党支部师生座谈会老师发言（3篇）

党支部师生座谈会老师发言（3篇）党支部师生座谈会老师发言　　教师座谈会发言稿（精选5篇）　　教师座谈会发言稿1尊敬的各位学校领导、各位老师：　　大家下午好！　　很荣幸能够代表学校的青年教师们在下面是小编为大家整理的党支部师生座谈会老师发言（3篇）,供大家参考。

篇一：党支部师生座谈会老师发言

　　教师座谈会发言稿1尊敬的各位学校领导、各位老师：

　　大家下午好！

　　很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流。对于刚刚走出大学校门的我，参加工作的时间还很短，这么短的时间可能不能让马上我理解教师这两个字的真正含义，但是这段时间的经历可以说是我人生的第一次跨越，下面我就仅以我的经历和大家一起分享我这几个月的心得体会。

　　__年7月，迈出大学校门，我踏进附中的校门，这一出一进看似简单，其实并非如此。这是一种知识的升华、理想的延续。这几个月中，在附中这个大家庭里，我最深刻的感受就是团结的力量，集体的温暖，对于像我这样刚刚毕业的青年教师，刚接触工作的时候，会遇到很多的问题，所以没少给老教师添麻烦，但是他们非常的耐心，在工作上给了我们很多细心的指导和帮助，同时学校和部门的领导经常走进课堂听课，听课之后抽出宝贵的时间为我们细心评课，使我们的授课水平取得了很大的进步，所以在这样的环境下工作，我感到非常的幸福。

　　作为一名青年教师，首先做到一定要详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好一堂课，需要先花数倍于一堂课的时间去备课。我体会到，在上课之前要了解学生的学习水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。人们常说政治课不好讲，枯燥，难理解，这就要求每一节课要多结合身边的实际生活的例子来反映课本的知识，这样学生就会发现原来我们的身边处处是知识，处处是学问，在生活中学习，在学习中享受生活的快乐。

　　著名教育家徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。所谓经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的`作风、学生的成长都要去关心。作为青年教师，我与他们的年龄相仿，80后和90后的特点使我们找到了共性，所以，课上是师生关系，课下是朋友，真正成为他们的良师益友。关心他们的学习和生活，主动和他们多交流，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。

　　在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色，经常与自己周围的同事交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信

　　心。在这里我想给学校提供一个建议，既然已经实现了电脑办公，那么可以为青年教师建立一个qq群或者博客圈，这样交流起来会更方便。

　　在这里，我代表青年教师们感谢李主任、宋主任、张主任的关心和帮助，我也特别想感谢我的师傅——谢主任，谢谢你师傅，因为有了你们的关怀，所以我们更要以百倍的努力去工作，回报你们的信任。附中既然给了我们这个舞台，我们就一定会奉献精彩的演出。

　　最后祝愿大家身体健康，工作顺利，谢谢。

　　教师座谈会发言稿2各位领导、老师；

　　上午好！

　　首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会，使我能够近距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念，使我对科学课的发展方向有了进一步的了解，感觉受益匪浅。在此，我向大家简单的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会，从两方面讲：

　　一、走进新课程必须树立的新理念

　　俗话说得好：思想是行动的指南。走进新课程必须拥有新理念的指导。新的科学课程要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念，注重探究的过程。以学生的亲身实践、亲身体会为主线，通过活动组织课堂教学。因为“听”会忘记，“看”会记住，“做”才会理解。再者树立“以人为本”的教学理念，注重学生能动的发展。要让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升，成为学习的真正主人，最重要的是"五放"，（一）放眼――让学生多"看一看"

　　（二）放脑――让学生多"想一想"

　　（三）放手――让学生多"做一做"

　　（四）放口――让学生多"说一说"

　　（五）放教――让学生多"动一动

　　二、课改中存在的困惑：

　　问题一：对教材缺乏深入的研究、配套仪器严重不足

　　教师在思想上意识上已经有所转变，但落实到行动上来则表现为机械的照搬，没有内化到自己的教学中来。课堂教学出现了看图说话，看图说实验的现象；同时《自然》课改革为《科学》课，原来配备的小学自然教学仪器大部分已经不适合新版科学教

　　材，并且仪器老化或者损失和丢失现象严重，新教材教学仪器配备又不到位，这种矛盾尤其在我们农村显得更加突出

　　问题二：“课堂活了，纪律松了

　　一方面，教师从原来的知识权威的“宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下来与学生交流，参与学生的学习生活。学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于转型期，再学生自身生理与心理不成熟、自我约束能力较弱，课堂“乱”了，纪律“差”了，学生“坐不妆了，老师“控不了”了，问题三：活动多了，教学任务完不成了

　　打开《科学》教科书，映入眼帘的首先就是新颖的活动设计。一个个内容丰富、活泼有趣的活动吸引着我们的教师和学生，但同时也带来一个问题：活动多了，环节多了，活动气氛热烈，课堂40分钟明显不够用了，教学任务完不成了。

　　在课改中前行，我们感觉到了些许的疲惫：因为老办法不好用；新办法不会用；硬办法不能用；软办法不管用。但我们的努力已让我们更多更好更实用的课改实验经验，只要我们坚持，一切都将如人所愿的。让我们用屈原的话来共勉吧：路漫漫兮，吾将上下而求索。

　　教师座谈会发言稿3尊敬的各位领导、各位教师：

　　大家好，十分荣幸能够在那里和大家应对面的交流，梳理自我的一些想法。今日围绕我们青年教师座谈会的主题，我主要谈四个问题。

　　第一个是我入校以来工作的体会：__年大学刚毕业，我就来到我院工作。3年的时间匆匆而逝。从我自身来讲，这3年来变化还是很大的。初到学校时，怀揣着梦想与满腔的活力，总免不了有很多不切实际的想法，恨不得学校一下子就能发生翻天覆地的巨变。有时候就有点眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我觉得自我的内心已逐渐趋于沉静和安然。认识到很多问题是长久积累的复杂的矛盾，不是一朝一夕就能够改变的，仅有更好的与学院相融合，不断的改变自我，以一个进取的心态，从自我做起，学院的明天才会更好。三年来，我们的学院也跟我一样经历了很多变化和成长。尤其是本学期开学大会上，听了各位领导的讲话，大家都备受鼓舞，这和各位领导的正确引领以及各位同事的辛勤努力是分不开的。这些可喜的收获和变化让我们看到了期望，也是大家前进的动力。我想日后，我们青年教师也会继续做好自我的本职工作，为学院的发展尽心、尽责、尽力。

