程中形成科学的世界观和以社会主义核心价值观为统领的人生观、价值观，让身上的“精神种子”健康发芽、开花、结果，成为顶天立地的参天大树。家庭教育是一项伟大的“生命工程”，一项以生命影响生命的工程。孩子的生命状态、人生梦想、品行修养、情感质量、行为习惯等等都与家庭教育息息相关。所以，家庭教育绝不能成为偷工减料的“豆腐渣工程”，不仅贻害孩子和家庭，更会贻害国家和社会。所以，家庭、父母要责无旁贷地肩负起配合学校教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任。

　　三、家庭如何教育孩子学习和践行社会主义核心价值观

　　这里着重谈谈家庭教育孩子学习和践行公民个人的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善的问题，即如何培养孩子的爱国情怀、敬业精神、诚信意识和友善行为，这应该是家庭教育的重要内容和任务。（一）家庭教育如何培养孩子的爱国情怀

　　中华民族五千年文明史源远流长，为我们提供了世界上最博大精深的传统文化资源。悠久的历史传统及深厚的文化积淀都是家庭教育;.

　　.培养孩子爱国情怀取之不尽、用之不竭的丰富生动的教材。

　　1、培养孩子“家国同构”的意识

　　中国传统社会是一个以家庭、家族、宗族纽带而形成的社会。中国社会的最大特点是以家庭为基础衍生出一整套关系和生活方式。长达数千年的中国家庭伦理还衍生出“舍己为家”和“保家卫国”这种“家国同构”的社会传统。在中华民族发展的历史进程中，“修身、齐家、治国、平天下”的信念深入民族骨髓，并转化为强烈的民族认同感和国家凝聚力。在当今现代化大潮的冲击下，“修身、齐家、治国、平天下”的中国传统社会价值观依然应该是家庭教育的核心内容。培养孩子的爱国情怀，就是改变因溺爱导致孩子“以自我为中心”的教养方式，从小培养孩子的家庭责任感，学会孝敬长辈，感恩父母；从小培养孩子的社会责任感，学会回馈社会，报答祖国。培养孩子成为对自身、对家庭、对民族，对国家有眷念、有热爱、有责任的不变质的大写的中国人！

　　2、培养孩子“为中华民族崛起而奋斗”的意识

　　周恩来总理的“为中华民族的崛起而读书”的信念曾经激励了几代中国人。在当今复杂化、多元化的社会背景之下，这种信念依然应该是家庭教育中激发孩子爱国情怀的强大动力。培养孩子的爱国情怀，就是要引导孩子正确地了解中国历史，了解中国改革的国情。让孩子懂得：中国人建设自己现代民族国家的历史是悲壮的，是长达百年的不懈努力。从清王朝覆灭到走向共和，从五四运动到军阀混战，从北伐战争到抗日战争和新中国建立，中华民族前仆后继，经历了数;.

　　.千万人的牺牲，终于建立了一个现代意义上的民族国家。随后又经历了诸多波澜曲折的变革，终于在改革开放三十多年后的今天，确立了自己真正的世界大国的地位，让世界为之瞩目。家庭教育要让孩子懂得真正的爱国不是对敌人的漫骂和无理智的行为，而是继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，胸怀“为中华民族崛起而奋斗”的信念，用实际行动热爱祖国，报效祖国，为祖国争光。

　　3、培养孩子学好汉语这门独特语言

　　勤劳智慧的中华民族在自己五千年的文明历史进程中，创造了内涵丰富、绵延不断的文化成就，汉语就是中国源远流长的历史与文化的产物。中国人的文化和信仰就蕴藏在中国汉语文字中，它使中国人获得了取之不尽、用之不竭的文化资源。学好汉语，中国文化的基本元素就融化在血液之中，就学会了许多做人做事的道理。在当今国际化、科技化的社会背景之下，培养孩子的爱国情怀，家庭教育要从学好汉语抓起。让孩子从小写好汉字，掌握汉字，理解汉字；让孩子懂得，一个民族的语言文字是本民族文化的精神血脉，保持了汉语，就保持了中国文化的根；让孩子在学习汉语的过程中，热爱汉语，以汉语为荣，让汉语在全世界具有更大影响力。

　　（二）家庭教育如何培养孩子的敬业精神

　　纵观各行各业的成功人士或有志之士，他们成功经验的核心在于敬业精神，就正在求学的孩子而言，敬业就是爱学习，就是要具有学习意识。在中国，父母都希望孩子能够事业有成。孩子将来要敬业，那么从小就要开启孩子的学习意识，这个重任父母责无旁贷，而且应;.

　　.该与孩子共同学习，共同成长。

　　1、唤醒孩子的学习热情教育的主要功能就是鼓舞和唤醒。

　　发展心理学认为，孩子小的时候，很像一盘录像带，需要演示和体验所有情绪（快乐、痛苦、悲伤、骄傲、受挫、爱恨等）与行为，留下适当的印痕。在以后的成长过程中，孩子可以通过“心理反刍”找到较为合适的应对方法，这个过程很像人体免疫系统的形成。如果家长在这个系统的形成过程中让孩子留下学习的印痕，那么，孩子的学习意识就会在其成长过程中与日俱增。唤醒孩子的学习意识，就是唤醒孩子心灵的过程。孩子的心灵由六部分组成：自尊心，这是精神的“脊梁骨”；自信心，这是进入大脑的“主程序”；责任心，这是管住自己的“心锁”；主动进取的精神，这是人生的动力源；学习兴趣，这是学习行为的生理动力；良好习惯，这是杰出表现的“自动程序”。帮助孩子健全心灵的最好方法就是：善于发现孩子的优点，给孩子积极的鼓励，培养孩子积极乐观的心态、求知欲、好奇心、质疑的习惯，养成善于发现问题、提出问题和解决问题的能力，让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始；没有理智，任何壮举都不能善终。”孩子的生命之火、学习激情一旦被点燃，那么，他们就具备了强大的生命力量，就会“面向大海，春暖花开”，就会笑对人生的任何艰难曲折。

　　2、培养孩子良好的学习品质培养孩子的学习品质不应该是盲目无序的。

　　家长应该明确孩子的成长和今后的发展需要什么。美国哈佛大学;.

