教师如何做好幼儿午睡常规工作11篇

教师如何做好幼儿午睡常规工作11篇教师如何做好幼儿午睡常规工作幼儿园午睡环节保教工作指导细则-百度文库　　幼儿园午睡环节保教工作指导细则　　午睡是幼儿园生活的重要环节，孩子们在经过一上午的活动之后，下面是小编为大家整理的教师如何做好幼儿午睡常规工作11篇,供大家参考。

篇一：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿园午睡环节保教工作指导细则-百度文库

　　幼儿园午睡环节保教工作指导细则

　　午睡是幼儿园生活的重要环节，孩子们在经过一上午的活动之后，身体开始感到疲劳，这时通过午睡，孩子们能恢复体力，大脑也得到充分的休息，满足了幼儿的生理需要，为下午活动的顺利开展提供了身体保障。

　　午睡前的教师工作细则：

　　1、睡前安静活动，避免时间隐形浪费

　　孩子吃饭速度有快慢，当小部分孩子吃完时，可以让他们将椅子搬到活动室的四周，提供图书、玩具，让他们自由选择，这样方便老师能照顾到全班的孩子。

　　2、组织幼儿散步

　　散步有助于食物的消化带领幼儿在园内散步，呼吸新鲜空气，到花坛边走一走，观察花草树木的变化；互相谈一谈

　　自己所看到的，所听到的，尤其是春秋两季，幼儿在大自然的怀抱里，将享有更多的乐趣和收益。

　　3、入厕后在午睡室外做入寝准备

　　散步后直接上厕所，在午睡室门口等待时，老师做好以下几件事：提醒个别忘了的孩子上厕所，利于幼儿保持良好的睡眠状态与睡眠质量。；提醒孩子将小玩具放入小蓝中；提醒女孩将发卡、橡皮筋放入蓝中

　　4、有序脱衣服、鞋子，并养成整齐放置的习惯

　　提醒孩子按顺序脱衣服，并折叠整齐摆放好。

　　5、营造安静、温馨的午睡氛围

　　孩子们躺下后，及时将窗帘拉上，营造氛围。

　　在午睡室的四周墙上，装饰有夜晚的星空”、“午睡静悄悄”等画面，给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠气氛，促使幼儿尽快入睡。午睡前，我们还可让幼儿听故事、听舒缓优美的音乐等，安定幼儿的情绪，使幼儿入睡安然。

　　午睡中的教师工作细则：

　　1、老师要提醒孩子根据季节的变化及时调整脱衣服的件数，这样既让孩子睡得舒适，又不易感冒

　　2、教师要认真巡视幼儿午睡，细心观察幼儿举动，及时发现安全隐患。

　　3、纠正孩子不正确的睡眠姿势，随时给孩子盖好被子。

　　4、叫醒易尿床的孩子上厕所，对睡中惊醒的孩子要进行安抚

　　5、针对难以入睡的孩子，及时有效处理。可适当调整床位、或在其身边陪伴、还可与家长进行沟通，让孩子养成早起早睡的好习惯。

　　午睡后的教师工作细则：

　　1、借助美妙音乐，提醒孩子起床。

　　当悦耳动听的音乐响起时，不急着催孩子起床，有些孩子睡得比较沉，可以让他们先清醒一下，再让孩子们迅速穿好衣服，2、利用评比栏，培养孩子生活自理能力

　　大班孩子起床后进行“叠被子比赛”，看谁叠得又快又整齐；中、小班孩子能力有限的可在保育员老师帮助或同伴互助下完成。

　　3、利用游戏形式，确保孩子安全

　　起床后的安全工作非常重要，孩子们一起床特别有活力，为防止事故的发生，可采用游戏的方法吸引孩子，有序出入寝室与教室。

　　4、关注孩子身体，及时补充水分

　　午睡后，提醒孩子喝点水，补充睡眠过程中的新陈代谢及水分的流失。

　　5、保持空气清新，市场开窗通风

　　打开门窗通风，使室内始终保持空气清新，减少传染病的发生。

　　6、建立“值日生”管理，培养孩子自我管理能力

　　中大班设立“”值日生”，帮助老师检查穿衣情况、小班孩子可由教师帮忙检查

　　温馨提示：同班的三位老师一定要管理一致，这样才能使幼儿形成良好的午睡习惯。

篇二：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿教师应如何实施的幼儿午睡管理-百度文库

　　幼儿教师应如何实施的幼儿午睡管理

　　一、精心布置寝室环境就是保证幼儿午睡质量的首要前提

　　《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境(当然包括寝室环境)就是重要的教育资源,应通过创设,并有效地利用环境,促进幼儿的发展。”它要求教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源。

　　1.室内布置要得当

　　开学初,我园每个班级根据自己班孩子的年龄特点对寝室环境进行了精心的布置。通过观察发现:很多班级寝室环境的布置表面瞧整齐、美观,很具有观赏性,但实用价值不高。寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉,易于稳定孩子情绪。

　　2.光线要柔与

　　幼儿寝室的光线直接影响幼儿的入睡速度。午睡时我曾做过对比实验。实验发现,光线过强时幼儿普遍入睡较慢,而且近年来不断有科学证明睡眠时光线过强会引起视力下降,长期在这样的环境中睡眠还会引起免疫功能的下降。因此,教师要全面考虑幼儿的各种因素,为寝室配置合适的窗帘,以保证寝室的光线适宜。

　　3.空气要新鲜

　　新鲜的空气对身体与脑部都有充沛的导向。寝室里的新鲜空气可以促进血液循环,帮助食物消化。同时,新鲜的空气还能安抚神经让幼儿有更恬静与美好的睡眠。为保证寝室的空气质量,我们要求教师必须每天定时开窗通风,但离园前必须关好窗户。

