加强中小学生意识形态教育3篇

加强中小学生意识形态教育3篇加强中小学生意识形态教育　　浅析教师如何在教学中培养学生的正确意识形态　　人的意识不是天赋的，而是后天获得的，是“由外物印入的”，意识是人们对客观世界的能动的反下面是小编为大家整理的加强中小学生意识形态教育3篇,供大家参考。

篇一：加强中小学生意识形态教育

　　浅析教师如何在教学中培养学生的正确意识形态

　　人的意识不是天赋的，而是后天获得的，是“由外物印入的”，意识是人们对客观世界的能动的反应。对于当今世界已不再是“暴力与金钱控制的时代”，“意志与思想”成为最核心内容。争夺话语权、网络控制权、信息发布权、规则制定权、文化领导权等“软权力”成为国家综合国力竞争的焦点。中国已成为意识形态斗争的最前沿，意识形态建设面临诸多挑战。而人的一切意识都是环境、后天经验或教育影响的结果。同样学生的众多社会意识不是自发形成的,而是在思政教学过程中,教师遵循学生的认识规律,运用一定的方法,引导学生思想内部的矛盾斗争逐步培养出来的，因此教师在其中起决定性的作用。

　　一、教师的要求

　　而作为教师对于学生的意识培养起着非常重要的作用，教师首先不仅要教给学生一些理论知识，更重要的是要以教师自身的品德、人格、对学生的深切期望和真诚的爱来感化学生，对学生的意识形态的形成有个表率的作用。教育教学的效果并不是速效的，而是滞后、间接及潜在的，但其影响却是长久深远的。教师素质影响的“深”，表现不只局限于学生在校学习期间，而是影响其终身。一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人[1]。学生在校时，由于年龄小，阅历浅，缺乏生活实践经验，对教师的教育往往感受不深，领悟不透。离开学校踏上社会后，教师的影响就会自觉地表现出来，并且扩大，绵

　　[1]

　　赵守正.管子.权修[M].见管子注译（上）,南宁：广西人民出版社,1987,18.

　　延不断。一个对学生高度负责，且有很高威望的教师，会得到学生成长过程中起着关键教诲，引导作用的教师，会得到学生持久的爱戴和怀念，如鲁迅对藤野，毛泽东对徐特立。因此作为一个老师，特别是思政老师要做到：

　　为人师表，言传身教。

　　要言行一致，表里如一。

　　要以身作则，起榜样师范作用。

　　要坚持“身教重与言教”。

　　二、教师在教学中培养学生正确意识形态的具体实施方法

　　（一）以理服人。意识形态是人们对事物的能动的认识，它是一种对事物的认知，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑中所固有的，而是源于社会存在。学生在接触社会或者事物时会产生一些不正确的认知，这时需要教师要传授正确的认知，并引导学生要实事求是。第一,说服教育要注意晓理性。大学生对各种问题已有各自独到的分析和判断能力,所以在说服时要言之成理,持之有故。道理要讲得透彻、顺势、入情、合理;事实要摆得真实、具体、充分、有力。要说得能抓住人心、打动人心、深入人心、振奋人心。要使人听了“说理”之后,能引起思想上的强烈共鸣,接受真理,提高觉悟,心悦诚服。第二,要敢于面对现实,实事求是地讲“理”：一是敢于用道理批评错误的东西,明辨是非,经纬分明让他们懂得道理；二是“一分为二”，一个人或一件事总有其积极的一面和消极的一面,教师对积极的成分要充分肯定,否定消极的因素,这样才能“长善救失”,使学生在思想

　　上澄清认识,提高认识；三是要坚持调查研究。教师要倾听和了解学生的各种想法,注意调查研究,切忌以偏概全。只有掌握学生的思想情况和问题产生的原因,才有发言权,对症下药,以理服人。

