支部三会一课存在的问题及对策5篇

篇一：支部三会一课存在的问题及对策

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅析基层党支部“三会一课”存在的问题及解决对策

　　作者：赵星

　　来源：《各界·下半月》2018年第05期

　　摘要：作为新时期国内基层党组织建设的重要路径之一，“三会一课”的质量直接关乎党支部的凝聚力与战斗力。然而，在实际执行“三会一课”的过程中还存在一些有待完善或解决的关键问题，影响了基层党支部建设的质量。本文以“三会一课”为研究对象，明确了其在基层党支部应用中存在的问题，提出了一些切实可行的解决对策，希望为新时期国内基层党支部建设提供一些指导。

　　关键词：基层党支部；三会一课；执行问题；解决对策

　　“三会一课”是我党在长期建设实践中所形成的一项基本制度，是新时期我国全体党员需要坚持贯彻的重要行为指导，有助于加强党员教育、党员管理和健全党组织生活。针对基层党支部建设而言，如果可以将“三会一课”始终贯彻于实际工作中，那么可以显著增强基层党组织的凝聚力和战斗力。但是在实际的执行过程中还存在许多问题，有待及时解决，确保最大程度发挥“三会一课”在强化基层党支部建设方面的积极作用。

　　一、基层党支部“三会一课”执行中存在的问题

　　（一）党务人员思想认识不足

　　在当前国有企业的基层党支部建设的过程中，许多党务人员还没有正确认识“三会一课”，比如没有意识到其在凝聚党员队伍力量和提升党支部战斗力等方面的重要作用，所以在实际的基层党支部建设过程中没有科学按照“三会一课”的有关制度和要求来执行。此外，也有一部分党务人员认为党支部建设是虚无缥缈的，应将更多精力投入到生产发展上才更有成效，甚至认为花费在“三会一课”上的时间会对实际的基层企业生产建设产生影响。

　　（二）执行形式存在单一问题

　　在当前许多基层党支部建设过程中，在执行“三会一课”的时候，不管是哪一“会”，均主要采用“一人讲，众人听”的形式来宣传贯彻相关政治理论知识，无法使在座的其他党员参与到教育中来，大大减少了发表意见的机会，这种党课教育执行形式无法有效调动他们学习、理解和参与党建工作的热情和积极性，实际的宣贯效果不是非常理想。此外，在实际的党课教育中，由于形式单一，教育内容不够“接地气”，党员中存在

篇二：支部三会一课存在的问题及对策

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn当前基层党支部“三会一课”存在的问题和解决办法

　　作者：周宏

　　来源：《企业文化》2017年第36期

　　摘要：随着我国社会的发展和进步，国家在关于党的建设的重大问题决定上也做出了调整和改变，其中向基层党组织建设提出了更高的要求，着重的强调了“三会一课”制度，其中不仅要坚持“三会一课”制度，还要在落实中不断完善，以此来丰富基层党组织的思想力量，提高基层党支部的战斗力。所以文章对当前基层党支部“三会一课”中存在的问题进行了分析，并探讨了相应的解决办法。

　　关键词：基层党支部；“三会一课”；存在问题；解决办法

　　“三会一课”制度中的“三会”是指支部党员大会、党支部委员会及党小组，“一课”是指保质保量上好党课。现阶段，“三会一课”已成为基层党组织的基本生活形式，是党中央加强基层党员教育和管理的主要手段。严格的执行“三会一课”制度，能够增强党组织的战斗力，凝聚基层党员力量进行基层党建工作。但在“三会一课”制度执行中，还存在问题，需要通过有效的办法进行解决，真正发挥“三会一课”的作用。

　　一、当前基层党支部“三会一课”存在的问题

　　首先，在思想上存在认识不足问题。有很大部分的党员干部都没有认识到“三会一课”制度在凝聚基层党组织建设力量上发挥的作用，没有给予“三会一课”制度相应的重视。而且有一部分党员干部还认为党建工作都是虚无飘渺的，只有真正落实到生产发展上才是实际的，所以“三会一课”的时间会影响到生产建设。

