综合实践活动课题大全(4篇)

篇一：综合实践活动课题大全

　　高中综合实践活动课题大全

　　1.以社会公益为主题的环保实践；

　　2.图书宣传推广活动；

　　3.梵高影像艺术节活动；

　　4.经济发展以及贫困地区帮助活动；

　　5.公共艺术展览；

　　6.建立艺术团队的实践；

　　7.文化体验活动；

　　8.宣传法律道德教育；

　　9.反映科技进步的实践；

　　10.举办招聘会；

　　11.讲述道德规范的演讲；

　　12.举办文学晚会；

　　13.户外体能锻炼；

　　14.反映保护森林的活动；

　　15.学校参与“最美家庭”活动；

　　16.推行植树活动；

　　17.举办志愿者招募活动；

　　18.开展反法西斯斗争实践；

　　19.齐心协力抗台风实践；

　　20.抗震救灾实践活动；

　　21.家政服务实践；

　　22.义务卫生服务活动；

　　23.反映政治知识的演讲；

　　24.发挥科技优势实践；

　　25.社会实践活动；

　　26.宣扬尊老爱幼理念；

　　27.乡镇环卫服务实践；

　　28.举办小型文化节；

　　29.远程教育启蒙实践；

　　30.反映家庭教育知识的讲座；

　　31.组织健康教育活动；

　　32.收集市民吐槽的活动；

　　33.收集乡村发展意见的活动；

　　34.维护沿海岸线实践；

　　35.反映规划建设的实践；

　　36.建立现代文明的实践；

　　37.反映安全文明实践；

　　38.推行节约资源的实践；

篇二：综合实践活动课题大全

　　实践课题题目大全

　　1.化办特色园推动区域优质学前教育均衡发展的研究

　　2.生成性学习理论在高中英语阅读教学中应用的行动研究

　　3.渗透中国文化的初中英语教学实践研究

　　4.深度学习视域下的初中生学科思维养成路径的循证研究

　　5.深度学习视域下初中音乐课堂演奏教学的实践策略研究

　　6.深度教学视域下小学语文混合式教学实践研究

　　7.深度教学视域下高中历史大单元教学实践研究

　　8.少先队辅导员“四型三结合”培养路径与实践研究

　　9.如何运用游戏手段促进体育教学的研究

　　10.融合信息技术突破初中化学学科认知障碍的课堂提质研究

　　11.融合教育背景下使用心理绘画提高特殊儿童社交技巧的研究

　　12.任务驱动下合作探究式的小学多课时习作教学

　　13.人工智能的职业技能迭代效应及中等职业教育干预对策研究

　　14.人本主义心理学视角下的高中新教材诗词教学

　　15.让本土民俗文化走进幼儿游戏的研究

　　16.区域幼儿园梯田式教研团队建设的实践研究

　　17.普通高中育人模式创新及学校转型校本实践研究

　　18.普惠性幼儿园保教质量内部监管体系构建研究

　　19.农村小学住宿生生活自理能力培养的实践研究

　　20.农村小学生劳动分层教育的实践研究

　　21.男性青少年阳刚品质的培养研究---以马鞍山市中小学生为例

　　22.面向职业教育的智能制造领域新型产学研模式研究

　　23.美育视域下小学美术作业主题化设计实践研究

　　24.美育视角下小学音乐课堂教学中舞蹈表演模块的教学研究

　　25.鲁科版高中化学必修教材中微项目教学案例的开发与应用

　　26.利用中学思政课课堂生成性资源促进学生深度学习的行动研究

　　27.立足悦纳课堂，创建高质量备?教?学?评共同体行动研究

　　28.立德树人视域下主流媒体时评引入高中语文教学的实践研究

　　29.立德树人视域下中学思政课线上线下融合教学模式研究

　　30.立德树人视域下乡村小学劳动教育困境与路径研究

　　31.劳动教育与小学语文学科教学实践融合的策略研究

　　32.劳动教育与高中生物教学在综合实践活动中的融合创新研究

　　33.劳动教育融合中华“二十四节气”传统文化的实践研究

　　34.课程思政视域下培养高中生家国情怀素养的实践研究——以高中历史教学为例

　　35.课程思政背景下的小学语文革命文化题材类课文的教学实践与研究

　　36.开展整本书创意阅读，提高学生阅读素养的实践研究

　　37.开发自我同情训练课程缓解高中生抑郁情绪的实践研究

　　38.借助综合实践活动培养初中学生英语核心素养的研究

　　39.借力数学游戏提升小学生数学素养实践与研究

　　40.结构视域下的高中数学单元(主题)教学模式的实践研究

　　41.教育信息化背景下提升初中生英语听说能力的创新实践探究