　　第二个问题是关于青年教师如何尽快成长为骨干教师：我想成为一名骨干教师绝对不是一件容易的事情，这是一个不断修炼

　　的过程，不仅仅需要长期扎实的实践、顽强自觉的学习、联系实际的思考、充满个性的创新，更需要多元的知识结构，以及一些外部环境的作用等。可是不能因为难就止步不前，我们青年教师要坚持进取心。只要我们保有对教育事业的真心、对本职工作的热情、对学生的爱。同时能够在平时的教学工作中加强学习、加强实践、加强积累、加强反思。终有一日我们能够成长、提高，成为一名学科骨干。当然，在我们成长的过程中，我们会有很多的疑惑、迷茫。所以也必须有学院的帮忙、栽培和支持。我自我的感受就是，比如我做项目，因为没有做过，我没有任何的经验，科研水平也很低。多亏有马院长、焦教师及我们系教师许多次不厌其烦的指导和提议，我才能一点点的前行。期望我们广大青年教师能够多去尝试、多问、多学。并肩携手，一齐努力继续前行，争取早日成长为学科骨干，也期望学院多多帮忙和支持。

　　第三个问题是关于学院如何创造条件，促进青年教师全面成长：我的提议是，期望学院能够有组织、有计划、有步骤的为青年教师创造更多的培训、学习、实践锻炼的机会。逐渐把青年教师培养成为学院师资队伍的中坚力量。因为学科的不一样，有的教师常有外出学习、培训的机会，而有的学科的任课教师则很少有这样的机会。期望学院能够帮忙主动联系、进取争取。以促进青年教师的成长。同时在学历深造方面，也期望学院能够争取机会，为学院的青年教师创造条件，帮忙青年教师的全面发展。

　　第四个问题是对于教辅、行政部门工作作风、提高服务质量的提议：行政部门在教师的日常教学工作中接触的并不多，而教学辅助工作的许多具体任务，其实也是靠我们广大青年教师来执行的。当然有许多做的好的地方、也有很多不足。我的提议是，学院应当进一步优化管理制度、明确岗位职职责务、建立健全相应的考核激励机制，调动广大教职员工的进取性，从而进一步提高服务质量。最终还想提议一下，此刻大家都坐班了，提议学院组织活动，丰富教职员工的学校文化生活。比如成立教工合唱团、舞蹈队、排球队等团队。既能够让教师们发挥所长、又能够愉悦身心、还能够凝聚团队精神，那真真是极好的！

　　教师座谈会发言稿4尊敬的各位领导，老师们：

　　大家下午好！很荣幸能作为青年教师代表在这里发言，工作的四年里我的感触很多，现在想与大家一起分享。在这里，我将敞开心扉，谈谈工作四年来生活、工作上的一点体会。

　　作为步入工作岗位时间不长的年轻教师，大学里的理论经验学了很多，但实际经验却没有多少，一切的工作都是在探索学习阶段。从学生到教师，从听课到讲课，我的身份发生着变化，心理也在发生着变化。很庆幸，社中给了我这么和谐的工作氛围，有关心、支持我的校领导，有帮助、鼓励我的老教师，使我能很

　　快的适应角色的转变，同时也克服了一些工作上的困难走向了正轨，让我在这样团结奋进的教师队伍中学习和发展。

　　记得刚担任班主任的时候，我就在想第一句话应该跟孩子们说什么，第一堂课应该怎么上等问题，可当我真正见到孩子们的时候却还是紧张的一塌糊涂，甚至把理论经验也忘得一干二净。

　　那时候工作处于新鲜兴奋阶段，把什么事情都想象的很美好，也有雄心壮志。比如：课堂上，是学生的良师，言传身教。课下，是学生的益友，与学生零距离接触地打成一片，让学生和我之间亲密无间，学生什么话也都愿意告诉我。

　　第二年的我进入了烦躁阶段，成天对孩子们很严格，脸上也逐渐失去了笑容，就想着把第一年时学生没做好、没培养好的行为习惯给补回来，锻炼他们各方面的能力，想急于求成，可是渐渐地我发现我并没有得到他们的怕，却失去了他们对我的那份敬，我和孩子们的心在慢慢疏远。

　　这让我又进入了第三阶段---彷徨迷茫阶段，我不知道自己该怎么做了，总结反思之后发现问题在于自己太心急、太追求完美，对自己和学生的要求都太高，把学生当作大人来看待，想一步到位、训练有素、成绩优异，可是却忽略了一个最重要的问题，那就是老师也是人不是神仙，怎么可能事事都做到完美，没有瑕疵；学生怎么可能门门成绩优异，各方面表现突出；班级学生都有个体差异，怎么可能训练的那么步调一致，让老师省心呢？

　　在想了这么多问题之后我走入了探索阶段，我不再想如何把班级在短期内带得棒棒的，把成绩带得多么优异了，而是在想我怎么先挽回学生们对我的那份敬和信赖，于是我让每个人写了心中对老师最真实的看法，并且告诉他们不用写名字，写得好与不好都会为他们保密，老师也是普通人，也会犯错的，有不好的地方老师会当着全班的面承认错误并且改正。那件事情令学生感动了，他们的心慢慢被我收回来了，我才真正感觉到了太温柔是行不通的，太厉害也是行不通的，方法最重要，温柔也好厉害也罢，只要方法用对就会有用。

　　四年来，弹指一挥间。回首往事，还记得四年前初来乍到时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩，那时的我，面对着比我更小的孩子，却并不见得有多成熟和稳重。然而值得庆幸的是，四年来，在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助和自身的努力下，我学到了很多书本上学不到的东西，教育教学经验也不断丰富，工作能力得到了一定提高。作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，我认为还需做好以下几点：

　　一、制定一个切实可行的工作目标

　　这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学者型、研究型、智慧型的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！

　　二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平

　　老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。还需经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。学校为青年教师开展的外出学习、听课，各种比赛等活动使我们有了更多的学习平台，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我平时要利用机会多听课，多学习老教师的教学方法，多学习他们的态度和经验，只有虚心的向老教师学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。

　　三、多读书，多学习，做个智慧型教师

　　这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经

　　验和总结的能力不强。因此，我要努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。

　　四、增进和学生的交流

　　徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我他们所喜欢的教学方式，告诉我他们对学习的兴趣等，就可以使我的教学得到不断的改进和提高。

　　心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树！最后，请允许我向在工作中对我进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！谢谢大家！

