小学综合实践优质课获奖教案(4篇)

篇一：小学综合实践优质课获奖教案

　　信息技术教案

　　活动内容：学生观看微课完成学习单上的任务

　　二、隐藏和显示海龟

　　1.实践与观察

　　体验HT命令，隐藏小海龟。

　　提示：ST可以把隐藏的小海龟显

　　示出来

　　2.实践与观察

　　P15：画出五角星后隐藏海龟3.实学生自主完成学习单上的践与观察

　　任务

　　学生观看微课完成学习单上的五、屏幕显示方式

　　任务

　　1.实践与观察：

　　FS全屏幕图形显示方式、TS全屏

　　幕文字显示方式、SS恢复图文混

　　合显示方式

　　学生观看微课完成2.快捷方式：F2、F3、F4学习单上的六、总结

　　任务

　　这节课你学会了什么？

　　P16：隐藏画小旗，显龟带小帽

　　三、海龟的笔擦

　　体验：笔擦PE命令（学生尝试P16页）

　　四、海龟回家

　　1.实践与观察：HOME命令

　　2.体验：利用HOME命令画直角三角形

　　3分钟

　　6分钟

　　5分钟

　　3分钟

　　2分钟

　　反思：

　　任务单——第2课指挥海龟画图形

　　任务一：抬笔和落笔命令

　　1.学生看书P10,输入

　　PUFD100、PDFD100命令

　　2.同桌互评谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在5分钟内完成

　　任务二：、命令与图形

　　1.观看微课画两面并排的小旗，完成学习单上的任务

　　2.同桌互助看谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在5分钟内完成

　　任务三：

　　练习P15第1题

　　1.学生完成学习单上的任务

　　2.同桌互评谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在5分钟内完成

　　任务四：隐藏小海龟、把隐藏的小海龟显示出来

　　1.学生通过P11学习，完成学习单上的任务

　　2.同桌互助谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在6分钟内完成

　　任务五：海龟笔擦、海龟回家

　　1.学生观看微课完成学习单上的任务也可以看书P12-13自主学习

　　2.同桌互助谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在9分钟内完成

　　任务六：FS、SS、TS命令

　　1.学生观看微课完成学习单上的任务也可以看书P14自主学习

　　2.

　　同桌互助谁能快速准确完成此项任务

　　3.请在8分钟内完成

篇二：小学综合实践优质课获奖教案

　　小学综合实践活动优质课一等奖《神奇的七巧板》教案

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。

　　2、过程与方法：在探索七巧板的制作过程中，培养学生的动手动脑能力及合作探索的能力；在拼图活动中，发展学生的空间观念、形象思维，培养学生的想象能力、创新精神及合作意识。

　　3、情感与态度：

　　了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生的民族自豪感；

　　通过自己制作七巧板，渗透节约教育。

　　教学重点：

　　学习制作七巧板。

　　教学难点：

　　制作七巧板中的第一步折纸。

　　教学准备：

　　1、教师准备：七巧板作品、多媒体课件、半成品板书

　　2、学生准备：剪刀、油画棒、纸、胶棒、书

　　教学课时：第1课时

　　教学程序：

　　一、导课激趣。

　　1、2、引导学生观察成品，学生谈发现，激发学习兴趣。

　　教师小结：七巧板是中国古代劳动人民智慧的结晶，深受世界各地人民的喜爱。展开想象的翅膀，简简单单的七块板就能拼出千变万化的图形。让我们一起走进快乐的七巧板王国玩一玩吧！

　　二、探究制作。

　　1、引导学生观察，了解七巧板的构成。（出示课件）

　　2、师生谈话交流，激发学生的制作兴趣，渗透节约教育。

　　3、引导学生合作探究制作步骤及方法，培养学生的合作探究意识。

　　4、师生、生生间交流做法，请发现的快、折得好的同学当小老师教其他学生，鼓励学生动脑用不同的方法来折，解决难点，培养创新意识。

　　5、学生试着自由拼摆图案。

　　三、拼图设计。

　　1、讲解拼图比赛规则，激发动手动脑的兴趣，渗透竞争意识、合作意识、创新意识、质量意识的培养。

　　2、学生拼图。

　　四、展示评价。

　　1、尽可能多的让学生将自己的作品贴到黑板上展示。

　　2、结合所设奖项进行自评、师评、生评等多种方式进行评价，让学生体验到成功的乐趣及七巧板王国的神奇。

　　五、收获与拓展。

　　（一）

　　学生畅谈收获。

　　（二）

　　课后拓展。

　　1、课后读七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

　　2、除了“七巧板”外，还有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形状除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形……，课后继续动手动脑试一试。

