大象版科学二年级下册教学计划9篇

篇一：大象版科学二年级下册教学计划

　　二年级上册科学教学计划

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲

　　身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周

　　准备活动

　　第二周

　　第一单元

　　1荒岛生存

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　第一单元2我们的小船

　　第一单元3我们的家园

　　拓展活动

　　第二单元1我们来造纸

　　第二单元2装订我的小书

　　第二单元3科技产品体验会

　　复习

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复习

　　第四单元1推力和拉力

　　第四单元

　　2形状变了

　　第四单元

　　3制作小弓箭

　　反思单元

　　牛津大辩论的启示

　　复习

篇二：大象版科学二年级下册教学计划

　　大象版科学六年级下册教学计划

　　2022-2023学年度第二学期

　　一、学生情况分析

　　六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期，科学学习进入阶段性收尾总结阶段。通过几年的科学课程的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。大部分学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，不过理解也不甚深刻，运用能力也相对薄弱，独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。本学期实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录，要求学生有耐心、细致的学习态度。因此，教师要激发学生学习科学的积极性，培养学习科学学习的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。

　　二、教材分析

　　本册教材是大象版教材，大象版小学《科学》六年级下册教材延续了整套教材“1+5+1"的内容编写结构,由一个准备单元、五个综合探究单元和一个反思单元组成。除科学知识目标外,同时兼顾探究能力的发展。六年级下学期是小学高年级学段的最后一个学期，也是小学阶段科学学习的结尾，按照整套教材的能力建构逻辑,处于第三轮能力循环的尾声。本册教材在科学探究目标方面,第三轮重点围绕“表达交流”和“反思评价”两项探究要素的学段目标进行有侧重的培养。同时,为促进学生形成全面而扎实的科学素养，本册教材还承担着多项素养目标的培养,包括科学知识学段目标和科学态度学段目标，以及科学、技术、社会与环境学段目标。

　　三、单元分析

　　“投实心球的诀窍”是本册教材的起始单元，也是准备单元。本单元以投实心球的诀窍作为活动载体,展开相应的科学探究,引领本册“表达交流"和“反思评价"探究要素的训练。从内容维度来看,本单元涉及的科学知识主要集中在物质科学领域。学习过程将沿着“提出问题一猜想假设-计划组织一实验一表达

　　交流一反思评价”的顺序依次展开,注重培养学生的科学思维证据意识、表达技能

　　与反思能力。本单元呈现的实验设计是多样化且有一定深度的,需要学生强化对实验设计原理的深刻认识和熟练应用,从而培养质疑精神,做到“严谨设计、批判思考理性反思”。在这个过程中,一方面要强调对研究计划进行不断审视与完善,另一方面要强调在交流中表达自己的想法,同时关注他人的想法，判断信息的价值,继而对探究方案的优劣作出有依据的评价,并在此基础上进行改进与优化。学生需要在探究过程中通过对实验方案的构想实验现象的观察、猜想的验证来建构相关科学概念,并在探究之后进行反思,针对探究过程的严谨性、数据的科学性结果的可靠性进行分析和思考。

　　“生物的家园”“自然资源”“物质的变化”“人类发展与环境保护”“科技制作大比拼”是本册的五个综合探究单元。内容涉及生命科学、地球与宇宙科学、物质科学及技术与工程领域。作为本册教材的主体,这五个单元将在具体科学知识目标的指引下,帮助学生“能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式,呈现探究的过程与结论;能基于证据质疑并评价别人的探究报告”,并且“能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告”,以落实“表达交流”“反思评价”探究要素的学段目标。

　　“科学成果交流会”是本册的反思单元,也是整个小学阶段科学学习的最后-一个单元,是“表达交流"和“反思评价”这两个探究要素在小学最后--个学段的落实和提升。教材创设了“树人杯”科学成果交流会的教学情境，以此来促使学生反思自己小学阶段的科学探究历程,激发学生参与到表达交流的过程之中，并通过回顾、梳理、表达、交流的过程，反思学习历程，梳理探究收获,关注他人研究,发展元认知能力。

　　四、教学目标

　　能基于所学的知识，举例说出动物在气候食物、空气和水源等环境变化时的行为；举例说出常见的栖息地，为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要；

　　了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源；知道一些自然资源是可再生的,一些自然资源是不可再生的,列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源,树立回收或再利用资源的意识；

　　知道有些物体发生了变化，如燃烧后的纸、生锈的铁等,构成物体的物质也发生了改变；知道空气是种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分；

　　认识到人与自然环境应该和谐相处；认识到保护身边多种多样的生物非常重要；说出人类不合理活动对自然环境的影响,树立保护环境的意识；举例说出人类保护环境的举措,能够针对现实环境问题提出适当建议；知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化；知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响；

　　观察常用材料的漂浮能力等性能，说出它们的主要用途；利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物,表达自己的创意与构想；将自已简单的创意转化为模型或实物；根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务；根据设计意图,分析可利用的资源；简单评估完成；一个产品或系统的可行性,预想使用效果；从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计,并提出改进和完善建议；

　　能通过观察、搜集资料、调查、案例分析等方式获取信息。

　　能根据具体任务，综合考虑相关因素，制订出设计方案，进行相应的实践活动，并根据评价表给定的指标进行测试。

　　能自觉运用批判性思维和创造性思维开展科学实践活动。

　　能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息，并能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。

　　乐于进行小组合作探究、沟通交流，愿意尊重证据，实事求是，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

　　五、教学措施

　　1.充分运用各类课程资源和现代教育技术，悉心地引导学生的科学学习活动，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。

　　2.把科学课程的总目标落实到每—节课，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习.3.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

　　4.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　5.在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目

　　6.使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

　　教学进度安排

　　周次

　　单元

　　准备单元：投实心球的诀1~5窍

　　第一单元：生物的家园

　　教学内容

　　1.

　　投实心球的诀窍

　　2.动物的家园

　　3.金丝猴的家

　　4.环境变化与动物行为

　　5.植物与环境

　　6.保护生物的家园

　　第一单元测试分析与讲评

　　1.地球，人类的宝藏

　　第二单元：

　　6~8自然资源

　　2.海洋资源

　　3.太阳与太阳能

　　4.可再生与不可再生资源

　　5.资源的节约与再利用

　　第二单元测试分析与讲评

　　1.糖的变化

　　第三单元：

　　物质的变化

　　2.铁锈还是铁吗

　　3.怎样防止铁生锈

　　4.空气的成分

　　第三单元测试分析与讲评

　　第四单元：

　　12~14人类发展与环境保护

　　1.日新月异的人类生活

　　2.科技产品与环境污染

　　3.人类发展与生态危机

　　4.要发展还是要环境

　　8课时

　　备注

　　9~115.可持续发展

　　第四单元测试分析与讲评

　　第五单元：

　　1.

　　创意

　　科技制作大2.

　　设计

　　比拼

　　15~13.

　　制作

　　4.科技制作大比拼

　　8反思单元：科5.科技成果交流会

　　技成果交流第五单元测试分析与讲评

　　会

　　19~21准备单元《投实心球的诀窍》教案

　　【教学分析】

　　本单元以探究“投实心球的诀窍”为任务驱动，让学生经历“提出问题一猜想假设一计划组织一实验一表达交流一反思评价”的全过程,感受“表达交流”“反思评价”在探究活动中的重要性。21cnjy.com

　　本单元以练习投实心球的生活情境引出探究主题:投实心球的角度越大越好吗？引发学生思考、讨论“实心球投出的距离与投射角度有关吗”，并进一步聚焦问题，明确探究任务。根据已有的知识和生活经验，设计合理的实验方案，探究投实心球的投射角度与投射距离的关系。需要注意的是，教材对投射物体没有做具体限制，用来投射(喷射)的物体可以是小球、水等。教材给出了几种实验装置供参考，教师可以根据教学实际选择合适的投射物体和实验装置,利用控制变量法进行实验探究。在实验前，教师要强调注意事项,让学生明白本次实验的相同条件和不同条件。在实验过程中一定要注意安全,做好准备和组织工作，使实验有序开展，为后续的“表达交流”“反思评价”留出足够的时间。21·世纪*教育网

　　实验后的“表达交流”环节是本节课的重点,要求学生把自己的探究过程和探究结论等写成一份完整的探究报告。在学生撰写探究报告前，要强调探究报告期末考试复习

　　期末考试及讲评

　　的主要组成部分,有助于学生更好地完成。教材提供了一份探究报告示例供参考，教师也可以提供事先准备好的探究报告模板供学生填写，探究报告可以采用图文结合的形式。

　　经过低年级学段和中年级学段的科学学习后，学生在“表达交流”和“反思评价”两方面都已经历了两轮有侧重的训练。因此,六年级下学期再次对学生“表达交流”和“反思评价”的能力进行重点训练时，训练的内容也要体现出比二年级下学期和四年级下学期在“表达交流”和“反思评价”方面更高的要求，例如“表达交流”环节要求把探究过程和探究结论写成一份完整的探究报告等，以达成这两个探究要素在高年级学段的培养目标。

　　【教学目标】

　　(1)科学观念：能利用提供的材料,用控制变量法研究物体投射角度与投射距离的关系。

　　(2)科学思维：展示探究报告,能倾听别人的意见并反思自己的探究过程。

　　(3)探究实践：能把自己的探究过程和探究结论写成一份完整的探究报告。

　　(4)态度责任：能够比较、分析、整理自己的观点，并优化实验装置。

　　【教学重难点】

　　1.利用提供的材料研究物体投射角度与投射距离的关系。

　　2.把自己的探究过程和探究结论写成一份完整的探究报告。

　　3.倾听别人对自己探究报告提出的意见和建议，并思考建议是否合理。

　　4.根据自己的反思和别人的建议，改进实验。

　　【教学准备】

　　《学生活动手册》、投射装置、软尺等。课件。

　　【教学过程】

　　(1)情境导入。

　　师：(出示练习投实心球的视频)一年一度的校运会又要开始了，为了取得更好的成绩,探探在认真地练习投实心球，但是怎么都投不远。探探很想知道怎样投实心球会更远，于是她请教了身边的同学。奇奇觉得可能是探探投得不够高，所以投射距离近。究究觉得实心球投得远近可能跟投射的角度和速度有关。同学们，你们有什么想法吗？21生1：投实心球的角度越大越好吗？

