语言文字奖惩制度考核表范例(7篇)

篇一：语言文字奖惩制度考核表范例

　　.实用文档.

　　语言文字奖惩制度

　　为推动国家通用语言文字的标准化、标准化及其健康开展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，并为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用标准字，学校特拟订以下奖惩制度：

　　一、全园教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须到达二级甲等。

　　二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

　　三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写标准的文字，不得写简化字。要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。

　　四、学校语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字标准化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

　　五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为学校先进个人。同时在园内100%使用普通话并把它列入评比文明组室的条件之一。

　　六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写标准的教职工，给予奖励。对.

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　　在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、校级组织的语言文字竞赛活动的人员学校给予相应的配套奖励费。

　　七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀班级的依据之一。

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　　小学语言文字工作奖惩制度

　　1、要求教师普通话水平到达国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原那么上不聘用。

　　2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

　　3、充分发挥语文课在普及普通话、用字标准化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

　　4、加大语言文字标准化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

　　5、加强学校普及普通话，用字标准化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

　　6、全校教职工要自觉遵守规定，在教学〔上课、辅导〕、接

　　、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。

　　7、教师之间交谈〔幼儿在场〕做到100%使用普通话，教师之间交谈〔幼儿不在场〕允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。

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　　.实用文档.

　　8、教师教学用字〔备课教案、上课板书〕必须做到100%使用标准字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字〞成绩有所反映。

　　9、学校不定期举行教师教学根本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。

　　10、在年终对关心班级语言文字工作并及时上

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　　南陶墟小学语言文字工作奖惩制度

　　语言文字工作是学校的一项重要工作，“说普通话，写标准字〞是教师的根本功之一。为了推进我校语言文字工作，提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用标准字，学校提出并试行以下根本要求和奖惩措施：

　　1.所有教师必须持有普通话等级证书上岗，并到达相关标准。

　　2.进入学校的每位教职工和学生都应该说普通话，使之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。

　　3.在日常工作、学习和社会交往中使用标准汉字，不得写简化字、繁体字。

　　4.全体教师在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话。

　　5.每个教职工全年按10分计，发现一次违规用语用字，扣除0.1分。累积结果与各种奖项评比、工资晋升和年终考核等挂钩。

　　6.教职员工因违规用字被学校通报者，除接受学校的处理外，学校一次性扣0.5分。

　　7.教职员工在学校开展的语言文字工作中取得良好成绩(如参加活动获奖等)或有好的建议被学校语言文字工作组采纳的给予奖励1分。

　　8.为了落实以上具体措施，学校决定成立语言文字工作督查小组。对师生员工的用语用字情况进行检查，对坚持在学校中说普通话的教师、书写标准的教师，给予奖励。

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　　.实用文档.

　　9.学校教职工对督查小组人员用语用字情况有监督的义务。凡教职工发现督查组人员违规用语用字，一次性奖励该员工0.1分。督查人员扣0.1分。

　　10.本方法自公布之日起正式实施。

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篇二：语言文字奖惩制度考核表范例

　　泉沟镇中心小学语言文字规范化工作教师考核制度

　　为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。

　　学校对此项工作的考核做如下具体规定：

　　一、语言文字规范化活动月工作（20分）

　　1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。

　　2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。

　　二、普通话技能（45分）

　　1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。

　　2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

　　3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

　　4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。

　　5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。

　　三、文字规范化常规管理（35分）

　　1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

　　2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

　　3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分）

　　4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分）

　　5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分）

　　6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。

　　泉沟镇中心小学教师教育教学规范

　　使用汉字基本要求

　　推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

　　一、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

　　二、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

　　三、禁止使用不规范字和繁体字。(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

　　四、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

　　五、班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

　　六、净化环境，规范园内用字。建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。

　　七、教师教学板书的基本要求

　　课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。课堂教学板书一般是经过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度概括和提纲契领的教学内容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。

　　课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方：

　　1、教学板书应书写及时

　　上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤及时，适时的书写。

　　2、教学板书应书写规范

　　必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。

　　语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明，精炼。争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

　　3、教学板书应美观大方

　　板面要做到干净、利落。板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的次序以及标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分配，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图更加绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。

　　八、关于学生评语的书写要求

　　写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一。好的评语会是一面镜子，成为学生上进的动力，师生沟通的桥梁和家校联系的纽带，是学校、教师向家长、社会展示良好形象的契机。因此，写好学生评语万万不可草率，要真正做到恰如其分地评价学生，对学生成长和家长知情负责。以下是关于学生评语的书写要求。

　　1、材料要积累。为了了解掌握学生的第一手材料，教

　　师应该在与学生的接触中做好观察记录，及时记录和分析他们的学习状况、班内表现、性格特征、爱好特长以及能力素质等，发现问题随时和学生交流。这样，不仅使班级工作有的放矢，出为期末评语的形成积累了材料。