　　其次，在形式上存在形式单一问题。不论是三会中的哪一会，在开会过程中都采用一人讲，其他人听的形式，党员无法积极的参与到会议中，发表意见的机会也比较少，这种形式根本无法调动党员参与党建工作的积极性，也不无法发挥党员的价值。

　　最后，在内容上存在脱离实际的问题。目前，很多基层党组织在开会过程中，都存在内容与思想实际联系不密切的问题，会议内容只是为了落实制度而展开，对党员的实际工作发挥不到积极作用，而且会议内容主要谈工作、谈成绩、谈自我，思想工作、实际问题、批评较少。

　　二、当前基层党支部“三会一课”存在问题的解决办法

　　（一）提高党员的思想认识

篇三：支部三会一课存在的问题及对策

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅析基层党支部“三会一课”质量的问题与对策

　　作者：许腾飞

　　来源：《理论与创新》2019年第01期

　　【摘要】严格的组织生活，是落实党要管党、从严治党的重要途径，是保持党的先进性和纯洁性的重要保障。“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，但通过深入基层走访调研、查阅材料、座谈交流，发现基层党支部“三会一课”普遍质量不高，制度执行方面还存在不少问题亟需解决。

　　【关键词】三会一课；从严治党；基层

　　1“三会一课”制度执行现状及问题

　　1.1思想认识存在偏差。开展“两学一做”学习教育以来，基层党支部落实“三会一课”制度有了一定改进，但不严肃、不认真、不经常的问题还没有得到解决。一些人觉得党建工作是虚的，抓安全生产工作是实的，“三会一课”组织多了，吃力不讨好，思想上认不上，重视程度不够，认识上存在偏差。

　　1.2制度执行只当摆设。有制度却长期不按要求执行，落实不到位，造成制度能“上得了墙”，却“落不了地”。评优评先、组织发展、班队长选拔任用、困难党员救济等工作，需要集体讨论研究，却不召开支委会。支部委员有分工却没安排党内工作，致使支部相关制度成了摆设，支部班子在抓“三會一课”制度落实上无法形成合力。

　　1.3不抓实质只走形式。“三会一课”往往仅限于完成上级安排的任务，缺乏主观能动性，对于质量和效果如何，没有进一步的关心和关注。党内组织生活仍以读报纸、学文件为主，形式单一枯燥，学习内容过于空泛，党员对集中学习内容感到枯燥和厌烦，学习效果不佳。主持人和参会党员干部会前不准备、不思考、不学习，以至于“突击学习”、“简化学习”，“以会代学”的现象时有发生，最终造成“三会一课”往往只是“规规矩矩走个过场”。

　　1.4党内会议文不扣题。“三会一课”必学内容不明确，经常性教育“党味”不浓，普遍存在对党的文件、制度及相关会议精神实质把握不准，支部书记贯彻重点不清楚、党员学习“囫囵吞枣”，最终照本宣科、抄写文件成了“三会一课”的主要内容。以行政业务会代替党员学习，以安排工作代替组织生活，以业务培训代替思想政治教育，“三会一课”制度落实上存在走偏现象。

篇四：支部三会一课存在的问题及对策

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　　当前基层党组织“三会一课”质量不高的原因与对策

　　当前基层党组织“三会一课”质量不高的原因与对策

　　“三会一课”（党小组会、支委会、党员大会和党课）制度是党支部建设的一项基本制度，是党内政治生活的重要载体，也是我们党保持先进本色，提高执政能力和领导水平的重要保障。最近，我们通过走访座谈、调阅台帐、问卷调查等方式对基层46个党支部“三会一课”情况，进行了调研。从调研的情况看，当前绝大多数基层党组织坚持“三会一课”制度，开展活动正常、效果较好。但也有少数单位存在一些问题，“三会一课”质量不高。一、“三会一课”质量不高的主要表现