　　4.温度要适宜

　　幼儿的睡眠环境以25度左右为宜。温度过低、过高都不利于幼儿的睡眠,教师要保证寝室的温度。例如天热时,进入寝室前半小时就打开风扇吹一吹,确保幼儿进入午休室就感到舒适。我认为,只要教师用心用爱去为孩子营造一个温馨

　　舒适的环境,午睡的寝室一定会成为幼儿健康成长的摇篮。

　　二、有计划、有目的地合理组织幼儿午睡

　　午睡前不让幼儿做剧烈的运动,稳定幼儿的情绪。有序地组织幼儿小便,以消除孩子生理上的干扰。然后,要求幼儿轻轻地进入午睡室,安静上床。

　　值班老师对幼儿睡眠的个体差异必须细心了解,“对症下药”,用正确的心态去瞧待不同个性的孩子,根据幼儿不同的个性与需要作出个别的对待,仔细观察幼儿的动态,掌握幼儿的午睡情况。对个别尿频幼儿要及时叫醒,让其小便,尤其就是当幼儿午餐喝水、汤较多时更应引起注意,防止幼儿尿床的发生;对晚睡早起,中午不想睡觉,精力还特充沛的幼儿,我们采用了两种方法:一种就是把孩子午睡时间推迟几分钟,允许她们在老师身边叠纸、瞧图书等,让兴奋神经系统慢慢安静下来,使周围安静的气氛勾起她的睡意,自然睡下;另一种就是让孩子在活动室里做些安静的活动,在过程中,要求孩子学会控制自己,避免发出声音。不允许教师睡觉或打瞌睡,要随时预料可能发生的问题,做到心中有数,防患于未然,密切注视幼儿的举动,发现幼儿踢被子要赶快为其盖好;对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的幼儿,用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡,造成一种安谧的午睡气氛,使每一个幼儿都能得到充分合理的休息。对待新入园哭闹、不肯上床入睡或入睡慢的幼儿,教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事、说儿歌等形式让幼儿尽快入睡外,还要采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡;把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡,以起带动作用,好动的与入睡慢的幼儿不要安排在一起,这样不利于午睡的管理;还可利用“小红花”、“小红旗”等方法对入睡快的、有进步的幼儿及时给予奖励,这样可以有效地促进睡眠少、入睡慢的幼儿尽快入睡。

　　三、做好幼儿午睡时的安全护航

　　1.提高警惕,防患于未然

　　教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想,要把全部的精力都集中到值班

　　中去,因为午休也就是孩子容易发生安全事故的时候。幼儿午睡时,教师必须来回检查,做到“一听”、“二瞧”、“三摸”、“四做”:“一听”就是听听幼儿的呼吸就是否正常;“二瞧”就就是瞧瞧幼儿的神态,严密注视幼儿的举动有无异常,发现问题,及时处理;“三摸”就就是摸摸幼儿的额头的温度;“四做”就就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班幼儿,教师要做好示范,教育幼儿叠好、放好;值班老师不能坐在床头或椅子上指手画脚,要在室内来回巡视,仔细观察幼儿的午睡状况,这样才能有效地改变混乱的局面。这些做法虽说就是细小的事,但极其重要,通过“一听”、“二瞧”、“三摸”、“四做”能及时发现一些幼儿的突发疾病。如有一次,我在巡回检查幼儿午睡时,发现托班的一个小朋友脸色苍白,大汗淋漓,我马上抱起孩子给她量体温,结果就是38、5度,让值班老师及时通知家长带孩子去瞧医生。当然不同的孩子有不同的需要,教师合理的安排对她们来说就是非常重要的。在一定情况下,对个别孩子个别对待,一方面体现了成人的认可与接纳,满足睡眠少的孩子,带给孩子一份安定与尊重;另一方面,让孩子从中获得自信与自爱。

　　2.建立幼儿午睡安全管理应急机制

　　第一,我们每天安排行政领导值班巡回检查,既检查值班老师就是否认真值班,也对幼儿园孩子的午睡情况进行了解并做记录,好及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生。第二,建立了幼儿午睡突发安全应急处理预案。由于农村幼儿园特殊的家庭环境,有一部分幼儿不在幼儿园吃饭,所以我们规定了午睡的幼儿必须12∶40入园,保安在门口严格执行检查入园幼儿的安全。

　　四、做好幼儿午睡后的保健及床铺整理

　　幼儿起床后,各班根据孩子的年龄特点,制定出幼儿午睡后的保健方法。如托小班的孩子,值班老师就给幼儿放轻音乐,让幼儿在音乐声中慢慢苏醒,醒后再让幼儿进行两分钟轻微的运动。中大班的孩子,老师们就自己给孩子们编排一套5分钟的保健操。梳梳头:让幼儿一手模仿照镜子状,一手用5个手指从前发际插入

　　头发,前后梳理数次。转转颈:让幼儿把颈从左向右,从右向左绕圈数。伸伸手:两手掌虚握,前伸、上伸、侧伸数次。弯弯腰:双手摸脚,腰身下压数次。伸伸腿:让幼儿两腿自由在床上排“大”字数次。