　　（二）情感沟通，以情动人。苏霍姆林斯基认为,只有当行为给学生带来实感,激动着学生,在他心灵里留下愉快、振奋、精神充沛的情感时,知识才会转化为信念。首先,对学生倾注爱心，教师对学生的爱是顺利开展思想工作的重要条件之一，事实上，在教学过程中只有激发主体的内在动力和内在生命体验，才能有效地提高它得到的能力，我们的教育对象是有人格尊严，有思维，有情感的人，他们需要情感雨露的滋润，需要理解和真诚地思想交流，而以往我们一直忽视青少年的个体主观性和情感体验。因此，在教学过程中一直存在着老师板着面孔动不动就训人，让学生惧而远之心存戒备，心扉紧闭甚至产生逆反心理。因此教师在教学过程必须要与学生情感沟通，还要尊重学生，平等相待，只有这样才能唤起了师生之间的心灵共鸣,使教师得到学生的认同,愿意听从教师的教导"只有真诚相见,才能沟通彼此思想,明辨是非,对症下药去帮助学生解决问题,收到预期的效果。

　　（三）注意发挥个人的主观能动性。主观能动性,是人所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和作用。它使人们在实践中形成了正确的思想,并且指导实践,把关键的东西付诸行动,以有效的改造客观世界。对于思想素食而言,发挥个人的主观能动性,就必须培养个人的自我教育能力,所谓自我教育,就是用自己已形成的意识形态对自己的思想品德进行自我认识、评价,并在此基础上进行自我控制、进行自我思想

　　斗争,以致提出自我要求,以形成更高的思想素质,从而进一步强化和提高内心的意识形态。

　　三、结论

　　当今大学生的意识形态问题是一个全社会性问题，它不仅涉及到学生个人而且还涉及到一个家庭一个社会一个时代的发展。培养学生高尚的思想道德情操不仅是学校，老师的的责任，更多的还是社会，家庭，环境对其世界观，价值观，人生观的直接或间接的影响。因此，我们在思想政治教学过程中不仅要发挥好学校，老师的引导作用，更要发挥家庭，社会，环境对形成学生正确的世界观，价值观，人生观的影响，从而培养学生的良好意识形态。

　　参考文献

　　[1]王礼湛、余潇枫.思想政治教育学[M].杭州：浙江大学出版社，1989，58-82.[2]王如才.主体体验创新教育的德育原理[M].济南：山东教育出版社，2004，47-79.[3]鲁洁.当代德育基本理论探讨[M].南京：江苏教育出版社，2003，127-141.[4]王琳、叶怀祥.21世纪高校学生思想政治教育研究[M].成都：西南交通大学出版社，2004，25-50.[5]戚万学、唐汉卫.现代道德教育专题研究[M].北京：教育科学出版社，2005，281-294.[6]张志建.思想政治学科教育研究[M].合肥：安徽教育出版社，2004，25-53.

篇二：加强中小学生意识形态教育

　　态斗争和争夺中学生的前沿阵地，是学生意识形态教育不可忽视的方面。要全面加强我校校园网建设，狠抓意识形态教育进网络的工作，优化学校网络系统，各位教师要设立自己的工作网站，开辟网上信箱等，以德育知识传播、道德品质教育、心理教育咨询、思想问题答疑、学术文化建设、服务广大学生为主要内容，实现网上互动，注重引导，加强监督，趋利避害，牢牢把握网络意识形态教育主动权，使网络成为弘扬主旋律、开展意识形态教育的重要手段。

　　4、依靠党团、工会、学生组织，强化自我教育

　　发挥党的政治优势和组织优势，发挥共青团、工会和学生组织作用，依托班级、社团等组织形式，充分调动大学生自我教育的积极性、主动性

　　,做好中学生意识形态教育工作。要高度重视学生团员发展工作，坚持标准，保证质量，对学生团员加强先进性教育，充分发挥其骨干带头作用和先锋模范作用。大力支持共青团组织独立开展活动，我校各支部要把加强和改进学生意识形态教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系学生方面的优势，竭诚为学生的成长成才服务。学生会、社团组织要自觉接受党的领导，在共青团指导下，开展生动有效的意识形态教育活动，充分发挥自我教育、管理、服务和约束的作用。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的集体活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。

　　5、认同学生的主体地位，解决实际问题，致力于服务学生的成才与发展

　　开展深入细致的心理健康教育，把学生意识形态教育同学生心理健康教育结合起来。要高度重视中学生心理健康问题，将中学生心理健康教育工作纳入意识形态教育工作的视野，加强机构建设，配备专职人员，健全学生心理健康咨询中心，制订学生心理健康教育计划，开设心理健康教育课程，开通心理咨询网站，开展心理咨询与心理健康教育活动，要结合学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，着重从心理健康知识、心理品质和心理调适能力的培养等方面加强指导，以培养中学生坚韧不拔的意志和适应社会生活的能力，引导学生健康成长。