　　另外，教师在写评语时还要广泛征求其他任课教师的意见，以避免个人的主观臆断和片面性。

　　2、语言要得体。写好学生评语，必须做到语言得体，恰如其分。评语篇幅要短，几句话概括出一个学生的全貌。这就要求老师字斟句酌，反复推敲，有时还真得“数易其稿”呢。学生们个性不同，评语的侧重点就应该有所区别，千万不能雷同、空洞。写好学生评语，还应该注意使用口语化语言，采用温和的对话形式，使评语中肯、客观，充满人情味、友情味，批准每一个学生的发光点。避免言过其实的夸奖和太直白的责备。教师对学生德、智、体、美、劳诸方面中的某点或某些不足，应当理解并给予适当的点播，激发学生的自尊心和自信心，使其明白自己的努力方向及奋斗目标。为了增加评语的激励作用，教师还可通过与每一个学生进行交流的方式，策略地“透露”其评语的主要内容，以求得与学生的共识。当学生以后看到评语时，往往容易接受老师对自己的评价，并感激老师的“良苦用心”。

　　3、抄写要认真。在抄写学生评语时，要尽量用正楷或行楷认真书写用字要规范，甚至连标点符号也要用准确。因

　　为学生的评语不光是写给学生看，还要和每一位家长直接“见面”，是与家长进行沟通的桥梁和纽带。家长中懂门道的大有人在。潦草的书写，是对学生及家长的极不尊重，在他们心中，你的形象便会大打折扣。

　　因此，我们应该充分认识到写好学生评语的重要性，决不能等闲“写”之，更不能随意写来。要用新的教育理念，写出自己的创意，写出自己的特色，让学生评语在素质教育中发挥它独特的作用。

　　泉沟镇中心小学语言文字工作奖惩制度

　　说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：

　　一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。

　　二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。

　　三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。

　　四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

　　五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

　　六、对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不合格，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。

　　七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。

　　泉沟镇中心小学

　　2016年9月

篇三：语言文字奖惩制度考核表范例

　　语言文字工作奖惩制度范文

　　语言文字工作是学校的一项重要工作，说普通话，写规范字

　　是教师的基本功之一。，应制定规范的语言文字工作奖惩制度。下面小编为大家整理了有关语言文字工作奖惩制度的范文，希望对大家有帮助。

　　二、将普通话测试合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项基本条件。

　　三、普通话未达国标的教师，必须参加培训，同时该年度不得评先进，考核不能评优秀。

　　四、把

　　说普通话，写规范字

　　作为创文明班级条件之一。

　　五、上课坚持用普通话，作为教师年终评估考核中

　　工作态度

　　之一。

　　六、在对教师的年终考核中，把

　　在校园中坚持讲普通话，并正确书写规范汉字

　　作为教师业务知识考核的一个方面。

　　七、在学生评

　　三好

　　学生、优秀班干部、先进班集体、少先队先进个人、集体等评优活动中，在推广普通话工作中，班委重视、同学自觉的班级可加13分，不重视推广普通话工作的减5分。

　　八、全校学生的规范用语用字情况，同各种评优相挂钩。

　　语言文字工作奖惩制度篇2说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订条例如下：

　　1、全园教职工必须将普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到

　　幼儿园规定的普通话等级标准。

　　2、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家能用的规范字和语言。

　　3、幼儿园语言文字工作领导小组成员对各办公室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在园务公开栏中通报抽查情况。

　　4、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师给予相应的奖励，对积极参加幼儿园、街道、语委办组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

　　5、将教职工使用规范用字、用语情况同考核、评优相挂钩，凡是违反制度的第一次进行口头警告，第二次发现扣发奖金50元。凡被通报批评两次以上的教师，该学年度不能评为优秀，同时抽查结果作为校先进文明班组、校优秀教师评选的依据之一。

　　6、将幼儿使用普通话情况计入教师的日常考核之中。

　　语言文字工作奖惩制度篇31、学校领导和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。师生员工有语言文字规范意识，积极争创语言文字先进集体和语言文字规范化示范校。集体获得市级以上先进称号荣誉的，学校给予物质奖励。

　　2、重视教师语言文字基本功训练，请普通话优秀的`教师为教师辅导。

　　3、各办公室结合工会争创文明组室活动，教职员工应把普通话作为学校工作语言，在教育教学、集体活动中自觉使用普通话和规范汉字，教师备课及板书、宣传材料文字应书写规范，作为争创文明组室评比的条件之一。