　　由于只有一个值班老师,孩子床铺的整理就是一件费时费力的事情,记得第一天午睡起床后,把值班老师忙得晕头转向,累得气喘吁吁。我们在孩子的午睡过程中逐渐探索出了一套行之有效的方法。由于农村孩子的独立性都比较强,也比较勤快、能干。老师们先逐渐地训练大班的孩子学着整理床铺,大班的孩子学会后就在每一个班选出15名能干的孩子去托班与小班帮着小弟弟与小妹妹穿鞋、穿衣与叠被子。托小班的孩子瞧到能干的大哥哥与大姐姐特别乖巧,配合得非常默契。有了这些“小助手”的帮忙,值班老师也减轻了工作量,感觉轻松多了。同时也培养了孩子们的自理能力,培养了她们关心她人的良好品质,养成幼儿良好的午睡习惯。经过一段时间后,我们惊喜地发现在大班孩子潜移默化地影响下,小班的孩子也开始学着自己穿鞋叠被了,虽然她们有时左脚的鞋穿在了右脚上,被子叠成了一团。但就是在孩子们这些笨拙可笑的动作中,我们瞧到了孩子们的进步,我们很感动,也很欣慰。

篇三：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿午睡中的常规要求和指导要点-百度文库

　　幼儿午睡中的常规要求和指导要点

　　从医学保健角度讲：幼儿睡眠时呼吸变得深长，心跳也缓慢下来，全身肌肉得到放松，氧和能量的消耗最少。这时候，疲劳了的细胞得到休息，又可从血液里得到新的养分，保

　　护脑神经细胞免于过度疲劳而损坏，体力也逐渐得到恢复。另一方面，幼儿期又是肌体生

　　长发育迅速的时期，睡眠状态下的内分泌系统释放的生长激素比平时增加

　　3倍。因此，睡

　　眠问题直接影响着幼儿的身体健康、生长发育、学习状况。根据幼儿的生理特点，在幼儿

　　园一日生活中，在长达10个小时的学习游戏过程中，安排午睡是非常必要的。从幼儿独

　　立成长的角度讲：在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理，不仅满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要，更为其生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会，帮助他们形成

　　自我服务意识，体验到了成功感，增强了独立性。

　　午睡时一午睡环节中的常规要求和指导要点：

　　午睡是幼儿园一日生活不可或缺的重要环节，那么，怎样实现呢？教师首先要明确午睡

　　过程中不同年龄段幼儿应达到的目标要求和具体内容，抓住睡前、睡中、睡后潜在的教育

　　价值，采用温馨有趣的指导策略，充分发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用。

　　一、午睡环节对幼儿的常规要求

　　?喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。

　　?懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。

　　?做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。

　　?知道脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

　　?入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。

　　?知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。

　　?睡醒后不打扰同伴。

　　?有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

　　?按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺

　　甜蜜午睡时——午睡环节的教师知道要点：

　　不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的，教师应根据其特点给予具体、细致的指导。

　　1、睡前环节

　　托、小班

　　?拉好窗帘，准备好床铺，根据需要开关窗户，调节好室温、光线，营造温馨的午睡

　　环境。

　　?午餐后带领幼儿进行散步、自主阅读、讲故事等安静活动，帮助个别需服药幼儿服

　　好药。

　　?上床前，将幼儿随身携带的小物件

　　（纽扣、皮筋、发卡、线头等

　　）集中放在一起，避免睡中玩耍，发生意外。

　　?帮助或指导幼儿睡前如厕。

　　?播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。

　　?指导幼儿脱换鞋子，并将脱下的鞋子整齐摆放在鞋架上，放置在户外晾晒。

　　?帮助幼儿脱掉外衣，并以亲切、温柔的语调让幼儿懂得脱衣入睡舒服，使幼儿愿意

　　配合。

　　?帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法，并叠放整齐，放在固定位置。提醒

　　幼儿先脱鞋子，再脱裤子，最后脱上衣，动作要紧凑，避免着凉。

　　?以游戏的口吻，引导幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。教师再用轻柔

　　的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌，平静幼儿的心情，帮助其尽快入睡。

　　?用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡，右侧卧或仰卧入睡

　　?对哭闹厉害、入睡困难或者有恋物习惯的幼儿，教师可用轻轻抚摸、拍一拍、抱一

　　抱或送句悄悄话等方式，安抚情绪，使幼儿平静地入睡。

　　?逐步培养幼儿喜欢在幼儿园午睡的习惯。

　　中、大班

　　?做好午睡环境准备，组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定。

　　?提示幼儿主动将小物件集中放在一起，避免睡中玩耍发生意外。

　　?提醒服药幼儿配合保健大夫按时服药。

　　?指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。重点指导幼儿学习脱袜子、衣袖的正确方法。

　　?指导幼儿盖好被子，保持正确睡姿，安静、尽快入睡。

　　?播放柔美的音乐，用轻柔的语调、缓慢的语速朗读优美的文学作品，使幼儿在温馨

　　的情境中入睡。

　　??对于入睡困难的幼儿，可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好的约定

　　（比

　　如，“你今天的睡觉时间比昨天提前了

　　5分钟，下午的自主区域活动老师会第一个请到你，可以吗

　　?"或者“今天睡得早，就会有个神秘礼物飞到你的枕头下面。”等他睡着后，教师

　　将小礼物放进他的枕头下面。）

　　等方式，逐步改善不良午睡习惯。

　　2、睡中环节

　　?全面关注幼儿的午睡隋况，随时巡视，为蹬被子的幼儿盖好被子。

　　?用轻柔的语言提示、温柔的动作调整，帮助幼儿保持正确睡姿。

　　?适当开窗，保持寝室内空气新鲜，避免对流风吹在幼儿身上。

　　?轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒寝具

　　?鼓励幼儿在感觉身体不舒服或发现同伴有异常情况时及时告诉老师。

　　?幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知

　　保健大夫或相

　　关人员，立即带幼儿去医院就诊。

　　?个别幼儿做恶梦哭喊时，教师要迅速赶到他身边，用轻柔的语言、亲切的抚慰或者

　　帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。

　　?提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。

　　?夏天酷热时可使用空调，室温在

　　23C—

　　28C，空气湿度在30%—

　　60%，准备柔软

　　毛巾随时为幼儿轻轻擦去汗水。冬季严寒时保持室温在

　　I8C一

　　25C，控制室内空气湿度

　　在

　　30%一

　　80%。

　　?及时缝缀幼儿服装、鞋袜上脱落的纽扣及破洞。

　　?看睡时注意集中，动作轻柔，轻声说话，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食、不睡觉等。

　　?建立午睡巡视制度，将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中。如情绪状况、是否

　　咳嗽、流鼻血、睡眠异常等，便于离园时及时反馈幼儿午睡隋况，提醒家长注意。

　　?根据幼儿年龄和季节调整幼儿午睡时间。

　　托、小班1.5?2个小时左右，中、大班I?