　　42.教育信息化2.0驱动城乡义务教育均衡发展转段升级运行机制研究

　　43.教育信息化2.0背景下小学低年级识字教学创新策略探究

　　44.教育现代化背景下教师进修学校培训专业化研究

　　45.教育人工智能背景下初中数学课后作业设计研究

　　46.减负增效背景下小学语文作业设计及管理策略研究

　　47.家长志愿者参与幼儿园节庆活动的组织策略研究

　　48.家园合作模式下幼儿园劳动教育的实践研究

　　49.家园合作促进幼儿体育活动质量提升的行动研究

　　50.家园共育背景下3-6岁幼儿劳动教育的实践研究

　　51.基于主体参与的线上线下融合式乡村教师培训创新研究

　　52.基于中学语文点拨教学法的整本书阅读教学研究

　　53.基于中国优秀传统文化传承的小学班队会主题教育活动的实践研究

　　54.基于智慧课堂助力小学“1+X”经典群文阅读的策略研究

　　55.基于智慧课堂环境下的高中英语个性化教学实践研究

　　56.基于智慧课堂的小学语文PBL的设计与实施研究

　　57.基于智慧课堂的小学美术个性化教学模式

　　58.基于智慧课堂的高中语文教学策略研究

　　59.基于智慧课堂的儿童表达分享个性化习作教学研究

　　60.基于智慧课堂背景下的乡村教师培养策略研究

　　61.基于职业技能标准的无人机应用专业人才培养模式实践研究

　　62.基于真实实验的初中物理可视化教学实践研究

　　63.基于园所环境资源开发户外游戏课程的行动研究

　　64.基于园本课程开发的“童”课程体系建构研究

　　65.基于语文学科课程统整的小学生立体阅读的策略研究

　　66.基于语文学科核心素养的初中群文阅读行动研究

　　67.基于一题一课的初中数学单元复习教学策略研究

　　68.基于研训一体模式的拓展初中生法治教育空间的有效性研究

　　69.基于学习者视角的中小学教师培训成果转化的实践探索

　　70.基于学习路径分析的小学高年级“数学画”教学实践研究

　　71.基于学科核心素养下的小学数学单元整体教学的策略研究

　　72.基于学科核心素养的农村小学数学作业优化设计策略研究

　　73.基于学科核心素养的高中数学深度学习的教学策略研究

　　74.基于新高考的“一案三式”备课改革模式的实践研究

　　75.基于校外研学基地综合实践课程开发的实践性研究

　　76.基于小学语文新教材小古文教学改革创新研究

　　77.基于小学数学文化的项目式学习的实践研究

　　78.基于小学数学的多学科融合教学的研究

　　79.基于小学生文创社团融合多学科进行进行美育文化拓展的探索和研究

　　80.基于小学美术乡土课程资源的开发与应用研究——以xx为例

　　81.基于小学道德与法治“活动园”构建实效性课堂的实践研究

　　82.基于项目学习的历史课堂教学创新实践研究

　　83.基于项目学习的大单元教学形态与范式研究

　　84.基于项目式学习的中学物理教学设计及实施策略研究

　　85.基于项目式学习的计算思维培养模式研究

　　86.基于项目式学习的高中生物实验教学设计及实施研究

　　87.基于乡土的语文综合性学习活动开展的实践研究

　　88.基于现代信息技术的初中英语读写一体化教学研究

　　89.基于问题导向的初中美术探究性教学研究

　　90.基于文化认同下的校区融合实践研究

　　91.基于未成年人网络保护下的教学策略研究

　　92.基于平台构建CDL家园共育模式的实践研究

　　93.基于统编教材小学生讲故事提升表达能力策略的研究

　　94.基于统编教材的初高中历史教学衔接研究

　　95.基于统编教材单元写作教学实践的研究

　　96.基于统编版语文教材小初写作教学衔接的实践研究

　　97.基于体育学科优势有效提升学生抗挫能力的实践研究

　　98.基于思维导图视域下读后续写在高中英语写作教学中的研究

　　99.基于数学学科核心素养的教学评价的实践与研究

　　100.基于数学思维培养的中华民族共同体意识提升的实践研究

　　101.基于数学实验课程建设下的高中生数学学习品质的培养与评价研究

　　102.基于数学核心素养发展的“误中悟”教育方式及其课堂实践研究

　　103.基于数学核心素养的小学数学命题研究

　　104.基于实践活动的单元教学在高中物理课堂实施的策略研究

　　105.基于生本教育理念下小学劳动教育校本课程开发与应用的实践研究

