家长学校优质课教案3篇

篇一：家长学校优质课教案

　　名师精编

　　精品教案

　　强化孩子的自我管理

　　教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

　　教育目的：

　　1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

　　2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。

　　教学方法：

　　案例分析法，讲授说理法，教材导读法。

　　教学重点、难点：

　　1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

　　2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。

　　教学过程：

　　一、我的零用钱不够用

　　（一）阅读教育故事，进入学习情境。

　　教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

　　（二）现身说法，分析症结。

　　首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

　　（三）专家课堂，指点迷津。

　　这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：

　　1、确定给孩子零用钱的时间。

　　2、合理规划合理的零用钱数额。

　　3、规划零用钱的适用范围。

　　4、不随便增加或减少零用钱的数额。

　　5、教会孩子储蓄。

　　5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。

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　　6帮助孩子建立家庭银行卡。

　　尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。

　　（四）谈打算，订计划。

　　在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。

　　（五）作业

　　认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。

　　二、网上游戏真过瘾

　　（一）提出问题，各抒己见。

　　师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？

　　家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。

　　教师借机引导家长朋友进入第二环节。

　　（二）阅读教育故事，评价分析。

　　和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。

　　（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。

　　专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。

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　　（四）总结

　　教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。

　　（五）作业:1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。

　　2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。

　　家长学校授课教案

　　课题：教会说“真好”

　　内容：教会说“真好”

　　一、为什么要教会孩子说“真好”？

　　（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。

　　1．孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。

　　会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。

　　2．孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。

　　积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。

　　3．心理健康也影响身体健康。

　　现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。

　　（二）会说“真好”是孩子交往的需要。

　　1．是孩子与小朋友交往的需要。

　　会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。

　　2．是孩子与父母、老师交往的需要。

　　会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。

　　3．是孩子与社会交往的需要。

　　会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。

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　　二、怎样教会孩子说“真好”？

　　1．培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。

　　教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。

　　2．教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。

　　每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！

　　3．教会孩子以积极的态度去对待生活。

　　生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使自己保持积极乐观的情绪。

　　三、提醒家长注意的一些问题：

　　在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。

　　课题：成功人人有份

　　授课者：王京珉

　　时间：20XX年4月

　　内容：成功人人有份

　　对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大快乐。爱情，不是幸福家庭的唯一内容，爱情的硕果——优秀的儿女，让家庭更加完美。所以，对于孩子的培养，教育已经成为每一个家长极为重视的大问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应该有这样的观点：“成功”的快乐是孩子成长的有效催化剂。

　　第一，家长们为什么要培养孩子的成功意识。

　　我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得成功的愿

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　　望，有意识，有热情地做好每一件事，有了这种成功意识，孩子们会养成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了一种最可贵的品质：做事认真踏实，锲而不舍。

　　第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

　　一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔·盖茨、江泽民，邓亚萍……，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻……这些大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦，兴奋的滋味，对他们的成长是大有益处的。

　　第三，父母们要努力为孩子们成功创造条件。

　　当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。

　　给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他们准备好颜料、纸张、画笔等……学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个动手创作美的机会。

　　把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子久了，孩子会成为一个有信心的人，更加自信地投入学习和生活。

　　现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为孩子创造条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，给予重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！

　　总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩子提供“成功”的条件。

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　　第四，纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。

　　所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学研究表明：孩子间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。那么，望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。

　　同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的能力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。

　　相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话：“成功是孩子们成长道路中不可或缺的催化剂，亲爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大的成功。”

　　最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。

　　课题：孩子是在生活中塑造的授课者：姜丽娟

　　时间：20XX年5月

　　内容：孩子是在生活中塑造的（一）关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。

　　学校是集中、具体实施教育的场所，但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境，一致的教育要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创造和谐积极的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。

　　（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。

　　“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。

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　　与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。

　　（三）丰富的家庭生活，促使孩子的身心健康发展。

　　做为家长，有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，安排家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有锻炼能力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。

　　（四）参加家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长锻炼孩子最切实有效的方法。

　　人从劳动中演变过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中锻炼了身体，锻炼了自己的意志力，培养了细心的习惯，全局安排的能力，所以，从小参加劳动，对孩子的成长十分必要。

　　（五）在家庭生活中，家长应注意的几点：

　　1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”

　　2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。

　　3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。

　　课题：和孩子一同过好“毕业关”

　　授课者：左蕾

　　时间：20XX年6月

　　内容：和孩子一同过好“毕业关”

