小学六年级思政课教学设计3篇

篇一：小学六年级思政课教学设计

　　小学六年级思想品德教案（精选8篇）

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学六年级思想品德教案，希望能够帮助到大家。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇1一、教学目标

　　1、认识国旗、国徽。知道国旗、国徵出现的场合。

　　2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

　　3、通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜爱之情。

　　二、教学重难点：

　　通过活动让学生产生体验对祖国妈妈的热爱之情。

　　三、教学准备：

　　图片

　　四、教学过程：

　　(一)激情引课。

　　1、我们每个人都有自己的妈妈，你们喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈?(指名说)(评价：响亮说，辛苦、养育、爱我、喜欢、关心等)过渡：妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。

　　那我们共同的妈妈是谁?(板书：祖国妈妈)齐读

　　2、出示几幅祖国妈妈的山河图片。

　　(1)你看到了什么?觉得怎么样?(学生回答)小结：美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。

　　(2)祖国妈妈真美丽，我们都要把祖国妈妈记在心中，(板书课题)齐读课题。

　　(3)有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样?(骄傲、自豪，高兴等)让我们再自豪地读课题。

　　过渡：孩子们，我们有这么美丽的祖国妈妈，你们知道她的名字

　　吗?答：中国(妈妈的简称)或中华人民共和国都对。

　　(二)、认识国旗国徽，知道国名、首都、国庆节。

　　1、我们的国名是(中华人民共和国)，这就是祖国妈妈的名字。

　　2、祖国妈妈的首都是(北京)3、前不久我们才过了国庆节，你们还记得它是哪一天吗?(十月一日)这一天就是祖国妈妈的生日。

　　4、认识国徽：这幅图是什么?(国徽)国徽的上面是五角星，下面是，周围是麦穗和齿轮。

　　5、我们记住了国徽的样子，国徽是祖国妈妈的象征，你们在哪里见到过国徽呢?(警察帽徽，电视里，城楼，人民代表商量国家大事的人民大会堂等有。)评价：观察仔细，真细心，知道得真多……

　　6、认识国旗：这幅图是什么?国旗：旗面是什么颜色的?右上方有五颗星。四颗小的围绕着一颗大的五角星。

　　过渡：国旗也是祖国妈妈的象征，我们一起来做国旗，把国旗的样子记在心中，把祖国妈妈记在心中。(读课题)过渡：国旗映红了我们的教室，孩子们，你们还在哪里见到过国旗?(指名说，老师可补充，可以利用书上的图片)(三)从我做起，尊重国旗(升旗仪式)。

　　1、国旗国旗真美丽，我向国旗敬个礼!在升国旗的时候，向国旗敬礼是对国旗的尊敬就是对祖国妈妈的爱。

　　2、在升国旗时少先队员要敬队礼，不是少先队员行注目礼。

　　3、请学生示范。

　　4、升旗仪式。比比谁最爱我们的国旗。爱我们的祖国妈妈。

　　5、说悄悄话。(提醒没站端的或是没行礼的同学做好)6、总结：孩子们都非常尊敬我们的国旗，非常爱我们的祖国妈妈，让我们一起对祖国妈妈说：祖国妈妈在我心中。祖国妈妈，我爱你!五、自我问答。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇2教学目标：

　　1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。

　　2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

　　3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

　　4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。

　　教学重点和难点：

　　感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

　　教学准备：

　　教师：图片、图书若干

　　学生：图书

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、引导新课：

　　1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么?我也有个好朋友，你们猜猜它是谁?(出示书籍)对了，就是图书。

　　2、板书课题：好书大家看

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏图书：出示图书图片。

　　2、介绍自己喜欢的图书

　　(1)教师介绍图书《与魔法石》

　　(2)学生介绍自己喜欢的图书。

　　3、好书大家看

　　分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

　　4、怎样借书还书

　　(1)说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

　　(2)说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

　　(3)帮帮这些小同学

　　5、利用电脑动画解决问题

　　(1)书没看完怎么做标记?