　　一是形式单一。存在“三多”开会多、读文件多、念报纸多，党员形象地称为“一张嘴巴一支烟，一张报纸念

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　　半天”。二是内容枯燥。泛泛而谈的多、面上的情况多、理论说教的多，与基层实际相去甚远。不少党员反映，有些“三会一课”的内容，对解决基层实际问题帮助不大。三是民主渠道不畅。会前征求党员意见少，会上党员发展意见少，缺乏思想交流与沟通。在查阅的24个支部的党员大会记录中，有19个支部对提交党员大会讨论、决定的议题，没有党员发表意见的记录。四是党员大会功能异化。支部党员大会的主要功能是带领全体党员提高认识，统一思想，讨论并决定支部重大事项。但不少支部党员大会成了工作安排会、任务布置会、活动动员会。五是支委会集体领导的主要形式，是发挥党支部战斗堡垒作用的关键。少数党支员书记对“负总责”的理解就是一人决策，有“一言堂”的现象。六是党小组会落实支部决议的职能弱化。党小组会在组织党员执行党支部决议，督促党员发挥先锋模范作用上做得不够，对入党积极分子和预备党员的培养教育工作做得较少。七是党课缺乏吸引力。目前党课教育缺乏针对性、计划性、系统性，感染力不强，部分党课观念落后，知识陈旧，对提高党员思想觉悟、增强党员发挥先进性作用的效果不明显。

　　二、“三会一课”质量不高的主要原因

　　1、思想认识不到位。相当一部分党务干部对“三会一

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　　课”制度在党支部建设中的重要地位和作用缺乏足够的思想认识。部分人觉得党建工作是空虚的，经济工作是实的，“三会一课”多了会冲淡发展的主题；“三会一课”是吃力不讨好的事。这些偏见造成了少数支部“三会一课”制度执行不力，在非公企业支部更为突出。从调查情况看，在凝聚力、战斗力不强的7个党支部中，“三会一课”不正常的就有5个，同时，由于对”三会一课”重要性认识不足，导致高有制订科学的统一的“三会一课”质量评价标准和评估机制，也使“三会一课”质量好坏不一个样、旧戏年年月月日日唱。

　　2、党务工作素质不高。有些党小组长虽是业务骨干，但是组织“三会一课”的能力比较弱，理论水平和研究能力不够，对党务工作业务不精通，少数党支部书记和党务工作者对“三会一课”说起来重要、做起来次要、忙起来不要，对“自留地”有荒废的现象。还有部分党务工作者创新能力不强，对新形势下提高“三会一课”质量的途径、方法研究探索不够，影响了“三会一课”的效果。

　　3、检查指导不力。一是泛泛提要求多，采取有针对性的措施少。我们查阅了32个党支部的党建工作计划，多数支部对“三会一课”仅仅提出一般要求，缺乏具体措施。二是检查行政工作仔仔细细，一项一项过头关；

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　　检查支部工作仅限于看看台帐、翻翻资料、听听汇报等。三是检查走过场多，解决问题少。群众称“轰轰烈烈走过场”。据查阅37个支部“三会一课”记录本，有三分之一支部存在记录不全不详，没的记录提出存在的问题，也没有指导意见，长期不考核、不讲话。造成“三会一课”制度开同虚设。

　　4、客观因素制约。随着行政村合并，党支部覆盖地域范围扩大，党员数量增多；随着社会主义市场经济的发展，党员流动性大，非公企业发展，都增加了党支部开展“三会一课”活动的困难。比如活动场地不足、活动设施匮乏、支部财务薄弱制约了“三会一课”质量提升。

　　三，进一步提高“三会一课”质量的对策思考

　　1、提高认识，落实责任，是提高“三会一课”质量的基本点。党支部是党的全部工作和战斗力的基础。基础不牢，地动山摇。因此，要从提高党的执政能力和领导水平的高度，充分认识提升“三会一课”质量增强支部凝聚力、吸引力的战斗力的重要性。思想是行动的指南，提高认识是落实行动的基础。各级党组织只有对“三会一课”重要性的认识提高了，才能真正重视“三会一课”；只有落实一相关责任，“三会一课”的质量才有可能得到提升。努力形成支部、党小组一级抓一级、竭诚为您提供优质文档/双击可除