　　106.基于生本教育理念的初中生英语作业自我管理研究

　　107.基于深度学习下的小学数学课堂“大问题”探究

　　108.基于深度学习的小学数学课堂教学策略的研究

　　109.基于深度学习的数字化实验教学研究

　　110.基于深度学习的高中信息技术单元教学实践与评价研究

　　111.基于深度学习的初中物理教学实践研究

　　112.基于深度学习的初中道德与法治课教学策略研究

　　113.基于深度教学培养小学生数学表达能力的行动研究

　　114.基于任务群的高中古诗文“声情”吟诵微专题教学案例研究

　　115.基于任务分析的部编高中语文教材文言文阅读教学策略研究

　　116.基于迁移能力培养下的小学数学主题单元教学实践研究

　　117.基于其他学习任务群的“语言积累、梳理与探究”的案例研究

　　118.基于普通高中宏志生生涯规划的实践研究

　　119.基于逆向设计的初中语文单元整体教学的实践研究

　　120.基于零起点：低年级小学生数学游戏化学习的研究

　　121.基于劣构问题的初中生活化课堂教学实践研究

　　122.基于劳动教育渗透下初中班主任工作开展研究

　　123.基于劳动教育的幼儿园园本课程的实践研究

　　124.基于课型的小学英语教材与绘本融合的案例研究

　　125.基于课后服务社团活动，利用大数据提升学生综合素养的实践研究

　　126.基于科学可视化的高中地理智慧课堂教学设计研究

　　127.基于科技创新能力培养的小学科学实践活动设计的研究

　　128.基于具身认知理论的小学语文绘本阅读教学研究

　　129.基于家校联动的小学生劳动素养有效性评价研究

　　130.基于家校合作的中学生心理健康支持模式研究与实践探索

　　131.基于核心素养养成的高中地理智慧课堂教学设计与应用研究

　　132.基于核心素养下的高中全科阅读教学研究

　　133.基于核心素养的小学语文批注式阅读教学的实践与策略研究

　　134.基于核心素养的高中语文创客教学研究

　　135.基于核心素养的初中物理教学策略研究

　　136.基于核心素养的初中地理综合实践活动的研究

　　137.基于国家云平台的小学识字写字混合式教学应用研究

　　138.基于馆校融合的小学博物馆课程资源的开发与利用研究

　　139.基于高中新课标的海军新课标青少年航校体育课程建设研究

　　140.基于高中物理新教材培养学生科学思维的实践研究

　　141.基于高中数学核心素养水平的“行为动词”的案例研究

　　142.基于高阶思维能力培养的高中生物大单元教学实践研究

　　143.基于赋权增能的农村学前教育机构质量督导实践研究

　　144.基于儿童发展的幼儿园足球特色活动的实践研究

　　145.基于德国IHK认证任务式活页实训教材的开发与应用研究

　　146.基于单元整体教学的初中语文项目化学习的实践研究

　　147.基于单元母题的初中语文多文本整体阅读教学策略研究

　　148.基于单元教学的化学学科核心素养表现的追踪评价研究

　　149.基于单元教学的高中数学课堂教学实践研究

　　150.基于大数据的高中学情诊断暨教学与管理干预研究

篇三：综合实践活动课题大全

　　中学综合实践活动推荐主题汇总

　　活动方式

　　学段

　　考察探究活动

　　1.身边环境污染问题研究

　　2.秸秆和落叶的有效处理

　　3.家乡生物资源调查及多

　　样性保护

　　社会服务活动

　　设计制作活动

　　信息技术

　　劳动技术

　　1.探究营养与烹饪

　　2.多彩布艺世界

　　职业体验及其他活动

　　1.举行大队建队仪式

　　2.策划校园文化活动

　　55数

　　量

　　1.走进敬老院、福利

　　1.组装我的计算机

　　2.组建家庭局域网

　　院

　　2.我为社区做贡献

　　3.做个养绿护绿小

　　3.数据的分析与处理

　　4.我是平面设计师

　　5.二维三维的任意变换

　　6.制作我的动画片

　　7.走进程序世界

　　8.用计算机做科学实验

　　9.体验物联网

　　10.开源机器人初体验

　　3.我是服装设计师

　　——

　　纸模

　　3.举办我们的315晚会

　　4.民族节日联欢会

　　服装设计与制作

　　4.创作神奇的金属材料作品

　　5.设计制作个性化电子作品

　　6.智能大脑

　　——

　　走进单片机