　　(2)借的书还了，可是没看完怎么办?(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?(4)怎样还书才能使书的主人高兴?(5)借来的书能转借他人看么?6、小书签真可爱

　　(1)出示教师制作的小书签

　　(2)讲解制作的过程：

　　A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳

　　(3)学生合作制作小书签

　　7、听故事

　　四、小结

　　你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

　　教后感：

　　这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴。学生不但喜欢上了读书还知道了怎样爱护图书。一节课下来，学生都有很多的收获。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇3【教学目标】

　　1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

　　2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。

　　【重难点】

　　建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

　　【教学过程】

　　一、问题引入。

　　出示情境图。

　　今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真

　　负责的值日生?二、开展活动。

　　1、活动一。

　　评评谁是优秀的值日生。

　　⑴观察本班教室：看看哪里干净?哪里还可以更清洁?是谁把教室打扫得这么干净?⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。

　　⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。

　　⑷奖励优秀值日生。

　　2、活动二。

　　⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生?早晨、课间、放学后应该怎样做值日?遇到自已不愿意干的活，怎样办?自已完成任务别的同学还没做完，怎么办?⑵插面小红旗。

　　哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。

　　3、活动三。

　　⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。

　　⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。

　　⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。

　　4、活动四。

　　（1）我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。

　　（2）打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。

　　三、课堂总结。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇4教学目标：

　　⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处

　　的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

　　⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

　　⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

　　二、教学活动

　　活动一：与他人相处的黄金规则

　　⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

　　⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

　　⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

　　⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

　　⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

　　⒋试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填

　　写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

　　活动二：发生冲突怎么办

　　⒈阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

　　⒉引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

　　⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

　　⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

　　⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

　　⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

　　活动三：演一演、议一议

　　⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

　　⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

　　⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

　　⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？

　　教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方

　　法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

　　三、教学总结。（略）

　　四、作业设计：

　　⒈搜集有关与他人交往的格言警句。

　　⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　⒊你和他人交往的原则是什么？第二单元

　　人类的家园

　　小学六年级思想品德教案

　　篇5学习目标：

　　⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

　　⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

　　⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

　　⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

　　教学重点、难点：

　　重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

　　难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

　　第一课时

　　活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

　　⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?⒊都是特别行政区。

　　⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在的鸦片战争中，我们的国家更是受

　　到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

　　⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

　　⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

　　活动二被掠走的中国国宝

　　⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

　　⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?⒋小组讨论。

　　⒌作业设计：

　　⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

　　⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

　　第二课时

　　活动三日本屠刀下的血泪史

　　⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

　　⒉播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人

　　所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

　　⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

　　⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军事实的中国百姓所说的事情)⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。

　　学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

　　⒏作业设计：

　　将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇6教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。

　　因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在

　　集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思考讨论、体验参与，结合具体事例，寻找解决这些问题的办法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。

　　设计思路

　　1.通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，尊重他人的发言权。

　　2.通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。

　　3.通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。

　　4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。

　　5.通过讨论辨析，实践参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

　　能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

　　知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。

　　教学重点

　　知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;

　　教学难点

　　理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备

　　教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事

　　学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。

　　第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。

　　第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一该怎么办

　　1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗?(课件显示：“我的.意见可以提吗”)(教材20页内容)2.大家说该怎么办呢?给她出出主意吧。

　　3.学生自由交流。

　　4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。(板书：人人都有发言权)【设计意图：通过情境的创设，思想的思辨，帮助学生知道在集体中人人都有发言权。】

　　活动二请你发言

　　1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

　　2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自

　　己的看法?3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录(补充有关“CE”的资料：CE是英文“Children’sExpress”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在CE，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。CE记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法，然后由CE编辑根据口述写成新闻稿。CE新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。CE的目的是要让媒体上有儿童的声音。)4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。(板书：行使自己的发言权)【设计意图：让学生对集体讲出自己的意见，人人都来行使自己的发言权，并了解发言的方式，鼓励学生重视自己的发言权。】

　　活动三谁说了算

　　1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算?阅读22页“我们来一起定《公约》”。

　　2.分组讨论：遇到六(2)班的同学们的分歧，怎么办?这《公约》到底该怎么定?并填写关于发言权的看法。

　　3.请班长主持，在六(2)班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。

　　4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。(板书：尊重他人的发言权)【设计意图：通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。】