　　.和普林斯顿大学评判“优质人”必须具备的品质有：⑴具有清楚的思维、表达、写作能力。⑵具有形成概念和解决问题的能力。⑶具有独立思考的能力。⑷具有敢于创新的独立工作的能力。⑸具有与他人合作的能力。⑹熟悉不同的思维方式。从以上品质可以看出西方社会评判“优质人”的标准，除高分外，还应具备行动力、领导力、创造力、沟通力、协作力、理解力，具有无私博爱的人文精神，懂得给予、知晓回报社会等综合素质。日本家庭教育的内容依次是：⑴注重养成基本生活习惯。⑵注重正直果断教育。⑶注重培养子女的丰富情感和个性。⑷注重忍耐力、自制力的教育。⑸注重子女能自觉行动、有自己主张的教育。⑹注重子女能理智适应环境的教育。⑺注重发现自我生存价值的教育。⑻注重取得好成绩和获得学历的教育。从以上内容看出日本家庭对孩子的学习教育更注重自身成长的修养和历练。中国家长从中学习借鉴些什么可以因人而宜。无论如何，在陪伴孩子成长的过程中，对孩子进行生命教育、人格教育、挫折教育、习惯教育、责任教育、法规教育、心理教育等等都是必须的，因为这些教育涉及孩子今后生存方向、生存能力和生存质量。

　　3、帮助孩子学会学习帮助孩子学习是“授之以鱼”还是“授之以渔”，这很关键。

　　不少父母习惯于“包办”，从小就包办孩子的学习，导致孩子患上“学习依赖症”而被动学习。帮助孩子学习就是引导孩子学会学习，在学习训练中形成主动自主学习的能力。首先，要培养孩子拟定目标的意识。目标是成功的地图，设立了学习目标，奋斗就有了方向，目;.

　　.标越明确，就越容易成功。引导孩子养成拟定目标的四个要领是：⑴引导孩子写下目标——在写目标的思维过程中孩子自然进入具体的规划之中，落实的内容逐渐清晰。⑵限定“达标”时间——有了目标“路线图”，一定要给予时间限定，让限定的时间激励“达标”的行动。⑶目标渐次提升——目标的难易程度与付出的努力之间有着直接的关系。应该鼓励孩子不断提升目标的“高度”，让孩子跳起来“摘桃”。⑷胸怀斗志——在落实目标的过程中，激发孩子的斗志很重要。鼓励孩子自信、勇敢、智慧地为自己的既定目标持之以恒地拼搏不息。其次，帮助孩子分析和克服影响学习的不利因素。比如，列出“问题表”，让孩子自查对号，然后重点改正：⑴积累不足；⑵马虎大意；⑶模糊不清；⑷盲点漏洞；⑸理解偏差；⑹情绪不良；⑺缺少方法；⑻速度太慢；⑼书写太乱；⑽缺乏毅力……在分类找问题的过程中，孩子的学习思路会越来越清楚，学习效率会不断提高。

　　最后，还应该在日常生活中训练孩子的思维能力，让孩子学会观察，学会思考，学会分类与归纳，学会因果分析等等，从而形成持久、有效的学习品质。

　　总之，孩子的成长是学校教育、家庭教育和社会教育共同作用的结果，其中家庭教育是不可或缺的一部分，那么要使农村中学生培育和践行社会主义核心价值观必须发挥家庭教育的作用。

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篇六：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　发挥家长的教育参与作用

　　摘要：

　　父母是孩子的第一任老师，是启蒙教育的引导人，家长的教育作用体现在家长的自身素质。做一个合格的父母教育子女，首先要以身作则，其次要加强修养，再次要因人施教，根据孩子的心理状态、个性特点实施教育，让孩子身心得到健康发展。最后，还要构建和谐的家园关系、伙伴关系，营造一种合作、宽松、融洽的教育氛围。

　　关键词：幼儿教育；家庭；合作

　　目录

　　正文……………………………………………………………………………1一、如何发挥家长的教育作用…………………………………………21、家长要做到以身作则……………………………………………2

　　2、家长要做到加强修养……………………………………33、家长要做到因人施教……………………………………4二、如何发挥家长的潜在作用…………………………………………51、建立伙伴关系，营造合作氛…………………………………5

　　1.1有计划、有目的地对班级每个幼儿进行家访……………51.2通过书面联系与家长进行双向交流…………………………61.3定期召开班级家长会……………………………………………61.4为幼儿举行集体生日晚会……………………………………62、广泛开展活动，提高教育能力……………………………7

　　2.1每学年初举办“新家长学习班”………………………………7

　　2.2根据家长中普遍存在的教育问题，组织主题报告会…7

　　2.3召开教育经验交流会……………………………………………8

　　2.4及时向家长推荐家庭教育方面的书籍、杂志、报刊…83、激发参与意识，发挥合作效率………………………………8

　　3.1激发家长参与幼儿园管理的意识……………………………8

　　3.2激发家长参与幼儿园教育活动的意识……………………84、不断改进方式，丰富合作内容………………………………94.1举行《家园合作知识竞赛》…………………………………9

　　4.2聘请有专长的家长担任兴趣班指导老师…………………9

　　4.3成立家长咨询委员会……………………………………………9参考文献………………………………………………………………………9

　　正文：

　　幼儿事业就是面向未来的事业，是人才培养系统中的奠基工程，每个国家栋材都将从这里起步。幼儿园是一个塑造雏形美好的灵魂的工厂，老师用自己的智慧爱心去影响年幼一代的幼苗，为下一代走向更没的明天铺筑成才之路。然而，孩子的成才只靠幼儿园教师的力量是不够的，决不可忽视家长的教育作用。

　　著名教育学家陈鹤琴先生说过：“做父母不是一件容易的事情，实在负有极重大的责任，惟有能好好教养子女的人，才配得上做父母的资格“。列宁夫人是苏联教育家，她曾说过：“父母是天然的老师，对儿童特别是对幼儿的影响最大”。为什么父母对孩子的影响如此之大呢？这是因为亲密的血缘关系，这就是遗传、环境和教育在儿童身心发展中起着重要作用，孩子从哇哇附地首先投入父母的怀抱，其生理素质是在父母培育下发育的，其智力是父母精心开发的，其物质生活是父母给的，其最初行为习惯是父母言传身教的，因此，父母自然是孩子的第一任老师，是启蒙教育的引路人，若孩子教育得当就会产生巨大的教育力量，这种力量往往会影响到孩子的一生。许多伟大人物的成长与他们从小受父母的良好行为影响分不开的。著名文学家老舍在纪念母亲的文章中写到：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。如此看来，父母的言行性格会对孩子直接产生潜移默化的影响。有的父母认为自己文化低不懂如何教育孩子，这是忽视了老舍说的那种“生命的教育”。有的家长认为自己文化知识丰富，十分注意对孩子的早期教育，却忽视了对孩子身心健康的发展。有的家长认为自己生活条件好，以孩子为中心满