　　一．为什么说学生毕业时对家长也是一个“关”？

　　六年级的孩子是即将毕业的孩子，年龄在十二、三岁，这个时期，不论就所处年级来说，还是就生长的年龄而言，他们都具有同一至五年级学生不同的特点。他们处于一个身心发展急剧变化，动荡不稳的时期。一方面，他们身上保留着浓厚的儿童特征，另一方面，他们身上又迅速发展起某些少年特征。而且两者常处于一种矛盾状态之中，以致使孩子的思想不稳定，因而家长应正确的对待，和学生一起过好毕业关。

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　　二．让家长从思想、心理、生理方面关心学生。

　　1.从思想方面关心学生。

　　从六年级小学生虽然身在小学，但心却已向往着中学。从主观上说，他们明确的意识到自己已经是毕业班的学生，人长高了，小学生活快结束了，必须为上中学做好准备。从客观上说，学校领导、老师会对他们谈起准备毕业生学的问题，尤其是六年级下学期，除了讲授新课，还要有计划的为孩子复习旧课，回忆并熟悉整个小学的学习内容。家长则更为孩子升学着急，对孩子思想不断鼓励、关心。

　　2.家长应引导孩子平静的过关。

　　到了六年级下期，家长则认为，毕业班到了，就应该全力以赴的抓课内学习，不但紧抓当年的，还要抓过去几年的。于是，课外时间家长也要学生完成家长布置的作业，学生的生活天地被限制得比过去还窄，这样使孩子对家长有着极浓厚的依赖心理。因此，家长在这个时期，也要平静的对待，引导学生平静的度过“毕业关”。

　　3.家长应多关心孩子的心理健康。

　　家长不仅要关心学生的身体健康和知识的增长，还要关心他们的心理卫生。什么是心理卫生？从广义方面讲，主要有正常的智力，稳定而快乐的情绪，坚强的意志，良好的性格等。因此，必须按照儿童心理发展规律和不同阶段的年龄特点，对他们进行教育与训练，以培养学生健康的心理和较强的社会适应能力，为德、智、体全面发展的打下牢固基础。

　　4.多关心孩子的生理变化。

　　孩子正处在青春发育期，家长应对孩子进行青春期的教育及卫生知识的讲解，让孩子正确认识青春期的生理变化，安全的度过这一“危险期”。

　　三．请家长注意几个问题：

　　1.晚上要按时睡觉，不要让学生熬夜，夜晚足够的休息，才能保证白天的正常学习。

　　2.不要让学生做过多的复习题，应注意劳逸结合。

　　3.为孩子提供一个良好的学习环境，如光线充足，桌椅合适，环境安静等。

篇二：家长学校优质课教案

　　家长学校优秀教师教案--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

　　--内页可以根据需求调整合适字体及大小--总5页)(家长学校优秀教师教案

　　西吉县第一小学

　　何丽茹

　　教学题目：培养小学生正确价值观教育的经验。

　　教学目标：

　　1、引导家长们明白应该怎样培养小学生的价值观。

　　2、帮助家长明确家长在价值观教育中的巨大作用。

　　3、建议家长如何培养孩子良好的价值观。

　　教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养小学生的价值观。

　　教具准备：多媒体投影、黑板

　　教学时间：1课时（60分钟）

　　教学过程：

　　一、导入（5′）

　　尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们学校的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的发展情况。今天我们探讨的话题是怎样培养孩子良好的价值观。

　　这节课我们要解决的问题有三：（1）什么价值观教育（2）家长进行价值观教育的重要性和可行性。（3）家长如何培养孩子良好的价值观。（幻灯片依2次播放。）这三个问题中最难的是第三个问题，因为我们最关注的是价值观教育的经验。

　　二、帮助家长理解价值观教育（10′）

　　1.价值观是人们对价值的一般观点和根本看法。

　　2.价值观与人们的生活息息相关。失去了价值观指导的生活，就是没有意义的生活。

　　3.有没有正确的价值观直接影响着孩子的健康成长和个性的形成。

　　三、家长进行价值观教育的重要性和可行性（15′）

　　1.重要性

　　（1）价值观教育必须重视培养小学生，使他们从小就形成我国社会共同的价值观念。

　　（2）教育不能让孩子们记住知识，还应让他们认识自己，生活的意义。

　　（3）培养孩子具有正确的价值观是个人成才的前提。

　　例如：随着经济社会的发展和互联网的运用，孩子们的价值观受到了严重影响。坐公交车不给老人让座，公共场合乱扔果皮纸屑等“道德滑坡”的现象很普遍。因此，在家庭教育中，要让孩子懂得正确、善恶、美丑，形成孩子们的关爱情怀，使他们过上现代文明的生活，享受生活的乐趣。

