一年级上册语文提高质量措施4篇

篇一：一年级上册语文提高质量措施

　　提高一年级语文教学质量的措施（五篇范文）

　　第一篇：提高一年级语文教学质量的措施

　　提高一年级语文教学质量的措施

　　语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。提高语文教学质量，准备采取以下措施：

　　一、保证课堂40分钟的高效1.关注学生的课堂纪律。

　　学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。

　　2.认真研究参考书，做好备课工作。

　　在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。

　　3.教师要上好每一堂课。为了保证一堂课的教学效果，认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。

　　二、注重培养学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。

　　一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

　　2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

　　三、抓好预习作业

　　俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

　　四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

　　提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：王景涛等同学虽然智力较差，但是学习态度较好；鱼建豪、章娜等同学学习态度差，智力一般；胡先强、熊兴隆、王景宾等同学既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

　　1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

　　3.多与家长沟通

　　4.培养后进生的学习兴趣。

　　5．情感上的激励与关心。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

　　第二篇：提高一年级语文教学质量的措施

　　提高一年级语文教学质量的措施

　　西新小学

　　兰丽娟

　　半学期的教学工作已完成，从这次上学期期末的教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：

　　1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不及时，书写较乱，没质量。自主学习能力差。

　　2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。知识掌握不牢固。

　　3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。

　　4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。

　　以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

　　一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率

　　激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

　　二、课后及时巩固

　　每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

　　三、注重培养学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。

　　一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

　　2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

　　三、抓好预习作业

　　俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

　　四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

　　提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上后进生大致有三种情况：季晓轩、梅欣妍、陈康睿等同学虽然能力较差，但是学习态度较好；叶勇希、季恒毅等同学学习态度差，学习习惯也不好；曹敏敏、周德斌等同学既学习态度差，学习能力又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

　　1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转

　　化工作才找到了起点。

　　2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

　　3.多与家长沟通

　　4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

　　第三篇：一年级提高语文教学质量的措施

　　有效提高语文教育教学质量的措施

　　白云小学

　　刘永忠

　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

　　一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

　　1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

　　2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　　3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

　　二、研究学生，具体包括以下两点：

　　1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

　　2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　　三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

　　1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

　　2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

　　3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。

　　4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

　　5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

　　7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。

　　9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极

　　性。

　　四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

　　五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努

　　力定会换取丰厚的硕果！

　　2013.9第四篇：提高一年级语文教学质量的措施

　　提高一年级语文教学质量的措施

　　张英小学

　　刘金成

　　半学期的教学工作已完成，从这次教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，存在以下问题：

　　1、学生学习习惯的培养还需进一步加强，自主学习能力差。

　　2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识,知识掌握不牢固。

　　3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学内容后，没有更多的时间来辅导学困生，加上大部分学生父母不在身边，家庭作业不能保质保量完成。

　　4、学生识卷能力较差，看不懂题目要求。

　　针对以上问题，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

　　一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率

　　激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课

　　堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

　　二、课后及时巩固

　　每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

　　三、注重培养学生良好的学习习惯。

　　要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。

　　一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有个别学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

　　2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

　　三、抓好预习作业

　　俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

　　四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

　　为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

　　1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

　　3.多与家长沟通，做到家校结合，齐抓共管。4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

　　第五篇：提高一年级语文教学质量的措施

　　提高一年级语文教学质量的措施

　　凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅

　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

　　一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

　　1．研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材

　　所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

　　2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　　3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

　　二、研究学生，具体包括以下两点：

　　1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

　　2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　　三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

　　1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

　　2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

　　3．教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。

　　4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

　　5．培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

　　6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

　　7．加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。

　　9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。

　　四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

　　五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。

　　争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！

篇二：一年级上册语文提高质量措施

　　提高一年级语文教学质量的措施

　　语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在

　　今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用因此，努力提高小学语文

　　教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我

　　们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。提高语文教学质量,准备米取以下措施：

　　一、保证课堂40分钟的高效

　　1?关注学生的课堂纪律。

　　学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。守纪律就是要求学生双腿

　　并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴

　　有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来

　　说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强

　　行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极

　　举手的积极性。

　　2?认真研究参考书，做好备课工作。

　　在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考

　　点、考点内容作为重点教学和复习。

　　3.教师要上好每一堂课。为了保证一堂课的教学效果，认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度

　　的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。

　　二、注重培养学生良好的学习习惯。

　　要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。

　　俗

　　话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观

　　察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学

　　习习惯的培养：

　　1、培养学生专心听讲的习惯。

　　一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分

　　钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生

　　的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别

　　人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机

　　会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

　　鼓励学生积极主动、富有个

　　性地学习。

　　2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度

　　也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师

　　所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进

　　行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让

　　学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

　　三、抓好预习作业

　　俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。

　　只有预习了，才能知道这节课要学

　　习什

　　么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

　　四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得

　　到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好

　　的教学效果。

　　提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差

　　生大致有三种情况：王景涛等同学虽然智力较差，但是学习态度较好；鱼

　　建豪、章娜等同学学习态度差，智力一般；胡先强、熊兴隆、王景宾等同

　　学既学习态度差，智力因素又差的学生（这是地道的“双差生”，这三种情

　　况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上

　　督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

　　1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化

　　工作才找到了起点。

　　2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强

　　教育，面对面的辅导。

　　3.多与家长沟通

　　4.培养后进生的学习兴趣。

　　5.情感上的激励与关心。

　　"冰冻三尺，非一日之寒"。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐

　　进

　　的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努

　　力，提高学生的学习成绩。

篇三：一年级上册语文提高质量措施

　　提高小学一年级语文成绩的方法

　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，是广大教师义不容辞的职责。下面小编为大家带来了提高小学一年级语文成绩的方法，供大家参考。

