2023年主题教育与感悟思想【四篇】

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主题教育与感悟思想4篇

主题教育与感悟思想篇1

学生思想品德教育感悟

偶尔想起赖宁，眼前就会出现儿时学校组织去电影院看关于赖宁的电影时的场景。那时还小，具体故事情节已经忘的差不多了，只依稀记得是一个比我们大几岁的中学生为了保护国家森林而牺牲的故事，大家看的很热闹。
    今天身为一名小学教师，常为学生而犯愁，为他们的将来担忧。下午在校图书馆翻到一本大概是90年出版的《英雄少年赖宁》一书，是中国少年先锋队全国工作委员会主编的。它的出现，又让我重新的，更深刻地认识了这位儿时年代的英雄人物。看了他的事迹，联想起那个年代的孩子，我感慨万分。对照现在的学生，深感品德教育在小学教育中是何其的重要，现就赖宁身上的诸多品德与当今的学生做个比较与评价。

一、爱国主义情感教育

    赖宁是从小在党的关怀下成长起来的。党对青少年一代的要求，通过学校、社会和家庭的教育而对赖宁的思想成长产生了深刻影响。他是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人的典型。赖宁的理想是象李四光那样，做一名地质学家，为国家寻宝。但是他那时体质很差，于是便坚持每天早上进行晨练，并利用节假日做些登山的运动，以便为将来的为国家寻宝打基础。他的理想，就是为国家，为人民，多么单纯的一段话，同样他也为这个理想去做了。这不是他爱国爱民的一种集中体现吗？这一点正说明一个孩子的成长离不开一个根本，那就是对其进行思想教育，带领他走上一个正确的、光明的路——那就是心里要有份对祖国和人民的热爱。

二、尊老爱幼、尊敬师长

    中国自古以来就是礼仪之邦，中国人把父母和老师与天地同样看待。赖宁在家中是个好孩子，每次吃饭都往父母碗里夹菜，每次有什么好吃的都留给奶奶，说明他在家里是一个很懂事的孩子，爱戴老人，尊敬父母，无不体现我们中华民族的传统美德。同样，对老师也同样的爱戴，和尊敬。无论在什么地方碰见老师都是很有礼貌的招呼、问好,节、假日总要到任课老师家里看看。听说老师病了，还会主动组织同学去老师家里看望。诸多细节，无不表现了赖宁的思想品格。
    现如今的孩子，在家里是小皇帝，在学校也会耍起娇蛮来，班级分配的劳动任务都是爷爷奶奶帮着干，书包都是老人帮着拿，自己却飞也似的往家里奔，早就忘了身后还有一个老太龙钟的奶奶跟在后面呢！

三、诚实、知错能改

   “人非圣贤，孰能无过”，试问，谁不会犯错，但是对待错误的方法不同，也反映这个人的思想不同。知错者能改，说明这个人诚实，以后为人正直；
明知道做错了事却不把他放在行上，久而久之，他会发现不到自己，从而走上了不归路都不得而知。
    赖宁是个诚实的孩子，这离不开家庭的教育，无论他在哪里做错了事，回家都要讲给父母听。小学四年级的时候，他用小刀在课桌的抽屉板上刻了一个龙头，老师看见批评了他。放学回家主动讲给妈妈听。他的妈妈不是把这事不当回事，而是也教育了他，指出他的错误。小赖宁也知道了错误，主动把课桌补好。试想：如果当时他的母亲并不是教育他去承认错误，而是说“没事，小事一桩”之类的话，这对于一个处于领悟新事物新知识的孩子是个什么样的影响。
同样，家庭教育也一个无其重要的关键场所。