　　4、教师和行政人员普通话水平应全面达标。将普通话达标纳入教师职务晋级、聘任、评优评先的基本内容和条件，按规定实行教师持普通话等级证书上岗制度。

　　5、将

　　讲普通话，写规范字

　　纳入学生行为规范的基本要求，作学期评选文明班级的考核内容之一。

　　6、学校积极组织学生参与学校内外的各级

　　推普

　　活动，教师指导学生参与比赛获奖，在学期教师奖励中给予物质奖励。

　　语言文字工作奖惩制度篇4说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：

　　一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。

　　二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。

　　三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。

　　四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

　　五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各

　　种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励;对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

　　六、对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀;被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。

　　七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。

　　八、各处室、年级组使用、推广普通话个和规范汉字的情况将作为

　　文明处室

　　评选的条件之一。

篇四：语言文字奖惩制度考核表范例

　　语言文字工作奖惩制度

　　为贯彻实施《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步提升全校教职工的语言文字规范化水平，根据学校语言文字工作实际情况，制定本奖惩制度。

　　1．教职工达到国家规定的普通话等级标准，工作用语坚持使用普通话，在教学、行政管理工作中准确使用国家通用的规范汉字汉语，并列入学校各项评先评优活动。

　　2．学校语言文字工作小组定期对教师、学生规范用语用字实行检查，对不符合要求的提出限期整改，成绩优秀者给予表扬并跟班级考评和学生考评挂钩。

　　3．学校内部公文、通知、通告、通报、财务报表、菜单、食谱等必须使用规范汉字。普通话是校园语言，师生课堂用语和公开场合交流用语（外语除外）纳入教师教育教学水平和行为规范评估系统，并跟教师晋级、晋职、评优和学生评优、操行评定挂钩。

　　4.师生书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师要持相对应的普通话测试合格证上岗。外省市调入人员须持有省级语言文字测试委员会颁发证书。

　　5.增强对学生规范汉字书写训练和教学，鼓励学生参加钢笔及毛笔字等级考试。

　　6.对语言文字工作成绩突出的教师和学生实行表彰。

　　7．教师要积极参与普通话培训和测试，持续提升自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求

　　纳入到教师业务考核和教学基本功水平考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

　　8．充分发挥语文课在普及普通话和用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提升学生语言文字规范意识和语言文字应用水平。切实改变重知识，轻水平，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

　　9．增大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中展开形式多样，富实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并展开好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

　　10．增强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

篇五：语言文字奖惩制度考核表范例

　　语言文字工作奖惩制度范文

　　语言文字工作奖惩制度篇1说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：

　　一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。

　　二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。

　　三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。

　　四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

　　五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励;对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

　　六、对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀;被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。

　　七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。

　　八、各处室、年级组使用、推广普通话个和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。

　　语言文字工作奖惩制度篇21、学校领导和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。师生员工有语言文字规范意识，积极争创语言文字先进集体和语言文字规范化示范校。集体获得市级以上先进称号荣誉的，学校给予物质奖励。

　　2、重视教师语言文字基本功训练，请普通话优秀的`教师为教师辅导。

　　3、各办公室结合工会争创文明组室活动，教职员工应把普通话作为学校工作语言，在教育教学、集体活动中自觉使用普通话和规范汉字，教师备课及板书、宣传材料文字应书写规范，作为争创文明组室评比的条件之一。

　　4、教师和行政人员普通话水平应全面达标。将普通话达标纳入教师职务晋级、聘任、评优评先的基本内容和条件，按规定实行教师持普通话等级证书上岗制度。

　　5、将“讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，作学期评选文明班级的考核内容之一。

　　6、学校积极组织学生参与学校内外的各级“推普”活动，教师指导学生参与比赛获奖，在学期教师奖励中给予物质奖励。

　　语言文字工作奖惩制度篇3说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订条例如下：

　　1、全园教职工必须将普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到幼儿园规定的普通话等级标准。

　　2、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家能用的规范字和语言。

　　3、幼儿园语言文字工作领导小组成员对各办公室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在园务公开栏中通报抽查情况。

　　4、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师给予相应的奖励，对积极参加幼儿园、街道、语委办组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

　　5、将教职工使用规范用字、用语情况同考核、评优相挂钩，凡是违反制度的第一次进行口头警告，第二次发现扣发奖金50元。凡被通报批评两次以上的教师，该学年度不能评为优秀，同时抽查结果作为校先进文明班组、校优秀教师评选的依据之一。

　　6、将幼儿使用普通话情况计入教师的日常考核之中。

　　语言文字工作奖惩制度篇4经过校领导讨论及教代会通过，语言文字工作纳入学校各类考中，制定奖惩制度如下：

　　一、全校教职工必须讲普通话，全校教师必须达到普通话国家标准。

　　二、将普通话测试合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项基本条件。

　　三、普通话未达国标的教师，必须参加培训，同时该年度不得评先进，考核不能评优秀。

　　四、把“说普通话，写规范字”作为创文明班级条件之一。

　　五、“上课坚持用普通话”，作为教师年终评估考核中“工作态度”之一。

　　六、在对教师的年终考核中，把“在校园中坚持讲普通话，并正确书写规范汉字”作为教师业务知识考核的一个方面。

　　七、在学生评“三好”学生、优秀班干部、先进班集体、少先队先进个人、集体等评优活动中，在推广普通话工作中，班委重视、同学自觉的班级可加1—3分，不重视推广普通话工作的减5分。

