普通话语音语调薄弱点分析及纠正计划(3篇)

篇一：普通话语音语调薄弱点分析及纠正计划

　　普通话语音语调感觉比较冲,怎么改呀

　　篇一：普通话训练--语音语调综合训练

　　一，气息训练

　　气息训练一是扩大肺活量，二是提高横膈膜声门挡气和吸气肌肉群的伸展，收缩能力。气息训练有以下几种方法：

　　1.气声数数

　　方法：先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的低微的带有气息的声音（如说悄悄话那样）数1-100。

　　2.“闭口打哈欠”

　　方法：打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气，呼气。

　　3.偷气练习

　　方法：偷气是用极快的速度，在不被人觉察的情况下吸入一部分气流，以解“燃眉之急”。如成语连读，在标点处换气。

　　百川归海，百感交集，百年大业，百步穿杨，百里挑一，百废待兴，百练成刚，百辞莫辩。

　　4.短语练习

　　训练揭示：要求读句前吸足一口气，随声而出的气息要平衡均匀，字音强劲有力，富有节奏感。

　　一个蚂蚁抬一粒米，两个蚂蚁抬两粒米，三个蚂蚁抬三粒米.........5.呼吸快读练习

　　吸饱一口气而后快数：“敦敦葫芦，压压葫芦一口气数不了

　　二十四个葫芦，一个葫芦，二个葫芦......。”

　　二，共鸣训练

　　声音明亮，悦耳决定于声音的共鸣作用。

　　1.共鸣要领

　　口张：扩大口腔空间，发生部位后移；喉松：发声时，头部端正，颈部放松，使声音在喉腔与鼻腔之间畅通无阻；

　　鼻通：在发包含mnng三个鼻音音素的音节时，软腭下垂，舌根放松，让气流自然地从鼻腔流出。训练提示：要注意三腔共鸣融为一体，一要注意胸腔，脑腔的配合共鸣，二要注意调节，使声音富有变化。

　　2唇舌练习

　　方法：大声念。乒--乒--乒，劈--劈--劈，啪--啪--啪......噼里啪啦--密密麻麻--哗啦啦..训练提示：口腔张大些，舌根不要隆起，避免鼻音。反复快读数遍。

　　3.低调练习

　　方法：用低声调讲述一段话或读一首诗。如：一顿团圆饭，吃了二十年！嚼得烂的--是鸡肉，嚼不烂的--是思念！

　　训练提示：要求字沉音沉，字沉而不浊，音弱而不散，声音有力度。

　　4.软腭训练

　　方法：大声读叮--叮--dang--dang，轰--隆隆--轰--隆--隆--轰--隆...5.鼻腔胸腔共鸣训练

　　方法：用“哼哼”音哼歌。先将歌词轻声朗读而后哼出歌调。如：

　　军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻的摇...训练提示：注意控制气息，发音时声音要圆润，注意共鸣要领。

　　三.绕口令训练

　　下列十二首绕口令，请先分别找出每首绕口的字，将它归韵合辙熟读数遍，之后按慢读，连读，快读三步训练，直至一气呵成准确无误。

　　1.大哥有大锅，二哥有二锅，大哥要换二哥的二锅，二哥不换大哥的大锅。

　　2.打南来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着茄子，地下钉着个橛子，绊倒了瘸子，扔了碟子里的茄子；气得瘸子，扔了碟子，拔了橛子，踩了茄子。

　　3.东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静

　　4.一堆粪，一堆灰；灰混粪，粪混灰。

　　5.牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎。

　　6.有个面铺门朝南，门上挂着兰布棉门帘，摘了兰布棉门帘，面铺门朝南，挂上兰布棉门帘，面铺还是门朝南。

　　12篇二：播音主持普通话语音知识

　　播音主持普通话语音知识（一）

　　普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情

　　呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！

　　如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机！”

　　普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。

　　汉语一般分为八大方言区，北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言，他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。

　　大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21个，韵母39个，声调4类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成

　　分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。

　　播音主持普通话语音知识（二）

　　声母21个，按照发音部位分为七类：

　　（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r其中，n又叫鼻音，l又叫边音；z、c、s又叫平舌音，zh、ch、sh、r又叫翘舌音。