　　2.可行性

　　（1）家长的思想理念和价值观念往往会对孩子起到潜移默化的影响,对孩子的价值观启蒙教育是其他教育方式和手段所无法比拟的。

　　（2）家庭是进行价值体系教育的基础平台。

　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说,有许多力量参与人的教育过程,其中第一是家庭。家庭教育是德育和价值观教育的开始,是未成年人社会化的第一个场所。由于家庭教育是在家庭成员之间进行,这就决定了它的初始性、持久性以及施教者与受教者之间的关系的亲密性,家长的一言一行、一举一动,对孩子的成长都有着潜移默化的作用,并且影响着孩子一生的道德行为和价值取向。

　　（3）父母才能够给孩子提供良好的教育和成长环境,培养其健全人格和优良品行。

　　四、家长如何培养孩子良好的价值观（20′）

　　1．说服教育法

　　说服教育法指的是家长通过摆事实、讲道理的方法使孩子明辨善恶，从而影响其思想。

　　说服的时候要避免那种家长自居，训话的做法。

　　在说服过程中，家长要以饱满的热情和爱唤起孩子的价值共鸣。

　　2.榜样示范法

　　榜样示范法指的是运用别人的模范行为来影响孩子的价值观教育方法。

　　榜样示范法重点要激起孩子对榜样的崇拜之意。比如雷锋精神的践行，家长通过具体的事例使孩子对雷锋有一种敬慕之情，从而感染孩子学习雷锋精神。

　　3.实践锻炼法

　　实践锻炼法指的是让孩子参与各种实际活动，培养良好价值观的一种方法。

　　家长们可以设计劳动最光荣的价值观教育主题，通过打扫屋子或者做其他的家务活动，让孩子形成劳动是快乐的价值趋向。

　　4.两难教育法

　　现实生活中，由于孩子生活经验的缺乏，当他们遇到实际的生活的时候，表现出很难判断和决定怎么去做的情况。

　　两难教育法指的是家长给孩子设置多种价值规范的故事情节，使孩子在艰难的选择中确定正确的价值观，从而培养孩子良好价值观念的教育方法。比如：“好朋友考试作弊了，作为朋友的我该不该揭发他”如果揭发了，可能会伤害朋友的感情，不揭发他吧，考试作弊是违反学校规定的。这样让孩子在艰难选择和判断中最后做出正确的决定，有利于形成价值观意志，指导孩子不断在生活践行良好的价值观。

　　五、讨论（7′）

　　1、家长就自己遇到的价值观教育问题进行切磋交流。

　　2、让个别家长谈谈自己的心得体会。

　　六、总结（3′）

　　研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、价值观态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使孩子形成良好的行为。在培养孩子良好价值观的过程中，作为家长，要不怕麻烦，不断地讲一些道理、举例子，才能有助于将价值观念在他们心中扎下根。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的价值观教育上是再恰当不过了。

　　最后各位感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

篇三：家长学校优质课教案

　　第八课《赢得起也输得起—提高孩子抗挫折能力》教学设计

　　-----------六年级家庭教育手册

　　一、教学目标

　　1.了解青春期孩子受挫折的心理特点和不能承受挫折的原因。

　　2.学会运用正确的教育策略帮助孩子提高抗挫折能力。

　　二、教学重难点

　　通过本次活动，让家长们了解孩子不能承受挫折的原因以及如何帮助提高抗挫折能力。

　　三、教学准备

　　1.准备在课堂上播放的多媒体文件。

　　2.准备相关的教学资料。

　　四、教学过程

　　一、激情导入，引起共识。

　　尊敬的各位家长，首先感谢各位在百忙之中抽出时间，参加今天的活动！孩子是一个家庭的希望，也是社会的希望，六年前家长们满怀希望地把孩子送到了学校，希望他们成人成才，将来生活幸福，报效社会。现在我们的孩子已经六年级了，学习任务加重，又有升学的压力,孩子在思想上难免会出现一些新问题。而且马上又要升入初中，接触新的老师同学，初中一般要住校，孩子们要独自面对更加快节奏的学习和生活，如何帮助孩子提高抗挫折能力呢？这节课大家共同探讨一下这个问题。