　　生2：……

　　师:请根据你们的投射经验说说，实心球的投射距离与投射角度有关吗？理由是什么？

　　(2)猜想假设。

　　生1：我认为实心球的投射距离与投射角度有关。投实心球有诀窍，力气大的同学不一定会投得远。

　　生2：我也认为有关。如果水平投出去，落地距离会很近。所以我认为投实心球时角度大一些，会投得更远。

　　生3：如果角度太大，比如90。垂直向上投，实心球就会落在原地,所以不可能是角度越大越好。

　　生4：水平向前或者竖直向上投的距离都不是最远的，应该有一个最佳角度。

　　师:影响实心球投射距离的因素有很多个，同学们都认为投射角度会影响投射的距离。你们计划用什么方法来验证自己的猜想呢？21生1：可以用控制变量法。

　　生2：用控制变量法来研究投射角度对投射距离产生的影响时，只能改变投射角度，要控制其他条件保持不变。

　　师:在投实心球的实际操作中，很难严格地做到控制变量，我们想想能否设计一个能改变投射角度并保持投射速度不变的实验装置,利用这个实验装置，我们就可以用控制变量法研究物体投射角度与投射距离的关系。

　　(3)计划组织。(小组交流讨论：设计合理的实验装置和实验方案研究物体投射角度与投射距离的关系)生1:可以利用玩具枪来做实验，子弹的质量和发射速度保持不变,只改变枪口的朝向，也就是子弹射出的角度。

　　生2:可以利用弹弓来做实验,每次把橡皮筋拉到固定的位置,只改变弹射的角度。

　　生3：利用玩具枪和弹弓代替实心球来做实验，不太理想。因为子弹和弹珠的体积较小,射出时速度较快、距离较远，很难测量，并且也很危险。

　　生4：可以用水管来做实验。

　　生5：水管喷出来的水不容易测量，而且很难收集。

　　生6：可以把水管改为水枪，这样既能控制变量，也比水管容易操作。

　　师:刚才几位同学很有想法,想到用类比法进行实验，并且明确控制变量实验的要求,还考虑到了实验过程中的安全问题以及是否方便测量等因素。其他同学还有不同的设计方案吗？

　　生1:用小球代替实心球，让小球从一个斜面的固定点滑下，斜面下面放一个可以改变角度的木板。

　　生2：我们可以做一个类似医院里打点滴的装置。

　　生3:不能使用废弃的医疗用品做实验。

　　生4:他的意思是在铁架台的上方挂一个塑料瓶,瓶子下方连接一根塑料细管,细管另一端连接喷嘴,每次实验时保持瓶里的水面高度一致,这样就可以认为从喷嘴流出水的速度相同，我们只改变喷嘴的角度就可以了。21（4）实验。

　　师:材料超市里准备了几种实验装置（出示材料超市图片，图片中包含三种实验装置:弹弓弹射装置、斜面滑落小球装置、水流喷射装置），请每个小组根据本组的方案进行实验。

　　师:实验开始之前,老师这里有几点温馨提示:①请根据设计方案,在材料超市中选择合适的投射装置进行实验。

　　②实验时请注意安全，不要对人抛出或射出物体。

　　③选择研究水流射程与喷射角度关系的小组，请到指定区域进行实验。

　　④变量为投射（喷射）角度,其他条件保持不变。

　　⑤重复实验三次,并记录每一次的投射距离。

　　⑥实验结果可以选取平均值或中间值、重复值。

　　（学生选择实验器材进行分组实验，记录、分析实验数据。教师巡视,指导）

　　（5）表达交流。

　　师:我们以前写过比较简单的探究报告，今天老师想请同学们把本组的探究过程和探究结论写成一份比较完整的探究报告。一份完整的探究报告一般包含研究背景（问题与假设）、研究方法、研究过程、研究结论等几个部分。21师:老师给大家准备了探究报告的模板,同学们可以按照模板上的要求来写，必要的时候可以采用图文结合的方式。

　　（学生写探究报告，教师巡视、指导）

　　（6）反思评价。

　　师:哪个小组愿意分享你们的探究报告？

　　生1：我们小组选择了水流喷射装置来进行实验,通过实验我们发现:随着喷射角度的增大，水流射出的距离先增大后减小，其中喷射角度为45度时，水流射出的距离最远。

　　生2：我觉得你们组的探究报告有一点要补充说明,那就是实验结论是在控制变量的条件下得出的。

　　师:怎样描述会更准确一些？

　　生:在水面高度和喷嘴高度保持不变，也就是射出速度相同时，喷射角度为45°时，水流射出的距离最远。

　　师:非常棒！还有哪些小组愿意分享你们的探究报告？

　　生1：我们组选择斜面滑落小球装置进行实验。斜面下面放一个可以改变角度的木板,将木板的角度分别调整为10°、20°、30°、40°、50°、60°、70°和80°,然后让小球从斜面的同一点滑下，分别测量小球在不同角度下滑行的距离。我们组得出的结论是:木板角度不同，小球滑行的远近不同;木板角度在40°时,小球滑行的距离最远。21生2:投射角度到底是45°还是40°时，投射距离最远呢？

　　师:怎样才能更准确地得出最佳投射角度呢？

　　生:可将投射角度设为40°左右，多取几组数据进行实验。如：41°、42°、43°、44°……

　　师:在投实心球时很难精确地做到1°或2°的改变，但是我们可以改进投射装置,让投射角度更精准。我们的投射装置还有其他方面需要改进吗？21生1:我觉得斜面滑落小球装置，可以用塑料轨道代替斜面，斜面下的木板可以改为更光滑的塑料板。

　　生2：斜面和木板可以_体化,把连接处做成弯道。

　　师:交流、反思非常重要，我们可以获得很多有效的信息并加以运用。

　　(7)总结。

　　师:通过探究物体投射角度与投射距离的关系，我们找到了投实心球的诀窍。找到了突破点,用科学知识规范投实心球的动作，科学合理地进行投射训练，相信我们在投实心球项目上一定会取得更好的成绩。

　　【教学反思】

　　影响实心球投射距离的因素有多个，本课重点研究了投射角度与投射距离的关系。本课在教学设计中利用情境导入，并借助投实心球的视频引导学生聚焦投射角度与投射距离的关系，指向研究主题,为后面的“表达交流”“反思评价”留足时间。在“反思评价”环节,尽可能多地展示不同小组的探究报告,这样有利于学生进行比较,从而更好地进行交流、反思、评价与改进。

篇三：大象版科学二年级下册教学计划

　　最新大象版小学科学二年级下册目录

　　准备单元

　　我的气垫船模型

　　第一单元我们的家园

　　1.荒岛生存

　　2.我们的小船

　　3.我们的家园

　　第二单元科技改变我们的生活

　　1.我们来造纸

　　2.装订我的小书

　　3.科技产品体验会

　　第三单元四季与生物

　　1.春夏秋冬

　　2.四季与动物

　　3.四季与植物

　　第四单元力和形变

　　1.推力和拉力

　　2.形状变了

　　3.制作小弓箭

　　反思单元

　　牛津大辩论的启示

　　最新大象版二年级下册科学教学计划

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得

　　亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　周

　　次

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　准备活动

　　第一单元1.荒岛生存

　　第一单元2.我们的小船

　　第一单元3.我们的家园

　　拓展活动

　　第二单元1.我们来造纸

　　第二单元2.装订我的小书

　　第二单元3.科技产品体验会

　　复习

　　第三单元1.春夏秋冬

　　第三单元2.四季与动物

　　第三单元3.四季与植物

　　复习

　　第四单元1.推力和拉力

　　第四单元2.形状变了

　　第四单元3.制作小弓箭

　　反思单元牛津大辩论的启示

　　复习

　　内

　　容

　　准备单元

　　我的气垫船模型

　　教学目标：

　　1.了解气垫船为什么能离开水面。

　　2.懂得制造气垫船的过程。

　　3.通过学习积累经验，更加热爱科学。

　　教学重点：懂得制造气垫船的过程。

　　教学难点：懂得制造气垫船的过程。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.猜谜语：陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。（打一交通工具）生思考，回答