　　发音部位分别为：

　　1、双唇音

　　b双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。

　　p部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

　　m鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

　　2、唇齿音

　　f上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

　　3、舌尖中音

　　d舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。

　　t部位、方法同上，但要将气流用力送出。

　　n尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

　　l舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边

　　透出。

　　4、舌根音

　　ɡ舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。

　　k部位、方法同上，但要将气流用力送出。

　　h舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。

　　5、舌面音

　　j舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

　　q部位、方法同上，但要将气流用力送出。

　　x舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。

　　6、舌尖后音

　　zh舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

　　ch部位、方法同上，但要将气流用力送出。

　　sh舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。

　　r部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。

　　7、舌尖前音

　　z舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

　　c部位、方法同上，但要将气流用力送出。

　　s舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

　　播音主持普通话语音知识（三）

　　韵母39个，按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

　　1单韵母

　　单韵母10个，分别是ɑ、o、e、i、u、?、?、－i(前)、－i(后)、er(儿化韵)。2复韵母

　　复韵母13个，由两个或三个元音复合而成。有：

　　ɑi、ei、ɑo、ouiɑ、ie、uɑ、uo、?eiɑo、iou、uɑi、uei3鼻韵母

　　鼻韵母（16个）：

　　ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、?ɑnɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ

　　韵母发音要求分别为：

　　ɑ口大开，舌下降，嗓子用力，气流

　　放出。

　　o口半合，舌后部半升，嘴唇略圆，嗓子用力，气流放出。

　　e方法同上，嘴唇不圆。

　　i上下齿相对，口略闭，嘴唇扁平，舌前部上升，嗓子用力，气流放出。

　　u合拢，嘴唇收缩最圆，舌后部上升，嗓子用力，气流放出。

　　舌前部上升，和i一样，但是口合拢，嘴唇收缩最圆。嗓子用力，气流放出。

　　口半开，舌前部半降，嗓子用力，气流放出。如“诶”。随iu?之后，构成复韵母：ie、?e。

　　ɑi先发ɑ音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近i的音时停止。

　　ei先发e音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移动，声音较长，较强，到能发接近i的音时停止。

　　ɑo先发ɑ音，位置稍向后（舌略后缩），声音较长，较强，然后把上移动，到能发o音时停止（嘴唇更收敛些）。

　　ou先发o音，但是嘴唇不太圆，声

　　音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近u的音时停止。

　　iɑ先发较短的i音，然后把舌向下移动，发较长较强的?音。

　　ie先发较短的i音，然后把舌向上，抵住上牙床，发纯粹鼻音n。

　　en先发e音，舌的位置不在后，而在中央，然后把舌尖抵住上牙床，发纯粹鼻音n。ɑnɡ先发ɑ音，舌的位置稍靠后，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

　　enɡ先发e音，舌的位置不在后而变得稍前些、低些，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

　　onɡ先发o音，嘴唇稍稍收敛，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

　　iɑn先发较短的i音，然后移动舌头，发ɑn音。但其中ɑ音有变化，舌的位置下降不太低，发音接近?音，口形半开。

　　in先发i音，然后把舌尖转向上，抵住门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。

　　iɑnɡ先发较短的i音，然后移动舌头，发ɑnɡ音。

　　inɡ先发i音，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

　　ionɡ先发较短的i音，然后移动舌头，发onɡ音。

　　uɑn先发较短的u音，然后移动舌头，发ɑn音。

　　uen先发较短的u音，然后移动舌头，发en音。

　　uɑnɡ先发较短的u音，然后移动舌头，发ɑnɡ音。

　　uenɡ先发较短的u音，然后移动舌头，发enɡ音。

　　ɑn先发较短的?音，然后把舌位降到次低前元音［u］略后就开始升高，接续鼻音n。?n先发?音，然后把舌头转向上，抵门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。

　　播音主持学习普通话之前的热身运动

　　大家打球的时候都喜欢先活动活动，踢踢腿或者转转腰什么的，美名其曰“热身运动”，目的是怕打球的时候受伤，学习普通话也是这样的，我们先对普通话做一个简单的了解，热热身，这样学起来就更容易了。