　　教师座谈会发言稿5我从教以来一直担任信息技术的教学工作，一周下来，要任教10个班级里性格迥异的学生，有时确实让我手忙脚乱。为此，我开始注重班级和学生的管理。以下是我几点见解。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯和道德行为习惯。学习与道德行为习惯需要在不断的反复和改正中养成，良好的学习习惯对学生的学习、发展及良好学风的形成都有很重要的作用。为此

　　在开学伊始，我都会利用专门的时间进行指导，从站队、上课排位、上课坐姿，鼠标的使用，打字姿势，回答问题的方式方法，下课离开教室的程序等方面提出具体要求，并在平时针对实际训练中出现的问题进行指导改正，在平时渗透德育教育。学生有了良好的学习习惯与道德行为习惯之后，对我平时的教学工作大有益处。

　　其次，要求学生彼此做好自己的份内事。我在作好学生榜样的同时，引导学生接受“各自做好自己份内事，全班就都做好了共同的事”的观点，如：站队、上机操作，作业完成，下课秩序等，教师负责督促、检查学生的完成情况，而不是帮着学生放板凳，关闭电脑。大家对此观点认同之后，就会各司其职，很少出现“某某怎么样，所以我怎么样”的论调。做好之后有奖励，谁没做好自己就要承担相应的责任。

　　再者，上课提问时具体到人。由于担任10个班的教学工作，不像语文、数学老师，我不可能认识所有的学生，这样上课时光是口头喊“别说话，安静下来”“哪个同学起立回答老师的问题”显然效用不大，而且上课时班级中总是闹哄哄的，学生的注意力不够集中。于是每每上课我都手拿学生座位表，对号入座。提问具体到人，其他的同学自然会把注意力集中到课堂上来，上课纪律自然好转。

　　第四，该发火时必须发火。教育不是万能的，简单的道理，不讲学生也明白，只要平时加以规范与督导。但是对于显而易见、人人都知、明知故犯的错误，就应该有点火药味（只要起到警示作用，并不是指体罚），这样对事、对人都有很好的警示作用。

　　第五、倾听“差生”的声音。班内一些学习成绩不太好，而且不遵守上课纪律的学生，老师每每问及他们的理由和说法，听起来总是很不顺耳，但他们的有些认识却正是班级管理的不足之处，就如同从敌人那里学来的东西比从朋友那里学来的多一样。其实我们老师工作的重点除了教授知识外，很大方面是花在这些学生身上。如果能作好他们的工作，我们教师的工作就成功了一大块。

　　最后，展示自己的技能与才华。向学生展示自己的技能和才华，能增强师生间的亲和力，促进学生努力学习，“亲其师而信其言”，我相信，一个好老师对学生的影响是很大的。

篇二：党支部师生座谈会老师发言

　　各位老师：

　　大家下午好!首先感谢学校给我这样一次发言的机会，在这里，我将敞开心扉，谈谈工作四年来生活、工作上的一点体会吧!四年，弹指一挥间。回首往事,还记得四年前初来乍到时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩,那时的我，面对着比我更小的孩子，却并不见得来的成熟和稳重。然而值得庆幸的是，四年来，在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，我学到了很多书本上学不到的东西，教育教学经验不断丰富,工作能力得到了一定提高。今天我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点：

　　一、制定一个切实可行的工作目标

　　这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学者型、研究型、智慧型的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进!二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平

　　老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”活动为我们搭建了更直接的学习的平台，我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我们平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。在此我也很感谢学校为我提供了这样的机会。

　　三、多读书，多学习，做个智慧型教师

　　这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。

　　四、钻研业务

　　、勤思考，擅积累，做个反思型教师

　　这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及

　　实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。

　　(1)、从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。

　　(2)、从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。

　　五、增进和学生的交流

　　徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。

　　最后，我想把这样一句话送给所有的青年老师：每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树!我的发言完毕，谢谢大家!

　　教师座谈会发言稿范文二：

　　各位年轻的朋友，大家好!一、做一位有奋斗感的教师。

　　人生的成就，重在“有为”。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为一个“有为”的人。

　　做一名有为的教师，要奋斗，要拼搏。有的青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。这个想法很普遍，却是个普遍的错误。研究表明，工作中能否做出成绩，态度占___%，知识和智力只占___%。常言道：“态度决定一切”，一个人的态度决定他的高度。

　　我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。

　　大量深入的研究表明，聪明并不必然导致成功。最聪明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聪明的人。成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚韧不拔的毅力。哪怕是笨鸟，也能“笨鸟先飞”，我要说“笨鸟肯飞”。有不少青年教师，他们的致命弱点恰恰是不想飞、不肯飞，他们躲在自以为的铁饭碗这把大伞里，怕外面的风雨，怕太阳的炽热，怕路途的坎坷，怕

　　寒风的凛冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫长，怕身心的疲惫，怕失败，怕出丑，怕这怕那，怕到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。

　　二、做没有借口的教师。

　　当今，在教师队伍中，“借口”在不少年轻教师身上盛行。教育中，他们不愿花一点力气，马马虎虎地做，只求“做”了，出现问题，只顾找借口开脱。他们看不到工资以外的人生价值的存在。对工作，一没信心，二没热情，能躲则躲，能敷衍则敷衍。他们从来不想，是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起这份社会责任。

　　老师们，对学校来说，需要的，不是你的各种解释，而是你的行动，具有实效性的行动。一件事，如果你想去干好，就会发现有很多方法，你所要思考的，是比较哪一种方法更经济更有效。同样地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，这就是俗话说的“歪理十八条”，歪理，听起来还像蛮有点理似的。

　　都说教师工作是碗良心饭。一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知的削减、消亡的行为表现。当前教师经常使用的借口有：

　　1、“学生基础太差了??”在今天，教学成绩无疑是学校生存的生命线。教学质量看“分数”的事，将在很长一段时间内存在。一些年轻老师的教学质量不高，就抱怨学生的基础差，抱怨家长这不管那不管。基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你手上得到发展。

　　2、“我忙不过来啊??”对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙。但现实恰恰是，越是有责任心、教育责任感强的教师，越不会以一个“忙”字来

　　推诿工作。倒是那些责任心不强，把一天的教育教学工作简缩成三两小时的人，大叫其“忙”。

　　3、“找班主任去??”育人的任务仅仅落在班主任身上，这是教育的悲哀。老师的首要工作是人的教育，其次才是学科的教学。中国教育要分数，这没什么好多说的。但不要忘了，在排名考试中，每一个学生都成为考试高手是不现实的。每一个教师都是潜在的“班主任”，都应在学生的“人”的成长上负起必要的责任。

　　4、“这个事我做不了??”还没有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会，以使自己“行”起来啊。一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切。一个人不能只做自己经验范围以内的事情，要习惯去做带有几分挑战性的事情。不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。