　　1.5个小时左右；夏季适当延长。

　　3、睡后环节

　　托、小班

　　?播放音量适中、轻松欢快的音乐，组织幼儿按时起床，可做

　　2?3分钟的起床操，唤

　　醒幼儿身心。

　　?全面观察幼儿的精神状态，发现异常，及时关注、抚慰。

　　?逐一帮助幼儿穿好衣服，重点指导幼儿逐步学会穿开身衣和套头衫，掌握穿衣顺序

　　（先穿上衣、裤子，再穿袜子

　　）。帮助动作慢的幼儿提高速度。

　　?起床前，先将晾晒好的鞋子收放到寝室适当位置，指导幼儿独立穿好鞋子，把拖鞋

　　整齐放人鞋橱。

　　?仔细检查幼儿衣服穿戴是否整齐，鞋子有无穿反，并帮助调整。

　　?帮助幼儿梳头，组织幼儿如厕、盥洗、喝水，为带药的幼儿服药。

　　?起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内整洁、有序。及时缝补开缝的

　　被子、枕头。

　　按时对寝室进行紫外线消毒。

　　?将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。

　　中、大班

　　?播放轻音乐，组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖性较强的幼

　　儿不等待。

　　?组织随音乐做3?4分钟的起床操，唤醒幼儿身心。

　　?指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，重点指导幼儿学习整理床铺。

　　?组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳头发、系鞋

　　带。

　　?组织幼儿进行“甜蜜午睡

　　"分享活动，分享午睡过程带给自己的轻松、甜蜜的感受，简单了解睡眠、做梦、睡姿之间的关系。

　　?起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。缝

　　补开缝的被子、枕头。

　　?按规定时间对寝室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。

　　?将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。

　　甜蜜午睡时—睡环节中的问题诊断与应对：

　　带过新生的教师大都有这样的感受：

　　刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就哭成一片，有的要找妈妈，有的吵着不睡觉……再看教师，怀里抱着一个，手上领着一个，好不容易

　　安抚下这个终于入睡，那个又已醒来哭叫……每个人都恨不能自己有分身术。然而，在教

　　师的精心引导帮助下，人园两周后午睡状况又会大不相同，此时幼儿大都能不哭不闹、独

　　立入睡。这种效果是如何达到的

　　?托、小、中、大班幼儿在睡前、睡中、睡后各存在哪些问

　　题?教师采用什么样有效的策略帮助解决

　　?本节将从问题诊断、应对策略等方面进行分析和

　　探讨。

　　一、托、小班幼儿的问题诊断与应对

　　午睡环节中，托、小班幼儿在情绪适应、独立能力等方面需要教师做更加细致的引导

　　和帮助，根据幼儿的兴趣和能力发展水平，使其愿意在幼儿园午睡并逐步达到午睡自理。

　　（一）

　　问题诊断

　　刚人园的幼儿离开家人陪伴，独自在幼儿园午睡，从开始的哭闹到逐步适应需要一个

　　过程，而且脱衣、上床、入睡、起床等都需要教师的帮助。随着年龄的增长，到了小班，幼儿对午睡就会有了良好的适应，大都能安静、按时午睡，能够自己脱下较轻便的上衣、裤子、鞋子，并放到指定位置，形成了独立午睡的习惯。但是，在这个过程中还是或多或

