小学三年级语文《沙滩上童话》教案（完整文档）

本文讲述了孩子们在海边用自己的双手和想象编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连妈妈都成了他们编织成的童话中的公主的事。以下是整理的小学三年级语文《沙滩上的童话》教案相关下面是小编为大家整理的小学三年级语文《沙滩上童话》教案（完整文档）,供大家参考。

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　　小学三年级语文《沙滩上的童话》教案篇一

　　教学目标：

　　1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

　　教学重点：

　　1、会认5个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

　　教学准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）激趣引入课题。

　　同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

　　（二）初读课文，渗透识字方法。

　　1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

　　2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

　　3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

　　挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

　　狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

　　补、装、赛、救、忘是形声字。

　　读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

　　4、指导书写。

　　（三）再读课文，将课文读正确流利。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破

　　3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

　　4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

　　（四）作业设计。

　　1、把课文读正确流利。

　　2、用本课的生字做词语卡片。

　　3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

　　第二课时

　　（一）复习检查

　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

　　2、开火车认读生字、词语。

　　（二）理解课文，感悟朗读

　　1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

　　2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

　　3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。

　　师：我们在沙滩上——

　　师：城堡周围——

　　师：不知谁说了一句——

　　师：接着又有人补充——

　　师：第三个小伙伴说——

　　4、学习第三自然段。

　　（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）

　　（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）

　　（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）

　　（4）练习分角色朗读。指名朗读。

　　（三）小结

　　回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

　　（四）作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、以童年趣事为题写一篇习作。

　　小学三年级语文《沙滩上的童话》教案篇二

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认18个生字，会写10个生字。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。

　　2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

　　情感、态度与价值观：

　　1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

　　2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。

　　教学准备：

　　学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带

　　教学过程：

　　教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔

　　一、观察题目，导入新课

　　1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）

　　2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

　　二、提出质疑，理解词语

　　1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

　　（学生用自己的理解回答）

　　2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。

　　3、出示词语卡片。

　　开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”

　　（学生提出问题，学生和教师共同解决）

　　4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。

　　三、通过理解，概括全文

　　1、小组长检查课文朗读情况。

　　2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。

　　3、分角色朗读。

　　4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”

　　5、请讲得好的讲一讲。

　　6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。

　　7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）

　　四、续编故事，拓展延伸

　　1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

　　2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

　　（学生畅所欲言）

　　五、形式多样，识记生字

　　1、配乐分角色读课文。

　　2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”

　　（学生开始交流）

　　3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。

　　话—活很—狠

　　补—扑建—健

　　4、用同音字记忆

　　在—再

　　5、用学生喜欢的方法记忆生字。

　　6、学生独立写字。

　　小学三年级语文《沙滩上的童话》教案篇三

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

　　3、展开想象，能根据图画编故事。

　　教学重点：

　　朗读课文，感受儿童生活的快乐。

　　教学难点：

　　读好人物对话，能根据图画编故事。

　　教学过程：

　　课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主……这是孩子纯真童年里的一个美丽童话。现在让我们一起走进这个童话吧！

　　一、复习导入。

　　1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？

　　2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？

　　3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本打开到48页。

　　二、初读感知理文路

　　1、听老师读课文，想想课文讲了什么事？

　　2、谁来说一说？请你！

　　2、品读感悟识童趣

　　（1）垒城堡

　　1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起——

　　2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。

　　（二）编童话故事

　　1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。

　　2、谁来说说你划了哪些句子？请你！

　　3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。

　　4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？

　　5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。

　　6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。

　　7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！

　　8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。

　　9、四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！

　　10、定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！

　　11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼？全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！

　　12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！

　　13、找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！一起读这句话。

　　14、让我们也来编童话吧！一起读要求：根据图片编故事……

　　四、小结升华主题

　　同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。

　　五、作业超市：

　　1、把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。

　　2、把自己编的故事讲给家长朋友听。

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