　　层层抓落实、齐抓共管的生动局面。

　　2、严格管理，增强素质，是提高“三会一课”质量的关键点。党支部书记和党小组长的素质决定着“三会一课”质量。要把增强基层党务干部素质作为龙头工程来抓。一要建队伍。党委部位着力把素质好、党性强、业务精、懂管理教育、有奉献精神的党员选拔到支部书记、党小组长的岗位上来，建立一支高素质的党支部书记和党小组长队伍。二要抓培训当前基层党组织“三会一课”质量不高的原因与对策

篇五：支部三会一课存在的问题及对策

　　“三会一课”质量不高及对策思考

　　“三会一课”制度是党支部建设的一项基本制度，是党内政治生活的重要载体，也是我们党保持先进本色，提高执政能力和领导水平的重要保障。最近，我们通过走访座谈、调阅台帐、问卷调查等方式对基层36个党支部“三会一课”情况，进行了调研。从调研的情况看，当前绝大多数村级党支部坚持“三会一课”制度，开展活动正常、效果较好。但也有少数党党支部存在一些问题，“三会一课”质量不高。

　　一、“三会一课”质量不高的主要表现

　　一是形式单一。存在“三多”开会多、读文件多、念报纸多，仅是“老三样”，而不能结合实际，创新“三会一课”形式。

　　二是内容枯燥。泛泛而谈的多、面上的情况多、理论说教的多，与基层实际相去甚远。不少党员反映，有些“三会一课”的内容，对解决基层实际问题帮助不大。

　　三是民主渠道不畅。会前征求党员意见少，会上党员发展意见少，缺乏思想交流与沟通。在查阅的20个党支部的党员大会记录中，有15个支部对提交党员大会讨论、决定的议题，没有党员发表意见的记录。

　　四是党员大会功能异化。支部党员大会的主要功能是带领全体党员提高认识，统一思想，讨论并决定支部重大事项。但不少支部党员大会成了工作安排会、任务布置会、活动动员会。

　　五是支委会集体领导的主要形式，是发挥党支部战斗堡垒作用的关键。少数党支员书记对“负总责”的理解就是一人决策，有“一言堂”的现象。

　　六是党小组会落实支部决议的职能弱化。党小组会在组织党员执行党支部决议，督促党员发挥先锋模范作用上做得不够，对入党积极分子和预备党员的培养教育工作做得较少。

　　七是“三会一课”流于形式。党员学习教育活动缺乏新意，对党员的吸引力和凝聚力不强，有的基层党组织甚至正常的学习活动都组织不起来，处于瘫痪半瘫痪状态，大多数基层党组织都没有好好组织党员学习，教育活动走过场，没有达到预期的效果。

　　二、“三会一课”质量不高的主要原因

　　1、思想认识不到位。相当一部分党务干部对“三会一课”制度在党支部建设中的重要地位和作用缺乏足够的思想认识。部分人觉得党建工作是空虚的，经济工作是实的，“三会一课”是吃力不讨好的事。这些偏见造成了少数支部“三会一课”制度执行不力。从调查情况看，在凝聚力、战斗力不强的党支部中，“三会一课”根本不能正常开展。

　　2、党务工作素质不高。有些党小组长虽是业务骨干，但是组织“三会一课”的能力比较弱，理论水平和研究能力不够，对党务工作业务不精通，少数党支部书记和党务工作者对“三会一课”说起来重要、做起来次要、忙起来不要。还有部分党务工作者创新能力不强，对新形势下提高“三会一课”质量的途径、方法研究探索不够，影响了“三会一课”的效果。