　　（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）

篇三：小学综合实践优质课获奖教案

　　小学综合实践活动优质课教案

　　综合实践活动

　　食物与健康探秘

　　活动开题设计

　　【活动设计背景】

　　随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

　　【学情分析】

　　学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出探究各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

　　【活动目标】

　　1、知识与技能：

　　初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。

　　2、过程：

　　创设情景，导出问题→讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。

　　方法：

　　情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和探究欲，并积极参与有关的探究活动。

　　【活动重难点】

　　1、引导形成探究的问题。

　　2、讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。

　　3、初定分组，选组长，编口号。

　　【教学具准备】

　　多媒体课件，采集卡、油性笔若干

　　【学科与德育的有效融合点】

　　活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到探究食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。

　　活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人意见的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格。

　　引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

　　【教学策略】

　　1、突出综合实践活动的实践性

　　综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

　　2、突出综合实践活动的自主性

　　综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

　　3、突出综合实践活动的合作性

　　学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

　　【活动设计】

　　一、准备阶段

　　（一）问题导入

　　1、情景导入

　　俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

　　乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，一定是对面前的食物很满意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都闻到香味啦。真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！

　　同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大家！

　　2、问题导入

　　同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

　　对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）

　　同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？

　　【设计意图】

　　通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲。

　　二、引导建构

　　（一）生成主题

　　1、自主探究

　　那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答板书“食物”

　　“健康”）

　　好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决通过）

　　同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？

　　生1—5分别提出并说提的原因

　　2、合作交流

　　看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

　　哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

　　【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

　　（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

　　【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

　　三、自我建构

　　（一）初定方案

　　1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。

　　2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

　　3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展示）

　　（二）课堂小结

　　大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。

　　现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

　　【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物王国的课外拓展与延伸。

　　【板书设计预设】

　　探究食物与健康的关系

　　肉类与健康

　　蔬菜与健康

　　豆类与健康

　　水果与健康

　　谷物与健康

　　乳制品与健康

　　（学生提出的探究问题）

　　《我们的饮食习惯》说课稿

　　我说课的内容是大连市《综合实践活动》指导用书四年级下册《合理饮食伴我成长》这一主题的“活动1我们的饮食习惯”定位于研究性学习和社会实践两大领域。根据综合活动课的教学理念和学生的年龄及心理特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，我对本课题确定了如下活动目标：

　　1、了解自己和他人的饮食习惯，培养观察、搜集、整理材料的能力。

　　2、通过调查、访问、咨询、辩答等方式培养学生探究和交流能力。

　　3、增强学生对社会、对自我的责任感。珍爱生命，关注生活，从身边小事做起。

　　围绕以上活动目标我对本课设计如下活动过程：

　　具体过程：

　　一、确立大主题：

　　1、我是这样设计导语的，（如果是上午的话）问学生你们都吃早餐了吗？（如果是下午，就问中午大家都吃什么食物了？）（听取学生的回答）然后问学生“大家为什么要吃食物呢？”（先听一听学生对饮食的理解）近而指出：合理的饮食是身体健康的基础，同学现在正处在长身体阶段，从小养成良好的饮食习惯关系到一生的发展。怎么样才能使我们的饮食合理、科学呢？要研究这个问题得从我们的饮食习惯谈起。（板书：我们的饮食习惯）从而确立了本次活动的大主题。

　　2、说一说饮食习惯

　　（1）

　　先提问两三个学生说。（对于表述不完整的进行纠正，让学生按照一定的顺序，有条理的表述）

　　（2）

　　小组互相交流。

　　3、教师概括小结：刚才同学们都谈了自己的饮食习惯，可是怎样的饮食习惯才有益于我们呢？同学们想不想一起来研究研究?