　　人为什么要借口，要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗?一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见、摸不着，却能致你的人生于灰暗境地。

　　年轻的老师，你是否已经被“借口文化”感染?如果是，那么请你赶快医治。送你一个药方：设立“无借口月”。从这个月的这一天起，无论什么事情，你都

　　及时地想尽办法把它完成，实在完成不了，把责任放在自己身上，诚恳地对领导说：“我没做好，我将努力”，而不是搜肠刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作，那么出现问题时，也请你将责任放在自己身上，这样做，你并不会损失什么，相反，你将获得很多，你将获得责任感，你将获得信任感，你将获得良好的人际关系。又因为你主动承担责任，所以你会主动去补救，从而你又将获得成长的动力。年轻的老师们，对借口说“不”吧，面对学校的各种事务，请你果断地收起借口，按照下面来说：

　　1、“好的，我马上去做??”领导找你做事是对你的信任，你没有理由拒绝，况且，领导叫你做这个事情，是相信你有这个能力。不要给自己任何思考借口的机会，答应下来，再想具体的方法和办法，而不是把时间和精力浪费在想借口上。

　　2、“好，我会尽力而为??”当你向大家说出“尽力而为”的时候，一方面能获得领导的好感，另一方面也会给自己一种压力：如果我“尽力而为”了还不能把事情做好，那么将给大家留怎样的印象?年轻的生命正是最扛得起分量的季节，做事要学会“尽力而为”，因为“年轻没有失败”。

　　3、“这个事情我来做??”“只做领导分配的事”和“做不好领导分配的任务”的人很多，主动出来做事的人很少。这个世界上永远缺少主动的人，主动的人永远值得欣赏和尊敬，他们是成功一族的后备军。“这个事情我来做”的人，走到哪里都是受欢迎的，哪怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是去搬纯净水，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉。

　　4、“行，事在人为??”。只有想不到、没有做不到。教育上的事情更是如此。

　　一些你看来头疼的事情，在有经验的老师眼里可能是一件并不难办的事;一个在你看来很费神的研究工作，在有科研经验的教师的帮助下，可能一点就通了;一个令你伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了。只要善于学习和请教，教育的事准能办好。收起借口，同事说你变了;收起借口，领导说你变了;收起借口，学生说你变了;收起借口，你会发现自己真的变了??

　　三、做有威信的教师

　　1、铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。这叫“杀鸡给猴看”。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。要给学生立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。否则你再努力工作，教学质量也难以提高。

　　2、将惩罚进行到底

　　对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教

　　育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。

　　3、教师应守平等和批评的原则：对学生不要挖苦讽刺，不要侮辱人格，不要伤人心;给出路原则：若学生出格到了极限就不再是学校和老师有能力为之的了，但只要还是学校的事，就要给出路，不要把学生往“绝路”上逼;改正原则：在没有全面了解准确之前,老师的批评都是有可能出错的，有错即改，不要好面子，改正错误才有威信。

　　作为同事、朋友，跟大家提几点希望。

　　1、千万不要因为自己已经到了结婚年龄而草率结婚。不要与已婚异性过多的接触，人们对你的议论越多，你对婚姻的选择性就越小，最终失去的将是你的终生幸福。不要因为放纵和游戏而恋爱，不要因为恋爱而影响工作和事业，更不要因一桩草率而失败的婚姻而使人生受阻，找不到一个你爱的人，就找一个爱你的人。感情用事往往会因小失大。婚姻对男人意味着事业，对女人意味着幸福。记住：婚姻不幸的男人可怜，女人可悲。

　　2、要始终对那些灵魂高贵者怀有崇敬之情，因为高贵的灵魂昭示着人性的善与美，崇尚高贵可以使你的心灵温润如玉。

　　3、不要过多地谈论琐碎和庸俗的事情，譬如某些社会传言、某人的生活绯闻等。过多地关注和谈论琐碎和庸俗的事情，慢慢地你就变得琐碎而庸俗。

　　4、不要做金钱的奴隶，不要为了金钱而伤害亲情，不要为了金钱而丧失人格和尊严。否则你会生活得很累，人生需要在诸多价值中取得平衡。

　　5、在任何时候都不要抱怨环境，要学会以积极的心态面对人生。即使一切

　　都不改变，我们仍然有努力的空间，相信天道酬勤，水滴石穿。

　　6、你至少要有一个可以推心置腹、肝胆相照，甚至可以两肋插刀的朋友。赢得朋友的秘诀在于真情与宽容。

　　7、不要将别人的忠告视为无用的说教，尽管生活的信念要靠自身的体验去培植，但别人的经验也值得分享。只有登上山峰，人才会比山更高。

　　8、为人要谦和平易，通达疏放，和善包容。这样才能化解人与人之间难以避免的嫌隙、责怨和敌视。

　　9、要学会感动。感动是一种无声的教育，是一种美丽的情感体验，它源于对生活的爱，更源于对生命意义的深刻领悟。只有那些对真善美有着本能追求并且情感丰富的人才能真正领悟生活的美好。

　　10、永远不要说学校的坏话。你可以给学校及领导提自己的意见，但不是在公众场合。当你用自己的长处与领导的短处相比时，你会觉得领导不如你，最常见的比法就是领导教书不怎么样，但领导却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别提醒的是，当你希望有人与你一同说领导的坏话时，你大概已无可救药了。

　　11、管住自己的嘴巴。不要谈论自己，更不要议论别人。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论别人陷入鸡毛蒜皮的是非口舌中纠缠不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因为，这中间往往会把

　　议论同事、朋友当做话题。背后议论人总是不好的，尤其是议论别人的短处，这些会降低你的人格。

　　12、将教师视为你的终身职业也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在___岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就得考虑将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是___岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。

　　13、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

　　如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。

　　14、要学一点幽默。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

　　15、让学生摸得着你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。

　　16、承认衰老。人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断;而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。

　　17、做快乐的教师。做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。18、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人嘻嘻哈哈、打打闹闹惯了，到了一个陌生的环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措起来，有时连一个可以倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费了宝贵的时间。

　　以上讲得不当的地方请大家原谅，谢谢大家!