　　谜底：气垫船

　　2.同学们，你们了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》感受气垫船在地面和水面上的用途。

　　二、讲授新课

　　（一）了解气垫船

　　1.什么是气垫船？

　　2.我对气垫船的感受。

　　（二）阅读气垫船为什么能离开水面

　　想一想，气垫船为什么能离开水面？

　　阅读教材1页，然后回答。

　　气垫船将空气想下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。

　　（三）设计制作气垫船模型

　　制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀

　　说一说，制作气垫船的过程？

　　学生思考，阅读材料，小组交流，然后回答。

　　（四）活动

　　比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。

　　学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。

　　（五）经验交流会

　　把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。

　　三、课堂练习

　　说一说，气垫船的特点？

　　四、作业布置

　　想一想，用其他材料做一下气垫船模型。

　　五、课堂小结

　　通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。

　　板书设计

　　教学反思：

　　第一单元

　　我们的家园

　　1.荒岛生存

　　教学目标：

　　1.能够利用荒岛上的资源进行生存。

　　2.懂得我们的生活所需是动植物提供。

　　3.在野外生活要充分利用大自然的资源为人类自身的生存服务，提高自己适应环境的能力，增强自理能力，将来为社会服务。

　　教学重难点：能够利用荒岛上的资源进行生存。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.讲诉故事：

　　三百年多前，在英国，有一位传奇式的人物鲁滨孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》。

　　鲁滨逊能够在荒岛上生存利用自然资源生存了28年，加入我们在荒岛上，应如何生存呢？今天我们一起走进《荒岛生存》，感受荒岛上生存的方法。

　　2.学生倾听故事交流自己的看法。

　　二、讲授新课

　　（一）阅读：野外生存夏令营开始招生了！

　　思考：1.岛上的情况怎样？

　　2.可以在岛上怎样的生活？

　　3.想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活？

　　教师小结：同学们，开动了脑筋，相处了很多利用岛上的资源来生活的事例，现在，把你们的记录和发现展示给同学们吧！

　　（二）事实证据

　　我们在家时生活离不开动植物，那么，说一说，我们生活中的下列物品从哪来？

　　馒头

　　麦子

　　棉衣

　　棉花

　　牛奶

　　奶牛

　　书本

　　纸张

　　拓展：生活中还有哪些物品从哪里来？

　　学生分小组进行表达交流，分享观点。

　　小结：我们的生活离不开动植物。

　　（三）设计制作

　　给校园里的植物做个爱心标志牌吧！

　　三、课堂练习

　　生活中的下列物品从哪里来？

　　大米糖课桌

　　四、作业布置

　　写出一则保护植物的广告语。

　　五、课堂小结

　　在荒岛上，我们可以利用岛上的资源，为我们的生存服务。

　　板书设计

　　教学反思：

　　2.我们的小船

　　教学目标：

　　1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。

　　2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。

　　3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。

　　教学重难点：能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？

　　学生思考，然后回答。（船）

　　2.船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它？今天我们就学习《我们的小船》。

　　二、讲授新课

　　（一）阅读

　　思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？

　　他们幻想乡原始人一样，利用岛上的资源造一只船。

　　教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？

　　（二）提出问题

　　他们提出了怎样的问题？

　　小组讨论，然后汇报情况。

　　教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多课利用的资源。

　　那么，他们是怎用进行制作的？

　　（三）设计制作

　　为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？

　　根据自己的设计方案，然后进行制作。

　　（四）表达交流

　　展示制造的模型，并把制造的过程说给大家听。

　　学生认真思考，然后交流自己的制作过程。

　　三、课堂练习

　　1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？2.怎样作用气球做羊皮筏模型？

　　四、作业布置

　　想一想，生活中还有哪些材料来制作船？

　　五、课堂小结

　　通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。

　　板书设计

　　教学反思：

　　3.我们的家园

　　活动目标

　　1．知道地球是我们居住的地方；知道地球上有什么东西，了解地球环境被污染的严重性。

　　2．爱护环境，并且能从自己身边的小事做起。

　　3．对地球马妈正在被破坏，能产生难过的感受。

　　活动重点，难点

　　活动重点：知道环境保护的重要性，培养环保意识。

　　活动难点：知道怎样保护家园。

　　活动准备

　　和识准备：请家长帮助学生丰富有关地球的知识。

　　物质准备：地球仪一个、挂图“我们居住的地球“、视频。

　　活动过程：

　　开始部分

　　教师提问，引起学生对地球的兴趣。

　　教师："小朋友们今天我们来猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人等割住在什么地方上?"引导学生回答：世界上的人都住在地球

　　(二)基本部分

　　1,教师出示地球仪，介绍地球(让学生观察，同时教师讲解)(1)地球是一个很大很大的圆球体，如果我们在大海边看地球看不到边，站在高楼上看地球，一条长长的平平的路没有头，因为它很大，所以做个(地球仪)

　　模型给大家看(引导学生讨论：地球的特征，加深印象).(2)地球仪上蓝色的代表水，地球上有很多的水，黄色突起的部分代表高山，绿色或黄色平坦的部分代表陆地；全世界的人，各种各样的动物，植物等都生活在地球的上面，地球外面包豪善空气，有暖洋洋的太阳照着，地球里面有很多很烫的岩浆，不停的流动引导学生讨论，让学生进一步的理解).(3)教师出示挂图，引导学生观察，让学生明白地球上有动物，植物生物；有水，空气，岩石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：

　　的空气。我们一国人，外国人，小孩都生活在地球上。

　　2.观看视频，引入主题：生态环境遭受严重破坏。

　　我:3.谈话：您看到了什么?感到怎么样?让学生主动说出自己的感受，并说出要怎么做?"三、结束部分

　　教师总结：在生活中，乱扔垃圾，乱擅花草，污染水源这些行为都是不对的，如果我们不爱护地球妈妈，地球妈妈就会生气，然后会出现泥石流、洪涝、土地盐渍化这些自然灾害。所有我们要爱护我们的地球妈妈，可以从自己身边的小事做起，比如说：不使用一次性纸杯，筷子，爱护花草。你们还可以和爸爸妈妈讲一讲我们应该保护地球妈妈，一起从身边的小事做起。

　　活动延伸：

　　1．学习一首诗讲述地球公转第识的儿歌：《地球是个长跑运动员》。

　　2.学生回家后和父母宣传环保的理念，并且和父母一起从身边的小事做保护环境。

　　教学反思：

　　第二单元

　　科技改变我们的生活

　　1.我们来造纸

　　教学目标：

　　1.了解造纸的材料，会手工造纸。

　　2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。

　　教学重难点：

　　1.了解造纸的材料，会手工造纸。

　　2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。

　　教学准备：

　　课件废纸网纱造纸工具

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　能造纸的材料有很多，我们废纸来体验一造纸过程吧？

　　二、设计制作（手工造纸）：

　　1.浸泡捣碎。

　　将废纸撕碎，浸泡5分钟，然捣碎。

　　2.搅拌。

　　搅拌成纸浆。

　　3.抄纸。

　　用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。

　　4.晾干。

　　轻轻揭下成形的纸，放在阴凉通风处晾干。

　　三、表达交流

　　向同伴说一说手工造纸的体会。（小组交流）

　　学生：就是是有些麻烦。

　　学生：手工造纸也很有趣!学生：速度也很慢

　　四、了解阅读信息的记录和传递

　　1.信息记录媒介

　　龟甲竹简纸电子设备

　　2.信息记录方式

　　刻字书写语音输入打字

　　3.信息传递方式

　　网络通信电报驿马传递电话

　　五、课堂练习

　　同桌互相说一说造纸的过程。

　　板书设计

　　教学反思：

　　2.装订我的小书

　　教育目标：

　　1、了解装订、固定纸张的工具，探索使用方法，并尝试学习使用。

　　2、尝试选择合适的工具、材料进行装订。

　　3、体验将纸张装订成册的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：了解过装订、固定纸张的工具。

　　2、物质准备：共同收集电钻、订书机、打孔机、回形针、钻子等装订工具；双面胶、香糊、针、线等固定工具；大小、质地不同的纸张等材料。电脑、幻灯片、木板、剪刀、湿毛巾。

　　活动过程：

　　一、出示学生作品引导学生讨论：

　　如何将散乱的纸张有序地整理？可以用什么方法将其固定成册？

　　二、第一次装订。

　　1、提要求：装订的册子要牢固、整齐又便于使用。使用工具时要注意安全。

　　2、分组操作：学生自由选择工具、材料，并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。

　　3、围绕是否牢固、整齐、便于使用等对学生的作品进行检验。

　　三、观看幻灯片，引导学生感受特殊的装订方法，按“整理---固定---钻洞---缝线”的程序进行装订。

　　四、第二次装订。

　　1、提要求：选择合适的工具、材料，尝试不同的装订方法进行装订。与同伴一起合作装订成册。

　　2、分组操作：让学生选择不同的装订方法，自由选择同伴合作装订。

　　3、交流：请学生将装订好的作品与客人老师和同伴交流，并介绍是用什么工具和材料装订的。

　　活动延伸：

　　1、区角活动中继续将纸张装订成册。

　　2、将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。板书设计

　　教学反思

　　3.科技产品体验会

　　教学目标

　　1.感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度。

　　2.通过活动，理解科技是社会发展的强大推力，激发自己对科技重要性的认识。

　　3.通过活动，让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。

　　学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。

　　教师准备：收集科技方面的图片，资料，了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件

　　教学活动：

　　环节一情景导入自主感悟

　　教师播放视频“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。

　　多媒体出示课题：现代科技在身边

　　（设计意图：通过视频，让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就，感受我国的科技的进步，激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。）

　　环节二师生互动合作探究

　　话题一感受科技的新变化

　　教师：说说生活中的现代科技产品。（衣、食、住、行、用多个方面）

　　学生：畅所欲言。

　　教师根据学生回答，整理出“大视野”：如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。

　　教师：展示资料。

　　活动一：感受现在科技

　　想一想：这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响？

　　结论：我们现在的生活与科技息息相关。丰足的衣食，舒适的住行，现代科技的发展，使这一愿望得以实现。

　　结合与生活相关的这些科技产品，说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化？

　　学生：看完上述材料，谈感受。

　　教师：现代科技给生活带来哪些新变化？

　　学生：归纳总结。①我们现在的生活与科技息息相关。②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。④离开了现代科技，这些生活新变化难以想象。

　　（设计意图：通过观察生活和2014最新前沿技术引导学生认识：科技改变生活，从而树立科学精神，培养热爱科学的情感。）

　　教师：同学们通过学习我们领略到了科技的神奇力量，未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。展开想象的翅膀想象和推测一下，随着科技的发展，人们的未来生活会是怎样的??