　　要说学习普通话这档子事说难也不难，说难也难。说不难是因为许多大侠认为自己不是不会说只是不愿意说罢了。而有的人也认为我们那里原来是说

　　普通话的，至少也是说半个普通话的，比起广东哥哥和上海妹妹来离普通话近多了，小意思。也有人认为俺从小就是说家乡话的，说梦话也是这，味道的，临了十八岁了再让俺花几个月时间改说普通话，那不是赶鸭子上架吗！难！

　　那学习普通话到底难不难呢？我认为，还真的不算多难，至少比学英语容易点。只要你掌握正确的方法，再加上刻苦的练习，也许某一天你从梦中来，真的就可以说一口流利的普

　　通话了．但是有一点，你必须马上开始，开始的越早，最后的水平越高。那就让我们从现在开始吧。

　　在学习之前我想先讲明几个事情，这是很重要的我们学习的目的是通过各大院校的相关专业考试，得到考官的认可，不是去直接考主持人，不是选秀，选美。这直接影响我们的学习目的，我们是要把自己打造成前途无量的好苗子，而不是一个成型的“大家”。换句话说，我们的努力方向是一个合格的半成品，而不是定了型的产品．而仅仅花几个时间就把自己弄得很完美是很难的事情．这也不

　　是这一本小书所能完成的。在这里所能做的就是告诉你正确的道路，让你不至于绕弯子，让你顺利地通过大学艺术类相关专业的考试。至于以后成星成腕的事情，大学里的老师会有几年的时间来培养你．目的不同直接影响到我们的学习计划，学习的重点是语音、应变能力、知识储备等基本素质的提高，其他的可以暂时先放一放，日后再说。

　　世界上没有捷径，如果有也是正确的道路和刻苦的练习．既然要学习普通话，那就不说则已，一说惊人，要认真地对待这件事情，勤学且苦练，怎么这几句话那么耳熟啊，呵呵，真理往往很简单，往往觉得简单的道理，用起来却很方便，事后就会发现它真的很灵！学习普通话是体力活也是脑力活。训练方法从跑3000米到伏案读书都有，大家要作好充分的心理准备，尤其打算要做林黛玉妹妹的要注意了，这回你要当一回麻辣女友了，不过这样也好，动静结合，学起来就轻松多了，笑声会伴随你学习的每一天。

　　学习普通话是快乐的事情，很多的方法都很幽默，很多的绕口令都很搞怪，听着自己的声音一天比一天动听，普通话一天比一天标准，更是让人兴奋。所以，你必须爱学普通话，从中感到快乐才可以学好，每天在快乐中学习，成功的快乐才会早一天来临。

　　学习普通话是“口耳之学、听说之术”。这句话告诉你基本的努力方向。首先要多听，多听中央人民广播电台的新闻，多听一些好的文学朗诵；其次要多练。如果你哪天见到一个帅哥对着墙在念念有词，或者在公交车上嘴巴动个不停，或者在骑自行车的时候不停地读着路边商店的标牌，你千万不要以为他脑袋里进了什么其他液体，或者从哪个戒备森严的场所跑了出来，他有可能是在学习普通话。这正是大家学习的榜样。

　　多读书。你说的话从哪里来呢？从嘴里来，更从心里来。一个人不能老是说一些车轱辘废话，即无意义重复的的话，就像车轱辘一圈一圈又一圈。考需要的是一个知识面广的你，所以多读书绝对是个好习惯，它会让你言之物，舌灿莲花，直接把考官搞定。；

　　以上都是精神上的准备，接下来是物质上的，学习普通话几乎是所有艺考

　　生最节约的了，不需要画笔，不用买钢琴，只要一个健康的你。这十分符合节约型社会的要求！

　　学习普通话其他的东西可以没有，但必须有一台收音机，如果你实在节俭，买十块钱的就可以！另外就是一本新华字典，这个是你从来就有的，不是吗？如果没有赶快买吧，这本书你可以用很久，它几乎是每个主持人的护身符。

　　播音主持普通话学习中容易读错的地名

　　据说在80年前，冯玉祥手下的一个参谋在书写作战命令的时候，把部队集结的地点沁阳随手写成泌阳。沁阳在河南北部的焦作地区，而泌阳在河南南部的驻马店地区。只多了一笔，部队瞎跑了几百公里，整个战役也就完全失败了。

　　我们也有过把岷江（M?n民）洪水读成闽江洪水，岷江在西南，而闽江在东南，比沁阳和泌阳之间的距离更远。

　　在电视节目中，误读地名是一件很郁闷也很难堪的事情，而且很容易成为一种笑柄。读对地名，是对人家起码的尊重。

　　浙江的丽水（L?离）被误读成丽（L?