　　板书设计

　　人人都有发言权

　　行使自己的发言权

　　尊重他人的发言权

　　第二课时

　　活动一七嘴八舌话民主

　　1.师：同学们，一年一度的少先队建队日马上就要到了，在这个特殊的日子里，学校大队部要求每个班级中队都要选出若干名中队干部，以便更好地开展各种少先队的活动。大家说说看，这些干部怎么选呢?2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得既然大家都是少先队组织的一员，就是组织里的小主人，完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。

　　3.分组讨论：按什么选举程序选出干部?为什么用这种方式?4.学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。

　　5.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。(板书：民主公正)【设计意图：通过全体学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。】

　　活动二实践体验学民主

　　1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢?2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。

　　3.师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事?(教师鼓励能自我推荐的候选人)4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。(板书：正确行权)【设计意图：通过提名推荐的活动，使学生知道在集体中如何正

　　确行使自己的权利，理解民主平等的意义。】

　　活动三公平公正为集体

　　1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。

　　2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻————无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。

　　3.现场采访：你把票投给了谁?为什么把票投给他?4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见，为什么还投他的票?她是你的好朋友你才投她的票吗?5.小结：一位哲学家曾经说过“尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气;也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。(板书：为集体着想)【设计意图：通过投票的活动体验，进一步帮助学生知道在投票中应以公为重，不能因私废公，做到公平、正确行使投票权，建立集体意识。】

　　板书设计

　　自己的干部自己选

　　民主公正

　　正确行使

　　为集体着想

　　第三课时

　　活动一我的责任

　　1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务?2.教师延伸：你是怎么当小组长(值日生、宣传委员)的?看得出你的工作很负责，为什么要负责呢?3.学生讲述自己履行职责的情况。

　　4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责

　　任做好每一件事情。(板书：我的责任)【设计意图：帮助学生树立责任意识，不论职务大小都应积极履行自己的职责。】

　　活动二积极参与

　　1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢?2.讨论辨析教材27页的是件，这些事与我有关系吗?3.活动：我们一起来参与————“运动会岗位招聘”

　　招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。

　　4.学生分组活动，全班交流。

　　5.小结：我们都是集体的一员，每一个人都应积极参与到集体中去。(板书：积极参与)【设计意图：通过讨论辨析，实践参与等活动，帮助学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。】

　　活动三畅想集体

　　1.师：我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗?你留意过吗?2.师：怎样让我们的集体更好，你有什么好主意吗?在小组里说说吧。

　　3.全班交流。

　　4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。

　　5.小结：集体是我们的家，我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。

　　【设计意图：鼓励学生为集体着想，为集体完美而出谋划策。】

　　板书设计

　　集体的事，我应该做

　　我的责任

　　积极参与

　　小学六年级思想品德教案

　　篇7学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

　　重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、谁是我们的家乡人

　　1、讨论：什么是家乡人?2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

　　我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

　　3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

　　二、夸夸我的家乡人

　　1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

　　3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

　　三、家乡的骄傲

　　1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。

　　2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

　　四、我是小小家乡人

　　1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?2、设计“我的服务计划”。

　　五、美丽的传说

　　1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。

　　2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

　　六、浓浓的家乡情

　　1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》

　　2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

　　3、学生各自练写。

　　4、写后交流

　　七、课堂小结。

　　小学六年级思想品德教案

　　篇8一、教材分析

　　本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

　　二、学情分析

　　学生虽然嘴上经常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话，可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。

　　三、教学目标：

　　1．知识与能力

　　通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

　　2.过程与方法

　　能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

　　3.情感、态度与价值观

　　通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

　　四、教学重、难点：

　　1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

　　2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。

　　五、教学准备：

　　1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

　　2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。

　　3．多媒体，《猫和老鼠》陕西方言版的视频资料。

　　六、教学方法：

　　讲授法，引导学习、合作交流学习。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课：

　　1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今天老师也给大家带来了《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片和我们平时看到的有什么不同之处呢？