　　教师座谈会发言稿范文三：

　　各位年轻的老师们：

　　今天把大家召集起来座谈，了解老师们的心声，这是学校对大家的关怀。同时我也想说，你们是学校的财富，学校也应倍加珍惜。

　　青年教师是学校发展的生力军，是学校改革创新的重要财富。可以断言，未来几年或十年、二十年，太小一定是属于你们的，乃至整个夷陵区的小学教育也将由你们去引领。所以，学校选择在今天召开这个座谈会，一是想给大家以祝福和希望;二是想和大家交流一些看法和意见;三是殷切希望广大青年教师能更加明确肩上的责任与使命。今天所谈的话题，我不想局限于如何教书育人，而是想更多地说到一个年轻人如何成长，如何成才，如何取得成功。我只是想以一位老大哥的身份谈一些切身感受，与大家一起共勉。

　　一、自省、自砺、自律，在不断自新中健康成长

　　每一个人的人生都是在不断“抛弃旧我，创造新我”的不断自新中曲折向前的。有些人知道这一点，所以自强不息，最终成为了不平凡的人;有些人喜欢坐吃山空，结果在等待中消磨了青春。青年在自我成长过程中，特别容易迷茫，这就需要我们时刻自省、自砺，自律，从而不断自新。

　　1、成长需要自省，就是要认识到自己的平凡。人生的道路，总要留下痕迹。有的流芳百世，有的遗臭万年。但这是两种极端，要真正成为流芳百世、遗臭万年的人不容易，很少很少。受成长环境、社会经历、以及兴趣专长的影响，我们都选择了教师这个平凡的岗位。或许有人并不满意，觉得自己错失了好多机会;或许也有外人看不起我们，说我们无能。这种时候，就需要摆正心态，认识到自己的平凡。有句话叫“不要把自己当回事，要把自己做的事当回事。”所谓“三

　　百六十行，行行出状元”，平凡的岗位上，照样会有精彩的人生。所以，我们要始终保持一个健康的心理、良好的心境，正确对待自己，力戒攀比心态;正确对他人、力戒嫉妒心态;正确对待工作，力戒埋怨心态;正确对待得失、力戒“补偿”心态。只有这样，才能不断提高自己的情商指数，衍生出人格的力量。

　　2、成长需要自砺，就是要加强岗位锻炼，不断提高能力。人的一生会走过很多的岗位，迈过很多的台阶，有着大大小小的舞台。谁最先适应岗位、融入岗位，谁就最先走向成功。“木受绳则直，金就砺则利”。聪明的人把艰苦的岗位当作锻炼自己的平台，不断磨砺自己的性格，增强自己的能力，糊涂的人认为是工作岗位挡住了自己的前途，逃避现实，哀声叹息，最终迷失了自己。我们地处三峡坝区，经济条件不算很好，但也不算很差，我们学校又是全镇唯一的一所小学，学生经济条件、生活条件差距很大，学生基础素质悬殊，所以老师们工作压力大，既没有可观的收入，又没有轻松的生活。但是，从发展的角度看，选择比较艰苦、人才也相对集中的太平溪中心小学，将更加容易得到持久的锻炼和提高。只要大家不丧失信心，时时刻刻以一个优秀教师的标准来要求自己、设计自己、锤炼自己，牢固树立责任意识、服务意识和奉献意识，就一定会很快成长为一名优秀教师，开创出一片属于自己的天地。

　　3、成长需要自律，就是要时刻约束自己的行为。___曾说过：“干干净净为国家和人民工作”，这句话听起来很朴素，很简单，但这个简单的词语中却蕴含了无限的深意。从教书育人的角度看，首先，我们为人、为师的动机要“干干净净”;其次，校园也不一定完全就是净土，我们面对各种诱惑要能不沾不染。前几年流行一句话：除了诱惑，我什么都能抵挡。大家都是学富五车、知识渊博的青年教师，但是你们社会历练不够，所以要时刻崩紧一根弦。这里我特别强调两点：一是对自己要严格不要放松。师德修养上要自律，筑牢思想道德防线，记住自己是一名光荣的人民教师，所作所为关乎自己的师表形象;生活上要自律，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。二是要尽量去除“名利之心”。我们的身上承载着学生、家长、社会的期望，我们要始终以平和之心对“名”，以知足之心对“利”，以敬畏之心对“权”，恪尽职守，不断提高自身品格，积极维护自身形象。

　　二、立志、立言、立行，在不懈追求中锻炼成才

　　各位青年教师，你们虽然年轻，但也都是“奔三”“奔四”的人了，在这所学校里，你们要做些什么、留下些什么、成为一个怎样的人，迫切需要认认真真的思考。我希望大家经过几年的磨练，成为学校的骨干，成为太平溪教育的主力军。

　　1、成才，要靠理想来引领。“一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不是顺风。”这句格言告诉我们，人需要立志，需要富有理想。做教师既易也难，如果你想做一个坏老师，有时候几秒钟就可以;如果你想做一个平庸的教师，也很容易。但要成为一名好教师，成为一名学生喜欢的老师，成为一个有魅力的老师，成为名师，那就需要我们有远大的理想、坚忍不拔的意志了。当前，新课改大潮已经掀起，这既是你们丰富专业知识、增长才干、积累经验的好时机，也是你们施展才华、大显身手、开拓一片新天地的大舞台。希望你们要有“做最好的老师”的理想信念，扎根讲台，走进学生，不断增强教好书、育好人的信心，做教育变革的承担者，做教育崛起的新生代。

　　2、成才，要用学习来塑造。据说美国斯坦福大学校门口有一句名言：“自从你走出校门，学习又将从零开始”。青年教师要在新的教育形势下所有作为，仅靠大学时代的知识是远远不够的。只有坚持向书本学习，向实践学习，向同事学习，向一切先进的东西学习，才能正确认识新课改、适应新形势、完成新任务。要学习中国特色社会主义理论体系，自觉运用科学发展观、勇于实现自己的中国梦来武装头脑;要学习新课改方面的理论，自觉用新的教育理念指导自己的教学实践;要学习经济知识、科技知识、法律知识、市场知识，不断增强自己的社会性;要虚心向身边同事、朋友和学生学习，教学相长，真正做一名学习型教师。

　　3、成才，要用激情来浇灌。青年教师既要立言，更要立行。如何立行?这中间有很多的东西可以讲，但我只强调一点，就是“激情引领行动”。人们常说“舞台无四季”，说的是做演员的，不能在意客观条件的限制，需根据剧情的需要着装表演;我想说，“讲台无个人”。在校园里，面对着学生，教师必须展现温文尔雅、知识渊博的一面。即便个人有再多的私事困扰着，当你走进课堂，你就必须将情绪调整到最佳状态。那一时间段，你的身份不是父母的子女，不是爱人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或妈妈，甚至连你自己都不是，你只是班上学生的老师，你的职责就是高效利用课堂时间传道授业解惑。作家张爱玲曾说:“老师难当,又要做人,又要做戏。”这句话，道出了教师这一职业的特殊之处。个中甘苦，只有有过超越个人情感投入课堂教学经历的人才能体会得到。演艺界流行一句话，叫“倾情演出”，我觉得，教师走进课堂，也应该是“倾情授课”。