　　立）水，台州（T?i）被误读成台（Tái抬）州；

　　安徽的亳（Bó驳）州，几乎经常被读作多了一横的毫（Háo）州；

　　湖北的监利（Jiàn见）被误读成监（Ji?n尖）利；

　　河南的浚县（Xùn训）被误读成浚（Jùn俊）县；

　　湖南的耒阳（Lti垒）

　　被误读成来阳，而真正的莱阳在山东；

　　郴州（Chyn抻）被误读成彬（B?n宾）州；

　　新疆的巴音郭楞（L?ng）被误读成愣（Lang），这两个字长得很像，一不留神就读错；

　　内蒙古的巴彦淖尔（Nào闹）被误读成卓（Zhuó），所以有一次和巴彦淖尔的同志一起联欢，他们的第一件事就是热情地感谢我读对了他们家乡的名字。可见平常误读率很高。

　　有些误读是因为地名中含有多音字，需要坚持的是名从主人的原则，例如：

　　河北的蔚县，正确读音是Yù（玉）；

　　安徽的歙县，正确读音是Sha（社）；

　　六安，正确读音是Lù（路）；

　　山西的繁峙县，正确读音是Sh?（是）；长子县，正确读音是Zhǎng（掌）；

　　山东莘（Shyn深）县，学生们一般读不错，因为有莘莘学子之说；但我到上海又读错了上海莘庄（X?n新）。江西铅山（Yán盐），误读率一定很高，因为谁想到普通的铅还是多音字而且是地名专用的字音。反正一不留神我可能就会读错。

　　象福建厦门、广东番禺、安徽蚌埠，虽然也含有异音字，但因为知名度高，被误读的几率相对比较低。读错山东东阿的比较少，感谢关于阿胶的广告；读错涪陵的比较少，感谢来自涪陵的榨菜；读错山西洪洞的也比较少，因为那句苏三离了洪洞县起到了积极的推广作用。

　　辽宁阜新，在辽宁一般被读成Fú（扶），在北京一般被读成Fǔ（抚），而正确的读音却是Fù（富）。

　　另外很多情况下是因为有些字根本就没见过，望字猜音，跟着感觉走。包括我们这些以说话念字为职业、普通话水平一级甲等的人在内，如果能第一眼就读对95%的中国地名，那就相当超水

　　平发挥的了。

　　山西的隰县（X?），山东的莒县（Jǔ），茌（Ch?）平

　　篇三：普通话话题

　　我的假日生活

　　说起我的假日生活，我觉得应该分为两种，一种就是平常的星期六星期天，一种就是时间比较长的那一种，比如说寒假暑假什么的。

　　先说说周末这样的短假期吧，我喜欢看看书，当我看书的时候我能忘记掉身边的一切，然后完全融入书的世界，那种感觉很美妙。我最喜欢看的书是小说类的，如《简爱》、《海边的卡夫卡》《闯关东》等等。也许有人喜欢看顾漫的、郭敬明等的青春读物，我却喜欢看充满激情、激励人心的小说，因为每看完这样的小说心中总会有种向上的积极的感觉，浑身充满了一股力量。

　　当然，我还会看电视剧和电影。从小受香港警匪片的影响，我特喜欢看这样的警匪片，最先的就是港片，现在也喜欢美剧里的，如很经典的一部《妙贼警探》，看着这些警察，觉得他们特有正义感，他们办案的机智也着实让人钦佩。

　　我还喜欢看战争片，像《士兵突击》、《亮剑》、《雪豹》这些你们应该也不陌生吧，许三多的人生哲学“做人要好好活，好好活就是做有意义的事，做有意义的事，就是好好活”，李云龙的敢于亮剑的精神，周卫国的不服输，一心卫国的决心品质都让我深深为之着迷。是的，看这样的片子，不仅仅是获得乐趣，更是受到心灵上的震撼。