　　少存在一些问题。

　　1、入睡困难

　　刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就会比平时哭闹得更加厉害，原因有多方面：一

　　是从家庭进入幼儿园，环境发生很大改变，原有的午睡秩序被打乱，对新的环境不适应；

　　再加上对家人的依恋和对教师没有建立起信赖感，心理上感觉非常不适应，缺乏安全感。

　　二是每个幼儿在家的午睡习惯不同，有的需要成人抱着、陪着才能入睡；有的午睡时间与

　　幼儿园不一致；有的甚至没有午睡习惯，对午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡时要抱着

　　依恋物才能入睡；还有的因为自我服务能力欠缺，如不会穿脱衣裤等，产生畏难心理，不

　　愿午睡。因此，午睡时会出现幼儿哭声不止、教师应接不暇的情景。

　　2、不会盖被子

　　有的幼儿会把被子横在身上，有的幼儿会把脚露在外面，还有的幼儿不知道裹严被子，很难保持被窝的温暖，容易因此而着凉。之所以出现这些情况，一是因为托、小班幼儿认

　　知能力有限，他们大都分不清被子的长和宽，对盖好被子与身体健康的关系还不能理解；

　　二是被子过大或过重，幼儿手部力量不及，盖被子难度较大；三是自我服务能力欠缺。他

　　们在家睡觉大都是成人帮助盖被子，独立打开被子、钻进被窝的技能和方法没有得到锻炼。

　　3、穿，脱农服有困难

　　托、小班幼儿穿衣服和鞋袜时经常会穿反，秋冬季节脱套头毛衣等比较厚重的衣服时

　　也明显感到困难。原因在于：一方面幼儿受认知水平和动作发展的限制，分不清衣服的前

　　后和左右，从而出现穿反衣服和鞋袜、脱不下套头毛衣的问题；另一方面是成人包办代替

　　过多，教育引导缺失。幼儿穿脱衣服遇到困难时，成人马上代他去做，而不是鼓励幼儿自

　　己想办法或引导他掌握正确的方法解决。因此，当幼儿独立面对穿脱衣服时困难重重。

　　4、不会求助

　　托、小班幼儿午睡时出现流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情况会突然大哭，憋不

　　住尿在床上或大便在床上时也不会告诉老师。其原因主要来自于两个方面：一是幼儿不会

　　求助，只会本能的用哭叫或等待等方式表达自己的无助。二是性格胆怯，害怕受到教师的

　　批评指责，不敢向教师求助。

　　5、个别幼儿午睡时喜欢玩小东西

　　个别幼儿在午睡前或醒来后喜欢玩一些小东西，比如，有的幼儿将户外活动时捡到的

　　小石子或小树枝装进口袋，午睡时悄悄拿出来玩。还有的幼儿将小玩具、线头、发夹，甚

　　至将活动区的豆粒或小玻璃球带进寝室，躺下后藏在被窝玩，有的还将其塞进耳、鼻、口

　　中而导致危险事件发生。为什么会出现这些情况，一是托、小班幼儿正处于细小事物的敏

　　感期，喜欢玩一些细小的东西。二是他们睡前和醒来后会感觉很无聊，摆弄这些东西作为

　　消遣。但同时他们又缺乏自我保护意识，才会出现一些危险事件。

　　6、酲来后不能安静，影响同伴

　　托、小班幼儿睡醒后往往不顾及周围环境，有的会自言自语，有的用手去碰触还未睡

　　醒的同伴，还有的则不管不顾大声喊叫“老师，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼

　　儿的自我意识强，白控力较差，还不能意识到自己的行为对他人和环境产生的影响。

　　7、尿床现象时有发生

　　午睡时有的幼儿偶尔会尿床。分析原因，一是由于幼儿神经系统发育还不完善，唤醒

　　水平较低，睡眠过程中有便意时不能及时醒来；二是个别幼儿因为入睡前玩得太累或兴奋

　　过度，睡眠过沉，也会出现尿床现象；三是家长没有为幼儿养成及时排尿的习惯。

　　由此可见，解决刚人园幼儿的睡前情绪问题，使其愿意在幼儿园午睡；引导他们自己

　　动手穿脱衣服鞋袜，掌握基本的穿脱方法；逐步培养他们良好的午睡习惯，是此环节教师

　　的重要任务。教师要仔细分析解读其现象背后的原因，从幼儿情感态度、能力发展、习惯

　　养成等多方面考虑，采取有效的策略逐步加以解决。

　　（二）

　　问题应对

　　根据托、小班幼儿的年龄特点，教师可以采用活动吸引、说做一体、巧妙帮助、悉心

　　引导等策略，有效帮助幼儿解决午睡过程中存在的问题。

篇四：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>正确引导幼儿午休-百度文库

　　正确引导幼儿午休

　　午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。但是每到午睡时间，幼儿却表现得异常兴奋。尽管老师不断强调闭上眼睛，安静入睡，但仍有幼儿偷偷说话……等到起床时间，一个个又都叫不醒，即使勉强起来了，下午的活动课上也是无精打采的。可以说，午睡睡眠质量的优劣直接影响着孩子的一日生活、学习乃至身心健康。教师不仅要为幼儿上好课，组织好活动，同时，也要帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。那么，如何让幼儿上床后尽快地入睡呢？

　　一、要做好午睡前准备工作

　　在午餐后至午睡前这段时间，教师既要避免让幼儿进行剧烈的运动，也不能让幼儿静等，应本着以静为主，动静交替的原则安排这一时段的活动。

　　1.营造午睡氛围

　　在睡觉前可以让幼儿听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐：如摇篮曲等，轻声进入午睡室，暗示幼儿尽快入睡。多用鼓励性的动作夸奖他们，翘翘大拇指，轻轻地安抚他们的头部，使他们产生一种安全感，温馨感。

　　2.合理安排午睡前的活动

　　睡前过分的运动易引起幼儿兴奋、神经紧张。因此，在午饭后，我们注意为幼儿安排一些安静放松的活动，使入睡时情绪安定，如：看书、散步等。

　　二、组织幼儿散步

　　饭后要求幼儿做完自己所有的事情，如：上厕所、漱口洗嘴、喝水等。幼儿在活动室内进行走线活动，这样不仅可以使幼儿的心情平静下来，也可以使幼儿得到更好的消化。

　　我们在楼道内设有作品区，幼儿可以在走线时参观一下每位小朋友的作品。夏天的时候也可以到院子里散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，可在有树荫的地坐一会儿，互相谈一谈自己看到的，听到的，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，使气顺血和，由此而得到更好的休息和睡眠。此外，睡前在户外散步，大脑会更清醒，心情会更舒畅，吐故纳新的结果会缩短初睡至熟睡的过程，这对幼儿是有益的。

　　三、做好睡前如厕工作

　　平时，我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便，午睡不到两三分钟就叫：老师，我要尿尿。而其他某些调皮的孩子也就跟着凑热闹：老师，我也要尿尿，我也要尿尿……；也有一些孩子或因睡不着等各种心理因素也会在午睡期间不停地喊，“老师，我要尿尿了……；结果，影响了整个班的睡眠。因此，我们在午睡前10分钟，做好及时提醒幼儿大小便的工作，排空膀胱内的尿，清除生理对午睡的干扰。对个别不想或不愿意者，教师作好细心观察，及时督促。幼儿大小便后，要求他们轻轻地进午睡室，自己安静地上床，对个别情绪易激动者，教师更多的采用亲切柔和的言行态度，拍拍他的背、摸摸他的头，使幼儿感觉到妈妈的呵护，转移其注意力，使他自然地安静下来，以保持一种安静的氛围。