　　2、引出课题：这部动画片用陕西方言进行了配音。陕西方言，也可以说是我们的乡音。说到家乡，最具有代表性的就是家长的方言了，今天就让我们一起来聊一聊家长的方言吧。（板书课题）

　　二、说家乡的方言，感受不同地域的方言。

　　1、谈话交流：同学们，你们的家乡都在哪里呢？你们会说家乡的方言吗？请同学们说一说自己家乡的方言。（陕西，河南，山西，上海，青海等）

　　2.总结:来自不同地方的人，他们的方言也会各不相同。（板书）

　　三、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

　　同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间讨论一下。

　　（家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目）

　　总结:方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧密相连。

　　四、引导学生体会方言的利弊。

　　1.体会方言对人们生活的有利之处：

　　（1）同学们，方言存在于我们的生活中，根植于家乡人的生活，那大家想一想，方言对我们的生活有哪些有利的地方呢？

　　（启发引导:你们想一想，如果你们在外地遇到老乡，你们说方言的时候心里会有什么感觉呢？再比如刚才观看方言视频的时候，你们心里又有什么感觉呢？）

　　（提问并作相应的评价）

　　（2）总结：

　　方言的好处:方言与人们的生活紧密相连，根植于家乡人的生活，它带来家乡人一起交流时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋感。

　　2.体会方言在人们生活中的不方便之处。

　　（1）方言对我们的确有好处，那你们再想一想，我们在任何时候都可以说方言吗？

　　（启发引导：

　　大家想一想，如果你们去外地旅游，还能说方言吗？如果你们在公共场合与他人交流，这时候还方便说方言吗？）

　　（2）总结：

　　所以说，方言不利于广泛的交流。有时候说方言会造成不必要的误会，甚至还会耽误事情。这是方言的弊端。

　　结论：

　　通过刚才的学习，我们知道了方言与人们的生活紧密相连，方言对我们有好处也有不方便之处，所以呢，为了更好地与他人交流，我们应该学好普通话。

篇二：小学六年级思政课教学设计

　　六年级下册思政课教案

　　教学目标：

　　以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理

　　念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权

　　益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系,了解和掌握我国

　　法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观，祟尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民，教学主要内容：

　　在学生不断扩展的生活中,与别人打交遒,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正

　　确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习

　　交往的继续，是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于迸一步增强学生的公民意

　　识。因此,按照课程标准”学生逐步扩展的生活是本课磔构的基础"”帮助学生做负责任的公民”的基本理

　　念r以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分

　　为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、祟尚公平正义四个综合主题展

　　开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务"、“生命健康权与我同在“、"维护我

　　们的人格尊严"、"隐私受保护"、”终身受益的权利"、"拥有财产的权利“、“消

　　荽者的权益”、“我们祟尚公

　　平"、"我们维护正义”。

　　教学重点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

　　3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯、能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

　　4、知遒法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重

　　别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

　　5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义

　　务。

　　6、知道法律保护公民的财产，耒成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

　　7、知遒法律保护消要者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

　　8、僮得社会是一个合作系统,合作既帚来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利

　　于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

　　9、僮得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外:能

　　够分辨正义行为和非正

　　义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为耒，努力做有

　　正义感的公民。

　　教学难点：

　　1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知遒法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重