　　1提高小学一年级语文成绩的方法

　　一、认真安排好时间

　　首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。

　　当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

　　二、学习前先预习

　　这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

　　三、充分利用课堂时间

　　学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

　　四、学习要有合理的规律

　　课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

　　五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习

　　选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。

　　六、树立正确的考试观

　　平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。

　　2提高小学一年级语文成绩的方法

　　一、汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　二、识字与写字

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　三、阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　四、口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都

　　存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。

　　部分学

　　生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表

　　达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：

　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年

　　级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

　　3提高小学一年级语文成绩的方法

　　第一、要培养学生主动识字的愿望

　　新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

　　比如《在家里》一课，我让学生通过家里的照片，展示、介绍自己家里的陈设，创设一种家人在一起的场景，让学生介绍家里的每一个人晚饭后在做什么。这样一引导，使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语，学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。

　　可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。

　　第二、倡导合作学习，利用差异促提高

　　一年级孩子由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多就会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。

　　能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试：

　　1.培养合作能力。

　　刚入学的儿童大部分不会与他人合作，农村孩子缺少与外人接触的机会，胆子小，有的孩子甚至不愿意与他人交往。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，学生之间就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。

　　2.聘请“小老师”。

　　课堂上要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。

　　为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。

　　第三、拓宽识字途径，扩展读的数量

　　可让学生把自己最爱看的电视节目名称记下;把自己常吃的零食名称记下;把自己常玩的玩具名称记下;把动画片中看到的字记下等等，在班里举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。

　　这样，将课堂与课外相结合，提高了学生的识字量。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一人生中就享用着它的利息。”可见良好的习惯对人一生的影响有多么重要，所以要重视它。而且习惯的养成要抓准时机，用对方法。最后使学生形成习惯，内化为素质。

　　第四、暑假小学一年级语文辅导班辅导

　　咨询暑假小学一年级语文辅导班辅导，也是一个不错的选择，在课外辅导班中，一般都有学习测评的步骤，意在寻找孩子学习兴趣不足的原因，同时像文新学堂、龙文教育这种小学生辅导的专业机构，以幽默风趣的教学方式，引导孩子学习，慢慢打开学习兴趣，也是可以的。

　　4提高小学一年级语文成绩的方法

　　一、注重培养学生良好的学习习惯

　　要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。

　　小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。

　　二、提高学生学习语文的兴趣

　　要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：

　　1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。

　　笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的效果。

　　在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。

　　语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如

　　“谁最聪明?”“谁的答案更好?”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗?”给学生创设一种心灵愉悦、和谐

　　的氛围。使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。

　　在这种激励性的氛围中，教师结合教学情境，通过语言鼓励、神态暗示，动作启发，情绪感染、角色互换等活动，激励学生敢于想象、敢于大胆质敢于标新立异。这样才能为学生的创造能力的发展提供必要的条件，才能使学生的遣词造句作文具有创造性、具有新意，学生的逻辑思维能力得到提高，学生的语言能力得到提高。

　　2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

　　3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样

　　。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口。

　　符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

　　4、多采用直观的教具、现代化的教学手段教学。

　　低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

　　5、游戏激趣

　　。在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。

　　根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。

　　三、保证课堂40分钟的教学质量

　　要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：

　　1、首先是关注学生的课堂纪律。

　　学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。

　　守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。

　　我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。

　　2、其次是教师要上好每一堂课。

　　为了保证一堂课的教学效果，平时我一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

　　三、抓好学困生的学习

　　提高学困生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，大部分学困生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为提高学困生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我们应该采用家校联系方式，让家长多关心自己孩子的学习，经常督促孩子按时完成作业。课堂上多关注他们，多向他们提问。

　　"冰冻三尺，非一日之寒"。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

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篇四：一年级上册语文提高质量措施

　　一年级语文线上教学质量提升措施

　　一年级二班语文线上教学质量提升措施

　　一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。研究课标，从整体上把握教材。研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　　二、是要全员参与。要将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，除了打卡点名之外，教师要通过课前检查背书、评讲练习，课中提问、指导，课后布置练习、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，来提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生要作好记录，并反馈到家长群和班级教师群。

　　三、加强积累，强化训练，教给方法，培养能力。教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

　　四、精选课堂教学习题、作业题。作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

　　五、关注学困生。不让一个学生掉队。线上教学要适度放慢教学进度，以基础为主，提升部分可复学后进行，课本上的基础知识确保每一个学生都会。时对知识点进行归纳总结。每两天或一周抽出时间带着学

　　生对知识点进行总结，让新学的知识纳入学生的知识体系，以落实教学效果。

　　六、线上教学可采取线下自主学习，线上反馈答疑的方式。建议每两天抽出一些时间专门让学生、家长提出疑惑，老师进行答疑解惑，特别要注意让学生及时反馈作业遇到的疑问。

　　七、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

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