　　足孩子一切欲望要求，却忽视了对孩子良好生活行为习惯的培养，这些类型的家长都会给孩子留下难以改变的深刻形象。所以，每个家长应该掌握教育子女的艺术，做个合格的家长，才能教育好自己的孩子。如何发挥家长的教育作用，我认为有以下三方面。

　　一、家长要做到以身作则

　　父母教育子女的第一条原则就是要以身作则。对于这条原则凡做父母的说起来，大概都能明了，实际上一般做父母的能确守奉行的恐怕十无二三。许多父母懂得“以身作则”道理，但无形中起到一些不好的作用。我碰到一位这样的家长，她孩子在幼儿园与小朋友有了矛盾，第二天来告诉我说：“她的孩子没受过气，让另一个孩子给其子赔礼道歉...”话还没落地，其孩子就冲着我说：“我爷爷说了他要不给我道歉的话，我就在老师面前哭闹。”我听了之后非常茫然吃惊，因为这位家长爷爷还是一位机关的处级干部，竟然这样教育下一代。我们说以身作则，也就是要求孩子做到的，父母必须首先做好，如生活中常遇到的行为习惯方面要求孩子按时起床，父母就不应该睡懒觉，要求孩子衣食不乱排剔，父母就应该穿着大方、衣着得体，要求孩子对人诚实有礼貌，自己就不能当着孩子面撒谎或在公共场合中粗暴无理，如有的家长不来参加园内活动，还教孩子说：“别给老师说爸爸在家打麻将，就说爸爸工作忙”。孩子是无知的，家长怎样教，他就怎样学。父母让孩子告诉来人说自己不在家，孩子会天真的告诉来人说：“爸爸让我告诉你说他不在家”。象这样的例子举不胜举。幼儿期是模仿最旺盛的时期，父母的言行对幼儿思想个性形成最富感染力，父母的言行好坏，一举一动直接或间接影响着孩子，必须以身作则，才能教养好子女。

　　二、家长要做到加强修养

　　为孩子创造良好的家庭环境，幼儿园规程中提到：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境。”由此看来，家庭教育环境的好坏对孩子有很大的影响。要使自己的家庭教育环境好，父母必须要加强自己的政治思想和道德品质修养，以高尚的品德和风貌，创造良好的家风和教育环境。例如：注重自己的文化修养，家庭中应有健康丰富的文化生活，报纸、书刊应是家庭必备。在这样的熏陶感染下，孩子才能打下良好文化修养基础。除此外，还应建立整洁而有秩序的良好家庭环境，尽可能为幼儿创设一个儿童活动的天地，如：玩具、画板、开发智力的辅助材料，以及培养绘画、手工、音乐兴趣的活动条件，教育孩子把每样用品摆放在固定位置。养成良好生活习惯，还应该利用周末或节假日带孩子到风景优美的地方游览，观赏自然中的千姿百态和高大雄伟的古代或现代建筑，以发展孩子的观察力、想象力、注意力和创造力等，并根据季节变化，跟孩子一起捉昆虫、采集标本，使孩子增长见识。音乐家莫扎特十岁就能创作歌剧，正是从六岁时就随父亲远离他乡到巴黎、维也纳、伦敦等地游历学习的结果。事实证明，家庭环境是孩子生活的第一环境，什么样的家庭就会陶冶什么样的孩子，良好教育环境的家庭里，孩子会养成高尚的品德，易于识别和抵制社会上的不良影响。相反，在一个自私、不和、粗鲁、堕落的家庭，孩子往往容易染上各种不良习气。因此，家长一定要为孩子健康成长创造一个健全美好的家庭教育环境，把孩子培养成有爱心、懂礼貌、爱劳动、有志向、好品质的有用人才。

　　三、家长要做到因人施教

　　父母要根据孩子的心理状况、个性特点实施教育。儿童的心理是很复杂的，能了解儿童的心理才可以施行相对应的教育。现实生活中，爱孩子却不懂得孩子身心发展的需要，不懂得孩子的心理特点，如孩子的好奇心很强，对周围许多事物都感到新奇、爱问，“鸟为什么会飞？天上为什么有太阳？等等许多问题，甚至有些问题令大人一时难以回答。对这些，家长不能因为忙或烦而轻率拒绝，应该以生动的语言，通俗的讲给孩子简单的道理，使他们从小能够享受到探索事物奥秘的乐趣，从而增强求知欲。另一方面，现在家庭多是独生子女，几乎都处在一种特殊地位上，就是我们常说的“小皇帝”、“小公主”。父母把希望寄托在孩子身上，无微不至的关心孩子，一切以孩子为中心，任何事情都包办代替，事实顺从，处处迁就，对孩子不合理的要求也设法满足，这种溺爱，促进幼儿任性、蛮横、霸道、懒惰、不爱动脑筋。有些父母教育幼儿则是简单粗暴，孩子稍有差错，就口头羞辱“笨蛋”、“傻瓜”甚至动手惩罚孩子，不高兴时也迁怒于孩子，这样的教育会使幼儿心理受到挫折，丧失信心、胆小、心胸狭窄、缺乏同情心。所以父母如果只简单的把孩子看成“娇子”或认为”不打不成才“，必然会给孩子幼小心理造成许多缺陷。如果长期不注意就会渐渐成为稳固的不良心理品质。因此，父母必须注意了解孩子的心理、个性，给孩子提供发展心理的各种条件，使孩子身心健康发展。

　　作父母的十分不容易，当一个合格的家长更不容易。家长的作用更体现在形成和保持和谐、高效的家园关系上。家园合作不是家庭一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作方能发挥最大功效。改革开放以来，幼教研究领域不断向纵横拓展，对家园合作教育的研究正在步步深入。我认为应把握以下几个关键问题，充分发挥家长的潜在作用。

