普通话培训内容3篇

篇一：普通话培训内容

　　普通话培训内容

　　一、普通话音节训练方法

　　普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为突出。普通话音节和方言音节的差异在声母、韵母和声调上都有体现：声母方面，方言中某些音可能是不加区分的，如南京话中的n和l，但普通话中却能区别意义：韵母方面，方言中的某些韵母和普通话不同，声调方面，同一调类的字，方言和普通话在调值上可能有很大差异。另外，即使是相同的音，方言和普通话的拼合规律也可能存在差异。学习普通话，我们要下大力气学习普通话中有而方言中没有，或者普通话中区分而方言不加区分的音。

　　学习普通话语音包括发音和正音两方面。发音准确是语音学弓最基本的要求。如果发音不准，又没有得到及时纠正，反复练习只能强化错误，对学习普通话不仅无益，反而有害。我们要通过有玫的训练，使语音达到标准或比较标准的程度，在此基础上通过声韵拼合规律或偏旁类推等成系统地掌握宇词的读音，则可以收到事半功倍的效果。

　　为了使大家更好的学习普通话，我平时会把相关的声音资料放给大家听！老师们可以跟读！另外就是我们还有些普通话基础比较好的老师可以帮助基础不好的老师，相互指出不足，这样对我们学习普通话是很有帮助的！

　　二、辅音的发音要领

　　除了零声母，普通话的声母都是辅音。影响辅音音质的因素主要有发音部位和发音方法。

　　（一）辅音的发音原理

　　发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话的声母可以分为以下七类;

　　1、双唇音：上唇和下唇阻塞气流而形成的音。普通话声母有b、p、m三个双唇音。

　　2、唇齿音：上齿和下唇接近，阻碍气流而形成的音。普通话声母只有f一个唇齿音。

　　3、舌尖前音：舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成的音。普通话声母有Z、C、S三个舌尖前音。

　　4、舌尖中音：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成的音。普通话声母有d、t、n、I四个舌尖中音。

　　5、舌尖后音：舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。普通话声母有zh、ch、sh、r四个舌尖后音。

　　6、舌面音:舌面前部抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。普通话声母有j~q、×三个舌面音。

　　7、舌根音:舌根抵住或接近软腭，阻碍气流而形成的音。普通话声母有g、k、h三个舌根音。

　　（二）发音方法

　　发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱等三个方面来观察。

　　1、阻碍的方式

　　根据形成阻碍和解除阻碍的不同方式可以把普通话里的声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。

　　(1)塞音;发音时，发音部位形成闭塞，欢腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。塞音共有b、p、d、t、g、k等六个。

　　(2)擦音：发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。擦音共有f、h、x、sh、r、S等六个。

　　(3)塞擦音。发音时,发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔妁通路，气流先把阻塞部位冲开一条窄缝，接着从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合(复辅音)。塞擦音共有jq、zh,ch、Z、C等六个。

　　(4)鼻音；发音时，发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音。微声母的鼻音共有m、n两个

　　(5)边音；发音时事舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过发出边音。边音只有一个i、2、声带是否颤动

　　按发音时声带是否颤动，可以把普通话里的声母分为清音和浊音两类。

　　(1)清音；发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。清音共有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、z、c、s等十七个。

　　(2)浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。浊音共有m、n、I、r四个。

　　3、气流的强弱

　　按发音时呼出气流的强弱，可以把普通话声母中的塞音、擦音分为送气音和不送气音两类。

　　(1)送气音。发音时，口腔呼出的气流比较强。送气音共有p、t、k、q、ch、c等六个。

　　(2)不送气音『发音时，口腔呼出的气流比较弱。不送气音共b、d、g、j、zh、Z等六个。

　　学习是一个循序渐进的过程，不可能一促而就，所以老师们在学习的过程中要建立良好的心态。学习是急不来的，我们只要坚持只要不懈地努力追求一定都会有所收获的。

　　蚌湖小学?2016年3月

篇二：普通话培训内容篇三：普通话培训内容

　　普通话考试培训内容

　　普通话是应试人的汉语标准语测试。下面大家就随一起去看看相关的考试内容吧！

　　(1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

　　(2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

　　(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。

　　(4)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

　　(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所到达的标准程度。

　　普通话测试试卷按照测试对象的不同分为Ⅰ型和Ⅱ型两类：

　　Ⅰ型卷主要供通过汉语水平考试（HSK）申请进展普通话测试的外籍或外族人员使用。

　　Ⅰ型卷的出题范围是：

　　(1)单音节字词和双音节词语都从《测试大纲》第二局部的〔表一〕选编，其中带两个星号的字词占60%，带一个星号的字词占40%。测试范围只限于〔表一〕。

　　(2)朗读材料的投签限制在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。

　　由于普通话测试处于试行阶段，同时考虑到在校学生的学习负担，所以在1996年12月底以前，对中等师范学校和中等职业学校有关专业的学生以及小学教师进展普通话测试时也采用Ⅰ型卷。

　　Ⅱ型卷供使用Ⅰ型卷人员以外的应试人员使用。

　　Ⅱ型卷的出题范围是：

　　(1)单音节字词和双音节词语按比例分别从《测试大纲》第二局部的〔表一〕和〔表二〕选编。选自〔表一〕占70%，其中带两个星号的占40%，带一个星号的占30%；选自〔表二〕的占30%。

　　(2)朗读材料(1-50号)全部投签。

　　1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去。单是总结还不够，要多和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

　　2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

　　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起

　　的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。

　　4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一局部词（或

　　词中的语素），音义相同或根本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音标准，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进展了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、播送及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比拟以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就到达了读音标准的目的。

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