　　活动二：畅想未来

　　教师：想象和推测一下，随着科技的发展，3000年我们的生活会是怎样的？

　　学生：讨论交流。展开想象的翅膀，尽情描述未来，展示出自己对美好生活的向往。如：家庭生活自动化，包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等；人身体器官损坏后可以随意更换；人类已经能够在月球上长期定居；已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰

　　（设计意图：通过设计““畅想未来”和播放“未来科技生活的一天”，有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性，培养学生热爱生活、热爱科技、热爱社会的情感。通过信息收集与交流，培养合作探究能力。）

　　活动三：你说我说

　　课件展示网络学习——相伴一生的充电器和漫画《崇尚科学破除迷信》。

　　教师：科技对我们的学习和生活有何重大影响，假如离开了科技，我们的社会生活将会怎样？

　　学生：伴随着现代科技的发展网络走进了老百姓的生活中，人们利用网络了解时事、查找料、学习文化知识、娱乐等，网络丰富了人们的文化生活，使人们拓宽了视野，更新了观念。

　　讨论：现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用？

　　小组代表发言：……

　　归纳总结：科学技术是人类文明的标志，使精神文明建设有了新载体；丰富人们的精神生活、更新人们的思想观念、破除迷信。

　　环节三：回归生活拓展升华

　　教师寄语

　　茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，让我们在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明的同时，携手共进，不断学习，勇于创新，努力把

　　梦想变为现实。

　　课外作业

　　搜集现代科技相关图片和资料，办一期黑板报或墙报。

　　板书设计

　　教学反思

　　第三单元

　　四季与生物

　　1.春夏秋冬

　　活动目标：

　　1、通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、连贯的语言表达。

　　3、能大胆的为四季设计颜色，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。

　　2、图片

　　活动过程：

　　一、四季的轮回

　　1、欣赏故事：小蜗牛走过四季。

　　2、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？

　　3、依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。

　　二、四季的脚印

　　1、每个季节都有不同的颜色，春天会是什么颜色呢？为什么？（春天是浅绿色的，柳树和小草都发芽了，长出了嫩绿的叶子。）

　　2、出示春天的画面，请学生用完整的语言讲述春天的特征。

　　3、教师小结。将浅绿色的小脚印粘在“春”的旁边。我们是蹋着浅绿色走过春天的。

　　4、请学生依次为夏、秋、冬设计颜色，并依次播放课件请学生讲述其特征。教师粘贴小脚印小结。例：将深绿色的小脚印粘在“夏”旁边，我们在一片深绿色中走过了夏天。将金黄色的小脚印粘在“秋”旁边，我们在一片金黄色中走过了秋天。将白色的小脚印粘在“冬”的旁边，我们在银白的世界中走过冬天。

　　三、四季的心愿

　　1、夏天的太阳火辣辣的，请学生为夏天的太阳选一种颜色，让夏天变得清凉。（画一个绿绿的太阳，照着夏天，到处一片清凉。）

　　2、分别为其他季节选不同颜色的太阳，为四季送去我们美好的心愿。画一个金黄的太阳照着秋天，果园里一片水果的香甜。画一个红红的太阳照着冬天，温暖孩子冻僵的手和脸。画一个彩色的太阳照着春天，春天是个最美的季节。四、教师和学生一起小结。请学生说说自己走过了几个四季。教师小结。活动延伸：按自己的意愿为四季设计不同的颜色和不同颜色的太阳，并讲一讲为什么这样设计。

　　板书设计

　　教学反思

　　2.四季与动物

　　教学目标：

　　1.仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断

　　2.通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点；

　　3.乐意探究小动物并热爱它们。

　　活动准备：

　　1.前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠：熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的标记春天一小花，夏天-天阳，秋天一树叶，冬天一雪花，同课件上一样)。

　　2.课件《橡树湖》；操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张(画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片)。

　　教学过程：

　　一、熟悉课件中的四季场景，引出悬念

　　1.师："这是一个美丽的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?"2.师："橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，它们哪里去了?"二、听小故事，打开思路

　　1.师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?(根据课件讲述小故事)2.关于故事内容进行浣熊在四季中习性的提问。(春天来了苏醒--夏天会外出活动-秋天不停地吃东西补充养份---在树洞里睡觉过冬)三、为动物卡片匹配正确的顺序

　　1.师："可爱的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种可爱的动物(出示图片)青蛙、蝴蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?"(课件关，请小朋友先自由说一说。)2.师："老师为每位小朋友都准备了底版，上面有春夏秋冬的标记，每位小朋友为一种动物安排它们的生活。如果你觉得海龟在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁边，那么春天海龟做什么事呢?找找看筐子里有没有适合放在春天的标记旁的海龟卡片。“(小朋友进行操作，教师观察他们的匹配情况。每桌提供胶水，小朋友确定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)3.师："谁来说一说他为小动物在春夏秋冬里安排了哪些生活?"(请小朋友带上他们的匹配作品来说说为什么这样安排，小朋友可以有反对意见并提出疑问。教师打开课件进行答案揭晓。)4.师："把自己为小动物的安排重新搭配一下。”(有条件可以让学生上机进行操作。)四、思路延伸

　　师："瞧瞧地洞里有什么?(课件中的，冬，里点击地洞后会出现一只土拨鼠)你们想知道它是谁吗?老师将把它的样子画下来帖在智慧栏，先回家问问爸爸妈妈好吗?关于它的趣事可更多呢!"(自然结束)板书设计

　　教学反思

　　3.四季与植物

　　教学目标：

　　科学概念

　　1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。

　　2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。

　　过程与方法

　　1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。

　　2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

　　情感、态度、价值观

　　激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。

　　教学重点：

　　逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。

　　教学难点：

　　分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。

　　教学准备：

　　教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件

　　B．狗尾草实物及其在四季变化的课件

　　C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片

　　学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。

　　2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）

　　3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。

　　二、走进植物，了解它们的四季变化

　　（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。仔细思考它们为什么会有这些变化？

　　1．播放资料：

　　A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件

　　B．出示狗尾草的四季变化课件

　　C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨

　　2．在组内交流你们的想法。

　　（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃常绿植物：四季常青，但也有微小变化）

　　3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？

　　（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。）

　　4．到校园观察身边植物现在（秋天）的变化

　　我们校园中也有一些植物，杨树、玉兰树、槐树、大叶黄杨、月季、迎春花、狗尾草等，它们一年四季变化是怎样的呢？现在让我们去近距离观察它们现在的样子，建议大家作记录。并回忆或推想其它季节它的样子是怎样的。为什么会有这样的变化？

　　活动：我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（见观察记录单1：各部分的大小、颜色、样子，推想其他季节它的样子。）活动时间约15分钟。

　　交流、汇报我们的观察与思考：

　　展示大家的记录，说说秋季你们在校园里的发现与思考。

　　A．落叶的数量说明树叶在老化死亡；（天冷了，植物落叶保护自己的养分，已备过冬）

　　B．树叶有少量深绿，还有的已变为黄色。（叶绿素是不稳定的，它的形成和破坏与气温有关：春夏季气温高，对叶绿素的形成有利，所以叶呈现绿色；秋季气温降低，叶绿素破坏的速度超过形成的速度，这时比较稳定的叶黄素和胡萝卜素就显露出来，使叶片呈现黄色。）

　　C．一条树枝上大小不同的树叶。（说明叶在生长变化）。

　　D．教师适时进行落叶资料介绍：

　　a．落叶的秘密

　　热带的植物也会落叶子，因为那是植物的新陈代谢现象，不过热带的植物不会把枝条上的叶子全落光，所以那儿的树四季看上去都是绿色的，随着新的叶子不断长出，旧的叶子会自然脱落，所以热带雨林的地面上有很厚的落叶层。

　　一般生物仅仅在条件适宜时才活跃，否则就会像死了一样进入休眠状态。微生物类在活动时和休眠时，其呼吸强弱相差几十万倍。生物一年中也要在休

　　眠时，把具有各种生理作用的茂叶落掉，反而对自身更有利，因为叶子很容易消耗植物储存的营养，而且叶子耐受不了低温等恶劣条件，所以一到条件变坏时，植物的叶子就脱落下来了。

　　除热带之外，温度越低的地方，落叶植物就越多。一般来说，落叶的阔叶树类要比针叶树类生长得快一些。这大概是阔叶的叶子耐受不了低温，所以气温适宜时就会更加充分地发挥作用。

　　b．人类通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境

　　人类通过对气温的控制，来了解植物的生长速度，以及建造温室、阳畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆盖、风障、农田防护林、蒸发抑制和土面增温剂等人工调节的小气候培育蔬菜和栽培珍贵植物。也可以通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境，以达到保护或研究等目的。

　　3．在学生分析的基础上教师总结提升：这一却说明什么？

　　A．植物某些方面的变化可能是十分缓慢的，但它却说明了植物是有生命的，植物是在根据天气、温度情况，环境的改变不断变化的。

　　B．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。

　　C．气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。

　　三、回顾总结：

　　通过今天的观察活动，展示活动、看视频资料，你对植物的变化有了什么新想法？想怎样继续去了解关注我们身边的植物朋友呢？

　　四、课下延伸：

　　1．课下，我们再去锁定你的观察对象，（校园里的、上学路上的、家乡常见或你感兴趣的植物）、继续观察、记录，准确了解它们四季的变化。更可以在家中通过某些盆植物摆放的不同位置，了解它们的“四季”长期变化。

　　孩子们，这可是个要“长期、定时观察”的一项活动，谁能坚持下来，且认真画图或用记观察日记、拍照等方式进行记录，谁的收获就会最多。

　　2．大家可随时把观察记录的内容拿到课堂上或在展示区进行张贴。

　　板书设计

　　教学反思

　　第四单元

　　力和改变

　　1.推力和拉力

　　教学目标

　　1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

　　2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。

　　3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。

　　学生准备：

　　玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球

　　教师准备：

　　“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　（1）组织游戏

　　老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他

　　离开原来的位置。

　　师生交流游戏规则。

　　（2）交流反思：

　　谈话：你在游戏总发现了什么？

　　学生：使劲地推他拉他都能使他离开。

　　谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

　　（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。

　　二、探究活动

　　活动一：探究推和拉都是力

　　（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还

　　能不能使其他静止的物体运动起来？

　　全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？

　　（2）探究推力和拉力都是力

　　谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不

　　是这样还需要我们亲自动手验证一下。

　　学生分组进行活动。

　　谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？

　　活动二：我们来玩小车

　　（1）推力和拉力是有大小的。

　　提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？

　　学生预测：

　　教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。

　　教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。

　　设计探究思路：

　　教师引导学生把狗吗当曾小车的拉力，改变小车所官钩骂的数量，可以改变小车受到不同的拉力。

　　“探究影响小车运动快慢因素”实验记录

　　小车受到的拉力

　　小车运动的时间

　　我们的发现学生探究，教师巡视指导。

　　（2）推力和拉力是有方向的引出活动内容：

　　教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面

　　我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。

　　学生制定游戏规则。

　　学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”

　　“小司机”游戏活动记录

　　游戏规则

　　我们的做法

　　我们的发现

　　学生交流游戏中的发现。

　　以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。

　　全班交流。

　　活动三推力和拉力在生活应用

　　（1）谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那

　　些地方有推力和拉力？

　　（2）学生汇报交流。

　　（3）教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。

　　谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么

　　想法？

　　自由活动

　　1、“比一比谁的力气大”