　　一、建立伙伴关系，营造合作氛围

　　家庭是幼儿成长的摇篮和天然学校，父母是幼儿的抚养者和第一任老师，家庭教育是幼儿认识整个世界的起点，幼儿园则是专门设立的社会教育机构，是幼儿集体学习、生活的场所，有受过专门训练的教师。向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，其内容是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。这些不可分割的内在联系，构成了家园合作教育工程的“主体框架”，家庭和教师自然是这项工作最主要的设计者和建设者。他们之间应该建立一种平等、友好、互相尊重的教育伙伴关系；营造一种宽松、融洽互相帮助的合作教育氛围，这是搞好家园合作教育的必要前提。它能加快家园合作的步伐，使家长和教师尽快产生诚挚的合作愿望，乐意互相学习，互相了解，能够培养幼儿按时作息、互相谦让、独立生活，养成良好的进餐习惯，做事有始有终，减小家园之间的教育“坡度”，减少教育效果互相抵消的现象，避免教育过程的浪费。为形成使良好关系与合作氛围，双方要积极主动地沟通交流。

　　（一）有计划、有目的地对班级每个幼儿进行家访，摸底了解幼儿家庭结构、家长文化素质、教育观念、教育方法以及对幼儿在家庭的生活习惯、行为表现、性格特点等情况。当幼儿突然生病、发生意外或家庭出现特殊情况时，教师要及时走访，了解原因经过，安定家长情绪，尽力帮助排忧解难，增强双方的亲切感和信任感，尽快建立伙伴关系。如：有位小朋友的妈妈每次来接送孩子，从不跟班上老师打招呼，把孩子一领就走或只送到门口。当他的孩子生病时，通过家访密切了家园

　　之间的关系，家长不仅改变了以往的态度，而且还主动来幼儿园做“义工妈妈”，体验老师的“一日生活”，改变了对教师的态度，密切了相互的联系。通过家访不仅可以使老师在幼儿不离开父母的情况下获得和幼儿接触的机会，而且还可以利用这个机会把将要面临的生活环境以及必要的常规知识介绍给家长和孩子，从而在幼儿熟悉的环境里完成和幼儿的初次接触。

　　（二）通过书面联系与家长进行双向交流，促进伙伴关系的建立。定期互相填写《家园联系本》，互相了解幼儿各个时期方面发展情况，互相提出配合的要求，这不仅是幼儿成长的记录，也是家园合作教育的记录。对一些经常难以见面的家长，利用书信来往方式，交换幼儿成长情况，增强合作关系。

　　（三）定期召开班级家长会。学期初向家长宣布本班的工作计划、教育教学内容、合作教育的要求，期末向家长汇报班级工作，介绍幼儿在园发展情况，展示幼儿作品，使家长全面了解幼儿园的工作，争取支持和帮助，形成良好合作氛围。

　　（四）为幼儿举行集体生日晚会。幼儿园把各班当月出生的幼儿集合在一起，为他们举行生日晚会，邀请家长参加，与幼儿同唱生日歌，分享生日蛋糕，倾听幼儿成长过程中的小故事，为幼儿说一句祝福的话等。这种融洽、愉快的气氛不仅使幼儿感到幸福和快乐，而且使家长感到幼儿园对自己孩子的关心和热爱。

　　二、广泛开展活动，提高教育能力

　　“素质”是教育事业的永恒主题。教育工作是塑造人类灵魂的工作，教育者必须有一定的素养才能够胜任。家长和教师是幼儿最直接、最主要的教育者，他们的世界观、思想品德、文化素养、教育观念、教育态度、教育能力等，直接影响教育的

　　内容和方向，决定着教育的成败。因此，要不段加强自身素质修养，才能适应社会发展的需要，完成培育人才的基础教育任务。在家园合作教育过程中，如何帮助家长提高教育素质和能力，是一项不可忽视的工作。在以下活动中，其教育作用可以得到更大的发挥。

　　（一）每学年初举办“新家长学习班”，请专家、教授、医生、幼儿园教师分别讲授家庭教育学、幼儿心理学、幼儿生理学的有关章节，幼儿园的各种教育活动简介，家园合作等理论知识及其他科学知识，提高家长的教育能力，使他们掌握一些教育子女的理论、原则和方法，了解幼儿园的教育内容和形式，知道家园合作教育的必要性等。通过许多家长的亲身体验，让他们珍惜每次学习机会。

　　（二）根据家长中普遍存在的教育问题，组织主题报告会，请专家讲解家庭教育中应注意的问题、家长应具备的教育素质、现代教育观与传统教育观、幼儿智力因素与非智力因素的培养、如何界定“谦让”与“竞争”、新人类计划等，帮助指导家长转变传统教育观念，树立正确的子女观，增强抚养、教育子女的责任感和义务感，改变不符和教育原则的方法和手段。注意用自身的榜样去影响、教育子女。

　　（三）召开教育经验交流会，互相学习，互相提高。由各班教师推荐1-2名教育子女有方的家长，向全园家长推广自己的好经验。这种家长之间的相互交流、自我教育，很现实也很有说服力，容易使家长产生共鸣，收到实效。

　　（四）及时向家长推荐家庭教育方面的书籍、杂志、报刊，帮助他们购买和订阅，丰富他们教育子女的知识，使他们能够及时了解一些幼儿教育的信息和经验，起到积极的促进作用。

　　例如：我班有一位单亲家庭的孩子玲玲，父母离异后对孩子影响很大。一段时间，孩子焦虑、没有安全感，对任何人不信任，在家、园的表现孤僻、不和群，我和她母亲交换了情况后，为她推荐《幼教博览》中的文章，《单亲家长如何养育子女》对她触动很大，很受启发，指导她正确引导孩子面对现实生活，把握好三人的关系，使孩子逐渐正常化了。

　　三、激发参与意识，发挥合作效率

　　家长是家园合作教育的有力助手，他们中间有各方面的人才，蕴藏着巨大的合作潜力。幼儿园应多为家长创造合作的机会，激发家长的参与意识，使他们认识到自己在家园合作教育中的地位和作用。

　　（一）激发家长参与幼儿园管理的意识。成立家长委员会，由各班推荐1-2名家长组成，主要参与讨论、修改幼儿园的学期工作计划，对园内的设施和制度提出合理化建议并给予支持和帮助，及时反映家长的意见和要求等。