　　“兵雄，雄一个，将雄，雄一窝。”老师时时处处展示激情，所带的学生才会更具奋进精神。

　　4、成才，要用奉献去滋养。教师是一个讲奉献的职业，青年教师要想建功立业，就要带头弘扬和实践奉献精神，把讲奉献作为衡量自己是否称职的重要标准。要在人民需要的关键时刻挺身而出，决不退缩，在日常教学的平凡时刻恪尽职守，爱岗敬业。奉献并不难，只要有那么一种意识、那么一种心境，奉献就会成为一种习惯，变成一种行为。比如，加班加点，支持学校工作，倾力学校发展，高质量完成各项工作任务，不扯东拉西，不说长道短，不惹是生非，这就是奉献;遇到急事难事，不你推我躲，这也是奉献。大家要把奉献当作培养自己品格和成长进步的阶梯。大家要记住：“奉献越多，收获肯定就会越多”。同时，每位老师要对学校、对集体充满感激之情。能够进入教师队伍，都有自己的优势和长处。是同行相轻，相互嫉妒，还是和睦相处，共同促进，道理大家都懂。在现实工作中，“你的领导也许不是你很佩服的领导，但他是你现实的领导者;你的被领导也许不是你满意的被领导，但他是你现实的被领导者;你的同事也许是你看到不很舒服的同事，但他是你现实的同事”。我们在一起工作，这是个缘份，有些东西不要太计较。既然走到一起来，就一定要反反复复强调是个整体、是个团队，我们就一定要维护整体形象、一定要发扬团队精神，千万不要自命不凡，自命清高，胜人一筹，不把别人放在眼里，要与同志们团结一致，合作共事，做到补台不拆台，主动不被动，成事不误事，该承担责任时挺身上前，该出力流汗时身先士卒，该协调沟通时提前介入。所以，懂得维护集体的利益，维护同事的利益，也是一种奉献。能够做到这一点，你就真正成才了。

　　三、实干、巧干、恒干，在美丽岗位上获得成功

　　工作是美丽的，关键在于创造;人生也是美丽的，关键在于奋斗。我们要想

　　取得成功，其实就三点：脚踏实地，敢于创新，持之以恒。

　　1、成功，需要脚踏实地。脚踏实地是一种优良的作风，一种严谨的态度，也是一种科学的方法。对于工作不久的年青教师来说，一定要勤勉敬业、埋头苦干，绝不能心浮气躁、好高骛远，更不能轻轻浮浮、飘飘渺渺。要坚决防止做而不深、做而不细、做而不实的问题。在此我对你们提三点要求：一是言行如一。空谈误国，实干兴邦，我们青年人，说到的一定要做到，嘴上说的与实际干的一定要统一起来。二是表里如一。这就要求要把自己的理想和脚踏实地、实实在在教书育人统一起来。三是始终如一。大家的路还很长，既要有奋斗的勇气，更要有爬上坡、上陡坎的思想准备。

　　2、成功，务必善于创新。教书育人是一个常新的工作，是“铁打的营盘流水的兵”，新情况、新问题层出不穷，需要我们有创新的思维，创新的方法，以“变”应“变”，套用一句领导科学中的话叫“权变能力”。教学缺乏创新，最多只能把一堂课教对，而不能把一堂课教好。评价一个教师的优劣，我想可以有三个层次，第一是这个教师自身业务能力强不强，第二是把自身能力发挥得够不够，第三是发挥出的能力转化成教学业绩到底多不多。所以，要想取得成绩，必须要有强烈的创新意识，形成创新的习惯，培育创新的思维。

　　3、成功，必须持之以恒。鲁迅先生曾说过“做一件事，无论大小倘无恒心，是很不好的”，这是向我们提倡持之以恒的精神。你们走上教学岗位不久，对工作有热情、积极性高，但面对教学中的各种矛盾和困难，也容易灰心丧气，一蹶不振。我们也经常听到教师说：“要想在教学上有出路难啊!”为何难?“教育系统人多，好多人空有才华没有机会”。其实，机会只给有准备的人。成功的法则

　　很简单，“能力+持之以恒”就行，然而，“简单”并不等于“容易”。整个成功过程犹如长跑，在这过程中如不能很好地适应而放弃，则永远不会到达终点;如挺一挺坚持下去，终点就在你脚下。这里，有个故事：有一天，古希腊作家伊索在郊外散步，遇一个人在他背后问道：“先生!打搅你，从这里到城里要走多长时间”?“你往前走!”伊索头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问了一次。伊索对他身后的这个人说：“你往前走!”问路者加快脚步走到伊索面前：“先生，我在问你正经事，你怎么总开玩笑，答非所问呢?”“朋友，我没有和你开玩笑。”伊索认真地说，“我没有看到你步行的速度，怎么能回答你所需要的时间呢?”那人听闻此言，便迈着大步向前走，伊索在后面高声道：“朋友!照这速度，太阳落山时你就能走到”。

　　最后我再强调一点，青年教师的成长，关键因素在于自己，但成长的环境，成长的平台也至关重要。学校班子将进一步研究，逐步建立青年教师管理机制，努力营造青年教师成长环境，力争打造一支师德高尚、业务精良的青年教师队伍。各分管领导、相关部门也要切实担负起责任，时刻把培养青年教师放在首位，想办法，添措施，促进青年教师尽快成长。

　　老师们，你们都是二十一世纪的青年，你们的青春和理想、才华和抱负，都将与太小辉煌和荣光紧紧联系在一起。光荣和使命同在，机遇与挑战并存。希望你们在教育这片广阔天地里施展才华，放飞理想，演绎精彩的人生。我相信，经过几年的磨练，大家付出的是努力、收获的是成长、流下的是汗水、珍藏的是成绩。最后，祝大家生活快乐，工作顺利，事业有成!我的发言完毕，谢谢大家!

篇三：党支部师生座谈会老师发言

　　党校教师节座谈会上的发言

　　党校教师节座谈会上的发言1很荣幸能有机会作为教师代表发言，在这里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、关心、爱护教师成长的各位领导表示由衷的感谢和敬意。利用这个机会，向各位领导、各位同事汇报一下到党校工作六年以后对党校工作的感受，对党校教师这一岗位的认识。我想结合个人的成长历程首先谈谈党校是个什么地方?