　　现在说说长假期吧，就说暑假吧，我并没有荒废这一个难得的时间，前一个月，我会在家里办个假期补习班，教一些小朋友写写作业，还记得我带过一个即将上一年级的小女孩，她父母的要求就是教会她拼音。对于这样一个小女孩，真的是不怎么好教啊，开始她还能老老实实坐在凳子上听讲，不一会儿，屁股就开始挪动了，一会儿说自己口渴了，一会说自己累了，但是你没法啊，只好又骗又哄才能使她多听一会儿。还有难的地方是，她学的很快忘得也很快，不说第二天把第一天教的知识忘光了，就是不久前刚讲完，她马上就忘了。不过小孩子的记忆是很好的，稍稍提醒下，她又马上记起来了。教年纪小的小朋友

　　是最让我记忆深刻的，可是在教的过程中我也学会了很多，耐心很重要。然而后一个月，我就开始去玩了，和同学一起去海边玩，一起去四处拍照，想去的又不怎么远的地方基本都会去玩一遍。

　　再说说寒假吧，自然是吃饱喝足，还有玩够啦，年前，忙着帮家里大扫除，年后就开始串亲戚拜年了，一个假期下来，会发现自己胖了不少，这自然是吃的多给整的啦。可是有谁会拒绝这样一个好假期呢，浓浓的喜庆的氛围，真是让人兴奋。

　　这就是我的假日生活了！

　　我尊敬的人（我喜欢的明星）

　　我喜欢的明星是成龙。他是大中华地区的影坛巨星，也是国际功夫电影巨星。他主演了众多优秀的作品，如《警察故事》、《A计划》、《大兵小将》、《神话》、《功夫之王》、《邻家特工》等等。

　　喜欢（尊敬）他的原因不仅仅是因为他的作品，更是因为他的一些优秀品质。首先是他的勇于尝试不怕失败的品质。当他还是武师的时候，每次参与演出都是特别卖力，无论多么卑微或者名不经转的角色他都敢于尝试，如他在《精

　　武门》片中扮演的都是被李小龙暴揍的日本浪人，在片末还做了被陈真一脚踢飞撞在墙上的铃木先生的替身。可是他就是敢于尝试且一丝不苟。而他又是不怕失败的，当成龙拍摄了作品《少林木人巷》的时候是很不得志的，但一年以后，他又拍摄了《蛇形刁手》、《醉拳》，而这一次他大获成功。是的，失败算什么呢，只要坚持依旧可以获得成功。

　　而他的另一个品质是爱国。他是打入好莱坞市场的国际巨星，但你若仔细观察，他在作品中饰演的角色从来不会是败坏中国人形象和中国形象的角色。他树立的都是一种充满英雄气概的中国人形象。他自己也曾在央视的焦点访谈节目中说过“对于有损中国人形象的事我是坚决不会做的，我会做的只有一件事，那就是在外国人面前维护好中国人的形象。”多么率直、多么爱国的人啊。我敬佩他的这种品质。

　　而他之所以从一个默默无闻的小戏童一跃成为今日人尽皆知、家喻户晓的国际巨星亦是离不开他的敬业精神的，当他是一名演员的时候，他努力演好每

　　个角色，不找替身，各种高难度的动作都亲力亲为，即使生病了依旧心系剧本、导演。当他自己作为一名导演时，亦是敬职敬业。有一次在拍摄现场，他接到一个电话得之自己的母亲去世的消息，他强忍住悲痛完成现场的拍摄工作。待工作结束后他才躲在办公室里大哭。而工作人员都是事后才得知他母亲去世的消息的。这是怎样的一种品质啊！

　　而这些就是我喜欢他的原因。

　　学习普通话的体会

　　刚上大学的时候，我们就发现一门课程，就是教师口语课，于是我就想“普通话我们不是从小学到大吗，况且我们天天在讲啊，这有什么难的？”

　　可谁知，当上第一堂普通话时，老师就把我们狠狠的打击了一番。她的第一堂并不是直接开始教具体的普通话内容，如语音、语调、唇舌怎样放等，而是选择了一个游戏，让每个人都开口说话。没想到的是班级的同学的普通话竟然差异那么大，各地的口音、方言夹杂一起，省内的学生还好，省外的同学就似乎比较吃力了。于是老师就针对这些普遍存在的问题进行一一的讲解。当时