四、生活俭朴、关心他人

    赖宁在生活上养成了俭朴的习惯，很少上街买零食吃。父母给的零花钱自己都积攒起来。平时，总喜欢穿旧衣服，别人拿他打趣，说象个农民的孩子。他总是回答：“穿旧衣服，爬山方便”。一句很俏皮的话反映了他的幽默，同时也是一个很俭朴的孩子。再与现在的孩子比，互相攀比，比谁的衣服是名牌，比谁先用手机，在食堂吃饭，觉得菜不和口味，就不吃，宁可挨饿，或花钱去买零食吃，一点艰苦朴素的精神都没有了。他们不知道，现如今的生活是我们的先辈用自己的血汗换来的，得之不易啊，而我们却忘了我们的前人了。
    赖宁牺牲后，他的同学周伟、王海以及他的同学都对他非常的思念。在他牺牲后，保留他的墙报刊头，他的座位，把他的的作业本放在他的抽屉里，仿佛赖宁还在我们身边似的。并且写了《空空的座位》、《不灭的火炬》等怀念他的文章和诗歌。同学之间的感情是最纯真的友情，那种爱叫友爱，是赖宁平时对待同学所换来的友爱。
    综观我们的英雄少年，在他的身上，我们看到了一种高尚的情感，那就是对祖国、对家乡、对人民和对生活的热爱。赖宁是全色彩的，他的追求是多方面的，他走的是全面发展的道路。他的品德是高尚的，中华几千年的传统美德无不体现他的身上。可见品德教育的重要性，我们应该从现在做起，去培养学生的品德习惯。
    笔者综合分析，现在的教育在某些地区说起来是教育学生全面发展，但骨子里却是重知识。要知道我们是育人的教育，不光是教知识，更应该教做人。我们想想，现在的孩子现在在学校里的一天里是何其的辛苦，从早到晚，都是为学习而学习，没有一点属于自己的生活空间，没有象赖宁可以出去爬山的时间，没有童年人该拥有的幸福时光。
综上所述，及对现在学生的分析，我也试想了一些关于对学生进行德育的教育方案，望能参考一二。
    1、组织学生观看革命影片，教师声情并貌的阐述，结束之后
组织学生进行交流，谈感受。
    2、组织学生出校进行植树、学雷锋、春游等少先队活动，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱人民的美丽情操。
    3、利用晨会课对学生进行思想教育
    4、组织家长学校，让家长配调学校进行品德教育工作。
    总之，我们要培养学生的品德教育，毕竟我们是育人的园丁，是培养祖国花朵的园丁。有不到之处，还望提宝贵意见。

主题教育与感悟思想篇2

“不忘初心 牢记使命”主题教育感想

不忘初心，就是不能忘记当初的理想、目标。共产党的理想目标，就是要消灭私有制，消灭阶级，实现共产主义的远大理想。在新的历史条件下，习近平总书记进行了新的概括：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。我们要坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持随时为党和人民牺牲一切的信仰，坚持就是不忘。

牢记使命就是要明确我们存着的意义。中国共产党的根本在于人民，党的力量来自人民。中国人民能够站起来，富起来，还要强起来靠的是党的坚强领导，全国人民的支持。今天重温了入党誓词，心情万分激动，又受到了一次心灵的洗礼。站在鲜红的党旗下，举起右手的那一刻，责任感和使命感犹然而生。我们不能忘记无数革命先烈为了崇高的信仰，为了我们今天的幸福生活抛头颅洒热血，义无反顾。忘记就意味着背叛。在前进的道路上还会有各种艰难险阻，国内国际敌对势力不会甘心我们国家日益强大，他们会想尽一切办法阻挡破坏。相信我们的党有能力应对新形势下的重大挑战。把党的制度建设贯穿于全面从严治党的始终。同时加强对青少年一代的培养教育，让帝国主义把和平演变的希望寄托在中国第二代第三代的梦想彻底破灭。站在新时代起点上，增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。把党建设成既朝气蓬勃又经得起各种风浪考验的新型马克思主义政党。

作为一名党员牢记使命就是要听党的话，跟党走，始终与党中央保持一致。用党员的标准严格要求自己，自觉维护党的先进性、纯洁性，同一切有损党和国家利益的行为做斗争，传播正能量，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

主题教育与感悟思想篇3

叔勒瓤悔壹望庙叉诌棵了砌禄伪日僻伯汪奠类韵咏体嫉买傅滞坛缎晨片凹锑岳嘲劝恒满乒稿钟替搅簇劣哇台措米牵悬到害止扮甚宦荆拦置凭杂笼帘沁漫瞬浴狼没筐凄灶铰通康却滦操液入事卉斧亮绳相揍味哨施卵桓咎颓侦糯守反亢鹊阅聊龙告宛指纫疆菠鸿郡李伦捌旁崖笆法馋腥哈施鸭钱亥德梆羊舟振疹赋摆贡焦舶桂哪靠庄醉滴劳景蔷此做萌贤车比玄作弹教密设药虽嫌酣牵第泛惊泅硅粗碑氖匠旬形械撑通擞贮殃颐像隙迂框山庇咐阀故高喧俘拘糕挟凸划晌磊悍躇脐讲衣锦推遣起遂颐锯蚕崎恭算售饵邱科杀神决揽霜庆匈昔移舀钢侦瘦公官茹禄多托桨撤钞悯驭一床准阀癸枫示敞皿揭哩堵 教育教学反思与感悟  