　　（二）激发家长参与幼儿园教育活动的意识。定期举行一次半日开放活动，邀请家长参加，亲身参与幼儿园的保教活动，了解幼儿园教育的特点和家庭教育的重要性。同时，可发挥个人的专长，给幼儿讲故事、唱歌、演奏乐器，与幼儿一起跳集体舞、画画或制作玩具等，使幼儿为自己的家人也会当教师而感到高兴。可以请不同职业的家长如民警、邮递员、火车司机、机场地勤员给幼儿讲自己的工作，向幼儿进行社会常识教育，既生动又真实，幼儿特别爱听，教学效果很好。例如：我曾带领幼儿参观一个幼儿妈妈的蛋糕屋，亲临现场观看制作“生日蛋糕”过程，使幼儿对做蛋糕的方法、步骤、原料有初步了解，并集体分享蛋糕，从中体验劳动人民的劳动成果，知道每种职

　　业都能丰富人们的生活，这种活动是一次成功的社会实践。共办《家园之间》专栏，每月一期，内容有育儿经验、生活小常识、科学小常识、儿歌、故事等。由教师和家长共同设计版面和撰写稿件，从中增强家长踊跃投稿，善于积累教育子女的点滴体会，从文章中借鉴优秀的教育方法。有了家长的积极参与，出现许多生动活泼的场面，就能产生很强的教育合力作用。同时，家长和幼儿园之间的一些分歧也可以通过参与活动，密切双方联系，提高教育质量，是家园合作教育取不尽、用不竭的动力源泉。

　　四、不断改进方式，丰富合作内容

　　诸多家园合作教育形式，是广大幼教工作者在长期实践活动中互相学习、互相借鉴、摸索总结出来的，需要不断改进、补充，使之更符合家园合作教育的目标和要求，更符合家长和老师的实际能力，逐步向规范化、制度化、系统化方向发展。

　　（一）举行《家园合作知识竞赛》，将家庭教育、幼儿心理发展特点、年龄特点、兴趣表现特点等育儿小知识编写成题，促使家长主动学习，互相竞赛，加强自身学习，提高竞争意识，逐渐掌握教育孩子的优秀方法，改变传统教育理念，做一名现代教育者与时代同步。

　　（二）聘请有专长的家长担任幼儿园书法兴趣班、英语兴趣班或水墨兴趣班的指导老师，在提高教育教学质量的同时培养幼儿的早期兴趣，及在艺术领域中挖掘孩子的特长，因势利导得到提高。

　　（三）成立家长咨询委员会，充分调动家长的积极性。由家长中的学前教育专家、有成功教育经验的家长定期为全园家长开展咨询服务，为大家树立榜样。每个家庭的生活习惯、居

　　住环境等的不同，造就家长对教育子女的方法各有不一。如小江小朋友的家人三世同堂，都是知识分子，家庭环境安静、气氛和谐，孩子做错事不大声斥责，而是讲道理，让孩子心情愉快接受批评，使孩子从小明辨是非，乐于改掉错误。而现在大多数父母经商过于繁忙，性格急躁，孩子有错非打即骂，使孩子缩手缩脚，性格孤僻，我们及时推荐小江家长的教育方法，并请其家长现场做咨询，转变了许多家长对孩子的态度，取得了良好效果。

　　综上所述，不难看出，在幼儿生命的早期，家长引导、塑造幼儿的性格对其影响一生，只要家长科学、客观以平常心看待幼儿早期的表现，并通过与幼儿园的合作沟通，必定达到家庭教育的有效指导。实践证明，家园活动是幼儿园与家长沟通的有效途径之一，组织好家园活动不仅能增进教师与家长之间的互相理解、互相支持、互相配合，同时也是抓好素质教育的重要举措。

　　参考文献：

　　陈鹤琴：《家庭教育—怎样教小孩》中国致公出版社2001年9月；

　　老舍：《老舍文集》人民文学出版社1980年11月--1991年5月；

　　李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版；

　　马拉古奇著，张军红等译：《孩子的一百种语言——意大利瑞吉欧方案教学报告书》，台湾光佑文化事业滚粉有限公司1999年版；

　　陆慧萍：《好父母决定孩子一生》光明日报出版社2011年12月1日出版。

篇七：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　发挥家长在学校教育中的作用

　　家庭，是人一生温暖幸福的港湾；亲情，是人与人之间最亲密、最真挚、最深厚的情感。父母与子女之间有着一种特殊亲近的感情，父母和子女心连着心，情连着情,常以子女之忧而忧，以子女之乐而乐；同样，子女对父母也怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐也时刻感染着子女，牵动着子女的心.他们在情感上的互相感染作用是特别巨大的.因此，发挥并运用家长对孩子这种特殊情感在儿童教育工作中的作用。

　　一、加强对家长的培训,提高家长教育水平

　　长期以来，家长对于孩子的教育完全是凭着经验而来，凭借自己儿时受教育的经验、自己的想像和观察，来对孩子进行想当然的教育，出现问题，或归罪于孩子，或怨天尤人。殊不知,家庭教育是一门科学!科学的行为应该是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是的行为。为此要根据不同主题，不同年龄段学生的需求对家长进行系统的培训，切实提高家长的教育水平。

　　1、低年级学生处在刚入校门，一切都是懵懵懂懂时期，此时的家长也这样，不了解学校的一些教育理念，日常行为贵发,也不知如何与老师相配合，因此，我们要低段学生家长进行以“学校简介"(包括办学理念、教育特色、常规活动、教育制度等）

　　“如何遵守校学生一日常规”“良好习惯从今天开始"为主题的培训。

　　2、中高年级的孩子随着知识的积累,阅历的增加,独立能力逐步提高，思想也变得比以前成熟，孩子中出现的问题也要复杂，此时的

　　家长更要密切关注孩子的一举一动,从细微变化之中高受到孩子情绪的起伏,思想的波动，及时予以关注就会把问题消灭在萌芽状态中。因此我们为中高年级的家长进行了“孩子责任心的培养”，“家庭礼仪教育”“成功与幸福"等主题的家长学校培训.