　　我就暗想我一定要学好普通话，不然连讲话都讲得让人费解岂不是很失败。曾经以为普通话讲了那么多年了，学起来会更容易，可事实上却是多年的习惯让错误变的更难纠正，因此想学好普通话不下功夫肯定是不行的。

　　学习普通话的第二个难点就是在众人面前大胆清晰的讲好普通话。你若给我一篇文章让我坐在下面读，自我感觉还是不错的；你若给我一篇文章让我站在讲台上读，我就觉得有点紧张了，气息不顺畅了；你若让我脱稿站在讲台上面对大家讲话，问题就会更多了，面红耳赤、结结巴巴、断断续续。怎么会这样呢？其实每个初学者都会这样吧，因为我们缺乏锻炼，缺乏自信。还是老师说的对，每个人都会经历这样的过程，但关键是我们愿意花时间多练，然后才能做到大大方方站在讲台上，从从容容地讲好普通话。于是，我们按照老师的要求多多练习。

　　在课堂上，我们主要是听从老师的安排，老师怎么教我们怎么学，课堂上老师很注重让我们站在讲台上说普通话，我们也都明白我们太缺乏站在讲台

　　上讲话的机会了，于是每次上台我都特珍惜机会，老师指出的不足之处也深深记住，然后课后练习。下课后，我们几个要好的朋友会找个时间一起练习普通话，每人朗诵一篇文章，然后由大家指出问题所在，再加以改正。还有一点就是，在平时的讲话过程中，更加注意自己的不足，刻意地锻炼还是很有效果的。上个学期我们班建立了一?ahref=“http://www.cdfds.com/zuozuowen/”

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篇二：普通话语音语调薄弱点分析及纠正计划

　　普通话纠正计划

　　最全的纠音练习法送给你~一、普通话不标准的练习方法

　　制定一个普通话训练计划，首先的了解自己普通话的基础如何，要做什么，怎样做才能达到练好普通话目的，俗语说:预则立，不预则废。

　　有了计划才能提醒自己每天按时按量完成相应的训练计划

　　个人训练计划不宜过长，以一周为制定周期，一周进行训练效果总结，总结就是查找不足，找出问题，制定新的适合自己的训练计划

　　二、怎么练习普通话

　　一、气息控制训练。

　　胸腹联合呼吸法，（1）慢吸慢呼（2）快吸慢呼，每天坚持站立练习,嗓音就富于弹性、耐久，就会有源源不断声带气流供给。

　　二、从头开始。可以借一本一年级语文书，从字母的发音出发，认真练习，读准每一个字母

　　三、前鼻音和后鼻音，卷舌和翘舌的区别。要区别清楚zzhcchsshriningenengonong的发音。

　　四、克服心理障碍

　　普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。

　　针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。

篇三：普通话语音语调薄弱点分析及纠正计划

　　汉语语调教学现状及其具体分析

　　一

　　语调是衡量汉语普通话标准与否的重要特征，与此同时，语调也是汉语语音教学的主要内容之一，其教学内容一般包括句子的停顿、重音、句调等。而无论是在实际的汉语教学过程中还是对外汉语教学过程中，语调的教学都相对受到忽视。

　　目前我们国家的语音教学效果并不理想，除了教学理论和教学方法上研究的不够以外，教师和学习者本身对语音教学的不重视也是一个大问题。大多数教师认为正音纠音只是读写课的任务，在口语课、听力课等课型中就忽视语音的教学与训练，比如有教师认为教授给学生大量生活常用词汇和表达形式才是口语课的主要任务。然而，没有一个好的语音基础，所谓的语言交际能力怎么可能存在呢？音素教学和语流教学是对外汉语语音教学中两种重要的教学方法，不管采用哪种教学方法，完成的教学任务和达到的教学目的从整体来说是基本一致的。想要踏实的打好发音基础就要从音素教学入手，将音位根据汉语音位系统的特征加以排列，可以让学生系统、规律的进行语音学习，非常有利于学生较快的掌握发音。而音素教学的缺点是学生学习的主动性容易受到影响，因为学习的内容较为单调和枯燥。所以虽并不适合于难音的学习，但是想要激发学习者的学习热情并让学习者较快的掌握会话，就要从语流教学入手。鉴于人类表达自己思想的最小