　　四、幼儿午睡管理

　　幼儿的睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠的质量和身体健康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响；蒙头睡会使幼儿不能舒畅地呼吸到新鲜空气，所以必须培养幼儿仰睡或右侧睡的正确姿势。

　　孩子年龄的不同管理方面也是不相同的，以下是年龄段的午睡管理：

　　小班年龄段

　　1.依赖型的孩子：对成人的依赖性强，午睡需要教师的陪伴、哄劝。对这种孩子，在他（她）入睡之前，坐在其旁边，轻轻地抚摩他的头，或轻轻拍打他的身体，跟他（她）讲悄俏话，慢慢地，孩子的情绪安定下来了，也就睡着了。

　　2.恋物型的孩子：午睡时需要搂衣服、鞋、玩具才能入睡。对这种幼儿，刚上床时，可迁让他们，当他们睡着后，再悄悄把东西拿走，如果幼儿一定要搂着自己的鞋子睡觉，就用旧报纸把鞋子包着，让他拿着。等他（她）睡着了再把东西拿走。

　　3.顽皮型的孩子：体力充沛，上床后不停的折腾，有的甚至爬上爬下。这时，就要适时提醒他好好睡觉。睡好了觉身体才健康。

　　4.过激型的孩子：以自我为中心，不听哄劝，对这样的孩子，只要不哭先不管他，等到其他的孩子睡后，再与他聊天，或玩一些没有声音的玩具，等他困了以后再上床睡觉。

　　中班年龄段

　　首先是要创设安静的午睡环境，让孩子们真切地体验到午睡的时候要保持安静，一般都是轻轻地指导孩子小便、脱鞋子等准备工作，发现个别幼儿在大声讲话，就可以用动作来指导他保持安静，孩子们看到老师轻轻地讲话，甚至就用

　　一个动作或眼神表示，他们也会领悟的，时间长了，就能自觉了；其次，是要尊重每个孩子的睡眠习惯（当然，一些不恰当的习惯，我们老师要及时地帮助孩子纠正），照顾好每一个孩子，对于个别很难入睡的孩子，多注意他的行为，只要不影响他人，允许他自己管好自己，而且，对于这类孩子，老师用动作引导他们可以怎么做要比语言更有效果，既不影响其他孩子，也尊重了他的自尊心；还有就是，每天午睡时，给他们讲一个故事，让孩子在动听的故事中自然静下心来睡觉；最后，是要注意每个孩子的睡眠情况，如有没有太热，有没有趴睡等现象，老师及时处理。教师的语言、动作、眼神，都能为午睡创设良好的环境，关键在于教师怎样用。

　　五、建立良好的午睡常规

　　（一）对幼儿的要求

　　1.睡前上厕所,?进人睡眠室后保持安静。

　　2.逐渐学会自己脱衣服,?并把衣物叠放整齐放在指定地方，上床前,?将鞋摆放整齐。

　　3.要求幼儿进入午睡室就保持安静。

　　4.养成良好睡姿与习惯，侧卧式或仰卧,?不俯卧或蒙头睡,?不玩东西,?不吮手指，安静入睡。

　　5.不带玩具上床。

　　6.安静起床,?迅速穿好衣服和鞋袜,?将拖鞋放回鞋架,?找老师检查衣服（小肚子不露在外面）。

　　7.接受午检。

　　8.幼儿入厕。

　　9.起床以后组织幼儿盥洗。

　　10.喝水。

　　11.安静午点。

　　六、教师应做到：

　　（一）预先拉上窗帘，使寝室保持一定室温。

　　（二）指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确顺序方法。

　　（三）检查盖被情况，纠正不良睡姿。

　　（四）随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗，孩子午睡了，教师一定要坚持巡逻，孩子在被窝里做的事情，不容易被发现，比如有孩子带小豆豆或石子，很有可能就会塞到耳朵或者鼻子里去，还有一些有癫痫的幼儿如果在睡眠的时间发作，很可能错过抢救的时间，直接导致无法挽回的错误。

　　（五）照顾幼儿入睡等。

　　七、做好起床准备。

　　（一）指导或帮助幼儿穿衣整理床铺。

　　（二）午检并检查幼儿着装。

　　（三）提醒幼儿入厕，照顾幼儿洗手喝水。

　　教师随时认真地巡视幼儿午睡，细心观察幼儿的举动。孩子身体不适或生病时常会反映在睡眠上，因此，教师要善于观察发现。幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了；个别孩子好动好奇，不知深浅，常常随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，有的还趁老师不注意会做一些不安全的举动，着实令人害怕。因此，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生；另外，有针对性地采取相应的措施，幼儿有时睡前喝水喝得太多或个别有尿频症的，老师就要有意识地对个别孩子加以观察，耐心地督促、在一定的时间轻轻地提醒他，共同提高幼儿的睡眠质量。

　　孩子良好的睡眠习惯的形成，直接影响孩子的身体发育和健康成长，而且，保证幼儿园孩子的睡眠质量也是幼儿拥有良好体质的关键，因此，我们要重视孩子良好睡眠习惯的养成，努力提高幼儿的睡眠质量。