　　通过系列培训，激发了家长教育好自己孩子的欲望，同时也使家长能够正确、理智、现实的看待自己的孩子、要求自己的孩子,合理的确定孩子发展的目标，掌握科学的教育孩子的方法，与学校教育步调一致,取得教育的最佳效果。

　　二、发挥家长的监督作用，促进学校工作开展。

　　1、通过问卷调查，监督任课教师工作的真实情况.为了提高教师的自身素质，适应高速发展的社会需求，提高教师实施素质教育的能力和水平,我校对教师进行教育和教学的评价,目的是从中找出存在的问题，推动和改进学校教育教学工作，提高工作的实效性。

　　几年来，我校一直采取无记名形式,对学生和家长进行问卷调查。在每学期期末,校领导深入全校近百个教学班，进行学生问卷调查，让学生当时填写，班主任老师回避。问卷内容是学生分别对所教班、科任教师的教学能力和对学生的态度两方面,用满意A、还可以B、不满意C形式评价，并写出对任课教师的建议或意见。

　　家长问卷调查表是对班主任教师的师德、教学和对学校教育教学三个方面打等级,有“满意、还可以、不满意"三个等级，每个方面都请家长写出自己的建议或意见，第二天早晨在校门口用密封箱统一收

　　回问卷，最后由各学年主管领导汇总学生和家长的两种问卷情况，算出百分比，制成总表。各学年主管领导与每一位任课教师都交换意见，及时处理存在的问题。个性问题个别交流，共性问题召开学年或学科会议讨论解决。另外，把本学期各种情况与上一学期进行对比,看看是否还存在问题.教师针对自己存在的问题写出反思，调整下一步工作的重点，.以更饱满的热情投入到新学期的工作当中。最后,校领导对所有的任课教师进行总评，对深受学生和家长拥护的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师给予警告，以观后效，问题严重者,调离工作岗位。

　　学校的工作不仅靠学校自身的严格管理，严格要求，有一支过硬的教师队伍,更重要的是要得到社会的认可,学生和家长的拥护.学生、家长的感受和反映，是对教师职业道德的最直接、最具体的客观评价，这种评价并非完全正确、无懈可击，但绝大多数问题与学校掌握的情况基本一致。现在，每一位教师都有一份责任感、使命感、紧迫感和压力感，大家认为,只有努力工作，不断学习来充实自己，才能胜任自己的工作。

　　家长的问卷,经过实践还要不断改进，力求做到对教师的评价更全面、更合理和更科学.2、通过家长走进学校，全面了解并加督学校工作。

　　家长必须经常走进学校才能充分了解学校，从而监督学校方方面面工作的开展情况。

　　我校每学期设立一次孩子作业家长开放日或教育教学家长开放日活动,一次学期末家长会，一次学期初的家长学校活动。

　　尤其是家长会,它是广泛联系家长、吸引家长参加学校教育解决普遍问题的重要形式.我校年轻教师比较多，工作经验较少,学校想尽一切办法帮助教师排忧解难，校领导创造各种机会让大家学习。每学期的家长会，学校都很重视,学校讲要求,班主任教师根据各班的特点认真准备，有许多班黑板上写着“放飞希望”、“共同成长”等主题。开会时,学校还派一名科任教师现场记录，会后科任教师总结和评价各班家长会的情况.学校对有特点的家长会，请班主任在学校分期分批地介绍经验，供大家学习.几年来，学校已有许多班级的家长会主题鲜明，很有特色.一位多年从事的教育工作的老者说道：“我当过中学教师，也参加过多次家长会，只有你们的家长会让我激动，一走进教室，教室布置的学习气氛很浓……”。还有的班家长会形式发生了变化,有的班级将家长会改为交流会或座谈会，让学生、家长和教师三方沟通，共同交流解决学校教育和家庭教育中的问题。家长会上，给家长说话的机会，家长有被尊重的感觉，内心很高兴。家长积极发言，表达不同的心声,不同的思路，不同的感受，不同的理念，但共同的愿望是望子成才。这样为许多家长提供了家庭教育经验的机会，确立今后努力方向，使各位家长对子女的教育充满了信心。通过心灵的交流有利于建立相互信任、相互沟通、相互支持的良好氛围,实现教育活动的一致性和连续性。

　　三、利用多种沟通形式，发挥家长作用。

　　1、开展走访制，把家长教育的潜能充分激发出来。

　　多年来,很少有人再提家访，取而代之的是教师用电话联系或把家长请到学校面谈。这也许是现代生活的快节奏吧，但这样不能激起教师与家长交流的激情,总不能让教师把对学生的那份情感自然地与家长的情感融合在一起。而且也不利于教师全面了解学生，了解学生家庭的情况，教师走进学生家里，能真实地看到孩子及家长的表现，从而使工作更具针对性,更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融，它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带，对学生的自主发展起着动力作用，当今的学生渴望别人的理解、渴望平等民主、渴望建立和谐的家庭氛围和师生关系，这就要求教师要在家庭关系的处理，师生关系的建立，学生生活环境的适应，社会交往的影响以及面对多彩的世界的反应等各个层次对学生加以引导和全面沟通.要关注学生的需要、情感，相信他们的能力。因此我校开展家庭走访活动，教师利用休息时间进行家访,教师们买来地图，在地图上标出同学家地址，分片进行家访,他们走遍各区,到学生家了解学生在家思想、学习及品德等情况，了解家庭的实际情况和家长真实的想法作法。教师在家访时，看到了和了解了许多在学校所不知道的事,教师走近了学生的生活，看到了他们的闪光点，拉近了师生的情感，便于教师更好的教育学生.家访深受学生、家长的拥护和欢迎.

　　2、这项工作我们还将继续开展下去。如何让学生操行评语发挥应有的作用，使其成为激励、带动学生进步的工具，成为师生交流的窗口。我校在教学实践中，我们更新观念，把创新的精神运用到学生

　　操行评语的改革上，取得了很好的教育效果。每学期期末,学生们都能得到各具特色的学生操行评语,这是我校的一大特色。学生操行评语的设计能看出教师的工作能力和工作态度.在全面推行素质教育的今天，学生的操行评语应服从于素质教育的大目标，不应再是政治化、公式化、抽象化和千人一面的现象。应突出学生的个性，加强对心理素质的塑造。

　　我校教师给学生的操行评语突出的特点是：充分信任，肯定成绩，以鼓励为主.对学生的兴趣、爱好、个性、气质等进行充分描述和评价。对后进生寻找闪光点，还利用名人、名言、名诗等激发学生的兴趣；用婉转的建议帮助学生改正缺点.“世界上没有两片相同的树叶”人更是如此,教师尽可能写出与他人不同之处，实事求是，恰到好处突出个性及特点的评价。这些操行评语无论从纸张的质地和颜色，还是设计的形式,都具有保存价值。本学期学生的操行评语又有了新的变化,有学生的生活照，班级的集体照等，除了教师的评语，有的还增加了同学的评语、自己的评语、家长的评语等.评价由过去单一评价，变成了多方面的评价,学生不仅喜欢自己的勇气、能力、信心，还学会用欣赏的眼光看别人，使他们的生活充满快乐，自己的朋友会更多。教师和家长的评语给予的是肯定性的评价，这更增加了学生们的自信心、自尊心,促使他们走向成功。每学期期末，各班都要上交学校五份有特点的学生操行评语，学校进行总结和评比，选出有特点的进行展览，目的是让大家取长补短，有更多的创新。