　　别人的隐私。关心和尊重他人,体会己所不欲，勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。

　　3、知遒公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义

　　务。

　　4、僮得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利

　　于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　教学方法：

　　讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教

　　学法、师生谈话法、社会实践法等。

篇三：小学六年级思政课教学设计

　　小学六年级冬奥精神思政课教案

　　北京2022年冬奥会和冬残奥会即将于北京时间2021年7月26日晚20:00在崇礼举行。我们将共同见证运动员的精彩表现，感受奥林匹克运动的魅力，也让世界感受到中国人的热情与真诚，更感受到了中国人民的团结奋进。同时，冰雪运动也让北京更加亮丽，也让我们对生活更加充满信心，对未来充满希望！在此过程中我们将领略到中国人民展现出来的热情、好客、团结、互助友好精神。其中尤其体现在开幕式以及北京奥运会、残奥会中表现得淋漓尽致，每一次出场都让我们感觉无比激动。但是就是这样一场精彩绝伦的比赛却没有任何一个国家取得奖牌，没有奖牌。在中国冬奥代表团中一共有9名运动员参加奥运会和残奥会各一个项目，共有运动员134人。参加了28个项目中。除了短道速滑之外其他所有体育项目都取得优异成绩和奖牌。作为一名六年级学生，我们将跟随冬奥精神一起去感悟冬奥盛况！下面是我对这节课给同学们的思政课的板书设计：冬奥会期将到！让我们一起回顾一下吧——奥运盛会带给我们太多东西了，让我们去了解一些冬奥会那些事儿吧！

　　一、简述

　　“冬奥”作为一项世界运动，它所包含的意义非常深远。冬奥会上，参赛的选手和观众们共同见证了这些体育健儿创造的一个个历史奇迹。他们的精神让世界震撼，他们也在向世界证明：其实我和我不过是一个小小的梦想罢了！这就是奥林匹克精神：奉献精神、公平竞争、相互尊重、平等交流、互利共赢！让我们一起去感受冰雪运动、感悟冬奥精神吧！1.冬奥健儿们有怎样的表现呢？让我们一起来回顾一下吧！（板书设计：团结、拼搏、互助、友爱）奥林匹克运动因其“天人合一”“重在参与”精神被认为是人类共同追求的目标。奥林匹克运动起源于古希腊，以“奥林匹克”为名称，旨在推广奥林匹克运动中“友谊和平、进步”以及更高更快、更团结等优良特性。2008年北京奥运会开幕式是全人类历史上最重要的一次盛会之一。开幕式所展现出的团结统一、平等博爱等奥林匹克精神深深的感动着每一个人。

　　二、冬奥精神

　　“团结协作，勇攀高峰”的冬奥精神。从北京奥运会开幕式到冬奥开幕，中国人的付出一直都是有目共睹的。从2008年北京奥运会到如今冬奥开幕都是一场盛事、一场盛典，从开幕式到冬残奥会开幕就像一幅巨大的立体画。我们身边有许许多多让人感动的画面。他们中有为了让北京2022年冬奥会和冬残奥会更加精彩；有为了体育健儿可以拼搏、永不言弃、永不放弃；有为了梦想不断奋进、顽强拼搏；有为了取得更好成绩永不言弃、永不放弃。冬奥健儿们，为了冬奥会这场盛会，中国人付出了太多了。为能为国争光，为人民争光。你们都是好样的，祖国妈妈！愿你们一切顺利!!同时也期待和支持着你们！加油！为伟大祖国喝彩！精彩不停！加油！冬奥精神：拼搏、奋斗、团结互助和友谊第一；刻苦耐劳；坚韧不拔；超越自我；顽强拼搏；永不言败；团队合作等“冬”字精神也是冬奥精神。它们都是中国人民顽强拼搏、勇攀高峰、永不放弃精神和爱国主义等优良传统，是社会主义精神在体育事业中的具体体现，凝结为冬奥会和冬残奥会比赛经验中丰富而深刻的精神财富，是中国人民宝贵而深厚道德传统和民族传统的精髓所在。冬奥精神是奥林匹克运动追求健康运动、追求卓越、奉献友爱、互助双赢、共同繁荣方面展现出来的伟大体育精神。”因此我们应该学习这些优秀中华传统文化、体育文化与奥运文化更加相似。”——奥林匹克精神就是团结互助、勇于拼搏、永不放弃、勇攀高峰！作为小学生也应该具备这样良好的精神品质！我为祖国感到骄傲、自豪！

　　三、冬奥火炬传递

　　【板书设计】冬奥火炬传递作为奥运会的一个传统项目，每年都会在奥运会期间进行。北京奥运会火炬接力工作是由国际奥委会、国家体育总局等联合组织进行的。在奥运会期间，将在各大城市、各主要交通要道、冬奥村、奥林匹克公园、冬奥中心以及奥林匹克公园内进行火炬传递活动。火炬传递将通过不同城市、不同地区之间相互传递、相互交流、促进合作。火炬传递将