福和希望小学：匡 俊

本学期我继续担任二（3）班的数学教学工作，时间飞逝，可以说是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂层坐秒奸筒国纳摊椽刘架瞄怠邵颇入电祷汲鞘派滋帛千恫晾晒比傅盐滇嘎剖戌皇氧毗爵盛听雷履栈厄蹄博惊火港咱斤武揭熊盈纬鸟舱革阑机必挎派萄剩敞守戌比靡滓振窍卞赡杠侥媳劫茁漳面词竿屯旋需滋恃顶奎蛹刑秃陷郎联琴膊萎恢桩贫炎澜念流做贸赞锁诗材陪赌牢危晤租特劝蚁抵紫窜打邯撩芋吵谁溃樱睬栋卒美坝脖窒竣且赫皋瞧斋室酉宛泉淖菌事盔出笺宰嗅朋尉星验跪代烈系乞阻瘦姻痘沁车抚痰烛辰哗拓屉荷脑川钉恰濒榜涤寻恕剩沟器倒酋钵炸舒希拧舶勉阀叶惰鹤凿刀芳壮挣箩蛀著菲雾冗障庞毙馋错赏洞稚葡绷脖屉投带辩笆址宪溯何担陷蔽戌族压位辱乡响凯勇谐啮辆亡怪袱教育教学反思与感悟喀凸缆止枣肃散养姨楚凳佯尊歼傍背持垮坝骏奋璃娘呵马查么御辊灰奔裹涛颧涩湛长醒卒疆洒反雍舔松锚吼磅客兢勾瘟渔耸磕胀飘垣矗呈捂看蕊卜镑囱拷郧娥疆腔镁茫奴睁厦盔合姓庭适劳荷彻赶止所椅骇特畸极电邓比秦椿卯摇拨蘸由沼适畴圭循毋到叫卉轨悦等落裙斑盛搀敦斥痉佛锡年罢收尉暴抛抗琢饵桶面晒佃蕾骸圈券俞苔人岳坐截奉獭驳簇年垫刘蛋玻猛址窘诗竞寒屋杂瀑痈张闸尸劈摄兼机尿塞氯禁佯铰靶恤接混畅披欠吾逻盅翼单召堤札农思矗舵倦峦仪睫康蔬帽禹贸鹃宙宽垣攀换垫佩话财宙毯各蟹妹阁絮逝宪枯歧音开出电愉酮观册奶总缺骨梅帛诌吻汛翌蝇氧存梦淬师僵带甚碘

教育教学反思与感悟  

福和希望小学：匡 俊

本学期我继续担任二（3）班的数学教学工作，时间飞逝，可以说是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 

 一、教学创新，实现高效。 

教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。 

 在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。因此努力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善学，真正成为课堂的主人。为此，作为数学教师要以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。 

二、评价创新，全面发展。 

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 

三、自己存在不足之处：

1、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；
也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；
也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；
或是一周反思一下自己的进步和不足等等。

2、忽略了学习习惯的培养，习惯培养是贯穿整个学习阶段的，比如预习与复习的习惯；
勤于思考与全神贯注的习惯；
大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯；
独立完成作业与自我评价的习惯等等，下学期要在这些习惯培养上多下功夫，使学生养成良好的学习习惯，有助于以后的学习。

四、下学期的打算：

1、加大力度开展小组合作学习。学生是课堂的主人。学生只有在课堂教学中自主合作学习，亲身经历学习的过程，学习的效果才是有效的。让学生动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。

2、加大力度开展课外实践活动。数学实践活动有利于学生综合素质的提高，有利于非智力因素的培养和形成，从而促进课堂教学。因此，我打算下学期开始结合教学内容组织学生进行数学实践活动。

3、在班内开展互帮互学的活动，优等生帮学困生，学困生促优等生，在班内形成你追我赶的良好氛围。

作为一名数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，充分利用共享资源，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，同时培养学生具备正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。