篇五：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>如何培养幼儿良好的午睡习惯-文档-百度文库

　　如何培养幼儿良好的午睡习惯

　　午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的环节，午睡能有效促进幼儿身体的正常发育、解除疲劳、增强幼儿体质，对培养良好的生活习惯有较大的作用，同时也影响着幼儿下午的活动，为下午能更好的学习、活动打下基础。但一到午睡的时间，部分幼儿就十分兴奋，无论老师再三的强调，还是有幼儿会偷偷的说话，有的甚至坐起来、到处走动……作为幼儿教师不仅仅要教育好幼儿，组织好一日活动，也要帮助幼儿养成良好的生活习惯。如何才能培养幼儿良好的午睡习惯，提高幼儿的午睡质量呢？针对这个问题，本文作了如下分析：

　　1午睡前准备活动要做好

　　1.1适宜的午睡前活动

　　午睡前的活动直接影响幼儿的午睡质量。在午餐后至午睡前的这段时间，教师要避免让幼儿进行剧烈的运动，这样既不利于幼儿的消化，易发生咳嗽、肚子疼，又会使幼儿的情绪高涨，不利于迅速进入午睡的状态。记得在教育实习的时候，有一次带孩子们去户外散步，结果由于这是第一次笔者带他们出来饭后散步，在纪律方面没有强调，孩子们兴奋的到处奔跑，不论笔者怎么叫也管不住他们，结果到了午睡的时候，有的孩子就热的满头大汗睡不着，有的仍精力充沛的不想睡，这都是由于午睡前的活动使幼儿处于高度兴奋的状态，所以导致部分幼儿难以入睡。但

　　也不能让幼儿静等，应本着以静为主，动静结合的原则安排这一时段的活动。如：组织幼儿在进餐后听听故事、有纪律有组织地散散步、安静的阅读图书或看动画片等。这些活动都能让幼儿的情绪得以缓解，使幼儿能够更好更快地进入睡眠。

　　1.2入睡前轻松上床

　　午睡前上厕所是非常重要的一件事。幼儿园的午睡时间较长，入睡前如果不提醒他们上厕所，孩子们很容易睡着睡着就要上厕所，小班孩子更容易出现尿床的现象，并且途中醒来的幼儿难以再次入睡，也会影响到其他午睡的幼儿，我们小班的孩子经常有睡到一半就说“老师，我要上厕所。”有些孩子还小不懂，也会学他说要上厕所，并且越说越大声，觉得好玩，这样一来就吵醒了很多孩子。经过多次的教育指导后，我现在每次午睡前都会提醒孩子们先上厕所再上床睡觉，这样一来孩子们午睡的质量也得到了提高。

　　1.3舒适的午睡环境

　　舒适的午睡环境是保证幼儿午睡质量的必要条件，如果光线太亮、温度过高，就会使幼儿的情绪烦躁，因此在午睡前教师应关好电灯，拉好窗帘，并应根据气温调节适宜的温度，为幼儿入睡创造一个安静、舒适、空气流通的睡眠环境，从而提高幼儿的睡眠质量。教师也可根据幼儿的年龄特点，在午睡室里布置一些星星、月亮等，为幼儿模拟一个夜空，万物都要入睡的情景。

　　1.4有序的睡前工作

　　很多幼儿穿的衣服都是比较可爱的，且有很多的装饰物品，如果不把它们脱掉，孩子们就可能玩衣服上的装饰等，而导致幼儿不能有效地入睡，甚至发生一些危险的事故。此外，天气冷了，有的幼儿穿的不像夏天那么少了，若不脱掉，可能会使幼儿在午睡的时候感觉不舒服，同样也会影响睡眠质量。

　　2午睡时教师要关注

　　大部分幼儿入睡后，教师通常就不管他们了，但是这样的做法是错误的。幼儿园老师要有高度的责任心、认真指导、管理幼儿的午睡活动，不能睡觉、和他人讲话或做自己的事情，应该来回地巡视，发现有个别幼儿偷偷在玩小物品时，要及时制止，杜绝意外的发生。及时的为他们盖好被子，防止感冒。还有的幼儿易做噩梦或者梦惊哭泣，这时教师应马上去安抚他的情绪，并使其安稳的入睡。个别幼儿有尿床的习惯，教师应该多一份的关注，到了某个时间点就主动去询问他要不要上厕所。

　　3午睡中的家园配合

　　午睡的时候，我们经常发现幼儿的睡姿是千姿百态的，有趴着睡的，有蜷缩着睡的，有蒙在被子里面睡的等，这些不良的睡姿都会影响到幼儿睡眠的质量和身体健康。教师和家长可以在幼儿躺到床上后，提醒他们不要趴着睡等，要仰睡或向右侧睡，当发现孩子把被子蒙住头时，教师或家长应马上帮他把被子盖到适宜的地方。在日常活动中也可以加强幼儿对这方面知识的了解，让幼儿知道怎样的睡姿才是健康的。

　　幼儿良好的作息制度不是一天或者几天就能养成的，家庭教育的配合起到十分重要的作用。一旦幼儿的作息时间遭到破坏，那么就要重新建立。周一至周五，幼儿在幼儿园的生活作息是非常有规律的，但是到了周末，由于各种原因，有的晚睡晚起，有的在家不午睡，导致到了周一，幼儿又不能适应幼儿园的午睡作息，使幼儿的睡眠质量变差。这种状况被专家称为“周一综合征”，打乱原有的作息规律（破坏“生物钟”）是形成“周一综合征”的主要原因。

　　所以，老师应让家长了解幼儿园的作息制度，并与孩子一起协商节假日生活时间的安排并制定作息表。在制定作息时间表时，应注意将节假安排尽量与幼儿园的保持一致，特别是在睡眠的环节上。这样做才能更利于孩子的身心发展和健康成长。只要做到了家园配合一致，共同培养，才能促使幼儿养成良好的午睡习惯。

　　总之，午睡是幼儿园一日生活卫生保健工作中的重要环节，从医学保健的角度分析，幼儿进入睡眠状态时，身体各个部位、脑及神经系统都在进行调节，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。为此，幼儿教师必须做好幼儿午睡的管理工作，帮助他们养成良好的午睡习惯。