　　二、确立子主题

　　1、有关“饮食习惯”大家都想研究那些方面的知识？

　　2、学生自由提问题：（师简要板书）

　　（1）我们的饮食习惯好么？

　　（2）良好的饮食习惯是什么？

　　（3）什么样的饮食姿势好？

　　（4）哪些食物容易发胖？

　　（5）哪些食物能长高？

　　（6）改变不良饮食的方法？

　　（7）怎样的吃饭速度有益？

　　（8）过量的吃小食品好么？

　　（9）全国各地都有哪些饮食习惯？

　　……

　　3、整理子主题

　　大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？

　　学生进行汇报整理，教师进行辅导。

　　最后确立的子主题为如下5类：

　　A好食物伴我成长b饮食卫生d我长高了e我变瘦了f各地饮食习惯

　　三、划分小组

　　1、师：主题我们已经确定了，那么怎样划分小组更有利于我们活动的开展呢？

　　2、学生回答自己的想法并说出理由。

　　3、教师根据学生的汇报确定以原学习小组为综合实践活动小组。（师：你们的学习小组是经过你们的班主任老师深思熟虑确定下来的，彼此之间已经有了默契，有利于活动的开展。所以老师还是建议大家以原学习小组为综合实践活动小组是最好的。）

　　四、认领主题

　　小组已经成立了，给大家1分钟左右的时间在小组内商量下你将选择哪个主题做为你们小组的活动内容。

　　1、学生讨论

　　2、学生汇报（2、3组）

　　五、制定小组行动方案

　　1、师：老师相信你们每个小组都已经选定了你们喜欢的研究主题。为了活动能顺利进行，每个小组需要制定一份周密的活动计划，在制定计划之前老师给大家提出几点要求。（出示范表）

　　2、教师辅导。

　　3、教师发《小组行动计划》

　　4、学生在小组内讨论并制定小组行动方案。

　　5、教师巡视指导。

　　6、各小组交流方案（1、2组）

　　（1）、师：我相信各个小组方案的制定一定都是最精彩的，下面就让我们来交流一下吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有那些的不足；那些值得自己小组借鉴。

　　（2）、各个小组进行交流，其他小组补充评价。教师适时提供可行性建议。

　　小结：希望同学们借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案，一天后班长将各个小组的行动方案教给老师，老师将做进一步的补充和修改。

　　五、全课总结

　　计划已经形成，同学们从在开始就可以行动了，但在活动期间一定要注意安全、互相帮助。看哪一个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师期待着同学们的好消息！