　　我们先来看两个案例（课件出示教材中的案例）

　　二、了解案例

　　案例一

　　小璐是小学六年级的学生，性格活泼，成绩优秀，父母对她报有很大的期望。但前一阵有次英语考试小璐发挥失常，只考了70分，她感觉同学们都在嘲笑她，开始变得沉默寡言了。最近的英语考试她又考了60多分，她回到家把自己锁在屋里哭了一晚上，谁也不理。这次考试后，小璐上课总是情绪低落，不愿说话了，她开始讨厌学英语，成绩一次不如一次，以前会做的题目现在也不会了，而且导致其它科目的成绩也有所下降。现在小璐总是自己一个人待着，不愿意和别人交流，父母干着急没办法。

　　案例二

　　还是一名六年级学生---小芳，她在一次参加学校举办的朗诵比赛中,因为紧张忘了词，脑子里一片空白，眼泪一下就流下来了，哭着跑下了台......起初小芳觉得自己很丢脸，不想见同学，可她又一想这是难免的，说明自己的心理素质不太好，还需要锻炼。

　　没几天大家就发现那个活泼开朗的小芳又回来了，照样和同学打打闹闹，好像那天的事从没发生过。

　　我再补充两个身边的案例……

　　家长们有没有这样的事例，也可以说一说。

　　三、案例分析

　　在刚才的案例中，同样是遭遇了挫折，有的孩子陷入低落的情绪走不出来，有的能够很快调整自己，接受受挫的事实。六年级是升入初中的关键时期，学习、生活、交往中的很多新问题，都需要孩子去面对、适应，家长一定希望孩子遇到挫折都能迅速走出阴影。而为什么有些孩子会出现小璐那样遇到挫折不能正确对待，陷人无助和抑郁的情绪中。造成如此状况的主要原因有以下几点：

　　(一)青春期的孩子缺乏挫折承受力。

　　(二)孩子过于在意他人对自己的评价。

　　(三)家长过分溺爱，导致孩子经不起风雨。

　　(四)家长期望值过高,孩子心理负担过重。

　　下面我具体解释一下

　　(一)青春期的孩子缺乏挫折承受力。

　　六年级的孩子已处于青春期，身体的变化使他们产生了“成人”感，独立意识增强，想让家人与老师以成人的标准对待他们，但他们的生理和心理还不成熟，社会阅历浅，也缺乏成人稳定的情绪体验和克服困难的能力，这就使他们常表现出心理脆弱的特点。

　　案例一中的小璐在遇到学习问题时不愿意与家长和老师沟通，自己心理又不成熟，缺乏承受力，最后把自己关在自己的世界里，试图逃避挫折。

　　(二)过于在意他人对自己的评价。

　　随着年龄的增长，孩子有了较强的自尊心，很在意他人对自己的评价，渴望得到他人的肯定和喜欢。案例一中的小璐在遇到挫折时，就因为她认为自己的失败可能引来同伴的嘲笑，自信心受到打击，不愿与同伴交往，从而无法从受挫的阴影中走出来。

　　(三)家长过分溺爱，导致孩子经不起风雨。

　　现在人们的生活水平提高了，家里的孩子又少，个个都是家里的宝贝。凡是与孩子有关的事，无论大小家长都要管，孩子在家庭的保护圈中成长，经不起风吹雨打，学习和生活上出现一点小问题就可能超出了她的承受极限，从而变得意志消沉，这就是溺爱孩子的后果。

　　(四)家长期望值过高,使孩子心理负担过重。

　　在应试教育的社会环境中，有些家长评价孩子一切以分数至上，却从不考虑孩子的自身条件，我总认为人的智力和体力一样，比如举重运动员平时最好成绩是100公斤，你硬让他举200公斤，打死他也举不起来。所以家长不要给孩子制定太高的目标，不要揠苗助长，适得其反，甚至毁了孩子。

　　四、了解孩子

　　下面我们通过手中的调查表了解一下自己孩子的抗挫折能力。（因为考虑到有的家长可能不是很了解孩子，调查表前一天已让孩子和家长共同完成）

　　调

　　查

　　表

　　符合孩子情况的答“是”，不符合孩子情况的答“否”。

　　1.考试没考好不灰心，争取下次取得好成绩;2.遇到困难总能乐观面对;3.失败了不放弃，重新再来;4.遇到挫折后能很快地调整情绪:5.不过多地在意别人的嘲讽;

　　6.出现问题能勇于承担责任;7.遇挫折无心做事;8.受批评指责时长时间郁闷、焦躁不安:9.在众人面前出点丑便再也不想见人;10.害怕谈起自己失败的经历;11.遇挫折不与人交流，暗自神伤;12.不敢承担与曾被挫败的事情相类似的事项。