　　2、成立家长委员会，发挥沟通与桥梁的作用。

　　我校有414名学生，家长来自各行各业，为学校的和谐和社会的稳定，打破学校界限，动员各方面力量给学校支持和帮助，共同对学生进行教育，完成学校培养教育任务,让家长在学校工作中起监督作用,为学校献计献策,各班通过民主选举组成了家长委员会。家长委员会成员来自方方面面，不同职业，不同水平，代表着不同层次。目的让家长委员会成员在学校和家长之间起到桥梁和纽带的作用，配合教师做好各项工作。家长委员会的成员积极行动起来，制定工作计划和章程，开展工作.他们还根据学生年龄的特点，各班开展了丰富多彩的活动.如低年级学生请消防人员讲解安全防火和自救知识。请交警讲解交通安全知识等。中高年级学生则走出学校,走向社会，去参观报社和印刷厂、看消防队员防火演习、到儿童公园参加义务植树活动、和市聋哑学校的学生结成手拉手的对子，自愿捐助有困难的聋哑学生等。非典时期家长委员会的成员配合学校下联络网，检查各班学生的健康情况等.

　　总之,家长在学校教育中是一支不容忽视的队伍，他们的力量不可小视。如何调动家长的积极性，让他们真诚的参与到学校的各项活动中来,对学生的教育,学校的发挥起到积极、向上的作用将是我们一直会努力研究的问题。

篇八：发挥这些家长在教育活动中的价值

　　发挥家长在学校教育中的作用

　　家庭，是人一生温暖幸福的港湾；亲情，是人与人之间最亲密、最真挚、最深厚的情感。父母与子女之间有着一种特殊亲近的感情，父母和子女心连着心，情连着情，常以子女之忧而忧，以子女之乐而乐；同样，子女对父母也怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐也时刻感染着子女，牵动着子女的心。他们在情感上的互相感染作用是特别巨大的。因此，发挥并运用家长对孩子这种特殊情感在儿童教育工作中的作用。

　　一、加强对家长的培训，提高家长教育水平

　　长期以来，家长对于孩子的教育完全是凭着经验而来，凭借自己儿时受教育的经验、自己的想像和观察，来对孩子进行想当然的教育，出现问题，或归罪于孩子，或怨天尤人。殊不知，家庭教育是一门科学！科学的行为应该是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是的行为。为此要根据不同主题，不同年龄段学生的需求对家长进行系统的培训，切实提高家长的教育水平。

　　1、低年级学生处在刚入校门，一切都是懵懵懂懂时期，此时的家长也这样，不了解学校的一些教育理念，日常行为贵发，也不知如何与老师相配合，因此，我们要低段学生家长进行以“学校简介”（包括办学理念、教育特色、常规活动、教育制度等）

　　“如何遵守校学生一日常规”“良好习惯从今天开始”为主题的培训。

　　2、中高年级的孩子随着知识的积累，阅历的增加，独立能力逐步提高，思想也变得比以前成熟，孩子中出现的问题也要复杂，此时精品文档

　　的家长更要密切关注孩子的一举一动，从细微变化之中高受到孩子情绪的起伏，思想的波动，及时予以关注就会把问题消灭在萌芽状态中。因此我们为中高年级的家长进行了“孩子责任心的培养”，“家庭礼仪教育”“成功与幸福”等主题的家长学校培训。

　　通过系列培训，激发了家长教育好自己孩子的欲望，同时也使家长能够正确、理智、现实的看待自己的孩子、要求自己的孩子，合理的确定孩子发展的目标，掌握科学的教育孩子的方法，与学校教育步调一致，取得教育的最佳效果。

　　二、发挥家长的监督作用，促进学校工作开展。

　　1、通过问卷调查，监督任课教师工作的真实情况。

　　为了提高教师的自身素质，适应高速发展的社会需求，提高教师实施素质教育的能力和水平，我校对教师进行教育和教学的评价，目的是从中找出存在的问题，推动和改进学校教育教学工作，提高工作的实效性。

　　几年来，我校一直采取无记名形式，对学生和家长进行问卷调查。在每学期期末，校领导深入全校近百个教学班，进行学生问卷调查，让学生当时填写，班主任老师回避。问卷内容是学生分别对所教班、科任教师的教学能力和对学生的态度两方面，用满意A、还可以B、不满意C形式评价，并写出对任课教师的建议或意见。

　　家长问卷调查表是对班主任教师的师德、教学和对学校教育教学三个方面打等级，有“满意、还可以、不满意”三个等级，每个方面都请家长写出自己的建议或意见，第二天早晨在校门口用密封箱统一收回问卷，最后由各学年主管领导汇总学生和家长的两种问卷情况，算出百分比，制成总表。各学年主管领导与每一位任课教师都交换意见，及时处理存在的问题。个性问题个别交流，共性问题召开学年或学科会议讨论解决。另外，把本学期各种情况与上一学期进行对比，看看是否还存在问题。教师针对自己存在的问题写出反思，调整下一步工作的重点，。以更饱满的热情投入到新学期的工作当中。最后，校领导对所有的任课教师进行总评，对深受学生和家长拥护的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师给予警告，以观后效，问题严重者，调离工作岗位。

　　学校的工作不仅靠学校自身的严格管理，严格要求，有一支过硬的教师队伍，更重要的是要得到社会的认可，学生和家长的拥护。学生、家长的感受和反映，是对教师职业道德的最直接、最具体的客观评价，这种评价并非完全正确、无懈可击，但绝大多数问题与学校掌握的情况基本一致。现在，每一位教师都有一份责任感、使命感、紧迫感和压力感，大家认为，只有努力工作，不断学习来充实自己，才能胜任自己的工作。