　　谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。

　　学生分两组进行“拔河比赛”。

　　2、活动评价：

　　教师提出以下几个评价主题

　　认为那个小组的发现最多？

　　认为那个小组合作得最好？为什么？

　　这节课你有哪些发现？

　　学生对自己进行评价。

　　拓展活动

　　讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！

　　课后札记

　　学生对小车的运动非常感兴趣，但本节课安排的内容较多，没有全部完成，以后的教学中应注意内容的安排。

　　板书设计

　　教学反思

　　2.形状变了

　　教学目标：

　　1．通过想办法改变常见物体的形状，知道力会改变物体的形状。

　　2．通过探究力与橡皮筋长度变化的关系，亲历预测、实验、记录、交流的过程。

　　3．乐于与他人分享实验收获。

　　教学重点：知道力会改变物体的形状。

　　教学难点：学会探究力与橡皮筋长度变化的关系，学会做科学记录的方法。

　　教学准备：教师材料：ppt学生材料：每组橡皮擦、铁丝、吹好并扎口的气球、海绵、支架、记录板、红、黑水彩笔各一，钩码3个。

　　教学过程设计：

　　玩变脸游戏，导入新课。

　　1．上节课，我们学习了推和拉，知道了用推和拉是常见的用力方法。那我们今天这节课，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我们的脸上，让我们来玩一个变脸的游戏吧。

　　2．学生分小组开展变脸游戏，并指名学生上台汇报（边汇报边演示，其他学生观察）。指导学生在汇报时这样描述：你用了什么方法？脸部发生了什么变化？

　　3．我们刚刚用了很多方法，使我们的脸怎样了？（板书：形状改变了）

　　如果我把手轻轻地放在脸上，脸变形了吗？（用力按））现在呢？说明这些

　　方法都是给了脸什么？（一个力）

　　活动一：让物体改变形状

　　1．刚才我们是在脸上用力，脸的的形状就改变了。如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？

　　2．（出示橡皮、海绵、铁丝、气球四种物品），让学生看一看，提出任务：你们有什么方法让这些物体形状改变？

　　3．让学生小组交流自己的想法。

　　4．分组活动：每人先选择一种物品，想出多种方法让它形状改变。然后再尝试改变其他的物品的形状。

　　5．汇报交流让物体形状改变的方法，教师结合学生的回答板书他们用的方法。

　　6．小结：刚才我们用了各种方法，比如推、拉、扭、压、弯等等，其实都是给了物体什么？（一个力）给了物体一个力，就改变了它原来的形状。在刚才的实验中，你们发现这几种物品哪一些比较容易变形？（有的需要较大的力就变形了，有的只要较小的力就变形了）

　　活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。

　　1．通过刚才的实验，我们用各种方法，比如推、拉、挤、压、弯、扭等方法让物体的形状发生改变。老师这里还有个材料（出示橡皮筋），我们有办法让皮筋的形状改变吗？

　　2．指名让两个学生拉一拉皮筋。提问：你们看，同样的皮筋，为什么这个小朋友拉得长？另一个小朋友拉得短呢？（用力大小不同）

　　看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。这里面有什么奥秘呢？我们一起来研究一下。

　　3．怎样改变用力的大小呢？我们能想个办法直接看到用力的大小吗？（出示三个钩码）介绍钩码上有小钩，可以挂起来。三个钩码都一样重，每一个钩码就像一个小石子那么重。想一想，根据老师出示的材料，可以怎么做？

　　4．出示实验器材（底座、皮筋、钩码），根据学生的发言，讲解实验的方法。皮筋伸到哪里，我们怎样记录呢？教师边说边演示记录实验的方法。

　　5．指名说一说怎样做记录？（实验之前，我们先猜一猜皮筋会伸长到哪里，然后用绿色笔划线，并分别写上“1”、“2”、“3”。再挂钩码做一做，观察皮筋伸长到哪里，用红色笔做划线，并分别写上“1”、“2”、“3”。）

　　6．各小组预测并划线，用数字标记。教师巡视指导。预测并记录好的小组，老师发放钩码，进行分组实验，并做好实验记录。实验完成后将记录单贴在黑板上。

　　7．汇报实验现象和发现。你们发现了什么？

　　8．小结：通过实验，我们发现钩码挂得多，向下的拉力大，皮筋长；钩码挂得少，向下的拉力小，皮筋短）

　　了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。

　　1．今天这节课我们学习了什么？（力可以改变物体的形状）生活中有没有对物体用力来改变形状的例子呢？（让学生自己先说一说）

　　2．出示教材第27页的图片的左半边（传统手工艺），让学生看一看，图上的人在干什么？（揉面团、造铁器、制玻璃器皿）你看到它们的形状发生改变了吗？（补充打铁、吹玻璃视频）它们的形状为什么会发生改变？（给了它一个力）

　　3．再出示教材第27页的图片的右半边。介绍这是现代方法，对比左右两边有什么不同？

　　4．小结并引发思考：科技进步让我们的生活更加方便。

　　教学反思：

　　3.制作小弓箭

　　教学目标：

　　1.学习制作小弓箭，了解生活中力的应用，知道各种力在生活中都是很常见的力。

　　2.引导学生体验科学探究的重要性，培养学生乐于制作勇于制作的意识，体会到科学技术科学技术和社会生活是密切联系的。

　　教学重难点：

　　学习制作小弓箭，了解生活中力的应用，知道各种力在生活中都是很常见的力。

　　材料准备：

　　安全剪刀棉线牙线钓鱼线冰糕棍塑料片竹片塑料棉签

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：观察弓箭由几部分组成，做个小弓箭吧！

　　生：箭尾箭头弓弦弓臂

　　二、设计制作

　　教师出示设计制作过程，学生根据过程自己做弓箭。

　　1.用温水把冰糕棍泡软。

　　2.用安全剪刀在两端分别剪出两个小凹槽。

　　3.把棉线固定在冰糕棍两端。

　　4.用棉签做箭，小弓箭就做好了。

　　三、游戏射箭比赛

　　试试自己做的小弓箭，看谁射得更准更远

　　四、表达交流

　　为什么妙妙的弓比较弯，所以箭射的远？

　　学生小组讨论。

　　学生：我发现弦拉得越开弓箭射的越远

　　五、反思

　　在制作和游戏过程中，我们遇到了哪些问题，是怎样解决的？

　　1.问题：冰糕棍容易断，棉线容易断等等。

　　2.解决方案：尝试用竹片或，塑料片多用几股线或改用钓鱼线···

　　板书设计

　　教学反思

　　反思单元

　　牛津大辩论的启示

　　教学目标

　　1.了解牛津大辩论这个故事，明白牛津大辩论给我们的启示。

　　2.通过牛津大辩论这个故事，明白，科学就是要摆事实讲证据。

　　3.回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的。

　　教学重难点：

　　1.通过牛津大辩论这个故事，明白，科学就是要摆事实讲证据。

　　2.回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的。

　　教学过程：

　　一、阅读牛津大辩论

　　100多年前，很多人相信人是上帝造出来。

　　1895年达尔文出版了，物种起源系统阐述了生物进化论认为人是由古猿进化而来的。

　　进化论冲击了上帝造人说因而遭到很多人反对。同时进化论也得到了赫胥黎等进步人士的支持。（赫胥黎，1825至1895，英国著名博物学家大力支持和宣传文的进化）。

　　1860年，6月30日两派人士在牛津大学展开了一场历史性的大辩论。

　　辩论一开始反对派代表威尔伯福斯就跳上讲台对达尔文的进化论进行讥讽和谩骂。

　　听完他的发言，赫胥黎和他的同伴不慌不忙地走上讲坛列举了，他们发现的大量事实证据赢得了，在场多数人的支持。

　　随着时间的推移进化论学说以越来越多的事实证据赢得了越来越多人的支持。

　　师提问：牛津大辩论是为什么事而辩论给了我们怎样的启示？

　　生回答：讲事实摆道理

　　二、反思

　　回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的。

　　学生：我能说出四季变化给植物带来的影响。

　　学生：我能说出制作小书的全过程。

　　学生：把现象和结论讲清楚很重要。

　　教师小结：要让别人相信我们的结论，最关键的是摆事实讲证据

　　三、活动科学学习交流会

　　1.在科学学习交流会上自己最想申报什么奖项呢？

　　（奖项名称：最爱提问奖善于思考奖勇于表达奖实验小能手）

　　学生：我提出了很多问题，我想申报最爱提问奖。

　　学生：我实验做得好，我要申报实验小能手。

　　学生：我要申报善于思考奖。

　　2.用事实向大家汇报，自己在科学学习中的精彩表现，争取大家的支持。

　　3.给你支持的同学投上一票，召开表彰会尽情享受成功的喜悦。

　　板书设计

　　教学反思

篇四：大象版科学二年级下册教学计划

　　工作总结参考范本

　　2021年大象版年级科学下册教学计划(四篇)

　　目录

　　2021年大象版年级科学下册教学计划一

　　2021年大象版年级下册科学教学工作计划二

　　2021年学期年级班级工作计划三

　　2021年实验小学实验教学计划四

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　　精品资料范文

　　大象版六年级科学下册教学计划

　　一、教材分析：

　　六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　二、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　三、教学目标：

　　（一）

　　科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　精品资料范文

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）

　　科学知识

　　1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

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　　4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

　　四、学生情况分析：

　　1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

　　五、基本措施：

　　1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　5、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　6、充分利用现代教育技术。

　　7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　六、教学进度安排

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　　周次时间内

　　容课时备注

　　12.9-2.13开学报名、准备开课5精品资料范文

　　大象版四年级下册科学教学工作计划

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

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　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　第一单元

　　自然法庭的听证会

　　本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你曾经……”，“假如我们是……”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。

　　第二单元

　　我们怎样呼吸

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　　《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。

　　第三单元

　　植物在成长

　　《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程能力训练单元”。二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。

　　第四单元

　　太阳给我们带来了什么

　　《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。

　　第五单元

　　生活中的机械

　　《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。由《机械

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　　是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。

　　第六单元

　　揭开燃烧的秘密

　　《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”。由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。

　　第七单元

　　飞上蓝天

　　本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。

　　第八单元

　　青蛙的一千个朋友

　　“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。

　　（2）

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　　学期六年级班级工作计划范文

　　一、情况分析：

　　本班共有30名学生，其中有6名同学学习认真，各方面表现突出。有3名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有6名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有3名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