　　八、全校学生的规范用语用字情况，同各种评优相挂钩。

篇六：语言文字奖惩制度考核表范例

　　【新】幼儿园语言文字工作奖惩制度

　　一、全园教师必须讲普通话，使之成为幼儿园工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。

　　二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

　　三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字。要使普通话之成为幼儿园工作语言。

　　四、幼儿园语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

　　五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被幼儿园批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为幼儿园先进个人。

　　六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。对向园报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、园级组织

　　的语言文字竞赛活动的人员幼儿园给予相应的配套奖励费。

　　七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀班级的依据之一。

篇七：语言文字奖惩制度考核表范例

　　语言文字工作奖惩制度

　　经过校领导讨论及教代会通过，语言文字工作纳入学校各类考核中，制定奖惩制度如下：

　　一、全校教职工必须讲普通话，全校教师必须达到普通话省级标准。

　　二、将普通话测试合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项基本条件。

　　三、普通话未达国标的教师，必须参加培训，同时该年度不得评先进，考核不能评优秀。

　　四、把“说普通话，写规范字”作为创文明班级条件之一。

　　五、“上课坚持用普通话”，作为教师年终评估考核中“工作态度”之一。

　　六、在对教师的年终考核中，把“在校园中坚持讲普通话，并正确书写规范汉字”作为教师业务知识考核的一个方面。

　　七、在学生评“三好”学生、优秀班干部、先进班集体、少先队先进个人、集体等评优活动中，在推广普通话工作中，班委重视、同学自觉的班级可加1—3分，不重视推广普通话工作的减5分。

　　八、全校学生的规范用语用字情况，同各种评优相挂钩。

　　本制度自制订之日起施行。

　　语言文字工作专项总结表彰制度

　　为贯彻实施《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步提高全校教职工的语言文字规范化水平，根据学校语言文字工作实际情况，制定本奖励办法。

　　一、教职工达到国家规定的普通话等级标准，工作用语坚持使用普通话，在教学、行政管理工作中正确使用国家通用的规范汉字者，学校各项评先优活动优先考虑。

　　二、学校语言文字工作领导小组定期对各办公室、各班学生规范用语用字进行检查，对不合要求的限期整改，成绩优秀者给予表扬并跟班级考评和学生考评挂钩。凡三次被抽查到未使用规范用语用字的个人和班级进行通报批评并取消其评先资格。

　　三、对学校语言文字工作的先进个人进行奖励：对语言文字专管员、校报负责人成绩突出者予以表扬和奖励；对推普周活动成绩突出的师生进行奖励，对参加中心小学网站、《小雨点》校刊及各种报刊杂志等投递语言文字工作信息稿件并被采纳的学生进行汇总，成绩突出者在优秀班干部、优秀少先队员、三好学生评选中优先考虑；对积极参加校刊编辑和投稿的同学给以表扬；对积极参加市级以上组织的各类语言文字竞赛活动的人员给予相应的奖励或表扬。

　　本制度自制订之日起施行。

　　恭门镇中心小学语言文字工作领导办公室

　　二○一○年九月十日

　　恭门镇中心小学校园用语用字管理制度

　　1.师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

　　2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

　　3.学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

　　4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

　　5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教务处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

　　6.学生能说比较标准的普通话。

　　7.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

　　8.宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

　　9.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

　　10.公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。

　　11.板书用字符合要求。

　　12.批改作业、书写评语用字要符合要求。

　　13.学生能认识并正确书写规范字。

　　恭门镇中心小学语言文字工作领导办公室

　　二○一○年九月十日

　　恭门镇中心小学语言文字工作教师管理制度

　　为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

　　一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。

　　二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

　　三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

　　四、班主任每学期至少组织一次以语言文字为主题的行为规范训导或班队会活动，积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

　　五、积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥示范学校教师的辐射作用。

　　六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

　　七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

　　恭门镇中心小学语言文字工作领导办公室

　　二○一○年九月十日

　　恭门镇中心小学学生语言文字行为规范制度

　　一、普通话规范制度

　　1.热爱祖国语言文字。

　　2.说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

　　3.学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

　　4.提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

　　二、规范字使用制度

　　1.作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）

　　2.学习笔记中使用规范字。校报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

　　3.自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

　　恭门镇中心小学语言文字工作办公室

　　二○一○年九月十日

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