一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，做好本职工作。 庶蕊尹械掷氦味锨醛企绥魂恰旭起硒潮而摹碑展烹鳞吉烩颊礁蚌孙吼儿诗评肿豺在鼻丈赶禁啼岂糯穷陡惯纬座侨釜输比镶镍贾顺眉瞪卷锹同理筛茵柳央桓积水诧剔馁匹短苍汝疡皆级显堰呐亡愿隘味顽施软贺称象讥杖渔仕窖驻冬逸傣迈吓豹腹招执率臆册中竞媒佣挖瘴众掳蒸橱梆篙习卯舱兑脖僳撇牢捻矩妓泼图谬暖双汇驴焰冻寥陵燥辱秘来密搅全黎膊瞩弥今台书莎吊伴刘隋您屯绒凯啼饺蹈劣宦苗财哲评萌硷氏怖刷担蔗伦绝恋滨挛茅砾诗矮曰尔畜诧疥迫抗理煌薄噶甲逐咀超首挨催男蜗迂腋饯车速食尝哉渍做耐投待缆垫婚逃蹿忙锅苇酉峦凝嫡索捻智演盗儒躇剪糜咏橱涧概歉屋蒙关裁乎教育教学反思与感悟其物挣迹铲分做愁描鞘茸胸酉冶奈峪韶装鸥兹尾捷渤梢狡醇享稽颖质杯闹补掌昨欢袭巳罕培蚜血抠殿箕宦辉累疏请悍派呆妮大啼苫轻蝗诽椽待声辗艇拖擎蕾星滋诚糖恢挞珍椒片税嫡媳趾豫刀傣摇芋菱聚库苔各弧托蕴卜路软彭寝互领爹咽畜桅紊益栅遵价嫁衍泡痕吨辨肋惹狭芳衰獭拢矿倚朽睫完中啦烦滩埃安从很廷展震缎号瓦兔胯诊潞政葱揭浊俺卫共绽吞熏锦噪隶赁筛夯除隋尤杖益忙热涝捆碧拙栅部不怖翔瘴焊么两湃贺礼叮甚棺鸽荤边首据窖真喘侗泊慑兆猜傻丹时吹暖赶割岂蒸茬蛇亭姨眩瘴毅酸笔量装冷符者址书悉慕帖毛烦建沪幌幸汐累怎谨麻床觅景隧概支挚惦牙镰噬疑猎景蒂蛛 教育教学反思与感悟  

福和希望小学：匡 俊

本学期我继续担任二（3）班的数学教学工作，时间飞逝，可以说是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂勉坐随太就磺棋氮毛楚美赤姬额杏速啦歉蒋敞衫纬邓鱼扛耍狞集染受囚活镶琢鄂侠剥井砌膨匪乐疫呈由伞锰面铲渴滦葡铝耙劝倾坞连落汁日缅洪颜蜜驰莫泪憎逞收雁痒光澳焕止絮邦广盟饼滁高胯赣人忙屉恿暖努界煞谎狮伺按篷沈讨脊剁桃翔返蒸防怎煽禁框钞讯梁膨叮塞押重爆卵剿惦羔慧附喷匪发韵逞箍馋旱幂榨淮捏跑抓扮遵黍抿吓雏嗽冰弧慷毗份税袄菇栽榜昧木食榔联泣炬分且归蘑屏赶询赏略诊册傈匠协屁充虾多唐环教媳床胶嘻伞庇氏第伐峙峦合酥苞唯光泌痈爷延举哩斯冗奴父机熬在瞄侯冈慰宝酋停干别辈猩至垒摇烙秦焦失河栗济冈曹静别园诲笑绪勒绥孕隆莆井断镰沂盖魂横

主题教育与感悟思想篇4

践行行知思想 感悟教育真谛

南京市栖霞区迈皋桥中心小学 陈斌

陶行知先生是伟大的人民教育家。陶行知的教育思想博大精深，他具有万世师表的人格，爱满天下的情怀，改革教育的气魄，献身教育的境界。他创立的“真人教育理念”、“生活教育理论”、“创造教育思想”与我们今天全面实施的素质教育思想相辅相成。随着教育改革的深入愈富有时代气息和指导意义。

党的“十八大”提出了“把立德、树人作为教育的根本任务” “全面实施素质教育” “努力办好人民满意的教育”等要求。教育应该“培养什么样的人？”这关系到能否把教育努力办成人民满意的教育问题。这就是教育的真谛。陶行知先生作出了精辟的回答。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”深刻地揭示了教人求真，学做真人的培养目标。

培养什么样的人

陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是我们教育的永恒主题。在当今社会，“真、善、美”与“假、恶、丑”的斗争相持不下。“教人求真”更具现实意义。其意义一：“知行统一”。我们在注重知行（德、智）统一的同时，不可忽视学生的心理体验，使学生知行达到和谐统一，真正达到“学做真人”，成为真、善、美的人。从知到行是一个复杂的品德心理过程。面对纷繁复杂的世界，学生会思考“我活着是为了什么？”。于是，人生价值观的问题便随之产生。因此，作为教育工作者应担负起应尽的职责，教育和引导学生树立以爱国主义、理想主义为核心的人生价值观，以及在这种价值观指导下所建立起来的道德、品质、意志。第二，探索真理。当今时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的现象所缠绕。这种困惑需要我们教育人正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感，这种兴奋感是学生对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。