　　伴随奥林匹克运动一起走过百年历史。传递途中还会有一个国家派火炬手进行传递活动。每一次火炬传递都蕴含着奥林匹克运动最基本的理念――人人参与、公平竞争、友谊第一、比赛第二。火炬传递是现代奥运会中最为重要的传递方式之一。火炬传递以其传递方式简单、传播快、参与范围广等特点获得了全世界对冰雪活动参与者的广泛关注。我国是奥林匹克运动传播发源地和传统举办城市之一，奥林匹克火炬传递活动始于1896年2月8日，距今已有140多年历史，现已成为世界上最大、规模最大且历史最悠久、参与人数最多的传统体育盛会。奥运火炬传递活动还被誉为“奥林匹克之光”、“和平之光”“友谊之光”。是奥林匹克运动历史上最著名一次传递活动，从1933年至今，共有664位火炬手在奥运赛事中传递火炬132次。冬奥会作为一项百年未有之大变局，北京即将迎来2022年冬奥会和冬残奥会和夏奥会、冬季奥运会在2022年举行。现在奥运火炬开始北京传递了~(图片由网友提供）我是雪人三人行接力活动，火炬手是来自吉林冰雪运动项目运动员陈露和她热爱的运动员们在冬奥会上共同携手为中国取得了优异成绩：索契奥运金牌得主、俄罗斯举重名将索契冬奥会冠军伊万诺维奇、男子高山滑雪女子大跳台冠军加斯帕·德约科维奇等。他们都是中国冬奥代表团中唯一的一名运动员！为中国夺得首枚冬残奥会奖牌。??......"随着2021年3月15日在冬奥会上取得1金6银5铜3枚奖牌之后，四、冬奥会开幕仪式

　　大家知道,2021年2月25日是一个不平凡的日子——中国共产党建党100周年，北京2022年冬奥会和冬残奥会开幕。在2022年2月24日晚上20:00举行的北京冬奥会开幕式上将上演怎样的精彩？我们一起来聆听冬奥会上的点点滴滴吧！下面让我为大家分享几个精彩瞬间吧！1、旗语：“点燃激情奥运健儿创造新辉煌”主题国旗下讲话：“我将铭记五星红旗，永远飘扬在世界强国和民族复兴历史前沿！”——国旗下讲话。2、视频播放：《2022年冬奥会与冬残奥会·北京》“我为祖国点赞”：五星红旗迎风飘扬、五星红旗欢迎你！“冬奥精神”——鼓舞我们走向更加美好未来！北京》这首歌曲从开幕式到闭幕式用了16个月。其中很多歌曲都被收录进了《中国骄傲》这首歌中，这些歌曲都将永远成为激励我们前进事业中不会停止脚步永远前进！希望他们能像火炬一样照亮冬奥这片土地上所有人民！

　　五、冬奥知识教学

　　(1)奥运会的比赛项目。(2)举办城市。(4)举办时间；(6)比赛规则、组织程序。(7)比赛成绩；(8)运动员的成绩。(9)参加运动员名单(10)北京2022冬奥会和冬残奥会共设置24个大项194个小项，分为开幕式、闭幕式、冬残奥会、开闭幕式、技术裁判、运动员等五个阶段。(8)北京冬奥筹办过程中共收到来自世界各地约4000件提案、约1.6万件有效稿件，中国已经提交了全部参赛作品，这些作品体现了中华民族追求奥林匹克运动和弘扬奥林匹克精神；体育与健康事业之间、奥林匹克运动与文化传统之间既相互依存又相互影响彼此促进的关系。