　　单位不是音节而是句子，有人提出语音教学的重心应该在于句子表达的训练而不是单个音节，语音教学的终极目标是为了让学习者正确地并且自然流畅地说话表达。总之，进行单项的语音训练是必不可少的过程，但通过实践学习语音更有意义，毕竟声、韵、调是一个整体。

　　如果单纯的进行音素方面的练习，学习者进行语流学习时语音方面的出错几率会显著升高；可即使很接近自然的语音表达，如果仅仅进行语流范围的语音训练，学习者听辨语音和发音的能力又会受到影响。所以可以尝试将诗歌、民谣、绕口令等韵文材料加入到这两个阶段之间来弥补两种教学方法的不足之处。运用韵文材料的好处是，它既能够通过其自身特征来纠正学习者的发音，又可以把每一个音节放于相对易把握的有规律性变化的语流之中。

　　然而，如果教师总在言语实践中打断学生进行纠音正音，则语流就不成其语流了。没有基本功的训练，是不可能达到“正确而流畅地用所学语言说话“的目的的。语流中音素和单词的发音与独立音素和单词的发音相比有差异，有学者认为学生在语流中总体感受到的句子的语音语调比孤立感受到的音素和单词重要。但是"孤立感知"和"整体感知"的关系，也不是谁重要谁不重要的问题，而是一个难易度的问题。在中发现，大多数外国学生在汉语的双、多音节和句子中出现的听辨错误要远远超出单音节的听辨错误，即便是"孤立感知"较好的学习者在进入"整体感知"阶段也

　　会错误百出，甚至同时会遗忘先前"孤立感知"的内容。所谓"差异"，指的是语音学上的"语流音变"，比如三声变调、"一、不"的变调等，遗忘使得学习者对声、韵母及声调的感知会变得更为模糊。虽然在有些情况下进行语流训练有助于单音的发音，但是某些难以掌握的发音仍然需要大量的练习，比如连一些中国南方人都掌握不好的"zh、ch、sh、r、n、l"等音，所以并不能因为语流音变的存在而忽略单音节本身音调的。

　　二

　　郭锦桴先生曾指出："在我们对外汉语教学中，声调和语调教学之所以比较薄弱，一个重要的原因是，我们一直缺乏一部实用性强的以汉语声调和语调为中心的语言教材。然而，这种教材却是十分需要的，它也是突出汉语特色的基础教材。"无论是汉语普通话的教学还是对外汉语的教学，学生学习语调的手段较为单一，大多是靠模仿老师。因此教师在教学方法上需要有科学的指导，突出难点和重点。汉语普通话的难点在于语音。通常情况下在学习语音的开始阶段外国学生总会表现出缺乏学习的目的性。此时，教师需要充分发挥指导的作用，为学习者制定科学的学习计划，确定明确的学习目标。让学习者着眼于语音系统本身，分析其母语和汉语的相同点和不同点，再利用其规律认识、记录较难音字词的同时掌握准确其发音的关键；想要使发音的准确、语调的自然和说话的通畅三者同时流畅运转，必须把单字的练习与词语、语句、语段的练习融合起来，这些练习的最终目的是要将

　　汉语的学习运用到日常生活当中去，在实践中运用并在运用中提高。

　　语音问题是人开口说话首先要面对的问题，成语"南腔北调"就形象描述了各个地区的语言差异。从汉语的情况来看，不同地方的差异巨大，有时已经大到不能交流的地步了。因而通过推广汉语普通话和进行汉语普通话教学非常重要。

　　而语调是汉语语音教学的主要内容之一，其教学具体内容主要为句调、停顿和重音等。而在教学过程中，声母、韵母、声调是重点，语调则是难点。当然，也不是说要教师大讲语调的理论知识，而是注意强化语调在实际运用中的练习。

　　在学习了声母、韵母之后，就要拼读最简单的句子，进行最为基础的语调训练，例如陈述句的降调与疑问句的升调。之后引领学生在大量练习中感知汉语语调。在汉语普通话教学的时候，要注意一下几个方面：1.科学性原则，就是要掌握规律，循序渐进；2.实践性原则，教师注意精讲多练；3.对比性原则，通过语音对比，突出重点和难点；4.直观性原则，辅助手段的使用；5.趣味性原则，将机械性的练习和有意义的练习相结合。