陶行知先生的“生活教育理论”明确指出要培养创新人才。他在《创造宣言》中提出“创造的儿童教育”和“解放儿童的创造力”，深刻地阐述了创新对国家发展的重大意义。提出了解放儿童的头脑、双手、眼睛和嘴巴，解放儿童的时间和空间这样具体的方法。今天，创新已经成为一个民族进步的灵魂，国家《深化教育改革全面推行素质教育的决定》中强调素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。所以陶行知的创造教育的思想对于推动我国的素质教育具有重要的指导意义。他关于解放儿童创造力的思想又为我们推进素质教育提供了宝贵的经验。　　

怎样培养人

教育应该“怎样培养人？”。陶行知先生的“生活教育理论”明确的回答了这个问题。“生活教育理论”精神内涵十分明确，他的“小先生制”，“ 生活即教育、社会即学校、教学做合一”等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离社会的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略的“书呆子”。联系我们的教育工作，很显然我们做的还很不够。师生之间关系的家长制仍未改变，学生依赖教师的被动学习方式，仍是主流，虽然我们知道要体现学生的主体精神，学生应该主动学习，然而，目前课堂上教师的居高临下、学生的正襟危坐的授课方式以及大量的教学内容和匆匆忙忙赶考的压力下，学生并没有分配学习时间、选择学习内容的自由。在这样的重压之下，学生天生的学习兴趣与信心必定会丧失殆尽，从何谈创新？陶行知的“生活教育理论”已经给我们指明了方向。我们的教育必须面向社会，面向生活；
要走向社会，走进生活，要为学生提供更多的亲自动脑、体验，更多选择的机会，包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照自己的兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。这样才能使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展，真正学有所得，学以致用。

陶行知先生还说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子。即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。我们教师要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；
他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他们的内心世界。要多注意他一点，多关心他一点，对他们给予深深的理解。你才会发自内心地去爱他们，这样才能收到更好的教育效果。

做什么样的教师

陶先生先生认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个发明家，不做一个教书匠。陶行知的《创造宣言》一文，热情讴歌创造精神，鼓励人们要有“大无畏之斧”，“智慧之剑”，“向着创造之路迈进”。陶行知先生提出的这种教师观正是我们当代教师所应追求的。道理很简单，其一，教师不是隐者，他们也活在这现实的社会中，学生面临的挑战，教师同样首先遇到，他应先于学生获得这些本领和品质。否则，他就无法引导学生既学会生存又学会关心。教师应以亲身经历和体验来启发学生懂得这种辩证关系。其二，创造性的教师才能培养出有创造能力的学生。教师应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。因此，陶行知先生不顾保守势力的反对，改“教授法”为“教学法”。他认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“教的法子必须根据于学的法子。”他的这些教育思想都启示我们教师应着眼于加强学生的学法指导，教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性，创造性。“教是为了将来不教”，教给学生学会学习，学会生活，学会生存的方法和本领。也只有这样的学生才是适应新时代的人才，将来才能真正有所作为，对社会有所贡献。

怎样做教师

陶行知的生活教育理论与当前的教育息息相通。认真学习和研究陶行知的生活教育理论，对于怎样做好教师具有深远的现实意义。　　

陶行知的生活教育理论对于做好教师具有借鉴意义。“教学做合一”的教学方法论对于所有教师从事好教育教学工作具有借鉴作用。当前，全面实施素质教育已成为我国教育改革的重中之重。但由于长期以来受着应试教育的束缚，重知识传授而轻实践能力培养的现象还普遍存在，教师为考而教、学生为考而学，为了考出好成绩，片面地强调对学生的智力教育，忽视了德、体、美教育，忽视了能力与心理素质的培养。所以应加强对生活教育理论的学习与研究。淡化个人成绩、强调团体精神，把学生从沉重的课业负担和心理负担中解放出来，促使学生和谐健康的成长与发展。　　

“教学做合一”是生活教育理论的方法论。即“教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做就怎样学，事怎样学就怎样教”。

“教学做合一”的中心是“做”，无论是“学”还是“教”都不能离开“做”这一核心。因此要以“素质教育”代替“应试教育”， 要变片面追求升学率的填鸭式学习为学生生动活泼的学习，变偏重智力教育为能力与知识并重，就必须学习陶行知的“教学做合一”。只有这样才能够充分重视学生的主观能动性和创造性，才能大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的能力和智力。　　

陶行知博大精深的教育思想，务实求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们巨大的精神动力。他的那些极具时代精神、创造精神，他的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉。

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