　　二

　　、本期奋斗的目标：

　　1、针对我班学生的现状，首先应做好学生的思想政治工作计划，鼓励学生鼓足干劲，不畏困难，顽强拼搏，努力学习，勇往直前。

　　2、让每个同学在学习和生活中养成良好的学习习惯和行为习惯，并能持之以恒地坚持下去。

　　3、教师应让学生明确六年级这一段的学习时间是他们人生的第一个转折点，把握好这个转折点是一个关键，应从思想上加以高度重视。

　　4、引导学生转变学习的观念，提高学习的积极性，增强学习的兴趣。

　　5、营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的中积极主动的去获取知识。

　　6、引导学生参加有益身心健康的各项活动，在活动中增进同学们的友谊，增强同学们的集体主义荣誉感，争向“优秀班集体”靠拢。

　　7、教师要协调好与认课教师的关系，共同关心学生的进步，争取全班同学的成绩有所上升。

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　　8、安全教育常抓不懈，警钟常鸣。

　　三、实现目标的措施

　　1、扎实开展爱国主义教育活动

　　（1）爱国主义读书竞赛活动。

　　（2）以重大节日或纪念日为契机，开展形式多样的系列活动。（3）开展以“弘扬和培养民族精神”为主题的活动，让学生了解民族精神内涵、增强民族自豪感，振奋民族精神，凝聚民族力量。

　　2、强化行为规范的养成教育通过评比“优胜小组”、“优秀队员”等形式。从阅读、课堂、课间、就寝、作业、卫生等方面进行评比。每周一评比，每月一总结，分批总结评出“学习小标兵”、“守纪小标兵”等并予以奖励，调动学生争当小标兵的热情。

　　3、合理有效地利用班级文化氛围，展示学生个性、特长，并重视对学生进行赏识教育，催其奋进，促其自信，从而加强班集体建设。

　　4、督促学生上好“两课两操”，鼓励学生积极参加体育锻炼。

　　5、教师应做好学校与社会的配合，多去走访学生，班主任多与学生家长沟通，了解学生在家的学习生活情况，力争做到学校与家庭通管通教，促进学生共同进步。

　　6.班主任应充分发挥班干部的作用，让班干部充当“班主任的小帮手”充分发挥他们的特长，做好相应的工作，共同维护班集体的利益。

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　　7、组织全班同学定期召开主题班会，让每个同学在会上畅所欲言，教师则真实的去感受同学们的学习生活情况，去分享他们的快乐与痛苦，让教师与同学实现心与心的沟通。

　　四、本期活动安排

　　在本期，计划开展以下活动：

　　二月份：1、报名注册，清扫卫生。2、对学生进行常规教育。3、制定班务工作计划。

　　三月份：1、3月5日开展“学雷锋”系列活动。3、出一期以“文明行为”为主题的板报。4、古诗文咏读。

　　四月份：1、借清明之际，对学生进行爱国主义教育。2、“书香校园”读书活动。3、组织召开一次“转变学习观念”主题班会。；4、参加征文活动。

　　共2页，当前第1页1212精品资料范文

　　实验小学实验教学计划

　　为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

　　一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

　　１、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。

　　２、强化实验教学日常管理

　　（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

　　（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

　　（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。

　　（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

　　（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

　　（6）图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。

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　　（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生情况。

　　二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。

　　1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。

　　2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。

　　三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。

　　1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。

　　（1）实验计划：每学期一次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。

　　（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。

　　（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。

　　（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。

　　2、实验教学过程要规范。

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　　每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。

　　3、大力开展实验教学研究。

　　（1）分管实验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。

　　（2）学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。

　　（3）学校每学期组织一次学生实验操作考查。

　　（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。

　　4、各类实验开出率要达标。

　　演示实验，分组实验开出率要达到100%，演示实验成功率达到95%以上，分组实验成功率达到100%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98%以上。

　　四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

　　1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。

　　2、在学生中开展一次小发明、小制作、小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。

　　3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行奖励。

　　15精品资料范文

　　4、教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。

　　16

篇五：大象版科学二年级下册教学计划

　　二年级上册科学教学计划

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲

　　身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周

　　准备活动

　　第二周

　　第一单元

　　1荒岛生存

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　第一单元2我们的小船

　　第一单元3我们的家园

　　拓展活动

　　第二单元1我们来造纸

　　第二单元2装订我的小书

　　第二单元3科技产品体验会

　　复习

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复习

　　第四单元1推力和拉力

　　第四单元

　　2形状变了

　　第四单元

　　3制作小弓箭

　　反思单元

　　牛津大辩论的启示

　　复习

篇六：大象版科学二年级下册教学计划

　　二年级上册科学教学计划全册大象版

　　一、教材解读

　　二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，能够穿插在每课教学中进行，也能够在单元复习时集中在一课时落实。

　　“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观看月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的小孩》。这7课的编排逻辑是如此的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探究地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够依照太阳在天空中的位置判定东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探究地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的阻碍；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的小孩，感谢大自然的赏赐，爱护动植物，爱护大自然。

　　二、学情分析

　　通过一个学年的科学学习，学生的观看与描述能力有了明显的进展，但学生依旧处于形象思维时期，他们的抽象概括和语言表达能力仍旧比较弱，因此教师的指导和关心仍旧专门重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观看、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步操纵自己的情感和行为，但还常有不稳固的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事专门容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与爱好紧密相关。他们精力旺盛、爽朗好动，具有好奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观看体验等活动。

　　三、教学目标

　　1.“我们的地球家园”单元教学目标

　　（1）科学概念目标

　　●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

　　●描述如何样利用太阳的位置辨认方向。

　　●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的阻碍。

　　●描述月相的变化现象。

　　●明白太阳能够发光发热。

　　●描述太阳对动植物和人类生活有着重要阻碍。

　　●明白有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

　　●描述天气变化对动植物和人类生活的阻碍。

　　●观看并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　（2）科学探究目标

　　●能利用多种感官或者简单的工具观看对象的外部形状特点及现象。

　　●能用语言、图画等方式初步描述信息。心工

　　●能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,

　　（3）科学态度目标

　　●能在好奇心的促使下对常见的动植物、物质的外在特点，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究爱好。

　　●能如实讲述事实，当发觉事实与自己原有的方法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。

　　●情愿倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾能够回收利用。珍爱生命，爱护周围的动植物，意识到爱护环境的重要性。

　　●说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍爱动植物资源的意识。

　　2.“材料”单元教学目标

　　（1）科学概念目标

　　●我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

　　●物品能够依照构成它的材料的性能来描述，也能够依照这些性能来区分物品或材料。

　　●不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。

　　●通过科学技术能够将自然界的各种材料利用起来，材料通过加工可能改变原有的性能。

　　●某些材料能够反复使用，一些废弃的物品能够用来制造新的产品。

　　（2）科学探究目标

　　●运用各种感官观看并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观看结果。

　　●用科学词汇初步描述常见材料的特点。

　　●依照可观看到的特点和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。

　　●利用工具对材料进行简单加工。

　　●将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

　　●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与方法，并完成任务。

　　（3）科学态度目标

　　●进展探究物质世界的爱好。

　　●实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。

　　●认识到在科学研究中准确描述事物专门重要。

　　●进展进一步改进材料的爱好。

　　●体验制造产品的欢乐和成功感，学会与人交流、分享与合作。

　　四、具体教学措施

　　1.培养学生科学学习的爱好和良好适应

　　在教学中激发学生的爱好，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，经常关注学生参与学习活动的热情，多鼓舞学生积极参与，承诺学生用自己的语言表达方法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习适应的养成，不能简单地明白得为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立摸索、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的方法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学习科学

　　教学中充分利用学生的生活体会，设计生动有味、直观形象的探究活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中明白得和认识科学知识，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。

　　3.引导学生积极摸索，并与同伴合作交流

　　独立摸索、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在具体活动中进行摸索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在摸索与交流的过程中，老师提供适当的关心和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，查找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和适应，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己方法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材专门注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识体会,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决周围的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

　　5.制造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要依照学生的特点和实际情形，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　五、教学进度表

　　周次

　　起止日期

　　2021.9.1-9.9.10-9.149.17-9.219.25-9.310.1-10.10.8-10.1210.15-10.110.22-10.2610.29-11.2.

　　11.5-11.1111.12-11.161211.19-11.23.

　　1311.26-11.31412.3-12.1512.10-12.141612.17-12.21112.24-12.2112.31-2021.1.411.7-1.11.

　　第一单元

　　我们的地球家园

　　1.地球家园中有什么？

　　教学目标

　　教学内容

　　（科学第一课）

　　地球家园中有什么

　　土壤——动植物的乐园

　　.