　　六、课堂小结：

　　在我们心中有着太多的感动，但是只有真正体会过其中的感受才会真正领悟其中的含义。奥运会作为奥林匹克运动的最高赛事，已经成为奥林匹克大家庭的一员，也为全球提供了展示自我和向世界传递文明与和谐的窗口。它将让世界倾听我们的声音，领略到世界人民热切期盼中国办好这一盛会的热切期盼；它将让我们看到一个更加和平、更加文明的中国；它将是一个更加团结和睦、繁荣昌盛地区友好民族和睦相处和衷共济、共同发展的典范！相信北京2022年冬奥会一定会给我们带来更多惊喜！让我们共同见证运动员们精彩瞬间：他们奋力拼搏赢得金牌，为祖国赢得荣誉，为中国赢得荣誉……他们是最美的中国人！在他们创造中展示着中国人民团结一心、共创辉煌、追求卓越、奋力争先、迎难而上、勇往直前、永不言败！在中国这个大家庭中我们将学会团结、学会合作！学会感恩??学会奉献!?会创新！让我们一起向着北京2022年冬奥会和冬残奥会出发！为中华之崛起而读书、为祖国崛起而奋斗！加油！

　　七、板书设计：

　　板书部分是这节课的难点与重点、难点所在。我采用了以下四个方法进行教学：第一步，学生认真听教师讲解；第二步，教师设计板书重点与难点；第三步，在重点位置反复示范。最后一个问题让学生进行总结。学生回答。同时让学生总结本节课所学内容。第四步，学生总结本课知识：这节课我主要以“奥林匹克运动”为主题展开板书。主要是因为冬奥盛会带给我们太多的东西我们必须了解和热爱！现在我们请学生结合冬奥知识总结：1、冰雪运动让北京更加亮丽；冬奥盛会让世界感受到中国人民团结一心。2、好客：北京人民热情好客、团结互助、共同努力。中国人的热情好客是北京人民特有的风俗习惯。中国人爱家乡、爱人民和友谊。3、北京奥运会和残奥会给我们留下了太多不可磨灭但又不可磨灭的记忆。下面让我一起来感受冬奥盛会吧

　　八·板书展示——“团结协作，团结互助，拼搏进取”

　　老师板书：“团结协作，团结互助，拼搏进取”这是对中国人民冰雪运动的评价。在本届冬奥会上，不仅有中国人自己的体育健儿们出色表现，也充分展现了中国人民团结奋进的精神面貌。在奥运会中我们不仅能够感受到冬奥会比赛项目的激烈赛场竞技和拼搏意志，同时也体会不到冬奥背后运动的魅力。就像在短道速滑赛场上所展现出来的那样运动员顽强拼搏、敢于胜利是人们始终不变的主题。为了拼搏，中国人民将付出百倍努力，与时间赛跑；将取得胜利！团结协作是奥林匹克精神最重要、最根本要表达的思想理念！今天我有幸向大家学习冬奥精神就在今天了。我要告诉同学们：团结互助精神是奥运运动开展初期需要我们传承和发扬下来的优秀品质。也激励着每一个中华儿女“不畏艰险、敢于挑战、勇于拼搏”这八个字激励着大家在今后的学习和生活中努力向上。只要我们团结一心，就没有什么克服不了的困难。再远，也会到达！同学们要像今天奥运赛场上取得胜利一样！

　　九、师生互动和活动总结：

　　本环节学生能够积极参与，教师引导学生自我发现和自我反思，将自己的学习与冬奥盛会相联系。我发现同学们对于冬奥精神这一课很感兴趣，所以老师就组织学生进行冬奥精神小调查，根据学生的回答对冬奥精神进行总结：“冬奥盛会带来了太多的东西但都不如中国人民团结一心才能取得好成绩”，同学们都应该多思考！我很敬佩冬奥精神！那请同学们讲讲自己有哪些体会？总结：同学们积极参与冬奥盛会对我们来说有哪些好处呢？1、帮助他人能够激发自己对他人对生活和学习方面关心国家大事、关注国家大事。同学们一定要正确认识自己和他人在生活中的角色吧！帮助他人并且做到“奉献、友爱、互助、进步”。2、活动结束后同学们有没有发现在你们身边有许多像我一样热爱体育的人呢？大家都为之自豪吗？我也会为实现自己理想而努力学习！加油吧，同学们，冬奥即将开幕了！让我们行动起来展现我们中华民族团结友爱友善、热情好客、团结互助、热爱生活的精神吧！让我们共同谱写中华民族更加美好新时代新篇章。

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