　　坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。学校要努力改善办学条件，提高教育教学质量，为学生健康成长成才创造条件。当前要着重加强对家庭贫困学生

　　的资助和帮扶工作，建立建全覆盖的帮困助学育人机制，帮助家庭贫困学生完成学业。

　　将学生的学习与意识形态教育工作相结合，从学生切身利益出发，对学生进行书本教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关思政教育。同时，建立学生诚信系统，以诚信数据为载体，整合信用资源，建立学生个人信用信息库和奖优罚劣的信用机制，引导学生在今后的发展道路上要“诚信工作、诚信做人”。

　　把学生意识形态教育同高水平的管理与服务相结合。意识形态教育的出发点不是禁锢人、束缚人和约束人，而是以学生为本、以学生的全面发展为本。要将思政教育与学生管理有机结合起来、与为学生提供高质量的服务结合起来；全校所有教职员工，要把着眼点放在为学生全面健康成长服务上来、落实到学生的成才上来，坚持以人为本，尊重学生个性，服务学生需求，砥砺学生意志，激励学生理想，塑造学生灵魂，提高综合素质，从而塑造一代全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　三、构筑意识形态教育工作的实施体系

　　1、大力加强队伍建设，为学生意识形态教育工作的开展提供坚强的组织保证

　　中学生意识形态教育工作队伍的主体是校领导党干部和共青团干部和班主任，这担负着对学生进行意识形态教育的主要职责。要完善意识形态教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，特别是要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的班主任队伍。所有从事学生意识形态教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　在班主任队伍建设的过程中，要始终贯彻“高进、明责、严管、优出”的原则，严格规范班主任的选聘、任用、管理、教育、培养和发展六大环节。制定班主任选留、引进实施办法，改善我校班主任队伍的年龄结构、学历结构。使班主任队伍逐渐年轻化，学历层次不断提升，队伍充满生机活力。管理方面，建立严格的工作考评制度，并实行按考核成绩末位淘汰的机制，实行按需设岗、绩能优先、优胜劣汰的岗位聘任制度。对于新任班主任员，学校统一组织岗前培训，使其具备必须的理论、业务知识和指挥技能，并采取以老带新的方式，为新班主任配备指导导师，保证工作的连续性。

　　2、加强组织领导，健全学生意识形态教育保障机制

　　全校要建立和完善学校领导、德育齐抓共管、教师、班主任队伍结合、各个方面紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。学校党政领导要切实把大学生意识形态教育工作摆在突出位置，把意识形态教育与教学社会服务工作密切结合起来。建立健全与法律法规相协调、与学校全面发展相衔接、与学生成长成才需要相适应的意识形态教育和管理的制度体系。在深刻领会和准确把握上级文件和会议精神的基础上，结合我校目前和发展的实际，制定具体的办法和措施，把学生意识形态教育工作纳入学校改革发展的整体规划，齐抓共管，形成合力。

　　3、建立全员育人环境，创新学生意识形态教育工作理念

　　学生意识形态教育

　　是学校德育工作的首要任务。科学的领导体制、完善的工作机制、全员育人意识和系统教育工程，是做好学校思政工作的基础。

　　中学生意识形态教育工作不能仅靠统一认识和提高认识，要靠机制来保证，形成管理体制，加强制度建设。要进一步增强全员育人意识、完善全员育人机制。全校的意识形态教育工作要通过理论教育、党团组织生活、校园文化活动和日常教育的工作实践全方位实施，整合各方资源，明确职责和任务，形成教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的多角度育人模式，进一步健全全员育人的考核机制和相关制度，形成全方位意识形态教育工作格局和良好的育人环境。

　　寨乐中学

　　2018年3月1日

篇三：加强中小学生意识形态教育

　　寨乐中学学生意识形态教育实施方案

　　寨乐中学工会、共青团开展意识形态教育实施方案

　　学校意识形态教育工作的任务，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和武装青年学生，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，确立为建设中国特色社会主义事业而奋斗的远大理想和坚定信念，从而把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为贯彻上级部门文件精神，并结合我校实际情况，我校的德育工作要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥中学生意识形态教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进中学生意识形态教育，多方面促进中学生全面发展。