　　太阳的位置和方向

　　国庆放假

　　观看月相

　　各种各样的天气

　　机动

　　不同的季节

　　做大自然的小孩

　　第一单元学习梳理

　　我们生活的世界

　　不同材料的餐具

　　书的历史

　　奇异的纸

　　椅子不简单

　　做一顶帽子

　　机动

　　第二单元学习梳理

　　1.科学概念目标：明白地球是一个球体，人类赖以生存的地点。

　　2.科学探究目标：能依照自己的观看说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

　　3.科学态度目标：情愿倾听和分享，乐于表达关于地球的了解。要珍爱和爱护我们的地球。

　　4.科学、技术、社会与环境目标：意识到认真观看摸索能够更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到爱护地球家园的重要性。

　　教学重难点

　　1.教学重点：让学生能大致了解地球（事实上是地表）是由植物、土壤（大地）

　　、海洋、空气、动物等专门多方面组成的。

　　2.教学难点：学生自己通过观看说出地球上的东西。

　　教学预备

　　1.小组活动：每人一支彩笔。

　　2.教师预备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

　　教学过程

　　一、视频或图片导入：（预设3分钟）

　　播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。

　　二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）

　　在浩渺的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大伙儿谁能够说一说你明白的地球都有什么呀？

　　学生回答。

　　想不想多了解一些我们的地球呢？

　　播放地球简介的视频或者地势地貌植物动物海洋的图片。

　　观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”

　　学生回答。

　　三、动手画一画。（预设20分钟）

　　老师：我想画一张地球家园图，然而我不明白上面要画什么？同学们明白么？

　　学生回答能够画什么？

　　小组交流

　　老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图

　　描画出你心中的模样吧！

　　组长领取绘画材料。

　　各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。

　　四、交流和总结（预设5分钟）

　　各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展现作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？

　　那我们的地球家园缺少一样可不能够呢？大伙儿讨论一下。

　　学生交流发言

　　教师小结：地球是我们赖以生存的地点，我们要珍爱和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力爱护地球的完整。

　　最后大伙儿将我们的班级记录表填写完整。

　　五、拓展（2分钟）

　　大伙儿能够走出去看一看，观看一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们漂亮的地球家园里还能找到什么？

　　板书设计：

　　地球家园中有什么？

　　陆地：山川

　　动植物

　　人类

　　地球

　　水:

　　海洋

　　河流

　　空气

　　阳光

　　2.土壤——动植物的乐园教学设计

　　教学目标：

　　1.科学概念目标：

　　土壤是地球家园的重要资源；

　　许多动植物依靠土壤生存或生活。

　　2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；

　　学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。

　　3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生爱好；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；

　　学会倾听，情愿分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

　　4.科学、技术、社会与环境目标：

　　能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

　　教学重难点：

　　教学重点：通过观看和认识，让学生意识到许多动植物依靠土壤生存或生活。

　　教学难点：通过观看明白得让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

　　教学预备：

　　土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

　　教学过程：

　　创设情境，谈话引入。

　　出示土壤的图片

　　土壤是一种我们既熟悉又生疏的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们经常看到，但专门少有人蹲下身来认确实观看过土壤。因此这节课，我们就一起来观看土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）

　　（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们周围，但大多没有认真观看过土壤的世界，调动学生观看土壤的爱好）

　　（二）观看土壤。

　　1.每组拿出事先预备好的土壤。

　　土壤中都有什么？如何进行观看？如何运用这些工具？在观看的过程中我们需要注意什么问题？

　　（设计意图：带着问题去观看，有针对性的做实验，能够达到意想不到的成效）

　　生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···

　　生2：观看要认真认真，有顺序，细致到每一个角落···

　　生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观看土壤里的动植物···

　　生4：在观看中要认真认真，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要损害土壤里的小生物···

　　（设计意图：让学生推测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清晰的表达自己的观点，说明自己的的方法）

　　出示注意事项做补充。

　　2.观看土壤并做好记录。

　　（设计意图：边观看边记录让学生及时留下观看后的证据，做汇报时有据可依）

　　3.汇报自己的观看结果。

　　家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

　　我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。（三）研讨活动。

　　课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。1.我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

　　（设计意图：在相同的时刻内，小组之间发觉的种数可能会有所不同，认真认真有序全面的小组会发觉的比一样小组多一些，能够形成组间竞争，激发学生观看的热情）

　　2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即关心学生进一步强化认识，专门多动植物都需要依靠土壤而生存）

　　（四）拓展。

　　那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透亮观看盒，往观看盒里倒满土并注意保持土的潮湿。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观看蚯蚓或蚂蚁的活动。

篇七：大象版科学二年级下册教学计划

　　大象版小学科学实验教学计划

　　大象版小学科学实验教学计划范文（通用6篇）

　　日子如同白驹过隙，又将开始安排今后的教学工作了，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的大象版小学科学实验教学计划范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大象版小学科学实验教学计划1一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。

　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。

　　4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。

　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　6、引导学生经历更为完整的探究过程。

　　7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。进一步掌握控制变量实

　　验的技能，并学习实际控制变量实验。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

　　8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的好处。

　　三、教材分析：

　　本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

　　1、知识方面，划分为四个教学单元：

　　《生物与环境》单元，透过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选取的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。透过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

　　光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后透过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

　　地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。

　　运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

　　2、潜力方面

　　实验潜力：实验操作方法，比较实验，模拟实验。

　　思维潜力：分析综合潜力，想象潜力，推理潜力，制作潜力，创造潜力。

　　3、德育方面

　　（1）透过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。

　　（2）透过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。

　　（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

　　教学重点：

　　从上学期开始，学生对实验十分感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：

　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

　　四、相关措施

　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。

　　3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或”“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构。以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法——分步操作——反复练习”的结构。

　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

　　5、注意发展儿童智力，培养潜力。

　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

　　7、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　8、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。

　　9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的`去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。

　　10、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　大象版小学科学实验教学计划2科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、实验目的：

　　新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力。通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦。通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

　　科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

　　二、教材分析：

　　教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为感知科学、走进科学、探索科学。

　　教材将探究过程能力分为观察与提问猜想与假设计划与组织事实与证据模型与解释。

　　科学课让学生在做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

　　三、学生的分析

　　三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

　　四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

　　五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

　　六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　四、具体教学措施：

　　1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充

　　分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。

　　2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用实验器材，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　五、具体教学做法：

　　1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透新课标的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

　　2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

　　教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

　　3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

　　实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

　　4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

　　为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

　　大象版小学科学实验教学计划3一、学情分析：

　　501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。

　　通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好。后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

　　二、教材分析：

　　1、整体概述：

　　本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要注意以下几点：

　　（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

　　2、单元简析：

　　（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　（2）第二单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　（3）第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的`现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

　　3、材料清单：

　　（1）第一单元“沉和浮”：

　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

　　（2）第二单元“热”：

　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

　　（3）第三单元“时间的测量”：

　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　（4）第四单元“地球的运动”：

　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

　　三、教学目标：

　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　四、具体教学措施：

　　1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

　　2、让探究成为科学学习的主要方式。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）。

　　5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

　　7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　8、充分运用现代教育技术辅助教学。

　　9、组织科技兴趣小组，指导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　大象版小学科学实验教学计划4一．指导思想

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　二．学情分析

　　本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　三．全册教学分析

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科

　　学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　（二）、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　（三）、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　（四）、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的.沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　（五）、我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　（六）.（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　四．教学总目标

　　从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　大象版小学科学实验教学计划5以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。

　　主要措施:一、精心准备实验器材，优化实验教学。

　　实验教学是科学学科中最主

　　指导思想:以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。

　　主要措施:一、精心准备实验器材，优化实验教学。

　　实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

　　二、加强管理，合理使用。

　　本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

　　三、加强自制教具在教学中的重要作用。

　　本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

　　四、重视发挥电教手段，优化组合。

　　科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学

　　生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

　　总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

　　大象版小学科学实验教学计划6一、指导思想

　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学课程理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

　　二、教材分析

　　本册的教学内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

　　1．“植物”单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近、关注自然，利用课外时间进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生对树和树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、等多方面的知识。

　　2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的动物，细致观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在观察活动中获得动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

　　3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

　　4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提

　　出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

　　通过学习，培养与发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的对比观察的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，会运用工具帮助我们更精确地获得科学知识。

　　三、学情分析

　　三年级学生学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生很少有机会接触大自然，更没有得到家长和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在制作、实验、调查、操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

　　四、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。

　　2、使学生形成较强的科学探究能力。

　　3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　五、实验措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导仔细观察事物。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　六、实验安排

　　略

篇八：大象版科学二年级下册教学计划

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划（精选9篇）

　　时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的大象版小学二年级科学下册的教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇1一、情况分析：

　　上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

　　但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

　　二、教学要求

　　教材分析

　　1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

　　2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

　　3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

　　4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　三、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇2一、指导思想：

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。

　　加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标：

　　1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教材分析：（具体目标）

　　第一单元：解决问题

　　1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

　　2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

　　3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

　　5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理进行判断。

　　第二、四单元：表内除法

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　第三单元：图形和变换

　　1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。

　　2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

　　3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

　　4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

　　第五单元：万以内数的认识

　　1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

　　2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

　　第六单元：克和千克

　　1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初

　　步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克

　　2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。

　　2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

　　3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

　　4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

　　2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

　　3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　第八单元：统计

　　1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

　　3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

　　4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学具体措施

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇3一、指导思想

　　音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

　　二、学情分析

　　本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言，二班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。

　　三、教学内容

　　二年级下册总共10课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有

　　《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏的有《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

　　四、教学目标

　　1、演唱

　　知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　参与各种演唱活动。

　　能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　能够背唱4~6首歌曲。

　　2、演奏

　　学习常见的打击乐器。

　　能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　3、综合性艺术表演

　　能够参与综合性艺术表演活动。

　　能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

　　能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　4、识读乐谱

　　认识简单的节奏符号。

　　能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　能够用唱名模唱简单乐谱。

　　5、创作实践

　　能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

　　五、教学重点难点

　　1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

　　2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

　　3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。

　　4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

　　５、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　六、教学的具体措施与要求

　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

　　1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

　　2、利用教具，培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

　　(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

　　1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

　　2、趣味游戏，快乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

　　3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

　　(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

　　1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

　　2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音乐的节奏。

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　　篇4一、班级情况分析

　　二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容

　　本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法

　　（一）；第五单元万以内数的加减法

　　（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　三、教学要求

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。

　　在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　五、教学的具体措施

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。

　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

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　　篇5一、教材解读

　　二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

　　1.“磁铁”单元

　　本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

　　本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：

　　（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；

　　（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；

　　（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

　　特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。

　　2.“我们自己”单元

　　本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

　　本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

　　学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼

　　相结合,形成初步的健康意识。

　　上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

　　二、学情分析

　　1.思维层次和行为习惯

　　经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　2.知识衔接和学习基础

　　“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。

　　“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

　　三、教学目标

　　1.“磁铁”单元

　　（1）科学概念目标

　　推力和拉力是常见的力。

　　磁铁能吸引铁一类的物体。

　　磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

　　磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

　　磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。

　　指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

　　钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

　　相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

　　（2）科学探究目标

　　能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

　　能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

　　能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

　　能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

　　能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。

　　（3）科学态度目标

　　能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。

　　能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。

　　能围绕磁铁的相关研究故出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。

　　愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

　　能按要求进行合作探究学习。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

　　体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学

　　技术对人类社会的促进作用。

　　初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。

　　2.“我们自己”单元

　　（1）科学概念目标

　　我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的，这些可以被观察和描述。

　　眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。

　　从出生到现在，我们在不断生长。

　　（2）科学探究目标

　　能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。

　　能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的情况。

　　能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。

　　能够认识到通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同事物。

　　能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。

　　能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

　　能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。

　　（3）科学态度目标

　　能够如实讲述观察到的事实。

　　能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。

　　能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。

　　愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。

　　（4）科学、技术、社会和环境目标

　　能够关心自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的准备。

　　四、单元科学词汇

　　1.“磁铁”单元

　　力：力是物体和物体之间的相互作用。

　　推力：向前推动物体的力。

　　拉力：拉动物体的力。

　　磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。

　　磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有且只有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