　　党校是有吸引力的地方。在这六年，我完成了一个从博士到教师，从教师到党校教师的转变，这个转变是华丽的，不仅仅有工作生活环境的转变，还有内心深处的转变。党校成了我心灵的寄托地、理论建构的产出地、思想火花的萌发地，我由衷地喜欢上了党校教学和科研工作，在这里工作我的心是有所安放的。想通了这点，在中宣部理论局借调工作一年后，我更加坚定地选择了回到党校。也利用这个机会向大家汇报，向一直关心我是否真的回来的同志汇报，我已经正式回来了。

　　党校是能给我们带来精神成就感的地方。党校是学校，但不是普通学校，而是党教育培训党员领导干部的学校。在跟领导学员的交流中，从他们羡慕的眼神里，我得到了党校教师的自豪感、荣誉感、成就感。有位领导干部曾经给我说，我很羡慕党校教师。我说，为什么?他说，你们面对的都是精英啊!我回答说，这有什么好的，给我们的教学带来很大压力。他说，这样，你们才能成为精英中的精英。人生到一定阶段，一定会从更多追求物质财富到更多追求精神财富，党校恰恰能给我们带来这些精

　　神财富，让我们在与学员的交流中更快进步、更快成熟，也让我们更多地获得精神上的富足。

　　党校是能让我们把事情干成事业的地方。党校姓党，决定了党校工作重心是抓党的理论教育和党性教育。我们党校的目标不断明确，整体的教学和科研水平也不断取得进步。党校教师个人的奋斗目标也更加明确，而且也更有机会实现。我们紧紧围绕工作重心，努力让党的理论入脑入心，让党性教育刻骨铭心，出版了令人耳目一新的政治、哲学类通俗读物《党性是什么》以及《经典悦读系列丛书》。没有党校提供的平台，我们难以想象能做出这样的成果。

　　作为党校教师，我们可能会常想党校能给我带来什么，但我们也不能不想，我们能为党校带来什么。爱应该是相互的，应该是交互的，这样的爱才是值得的，才是完满的。马克思举过一个例子：如果你在恋爱，但没有引起对方的爱，也就是说，如果你的爱作为爱没有使对方产生相应的爱，如果你作为恋爱者通过你的生命表现没有使你成为被爱的人，那么你的爱就是无力的，就是不幸。党校和党校教师都不应承担这种不幸。党校教师要以自己的行动、自己的能力、自己的智慧去爱党校，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。在思想文化领域多元多样多变的今天，党校教师有很多的事情需要去努力。最近一直在思考党校教师的工作、生活，提出几点与大家共勉：

　　第一，立场与理性共生。立场给我们方向，让我们执着，理性给我们武器，让我们智慧。没有理性的立场，就不是真正的立场。不讲立场的理性，就是虚无主义。党校教师要有立场，也要有高超的理论水平和思想能力，这样我们才能真正捍卫自己的立场，不至于让立场沦为空洞的口号。

　　第二，信仰与问题并重。理性怀疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基础之上。

　　我们让党员干部坚定信仰，自己首先就要有信仰。但有信仰不代表无视问题，心存信仰才能正确地看待问题，坚持问题导向，着力于分析问题、解决问题，才真正对得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。

　　第三，修心与化人相随。穷则独善其身，达则兼济天下。党校教师在穷达之间，注定既要内修其身，又要外化于人。党性教育是共产党人的心学，党校教师不能只让学员修身养性而自己不修不养，学高为师，身正为范，己所不正学员也不会正，只有坚持自己修身修心修学，才能真正做到以情动人、以理服人、以文化人。

　　第四，生活与情怀相伴。思想不能离开生活，不能离开利益，但沉浸在日常生活的物质利益考量中，就会让我们无法眺望远方的风景，就会让我们忘记生活还有远方，还有情怀。没有情怀的党校教师，肯定不是合格的党校教师，只有从物质生活中体验精神层面的崇高，我们才能更对得起自己的称呼。

　　第五，跬步与千里同行。不积跬步无以至千里，不求千里跬步永远只能是跬步。走跬步，从足下始，终能登高望远。求千里，有了事业心，才能化跬步为千里之行。党校教师既要做大学问，又要做小学问，以小博大，以大观小，大小相长，应该才有所成。当然，我们也可能注定做不了大学问，但只要努力了，治学的过程就是快乐的享受过程。

　　六年的时间，年年有今日，岁岁有今朝，但今日今朝的我在党校这个大家庭里，已经取得了六年前不可能想象的成绩，人生得意，我倍感珍惜。我也相信在党校这个大家庭里，我还能不忘初心、继续前进，去做一个让别人满意也让自己满意、让别人感动也让自己感动的党校教师。在此，诚挚与党校教师相约一起努力，并敬请各位领导继续给力支持，继续关爱，多给党校更多人力、物力、财力、智力上的支持。

　　党校教

　　师节座谈会上的发言2很荣幸能有机会作为教师代表发言，在这里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、关心、爱护教师成长的各位领导表示由衷的感谢和敬意。利用这个机会，向各位领导、各位同事汇报一下到党校工作六年以后对党校工作的感受，对党校教师这一岗位的认识。我想结合个人的成长历程首先谈谈党校是个什么地方?

　　党校是有吸引力的地方。在这六年，我完成了一个从博士到教师，从教师到党校教师的转变，这个转变是华丽的，不仅仅有工作生活环境的转变，还有内心深处的转变。党校成了我心灵的寄托地、理论建构的产出地、思想火花的萌发地，我由衷地喜欢上了党校教学和科研工作，在这里工作我的心是有所安放的。想通了这点，在中宣部理论局借调工作一年后，我更加坚定地选择了回到党校。也利用这个机会向大家汇报，向一直关心我是否真的回来的同志汇报，我已经正式回来了。

　　党校是能给我们带来精神成就感的地方。党校是学校，但不是普通学校，而是党教育培训党员领导干部的学校。在跟领导学员的交流中，从他们羡慕的眼神里，我得到了党校教师的自豪感、荣誉感、成就感。有位领导干部曾经给我说，我很羡慕党校教师。我说，为什么?他说，你们面对的都是精英啊!我回答说，这有什么好的，给我们的教学带来很大压力。他说，这样，你们才能成为精英中的精英。人生到一定阶段，一定会从更多追求物质财富到更多追求精神财富，党校恰恰能给我们带来这些精神财富，让我们在与学员的交流中更快进步、更快成熟，也让我们更多地获得精神上的富足。