　　1--6题答“是”记1分，答“否”记0分;7--12题答“是”记0分“否”记1分。得分越高，说明孩子抗挫折的能力越强。

　　四、建议

　　我们了解了孩子抗挫折的能力以及经不起挫折的原因，那么，怎么帮助孩子提高抗挫折能力呢？下面给大家提出几点建议：

　　（一）教育孩子正确看待挫折。

　　孩子遭遇挫折时，家长应该引导孩子正确认识挫折,要使孩子认识到挫折是在所难免的，随着年龄的增长，遭遇的挫折也许会越来越多。要使孩子看到挫折的两面性，它虽然给我们带来烦恼，但我们可以从中总结经验教训，得到锻炼。引导孩子将挫折产生的消极影响转化为积极影响，变挫折为自己前进的动力。另外，家长也应注意自身的影响，在你遇到挫折时，不要在孩子面前唉声叹气或大发脾气，应该树立正面的榜样，长期的耳濡目染就会使孩子对挫折有一个正确的认识。

　　（二）引导孩子从现实出发适当降低过高的目标。

　　有的时候孩子挺努力却没有达到预期的目标，很有可能是由于预期目标过高，所以家长要引导孩子适当降低目标。并且事先就要让孩子做好充分的心理准备，凡事都有失败的可能，尤其是有竞争的事，必然有输有赢，有不同的名次。

　　（三）帮助孩子学习一些调控情绪的技巧。

　　孩子不能接受挫折，往往是没有学会调控自己的情绪，长期处于抑郁当中不能解脱。家长可指导孩子一些调控情绪的技巧。例如：培养健康的兴趣爱好以转移注意力;做运动或干点活出出汗，或者大哭一场，使抑郁的情绪得以释放;找知心朋友诉说内心的忧愁，以摆脱不良情绪的控制;去景色好的地方散散心。教育孩子不要一直盯着挫折不放，失败的事虽然不能很快忘记，但挫折带来的痛苦应尽快忘掉，要更多地关心现在和将来，这样才能真正从失败的阴影中走出来，重新出发。

　　（四）为孩子接受挫折创设良好的环境。

　　孩子面对挫折难以接受，很大程度上是担心同学、家长的看法。所以，在孩子受到挫折时，家长首先要接受孩子失败的事实，很快地调整情绪，否则无异于给孩子雪上加霜。同时，家长要包容孩子的不优秀，不要认为孩子的一次失败就否定孩子，把孩子说得一无是处。

　　五、大作业

　　今天回去建议家长每天抽出一定的时间，与孩子一起完成下面的作业。

　　第一阶段:了解孩子，分析原因(1天)

　　根据测评结果，家长和孩子一起分析产生问题的主要原因。

　　例如，通过测评如果发现孩子出现了“受批评指责时，长时间郁闷、焦躁不安”的问题，那么家长就和孩子一起分析为什么会出现这个问题，是不是孩子没有掌握调节情绪的技巧;如果出现“在众人面前出点丑，便再也不想见人”的问题，则分析是不是孩子太过分在意别人的评价。记录具体的原因。

　　第二阶段:与孩子一同欣赏影视作品，正确认识挫折(3--5天)陪孩子观看一些以勇于面对挫折为主题的影视作品。例如，《闪闪的红星》《草原英雄小姐妹》《上甘岭》《小兵张嘎》等。

　　让孩子说一说从主人公身上学到了什么，并记录下来。

　　第三阶段:挫折情境模拟练习(3--5天)家长搜集一些挫折情境，与孩子一同讨论解决策略。

　　例如，小红本是班里的学习委员，但在班干部竞选中失利，她觉得很没面子，便整天埋头写作业，不再和同学一起活动，也不爱说话了。你帮帮小红，想想如何让她从挫折情绪当中走出来。如果你在一次重要的数学竞赛中没考好，失去了一次被推荐升人重点初中的机会，你会怎样办?第四阶段:让孩子自己记录平时自己或身边的人遇到的不如意的事，和孩子一起探讨应该怎么想，怎么做。(长期)第五阶段:总结评价(3天)1.根据“了解孩子”部分提供的方法，测评孩子抗挫折的能力，家长与孩子一同分析变化情况。

　　2.发现问题，总结经验，考虑如何改进。

　　五、真诚沟通、形成合力

　　1.您在本节课中最大的收获是什么？

　　2.您将采用怎样的方式帮助孩子提高抗挫折能力。

　　3.您对我们家长学校有什么好的建议吗？

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