　　在语调的教学中，应该始终坚持学生为本位，选择能够满足学生需要的教材，既能满足学生学习的知识要求，又能满足学生的兴趣爱好。话题最好是能够贴近生活，让学生学完之后受益匪浅，最后还能够在现实生活中运用。内容新颖，能够满足学生的求知欲，并且短小精悍，便于学生学习和操练。激发学习者的学

　　习动力极其重要，而它与教学内容的意义性、趣味性密不可分。

　　语调教学课程，是一门要求全方位调动学生的课程，对情绪和情感的感受要求非常敏锐，这种敏锐程度极大的影响着学生和教师、学生和学生之间互相交流的效果，从而进一步的影响课堂教学的效果。

　　三

　　从2004年在韩国首尔建立第一所孔子学院至今，已经有322所孔子学院及369个孔子课堂被建立，它们分布在全球96个国家和地区，而来到中国实地进行汉语学习的人数也是逐年增长，可以说，随着中国在国际上的地位和影响力越来越突出，"汉语热"也在持续不断的升温。因此，我国的对外汉语教育事业也步入了一个迅速发展的历史阶段。

　　但是，对外汉语教学的效果和汉语学习者的汉语水平到底如何？有学者认为近些年来汉语学习者的人数虽然在不断增加，但是汉语普通话说得很标准的人数却在下降，有很多汉语学习者存在着语音方面的问题。笔者认为，如果汉语学习者通过学习能够和讲普通话的中国人没有太大障碍的较为流畅的对话，就可以说达到了很好的效果，这就是以能否与中国人进行一般交流为标准。当然，如果以对外汉语教学的专业眼光作为标准，汉语学习者的语音方面确实仍有着诸多问题。

　　赵元任先生曾说习得外语就是要培养一套特殊的习惯，他强调的是习惯而不是方法。而这个特别的习惯不是自然而然生成的，它需要经过长期的学习和训练才能获得。语言交际能力的培养是贯穿于整个教学的全过程的，虽然语音中声、韵、调的学习容易让学生厌倦，但是语音的基础必须打好。因此无论哪种教材、哪种教法的选择，不仅仅要遵循对外汉语教学的一般原则，还要遵循第二语言习得理论，重视学习者的个人差异，有的放矢、因材施教，鼓励学生一开始就养成勤开口的习惯。

　　在对外汉语的初级教学阶段，更应该加强学生对于语调信号的接收能力。汉语的四个声调具有的区别意义的作用，声调、语调的学习，多是靠模仿和记忆。但是对于对外汉语教学，主要有几个难点：1.学生母语系统的干扰。2.学习者将汉语声调与语调完全混淆。3.汉语语音被母语的语音所替代。这是较为常见的问题，比如有的外国学习者就将"小白兔和大灰狼"的汉语语音直接用英语标注出来，读音变作"shallbytwoanddolphinlong"。

　　笔者在教学实践的过程中体验到，在对学生进行语调训练的时候应该尽快从单音节进行到多音节然后到句子。这样做不但是为了提高学生学习的兴趣，还是因为学生在语调学习中的最大难题是在语流（即把词组成句子连贯地说出来）当中。经过一段时间的训练，学生说起一个音节的四声来往往是比较准的，可是一到语流中就把握不住了。原因是什么呢？因为这种言语现象已经建立了音和意的联系，它的语音形式不是词与词的语音形式的简单加相加，同时还包括了音变、语调、句调。学生之所以会出现较为奇怪的腔调，是因为学生会习惯性的受到其母语语调的牵制

　　如果其感到无法准确把握汉语语调。笔者认为，学习汉语的外国学生所说的"汉语的声调很难"，就是指这种语音形式的声调变化，其中是包含了语调的变化。

　　因此，笔者认为语音教学应该从声调出发，在大量的语流中练习声调从而带动语音训练，在语流中进行有针对性的语调教学。而这种语流的训练，其实就是声调和语调的同步训练，是帮助学生解决学习语调难点的有效的教学方法。

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