　　党校是能让我们把事情干成事业的地方。党校姓党，决定了党校工作重心是抓党的理论教育和党性教育。我们党校的目

　　标不断明确，整体的教学和科研水平也不断取得进步。党校教师个人的奋斗目标也更加明确，而且也更有机会实现。我们紧紧围绕工作重心，努力让党的理论入脑入心，让党性教育刻骨铭心，出版了令人耳目一新的政治、哲学类通俗读物《党性是什么》以及《经典悦读系列丛书》。没有党校提供的平台，我们难以想象能做出这样的成果。

　　作为党校教师，我们可能会常想党校能给我带来什么，但我们也不能不想，我们能为党校带来什么。爱应该是相互的，应该是交互的，这样的爱才是值得的，才是完满的。马克思举过一个例子：如果你在恋爱，但没有引起对方的爱，也就是说，如果你的爱作为爱没有使对方产生相应的爱，如果你作为恋爱者通过你的生命表现没有使你成为被爱的人，那么你的爱就是无力的，就是不幸。党校和党校教师都不应承担这种不幸。党校教师要以自己的行动、自己的能力、自己的智慧去爱党校，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。在思想文化领域多元多样多变的今天，党校教师有很多的事情需要去努力。最近一直在思考党校教师的工作、生活，提出几点与大家共勉：

　　第一，立场与理性共生。立场给我们方向，让我们执着，理性给我们武器，让我们智慧。没有理性的立场，就不是真正的立场。不讲立场的理性，就是虚无主义。党校教师要有立场，也要有高超的理论水平和思想能力，这样我们才能真正捍卫自己的立场，不至于让立场沦为空洞的口号。

　　第二，信仰与问题并重。理性怀疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基础之上。我们让党员干部坚定信仰，自己首先就要有信仰。但有信仰不代表无视问题，心存信仰才能正确地看待问题，坚持问题导向，着力于分析问题、解决问题，才真正对得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。

　　第三，修心与化人相随。穷则独善其身，达则兼济天下。党校教师在穷达之间，注定既要内修其身，又要外化于人。党性教育是共产党人的心学，党校教师不能只让学员修身养性而自己不修不养，学高为师，身正为范，己所不正学员也不会正，只有坚持自己修身修心修学，才能真正做到以情动人、以理服人、以文化人。

　　第四，生活与情怀相伴。思想不能离开生活，不能离开利益，但沉浸在日常生活的物质利益考量中，就会让我们无法眺望远方的风景，就会让我们忘记生活还有远方，还有情怀。没有情怀的党校教师，肯定不是合格的党校教师，只有从物质生活中体验精神层面的崇高，我们才能更对得起自己的称呼。

　　第五，跬步与千里同行。不积跬步无以至千里，不求千里跬步永远只能是跬步。走跬步，从足下始，终能登高望远。求千里，有了事业心，才能化跬步为千里之行。党校教师既要做大学问，又要做小学问，以小博大，以大观小，大小相长，应该才有所成。当然，我们也可能注定做不了大学问，但只要努力了，治学的过程就是快乐的享受过程。

　　六年的时间，年年有今日，岁岁有今朝，但今日今朝的我在党校这个大家庭里，已经取得了六年前不可能想象的成绩，人生得意，我倍感珍惜。我也相信在党校这个大家庭里，我还能不忘初心、继续前进，去做一个让别人满意也让自己满意、让别人感动也让自己感动的党校教师。在此，诚挚与党校教师相约一起努力，并敬请各位领导继续给力支持，继续关爱，多给党校更多人力、物力、财力、智力上的支持。

　　祝各位教师节日快乐!谢谢大家!

　　党校教师节座谈会上的发言3灿烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与憧憬，在这个美好的时刻，第二__个教师节满载着丰收与喜悦如期而至，作

　　为小学的一名教师，参加今天的座谈会，心情非常的激动，市委市政府及各级领导对教育的重视，对教师的关怀使我如沐春风，倍感温暖，多年来在平凡的岗位上，为自己挚爱的教育事业，我付出了辛勤的劳动，得到了领导、组织的鼓励和表彰，作为__奖获得者，我充满着感激，谢谢各位领导的关怀，组织的信任。

　　教师要学农民尊重个性，精耕细作

　　农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长

　　因为他们知道那样做肯定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一棵庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。

　　教育何尝不是如此?

　　教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美仑美奂。

　　增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了成功，从而使他们做一个好学生的愿望得到满足;这些心理因素对他们取得新的成绩又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。

　　提升师生的幸福指数埃及金字塔的启示

　　小的时候学习历史，便惊叹于埃及奴隶在建造金字塔时的巨大创造力与艺术匠心。数千年来，对于奴隶创造这一亘世奇迹没有多少人怀疑过。但瑞士一个钟表匠从自身的体验中解开了这一千古之谜。因为，在自由的状态里，他可以将钟表制作的误差减少到零;可在监狱里不管如何努力，也不能将误差减少到十分之一。所以，他不相信一个在不自由状态下的群体可以创造出如此伟大的世界文明。于是，他断言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隶们，而是一批虔诚的自由人。

　　事实证明，这

　　种思考是正确的。一个行动与心灵都不自由的人，不可能完成一项最壮美的事业。因为，这需要的不只是技术，更有心态，特别是审美观照。审美必须在物我两忘的境界中完成，而且必须有一个前提，那就是心灵的自由与愉悦。一个被囚禁起来，失去自由与快乐的人，无法再去审美性的创造。

　　__年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群欢快的自由人创造的。教育也是如此。老师之教，学生之学，本应当如孔子、苏格拉底一样，相互间一起快乐地探索求知，而不是一种身心交瘁的苦役。既然如此，就要给老师和学生以最大化的自由，让他们在审美中享受教育与学习的快乐。

　　正是基于这种思考，李希贵要完成一项心灵的使命让自由回归老师与学生，《为了自由呼吸的教育》应运而生。社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。在市场经济的背景下，我们更需要保持一份清醒、保持一份沉静、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行业，教师

　　是最辛苦的群体，但我们既然选择了教育，就要静下心来，心无旁骛，为下一代负责，为民族的未来负责。外面的世界是精彩的，但这里的舞台更宽广;外面的生活是绚烂的，但这里的风气更纯净;外面的前途是美好的，但这里的意义更崇高、更神圣。教师职业，同样能够实现你的人生理想，创造你的人生价值，而且，比起其他职业来，这里更容易让你找到心灵的快乐和精神的幸福。只有教师发展了，学生才能获得真正意义上的发展。我们需要大胆地去追求教育的快乐和幸福，只有教师教得快乐和幸福，学生才有可能学得快乐和幸福。

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