　　分享：

篇四：小学综合实践优质课获奖教案

　　绘制图形

　　教学内容及设计理念分析：

　　《绘制图形》是小学信息技术四年级下册的内容，本节课主要学习利用Word绘制简单的图形，在设计本课时，着重体现以下思想：

　　1、倡导自主探究，使学生主动、愉快地学习。

　　2、强化合作交流，使学生共同成长。

　　3、注重展示评价，让学生体验学习的快乐。

　　教学目标：

　　知识目标：掌握运用绘制基本图形。

　　能力目标：学会运用所学知识进行作品创作。

　　情感目标：使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。

　　教学重点：

　　学会绘制基本图形并给图形填充颜色和设置轮廓。

　　教学难点：

　　学会组合图形。

　　教具使用：

　　自制课件、教学软件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　上课伊始，师生同做小游戏。

　　师：大家都见过放飞的气球吗？（教师播放气球升空的视频）

　　师：思考：下面两张图片在word里能做出来吗（教师出示两幅气球图）

　　你知道如何画出这些图形吗？（留有一定时间让生思考）

　　师：我们现在就来研究在Word中绘制简单的图形。

　　（教师板书：绘制简单的图形）

　　二、自主探究，交流分享

　　（一）自主探究

　　1、明确探究任务

　　师：课前同学们已经预习了今天的学习内容。大家想想我们要在Word文档中画画，第一步要做什么？

　　现在大家在桌面上新建一个Word文档。

　　师：文档建好了，我们第二步做什么？

　　生：画带绳子的气球。

　　2、学生尝试画气球和绳子。

　　师；如果在画的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？

　　生：可以问老师。

　　生：可以和邻座同学商量。

　　生：还可以查阅课本。

　　……

　　师：我们班的同学很会学习，有这么多的好办法。那就开始吧！

　　（二）交流分享

　　1、组内交流

　　主题一：怎样给气球涂色？

　　主题二：怎样给气球的轮廓和绳子设置粗细、颜色？

　　主题三：怎样将气球和绳子组合在一起？

　　师：我看同学们已经讨论的差不多了。下面，各小组成员小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们组的收获成果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。好，开始。

　　学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。

　　2、各小组推荐代表汇报研究结果

　　师：同学们讨论得这么热烈，下面，我们各小组派代表来给大家边操作边说说他们小组的研究成果。

　　首先请研究主题一的小组来汇报你们小组的研究成果。

　　第一小组代表：（学生边汇报边演示）

　　师：讲的非常清晰，其他同学还有补充的吗？

　　生：没有

　　师：这位同学汇报的非常详细，表达的也非常准确。请另外两个小组的同学对他所讲内容进行验证。（两小组同学验证第一小组研究成果）

　　师：第一小组汇报得正确吗？

　　生：（齐声）正确。

　　师：好，下面请研究主题二的小组来汇报你们小组的研究成果。

　　第二小组代表：（学生边汇报边演示）

　　师：其他组员呢？还有没有补充的？

　　师：二组同学汇报得很精彩。下面我们接着来听听研究主题三的小组代表同学的汇报。

　　小组代表操作演示自选图形工具的用法。（学生边汇报边演示）

　　师：他说的全面吗？有需要补充的吗？

　　三、合作学习，释疑解难

　　师：刚才，我们分别听取了三个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不小。对于这些图形的设置，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。

　　生：没有问题了。

　　师：通过刚才的研究，我们可以发现在对图形进行修改时应该先选中要修改的图形，使之出现尺寸控制点，然后进行修改。请同学们在操作过程中注意一下。

　　四、实践创作，展示评价

　　（一）实践创作

　　师：大家都没有问题了，看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握得不错了，现在，我们运用今天所学的知识来画气球怎么样？（学生积极性很高，跃跃欲试。）

　　师：那还等什么，从现在开始，给大家8分钟时间，赶快行动吧！

　　学生创作作品。

　　（二）展示评价

　　1、组内评价

　　师：（8分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下各自手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们三个小组的评选。（学生小组内对作品进行评选）

　　2、优秀作品展示评价：

　　师：（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？

　　生：

　　……

　　师：（教师评价）你很有心，画的也不错！而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局也很合理！

　　师：（第二幅作品）（学生自己评价）你觉得自己还不甚满意的地方在哪里？有哪些地方觉得还不够完美？

　　学生表达自己的看法。

　　师：相信如果时间再多点的话，你的作品会更优秀的！

　　师：（其他学生评价）大家看第三幅作品，喜欢吗？为什么喜欢？大家可以给他一些好的建议吗？谈一谈你的看法？

　　生1：比例不是很合适。

　　生2：我觉得……因为……

　　……

　　师：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。

　　五、梳理总结，拓展延伸

　　师：这一节课我们学习了绘制简单图形的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，比如制作图片呀，设计板报呀，等等。好，今天的课就上到这里，下课！

　　六、板书设计

　　绘制简单的图形

　　1、新建word

　　右键--“新建”

　　2、画图形

　　“插入”--“形状”--“基本图形”或“线形

　　3、填充颜色

　　选中图形--“插入”--“格式”--“形状填充”

　　4、设置轮廓的粗细和颜色

　　选中图形—

　　“格式”—“形状轮廓”—

　　“粗细”或者“颜色”

　　5、组合图形

　　选中图形--按住“shift”再选要组合的图形--松开shift，击右键--“组合”

　　6、保存文档并命名

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