　　3、检查指导不力。一是泛泛提要求多，采取有针对性的措施少。我们查阅了25个党支部的党建工作计划，多数支部对“三会一课”仅仅提出一般要求，缺乏具体措施。二是检查行政工作仔仔细细，检查支部工作仅限于看看台帐、翻翻资料、听听汇报等。三是检查走过场多，解决问题少。据查阅36个党支部“三会一课”记录本，有三分之一支部存在记录不全不详，没的记录提出存在的问题，也没有指导意见。更有甚者“三会一课”记录下一年的抄袭上一年的，明显造假，造成“三会一课”制度开同虚设。

　　4、客观因素制约。随着社会主义市场经济的发展，党员流动性大，增加了党支部开展“三会一课”活动的困难。另外，如活动场地不足、活动设施匮乏、支部财务薄弱也制约了“三会一课”质量提升。

　　三、进一步提高“三会一课”质量的对策思考

　　1、提高认识，落实责任，是提高“三会一课”质量的基本点。党支部是党的全部工作和战斗力的基础。基础不牢，地动山摇。因此，要从提高党的执政能力和领导水平的高度，充分认识提升“三会一课”质量增强支部凝聚力、吸引力的战斗力的重要性。思想是行动的指南，提高认识是落实行动的基础。各级党组织只有对“三会一课”重要性的认识提高了，才能真正重视“三会一课”;只有落实一相关责任，“三会一课”的质量才有可能得到提升。

　　2、严格管理，增强素质，是提高“三会一课”质量的关键点。党支部书记和党小组长的素质决定着“三会一课”质量。要把增强基层党务干部素质作为龙头工程来抓。一要建队伍。党委要着力把素质好、党性强、业务精、懂管理教育、有奉献精神的党员选拔到支部书记、党小组长的岗位上来，建立一支高素质的党支部书记和党小组长队伍。二要抓培训。落实支部书记上岗资格培训制度通过上岗资格培训、业务轮训提高支部书记、党小组长素质。三要严管理。要加强日常管理，落实支部书记例会制度、支部书记和党小组长工作档案制度，用制度管人，凭制度管事，逐步实现规范化、制度化管理。

　　3、完善机制，加强考核，是提高“三会一课”质量的着力点。一是根据《党章》及有关规定，结合党支部工作实际，制订“三会一课”质量评价标准，建立严格的质量保证机制。二是建立逐级督察制度，各级党组织要根据各自的职责，形成“三会一课”内在质量与有效监督为一体的督察机制。三是坚持过程性考核与效果性考核相结合，以效果性考核为主的原则，真正把眼点放在促进“三会一课”质量提高上，形成科学的考核机制。四是对“三会一课”措施实、效果好，作用发挥好的支部，进行必要的表彰奖励，做到有为有位，形成良好的激励机制。

　　4、立足实际，努力创新，是提高“三会一课”质量的突破点。坚持理论和实际相结合的原则，加强对新形势下“三会一课”职能作用、活动方式、组织管理等方面的理论研究，不断创新、适应新形势、新要求。一是创新组织设置。既要扩大组织覆盖面，将党小组设置功

　　能化、特长化。二是创新管理机制。引导党员按照党章要求，发近党员主体作用，实行自我管理。改变统得太死、管理太细的做法，弥补党员流动频繁、组织管理难以到位的缺陷。要把党组织对党员的管理与党员对党员、群众对党员的民主评议和监督结合起来，充分征求、听取党内外群众的意见，让党员自始自终处于党内外群众民主监督之下。三是创新教育机制。要重视更新教育内容，及时吸取现代科学发展的成果，不断增加党员教育的科技含量，突出现代科学文化知识教育。同时要改变教育方式，加大经费投入，建立灵活的开放的党员教育体系，让党员不受时间、不受空间、不受个体素质差异的限制，时时都能接受到党的教育。四是创新活动平台。要改变“三会一课”的固有模式，把“三会一课”的优势与经济建设巧妙结合，通过形式多样的活动平台，既推进经济工作上水平，又促进“三会一课”质量上台阶。

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