　　2.“我们自己”单元

　　身体：人或动物各生理组织构成的整体。

　　感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

　　感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反应，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。

　　感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。

　　比较：对比几种事物的相同和不同。反应:人体接收信息后引起的活动。

　　生长：人体的体重、身高等方面的增加。

　　推测：根据已经知道的事情，想象不知道的事情。

　　五、具体教学措施

　　1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

　　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学习科学

　　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认

　　识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。

　　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

　　5.创造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　六、教学进度表

　　周次

　　起止日期

　　教学内容

　　备注

　　12.20-2.23始业教育课

　　22.24-3.21-1.磁铁能吸引什么

　　33.3-3.91-2.磁铁怎样吸引物体

　　43.10-3.161-3.磁铁的两极

　　53.17-3.231-4.磁极与方向

　　63.24-3.301-5.做一个指南针

　　73.31-4.6机动

　　清明节4月5日-7日

　　84.7-4.131-6.磁极间的相互作用

　　94.14-4.201-7.磁铁和我们的生活

　　104.21-4.27第一单元学习梳理

　　114.28-5.42-1.观察我们的身体

　　劳动节5月1日

　　125.5-5.112-2.通过感官来发现

　　135.12-5.182-3.观察与比较

　　145.19-5.252-4.测试反应快慢

　　155.26-6.12-5.发现生长

　　166.2-6.8机动

　　端午节6月7日-9日

　　176.9-6.152-6.身体的“时间胶囊”

　　186.16-6.22第二单元学习梳理

　　196.23-6.29学期总结评价

　　注：以上教学安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇6一、教学目的（一）情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学

　　习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的"能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　（二）探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　（三）科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2．水是一种常见而重要的单一物质。

　　3．空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

　　5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

　　6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　7．地球上生活着不同种类的生物。

　　8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15．地球是人类生存的家园。

　　16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

　　17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、各单元设计意图

　　第1单元《它们是什么做的》设计意图：材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，引导学生尽早了解材料的发展。基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。物质、物体、材料是物质科学领域最基本的三个概念。物体是具象化了的物质。材料是功能化了的物质。《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念，在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。

　　第2单元《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈向科学认识。儿童对世界充满了好奇，在不断地进行探索，并在探索过程中获得和积累宝贵的发现。然而，这些发现零碎、分散，缺乏条理，不成体系，往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸引其他物体，留下了一次次具体的感性体验。如果止步于此，则谈不上全面认识磁铁，了解磁铁的特征和性质，更谈不上学会运用磁铁。出于以上思考，本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对儿童的年龄特点，以“玩”为载体，编排结构化的教学内容，组织儿童调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较全面的认识。指导学生将学习与应用有机地结合起来，由于儿童的大部分学习源于实践生活，同时学习也是为了将所学用于生活实际，因此。本单元将工程技术的有关内容融入教学活动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针，以及用自制的指南针辨认方向，力求实现学与用的统一。

　　第3单元《土壤与生命》设计意图：本单元主要通过观察、调查、实践、实验、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和动物进行仔细观察和记录，帮助学生充分认识到植

　　物的生命过程需要水分和养料。小动物和土壤之间有着密切的关系。通过搜集资料和分析研讨等途径，进一步了解生活在不同环境中的植物都只有生存的基本需求，也使学生在科学实践科学研究活动中发展提出问题、收集证据、处理信息、得出结论和分享交流等科学探究的技能，以及保持对大自然充满好奇心的科学态度。

　　第4单元《打开工具箱》设计意图：技术与工程是本次《课程标准》修订的一个重要领域，而谈到技术工程，必定绕不开工具的使用，因为工资本身就是技术的物化形态，从工具的使用价值来说，它是人类劳动的一种手段的帮助与延伸，是劳动者借以提供工作效率、节省劳力的手段。人类与其他哺乳动物很重要的一个区别，就是人类会制造并使用工具。工具的使用在学生的周围随处可见，所以在小学阶段认识并学会使用一些常见工具是很有必要的。本单元通过认识周围常见的一些工具，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对材料进行简单加工。学习的方式是将工具的使用与一些具体的工程任务结合在一起，如坐小板凳、做小温室，同时强调工程设计进一步凸显工程技术在整个小学科学学习中的重要地位。打开工具箱就是打开一般家庭常用的工具箱，这些工具基本以五金工具为主，对于现在的孩子来说，亲手钉一根钉子或者拧一颗螺丝的机会比较少，所以有必要加强这方面的学习，强化他们对工具的认识以及实际的使用，这也是培养克服困难的能力和坚韧意志的重要一课

　　专项学习《像科学家那样》设计意图：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。科学的核心在于其方法，科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学研究工作中总结出来的。科学方法创造了科学知识，体现着科学的精神与态度，彰显着科学的本质与价值。对小学生进行科学方法的教育，是小学科学教学中非常重要的一环。科学方法的学习当然要渗透在科学知识的学习中，但是只做到这一点还远远不够，采用某种系统的、显性

　　化的方法进行科学方法教育，对小学生掌握基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的，因此本套教材在每一册都设计了“专项学习”，构成专门的能力训练板块。又鉴于小学科学课程中实际上存在科学与工程这两类既有联系又有区别的活动，本套教材中的“专项学习”分别着眼于工程实践能力的“像工程师那样”和针对科学探究能力的“像科学家那样”两个系列。本次的科学探究活动主题从《土壤与生命》单元“养蚂蚁”的学习活动中拓展而来。以中国古代科学家沈括研究植物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观察实验可以研究的科学问题，带着这个问题寻找证据、收集和整理信息，向全班展示自己的发现，和同学分享交流研究所得并合理质疑。从学生在整个小学阶段科学探究能力发展的角度来看，本册的活动紧接一年级的科学探究专项学习并有所提升，抓住了科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据和分享交流，让学生经历一个完整的科学探究过程。

　　四、教学策略

　　1．培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3．儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己较好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。

　　5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　五、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与三年级学生相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇7学生情况分析

　　本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教

　　学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。

　　教材分析

　　本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项学习。

　　第一单元

　　他们是用什么做的，包括三课内容，分别为《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》。材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物，材料与人们日常生活密切相关。本单元基于二年级学生的生活经验，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、分析，就各自的发现进行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识到比较常见材料的特征及性能。

　　第二单元

　　玩磁铁，共有三课内容，分别为《磁铁的磁力》《磁铁的两极》《自制指南针》。本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状，知道磁铁可以吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用，体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生探索科学的兴趣。

　　第三单元

　　土壤与生命，分为三课内容，分别为《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》。土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。本单元的课程主要是引导学生观察、调查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生命世界的认识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。

　　第四单元

　　打开工具箱，共有三课内容，分别为《认识工具》《拧螺丝》《做个小温室》。本单元主要是引导学生认识各种各样的工具，学会初步学会使用各种各样的工具，利用这些公共工具动手实践，制作一个小温室，激发学生研究工具的兴趣，培养学生动手动脑的兴趣和爱好以及能力。在本单元的教学中，还注重引导学生同伴之间的分工合作，使学生明白只有加强同伴之间的合作，才能更好的完成任务，从而认识到与人合作的重要性，树立学生从小与他人合作交流的意识。

　　专项学习

　　像科学家那样。这个教学内容是引导学生学习像科学家那样动手动脑用科学的思维和方法解决生活中遇到的一些实际问题，培养学生热爱科学、使用科学的兴趣。

　　教学目标与要求

　　1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。

　　2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代科技的兴趣。

　　3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和镍。通过一系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。

　　5、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的一系列特性，了解磁铁在生产生活中的应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。

　　6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动，了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。

　　7、引导学生通过学习，明白动物植物是自然界重要的组成部分，动植物和土壤之间存在着密切联系，感受到土壤和生命息息相关。

　　8、引导学生认识各种各样的工具，了解这些工具的作用并学会使用一些基本的工具，动手制作一个小温室。

　　9、培养学生在活动中与他人团结协作的意识，认识到团结协作的重要性，学会与他人合作，分享和交流自己在活动中的感受及其发现。

　　教学措施

　　1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。

　　2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习

　　生活经验、知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。

　　3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流。

　　4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。

　　5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇8一、指导思想：

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析：

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。

　　教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

　　特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　四、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。

　　要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　五、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

　　1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

　　2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　(三)改善教研方式，提高教研质量

　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

　　(四)重视教育科研，深化课题研究

　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　(五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;

　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力;3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动;4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。

　　(六)重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设

　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

　　2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

　　(七)，提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。

　　1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

　　3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

　　4.根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

　　5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

　　6、继续做好小小气象台的指导工作。

　　二、科学特色活动

　　1、科学幻想画：

　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

　　大象版小学二年级科学下册的教学计划

　　篇9一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周准备活动

　　第二周第一单元1荒岛生存

　　第三周第一单元2我们的小船

　　第四周第一单元3我们的家园

　　第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

　　第二单元1我们来造纸第二单元2装订我的小书第二单元3科技产品体验会复习

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复习

　　第四单元1推力和拉力第四单元2形状变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复习

篇九：大象版科学二年级下册教学计划

　　二年级上册科学教学计划

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　/44.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周准备活动

　　第二周第一单元1荒岛生存

　　第三周

　　第四周

　　第五xx

　　/4第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周第一单元2我们的小船第一单元3我们的家园

　　拓展活动

　　第二单元1我们来造纸

　　第二单元2装订我的小书

　　第二单元3科技产品体验会

　　复习

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　/4第三单元3四季与植物

　　复习

　　第四单元1推力和拉力

　　第四单元2形状变了

　　第四单元3制作小弓箭

　　反思单元牛津大辩论的启示复习

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