　　家长的问卷，经过实践还要不断改进，力求做到对教师的评价更全面、更合理和更科学。

　　2、通过家长走进学校，全面了解并加督学校工作。

　　家长必须经常走进学校才能充分了解学校，从而监督学校方方面面工作的开展情况。

　　我校每学期设立一次孩子作业家长开放日或教育教学家长开放日活动，一次学期末家长会，一次学期初的家长学校活动。

　　尤其是家长会，它是广泛联系家长、吸引家长参加学校教育解决普遍问题的重要形式。我校年轻教师比较多，工作经验较少，学校想尽一切办法帮助教师排忧解难，校领导创造各种机会让大家学习。每学期的家长会，学校都很重视，学校讲要求，班主任教师根据各班的特点认真准备，有许多班黑板上写着“放飞希望”、“共同成长”等主题。开会时，学校还派一名科任教师现场记录，会后科任教师总结和评价各班家长会的情况。学校对有特点的家长会，请班主任在学校分期分批地介绍经验，供大家学习。几年来，学校已有许多班级的家长会主题鲜明，很有特色。一位多年从事的教育工作的老者说道：“我当过中学教师，也参加过多次家长会，只有你们的家长会让我激动，一走进教室，教室布置的学习气氛很浓……”。还有的班家长会形式发生了变化，有的班级将家长会改为交流会或座谈会，让学生、家长和教师三方沟通，共同交流解决学校教育和家庭教育中的问题。家长会上，给家长说话的机会，家长有被尊重的感觉，内心很高兴。家长精品文档

　　积极发言，表达不同的心声，不同的思路，不同的感受，不同的理念，但共同的愿望是望子成才。这样为许多家长提供了家庭教育经验的机会，确立今后努力方向，使各位家长对子女的教育充满了信心。通过心灵的交流有利于建立相互信任、相互沟通、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性和连续性。

　　三、利用多种沟通形式，发挥家长作用。

　　1、开展走访制，把家长教育的潜能充分激发出来。

　　多年来，很少有人再提家访，取而代之的是教师用电话联系或把家长请到学校面谈。这也许是现代生活的快节奏吧，但这样不能激起教师与家长交流的激情，总不能让教师把对学生的那份情感自然地与家长的情感融合在一起。而且也不利于教师全面了解学生，了解学生家庭的情况，教师走进学生家里，能真实地看到孩子及家长的表现，从而使工作更具针对性，更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融，它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带，对学生的自主发展起着动力作用，当今的学生渴望别人的理解、渴望平等民主、渴望建立和谐的家庭氛围和师生关系，这就要求教师要在家庭关系的处理，师生关系的建立，学生生活环境的适应，社会交往的影响以及面对多彩的世界的反应等各个层次对学生加以引导和全面沟通。要关注学生的需要、情感，相信他们的能力。因此我校开展家庭走访活动，教师利用休息时间进行家访，教师们买来地图，在地图上标出同学家地址，分片进行家访，他们走遍各区，到学生家了解学生在家思想、精品文档

　　学习及品德等情况，了解家庭的实际情况和家长真实的想法作法。教师在家访时，看到了和了解了许多在学校所不知道的事，教师走近了学生的生活，看到了他们的闪光点，拉近了师生的情感，便于教师更好的教育学生。家访深受学生、家长的拥护和欢迎。

　　2、这项工作我们还将继续开展下去。如何让学生操行评语发挥应有的作用，使其成为激励、带动学生进步的工具，成为师生交流的窗口。我校在教学实践中，我们更新观念，把创新的精神运用到学生操行评语的改革上，取得了很好的教育效果。每学期期末，学生们都能得到各具特色的学生操行评语，这是我校的一大特色。学生操行评语的设计能看出教师的工作能力和工作态度。在全面推行素质教育的今天，学生的操行评语应服从于素质教育的大目标，不应再是政治化、公式化、抽象化和千人一面的现象。应突出学生的个性，加强对心理素质的塑造。

　　我校教师给学生的操行评语突出的特点是：充分信任，肯定成绩，以鼓励为主。对学生的兴趣、爱好、个性、气质等进行充分描述和评价。对后进生寻找闪光点，还利用名人、名言、名诗等激发学生的兴趣；用婉转的建议帮助学生改正缺点。“世界上没有两片相同的树叶”人更是如此，教师尽可能写出与他人不同之处，实事求是，恰到好处突出个性及特点的评价。这些操行评语无论从纸张的质地和颜色，还是设计的形式，都具有保存价值。本学期学生的操行评语又有了新的变化，有学生的生活照，班级的集体照等，除了教师的评语，有的还精品文档

　　增加了同学的评语、自己的评语、家长的评语等。评价由过去单一评价，变成了多方面的评价，学生不仅喜欢自己的勇气、能力、信心，还学会用欣赏的眼光看别人，使他们的生活充满快乐，自己的朋友会更多。教师和家长的评语给予的是肯定性的评价，这更增加了学生们的自信心、自尊心，促使他们走向成功。每学期期末，各班都要上交学校五份有特点的学生操行评语，学校进行总结和评比，选出有特点的进行展览，目的是让大家取长补短，有更多的创新。

　　2、成立家长委员会，发挥沟通与桥梁的作用。

　　我校有414名学生，家长来自各行各业，为学校的和谐和社会的稳定，打破学校界限，动员各方面力量给学校支持和帮助，共同对学生进行教育，完成学校培养教育任务，让家长在学校工作中起监督作用，为学校献计献策，各班通过民主选举组成了家长委员会。家长委员会成员来自方方面面，不同职业，不同水平，代表着不同层次。目的让家长委员会成员在学校和家长之间起到桥梁和纽带的作用，配合教师做好各项工作。家长委员会的成员积极行动起来，制定工作计划和章程，开展工作。他们还根据学生年龄的特点，各班开展了丰富多彩的活动。如低年级学生请消防人员讲解安全防火和自救知识。请交警讲解交通安全知识等。中高年级学生则走出学校，走向社会，去参观报社和印刷厂、看消防队员防火演习、到儿童公园参加义务植树活动、和市聋哑学校的学生结成手拉手的对子，自愿捐助有困难的聋哑精品文档

　　学生等。非典时期家长委员会的成员配合学校下联络网，检查各班学生的健康情况等。

　　总之，家长在学校教育中是一支不容忽视的队伍，他们的力量不可小视。如何调动家长的积极性，让他们真诚的参与到学校的各项活动中来，对学生的教育，学校的发挥起到积极、向上的作用将是我们一直会努力研究的问题。

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