　　的世界

　　7.模型类项目的设计与制作

　　8.摄影技术与电子相册制作

　　9.3D设计与打印技术的初步

　　应用

　　10.现代简单金木电工具和设

　　备的认识与使用

　　11.基于激光切割与雕刻的创

　　意设计

　　12.立体纸艺的设计与制作

　　13.“创客”空间

　　14.生活中的仿生设计

　　15.生活中工具的变化与创新

　　5.中西方餐饮文化对比

　　6.少年团校

　　7.举行建团仪式（14岁

　　生日）

　　8.职业调查与体验

　　9.毕业年级感恩活动

　　10.制定我们的班规班约

　　11.军事技能演练

　　12.“信息社会责任”大

　　辩论

　　13.走近现代农业技术

　　7-9年级

　　4.社区（村镇）安全问题

　　及防范

　　5.家乡的传统文化研究

　　6.当地老年人生活状况

　　调查

　　7.种植、养殖什么收益高

　　8.中学生体质健康状况

　　调查

　　9.中学生使用电子设备的现状调查

　　10.寻访家乡能人（名人）

　　11.带着课题去旅行

　　能手

　　4.农事季节我帮忙

　　5.参与禁毒宣传活

　　动

　　6.交通秩序我维护

　　1.清洁能源发展现状调查

　　10-12及推广

　　1.赛会服务我参与

　　2.扶助身边的弱势

　　1.制定自然灾害应急预

　　案及演练2年级

　　2.家乡生态环境考察及生

　　态旅游设计

　　3.食品安全状况调查

　　4.家乡交通问题研究

　　5.关注知识产权保护

　　6.农业机械的发展变化与

　　改进

　　7.家乡土地污染状况及防

　　治

　　8.高中生考试焦虑问题研

　　究

　　9.社区管理问题调查及改进

　　10.中学生网络交友的利

　　与弊

　　11.研学旅行方案设计与

　　实施

　　群体

　　3.做个环保志愿者

　　4.做农业科技宣传

　　员

　　5.参与公共文化服

　　务

　　6.做普法志愿者

　　2.关注中国领土争端

　　3.高中生生涯规划

　　4.走进社会实践基地

　　5.走进军营

　　6.创办学生公司

　　7.18岁成人仪式

　　8.业余党校

　　9.我的毕业典礼我设计

　　合计

　　12.考察当地公共设施

　　422125+2638152附录说明：

　　一、为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。这些

　　活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加

　　深入和完善。

　　二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；贴近学生的生活实

　　际和年龄特征，反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；落实班团队活动和相关专题教育的要求。

　　三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校

　　可根据实际情况灵活选择和安排。

　　四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。

篇四：综合实践活动课题大全

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　　《我想有一双明亮的眼睛》综合实践活动课题

　　一、活动设计

　　（一）、课题产生背景

　　下课，有位同学问我：

　　“老师，为什么你和许老师都戴眼镜？”我说：“老师平时不注意用眼卫生，得了近视眼，所以只能戴眼镜了。”学生们纷纷议论起来，有的说：“我平时也不注意用眼卫生，看来我要好好保护眼睛了。”有的说：“我发现我们学校有好几个同学也戴眼镜，他们肯定也是近视眼。”有的说：“带了眼镜做事很不方便。”我马上抓住时机启发说：“眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，我们可以看到五彩缤纷的大千世界，然而越来越多的小学生都成了近视眼，近视眼的问题越来越值得我们关注了。同学们，近视眼到底有什么危害呢？怎样才能保护眼睛，你们对眼睛感兴趣，能不能就这些问题去探究一下呢？”这样，“做个保护眼睛的小天使”课题就形成了。