　　一、意识形态教育工作的原则、任务和要求

　　我校意识形态教育工作的原则是要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。

　　我校意识形态教育工作的任务是要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以中学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

　　我校意识形态教育工作的要求是帮助和引导大学生牢固树立四个基本观念：祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念。充分调动学生自身的积极性和主动性，把学生意识形态教育变成大学生自觉的行动，自主的行动。强调学生的主体地位，努力使意识形态教育成为学生内在的强烈的需求，努力提高意识形态教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

　　二、意识形态教育工作的途径和方法

　　1、发挥主渠道作用，大力加强

　　“意识形态建设

　　”

　　思想品德课是对学生系统进行意识形态教育的主渠道和基本环节，具有“培养信仰、提升道德、指引理想”的“立德立言”的教化功能，是每个学生的必修课，在学生意识形态教育工作中有着举足轻重的地位。

　　2、更新师德建设理念，大力加强师德建设

　　教师是学校学生意识形态教育工作的主体。加强学校学生意识形态教育工作建设，必须把师德建设提到更加突出的地位。教师的人格力量、自立意识和奉献精神，是教书育人的思想和道德基础。加强师德建设，要采取以下措施：

　　一是要求教师坚持以科学的理论武装头脑，全体教师要不断强化师表意识和育人意识。

　　二是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的相关教育。

　　三是要求教师明确其应尽的师德义务和要求，制订师德建设实施方案，建立健全师德监督、考评机制。

　　四是建立奖惩机制，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审方面给予政策倾斜，促进教师更新思想观念，完善道德修养。

　　五是组织由系领导、在职教师、退休教师等参加的师德监督检查小组，设立

　　“师德建设

　　”信箱，使

　　“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴

　　”的观念深入到每一位教师心中。

　　3、探索新的途径和方法，充分发挥第二课堂的主阵地作用

　　社会实践是学生意识形态教育的重要环节。要在短时期内建立中学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，切实把社会实践活动纳入教学、教育计划，使之制度化、规范化。引导学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。通过参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明等实践活动，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。

　　建设体现时代特征和学校特色的校园文化，开发学生意识形态教育工作新的增长点。优化育人环境，突出主旋律，提倡高层次、高品位、高格调，大力加强校风学风建设；开展丰富多彩、积极向上、吸引力强的学术、科技、教育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。

　　重视网络教育，主动占领网络意识形态教育新阵地。互联网的发展，在为学校意识形态工作和德育工作提供了现代化手段的同时，也使网络成为学校意识形态斗争和争夺中学生的前沿阵地，是学生意识形态教育不可忽视的方面。要全面加强我校校园网建设，狠抓意识形

　　态教育进网络的工作，优化学校网络系统，各位教师要设立自己的工作网站，开辟网上信箱等，以德育知识传播、道德品质教育、心理教育咨询、思想问题答疑、学术文化建设、服务广大学生为主要内容，实现网上互动，注重引导，加强监督，趋利避害，牢牢把握网络意识形态教育主动权，使网络成为弘扬主旋律、开展意识形态教育的重要手段。

　　4、依靠党团、工会、学生组织，强化自我教育

　　发挥党的政治优势和组织优势，发挥共青团、工会和学生组织作用，依托班级、社团等组织形式，充分调动大学生自我教育的积极性、主动性,做好中学生意识形态教育工作。要高度重视学生团员发展工作，坚持标准，保证质量，对学生团员加强先进性教育，充分发挥其骨干带头作用和先锋模范作用。大力支持共青团组织独立开展活动，我校各支部要把加强和改进学生意识形态教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系学生方面的优势，竭诚为学生的成长成才服务。学生会、社团组织要自觉接受党的领导，在共青团指导下，开展生动有效的意识形态教育活动，充分发挥自我教育、管理、服务和约束的作用。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的集体活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。