　　（二）、课题研究的目标与意义

　　1.使学生走近生活,了解社会,了解教师学生眼睛的现状,激发学生保护眼睛的意识。

　　2.学会收集资料,处理资料。

　　3.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力,激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

　　4.培养学生的保护眼睛的好习惯,从我做起,从现在做起,同时也要关注别人的眼睛健康,做好宣传,让每个人都学会保护眼睛的措施,共同关注心灵的窗户。

　　5.在活动中,培养学生严谨求实的科学态度,不怕吃苦的精神;了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

　　（三）、研究条件

　　学生方面：

　　作为三年级的学生，虽然他们生活在农村，查询资料的条件不是很便利，缺少一定的综合实践经验，但重要的是大多数同学对本课题很感兴趣，俗话说“兴趣”是最好的老师，只要学生感兴趣了，那么对开展课题也就具备了足够的信心，这些都有利于课题的开发与研究。

　　其它方面：

　　每个家长都关心自己孩子的健康成长，他们可以配合老师督促检查学生。这也是课题实施的坚强有力的后盾。

　　（四）、活动方案设计

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　　讨课：近视怎样引起的，在学校如何开展调查，在家如何搜集查找资料，实践中遇到的问题。开展集体讨论，分析原因，提出调查采访要注意的事项，老师指导学生学会与别人沟通，进一步学会采访。教会学生利用互联网搜集整理信息，归纳预防近视的方法。

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　　2、以开题报告形式呈现。

　　（二）实践活动

　　眼睛的结构（第一课时）

　　活动目标：

　　①了解眼睛的结构。

　　②在活动中体会参与的乐趣，增强研究的信心。

　　活动流程：

　　①老师指导学生学会收集资料,处理资料。

　　②以小组为单位通过查资料了解眼睛的结构，以图片的形式记录。

　　③综合实践课上各个小组交流。

　　了解眼睛的成像原理（第二课时）

　　活动目标：

　　1、了解眼睛的成像原理。

　　2、培养学生的科学态度。

　　活动流程：

　　（一）眼睛成像原理的调查与研究

　　了解眼睛成像的原理，然后小组汇总资料，进行整理加工。

　　（二）阶段总结

　　利用综合实践活动课，对本阶段的工作进行总结，主要从以下几方面进行：

　　①各小组写出本阶段活动心得体会。

　　②进行交流。

　　③评出本阶段的优胜小组，并给予表扬。

　　活动方法与理念：

　　采用分组活动，采用调查法，访问法等多种方法。活动前先让学生拟定调查的途径与调查对象，采用何种方法进行分工合作，培养学生的团队精神和与人交流的能力。这样设计，符合新课程提出的人人参与理念。

　　成果形式：各小组将资料整理加工装入记录袋中，并写出阶段性总结。

　　近视眼的成因（第三课时）

　　活动目标：

　　①通过上网查阅、到学校图书教室收集等形式，了解近视眼的成因。

　　②学生学会合作与交流。

　　③锻炼学生查阅资料的基本方法与策略。

　　活动流程：

　　①各小组成员分工合作，采用多种手段查阅相关资料。

　　教师：眼睛是心灵的窗户，是我们了解世界的一个窗口。关于眼睛，我找到了一份调查报告，同学们，你看完有什么感受？请谈一谈。

　　背景材料：我国青少年的近视眼状况

　　1980、1985、1995、2000年我国分别进行了四次全国学生近视眼调查。据第四次调查结果显示，我国学生的近视率为：小学生20.23%，初中生48.18%，高中生71.29%，大学生73.01%。大城市、重点学校、医科学生近视眼发生率还要高。2002年统计，山东省初中生近视率为65.81%，高中生为84.88%，大学生为89.75%。2002年广东省高考体检显示学生九成近视。结果表明，我国学生近视眼发生率居高不下甚至持续升高。近视眼给学生的学习和生活带来很多不便，高度近视眼还可引起一系列严重的眼部并发症，至今无理想的治疗措施，是主要3页

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