　　5、认同学生的主体地位，解决实际问题，致力于服务学生的成才与发展

　　开展深入细致的心理健康教育，把学生意识形态教育同学生心理健康教育结合起来。要高度重视中学生心理健康问题，将中学生心理健康教育工作纳入意识形态教育工作的视野，加强机构建设，配备专职人员，健全学生心理健康咨询中心，制订学生心理健康教育计划，开设心理健康教育课程，开通心理咨询网站，开展心理咨询与心理健康教育活动，要结合学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，着重从心理健康知识、心理品质和心理调适能力的培养等方面加强指导，以培养中学生坚韧不拔的意志和适应社会生活的能力，引导学生健康成长。

　　坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。学校要努力改善办学条件，提高教育教学质量，为学生健康成长成才创造条件。当前要着重加强对家庭贫困学生的资助和帮扶工作，建立建全覆盖的帮困助学育人机制，帮助家庭贫困学生完成学业。

　　将学生的学习与意识形态教育工作相结合，从学生切身利益出发，对学生进行书本教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关思政教育。同时，建立学生诚信系统，以诚信数据为载体，整合信用资源，建立学生个人信用信息库和奖优罚劣的信用机制，引导学生在今后的发展道路上要“诚信工作、诚信做人”。

　　把学生意识形态教育同高水平的管理与服务相结合。意识形态教育的出发点不是禁锢人、束缚人和约束人，而是以学生为本、以学生的全面发展为本。要将思政教育与学生管理有机结合起来、与为学生提供高质量的服务结合起来；全校所有教职员工，要把着眼点放在为学生全面健康成长服务上来、落实到学生的成才上来，坚持以人为本，尊重学生个性，服务学生需求，砥砺学生意志，激励学生理想，塑造学生灵魂，提高综合素质，从而塑造一代全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　三、构筑意识形态教育工作的实施体系

　　1、大力加强队伍建设，为学生意识形态教育工作的开展提供坚强的组织保证

　　中学生意识形态教育工作队伍的主体是校领导党干部和共青团干部和班主任，这担负着对学生进行意识形态教育的主要职责。要完善意识形态教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，特别是要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的班主任队伍。所有从事学生意识形态教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　在班主任队伍建设的过程中，要始终贯彻“高进、明责、严管、优出”的原则，严格规范班主任的选聘、任用、管理、教育、培养和发展六大环节。制定班主任选留、引进实施办法，改善我校班主任队伍的年龄结构、学历结构。使班主任队伍逐渐年轻化，学历层次不断提升，队伍充满生机活力。管理方面，建立严格的工作考评制度，并实行按考核成绩末位淘汰的机制，实行按需设岗、绩能优先、优胜劣汰的岗位聘任制度。对于新任班主任员，学校统一组织岗前培训，使其具备必须的理论、业务知识和指挥技能，并采取以老带新的方式，为新班主任配备指导导师，保证工作的连续性。

　　2、加强组织领导，健全学生意识形态教育保障机制

　　全校要建立和完善学校领导、德育齐抓共管、教师、班主任队伍结合、各个方面紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。学校党政领导要切实把大学生意识形态教育工作摆在突出位置，把意识形态教育与教学社会服务工作密切结合起来。建立健全与法律法规相协调、与学校全面发展相衔接、与学生成长成才需要相适应的意识

　　形态教育和管理的制度体系。在深刻领会和准确把握上级文件和会议精神的基础上，结合我校目前和发展的实际，制定具体的办法和措施，把学生意识形态教育工作纳入学校改革发展的整体规划，齐抓共管，形成合力。

　　3、建立全员育人环境，创新学生意识形态教育工作理念

　　学生意识形态教育

　　是学校德育工作的首要任务。科学的领导体制、完善的工作机制、全员育人意识和系统教育工程，是做好学校思政工作的基础。

　　中学生意识形态教育工作不能仅靠统一认识和提高认识，要靠机制来保证，形成管理体制，加强制度建设。要进一步增强全员育人意识、完善全员育人机制。全校的意识形态教育工作要通过理论教育、党团组织生活、校园文化活动和日常教育的工作实践全方位实施，整合各方资源，明确职责和任务，形成教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的多角度育人模式，进一步健全全员育人的考核机制和相关制度，形成全方位意识形态教育工作格局和良好的育人环境。

　　寨乐中学

　　2018年3月1日

　　附：百度文库的资料为什么齐全

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