篇六：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿园午睡环节保教工作指导细则-百度文库

　　幼儿园午睡环节保教工作指导细则

　　午睡是幼儿园生活的重要环节，孩子们在经过一上午的活动之后，身体开始感到疲劳，这时通过午睡，孩子们能恢复体力，大脑也得到充分的休息，满足了幼儿的生理需要，为下午活动的顺利开展提供了身体保障。

　　武昌区“某幼儿园”本学期进行了一次主题为“幼儿午睡环节的组织与指导”的研讨活动。活动针对幼儿园午睡前的“乱”、午睡中的“难”、午睡后的“慢”，进一步统一了“幼儿午睡常规”的目标要求，完善了老师在幼儿睡前、睡中、睡后的保教工作操作细则，保证常规的有效实施。

　　附幼儿园讨论完善的保教细则（大家还可以丰富充实哟）

　　午睡前的教师工作细则：

　　1、睡前安静活动，避免时间隐形浪费

　　孩子吃饭速度有快慢，当小部分孩子吃完时，可以让他们将椅子搬到活动室的四周，提供图书、玩具，让他们自由选择，这样方便老师能照顾到全班的孩子。

　　2、组织幼儿散步

　　散步有助于食物的消化带领幼儿在园内散步，呼吸新鲜空气，到花坛边走一走，观察花草树木的变化；互相谈一谈

　　自己所看到的，所听到的，尤其是春秋两季，幼儿在大自然的怀抱里，将享有更多的乐趣和收益。

　　3、入厕后在午睡室外做入寝准备

　　散步后直接上厕所，在午睡室门口等待时，老师做好以下几件事：提醒个别忘了的孩子上厕所，利于幼儿保持良好的睡眠状态与睡眠质量。提醒孩子将小玩具放入小蓝中；提醒女孩将发卡、橡皮筋放入蓝中

　　4、有序脱衣服、鞋子，并养成整齐放置的习惯

　　提醒孩子按顺序脱衣服，并折叠整齐摆放好。

　　5、营造安静、温馨的午睡氛围

　　孩子们躺下后，及时将窗帘拉上，营造氛围。在午睡室的四周墙上，装饰有夜晚的星空”、“午睡静悄悄”等画面，给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠气氛，促使幼儿尽快入睡。午睡前，我们还可让幼儿听故事、听舒缓优美的音乐等，安定幼儿的情绪，使幼儿入睡安然。

　　午睡中的教师工作细则：

　　1、老师要提醒孩子根据季节的变化及时调整脱衣服的件数，这样既让孩子睡得舒适，又不易感冒

　　2、教师要认真巡视幼儿午睡，细心观察幼儿举动，及时发现安全隐患。

　　3、纠正孩子不正确的睡眠姿势，随时给孩子盖好被子。

　　4、叫醒易尿床的孩子上厕所，对睡中惊醒的孩子要进行安抚

　　5、针对难以入睡的孩子，及时有效处理。可适当调整床位、或在其身边陪伴、还可与家长进行沟通，让孩子养成早起早睡的好习惯。

　　午睡后的教师工作细则：

　　1、借助美妙音乐，提醒孩子起床。

　　当悦耳动听的音乐响起时，不急着催孩子起床，有些孩子睡得比较沉，可以让他们先清醒一下，再让孩子们迅速穿好衣服，2、利用评比栏，培养孩子生活自理能力

　　大班孩子起床后进行“叠被子比赛”，看谁叠得又快又整齐；中、小班孩子能力有限的可在保育员老师帮助或同伴互助下完成。

　　3、利用游戏形式，确保孩子安全

　　起床后的安全工作非常重要，孩子们一起床特别有活力，为防止事故的发生，可采用游戏的方法吸引孩子，有序出入寝室与教室。

　　4、关注孩子身体，及时补充水分

　　午睡后，提醒孩子喝点水，补充睡眠过程中的新陈代谢及水分的流失。

　　5、保持空气清新，市场开窗通风

　　打开门窗通风，使室内始终保持空气清新，减少传染病的发生。

　　6、建立“值日生”管理，培养孩子自我管理能力

　　中大班设立“”值日生”，帮助老师检查穿衣情况、小班孩子可由教师帮忙检查。

　　温馨提示：同班的三位老师一定要管理一致，这样才能使幼儿形成良好的午睡习惯。（幼儿教育）

篇七：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿园午睡标准化工作流程-百度文库

　　幼儿园午睡标准化工作流程

　　幼儿园午睡事故，时有发生。今天分享幼儿午睡的标准化全流程、常规培养、管理策略这三部分内容，希望能解决园所教师在日常午睡管理中遇到的难题，促进教师相互配合，以及幼儿午睡环节的组织管理能力。

　　01幼儿午睡标准化全流程

　　1、给幼儿创造安静、舒适的午睡环境，根据天气变化关闭窗户，并保持室内空气流通；拉下窗帘，播放轻音乐，安静有序的进入午睡。

　　2、幼儿睡前值班教师应该进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子、硬币以及有尖角和刀刃的东西，以免刺伤幼儿或塞入鼻内、耳朵，吞入气管或肺内。

　　3、培养孩子生活技能，教师在幼儿午睡期间须培养幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。

　　4、加强巡视工作，对于个别入睡困难或身体不适的幼儿要给与重点关注，对于未入睡的幼儿，教师应在旁看护。特别对体弱儿、病患儿的观察与照顾。

　　5、注意多尿的幼儿尿床，如有幼儿上卫生间应提醒其披上外套、穿上鞋子。

　　6、照顾幼儿午睡，值班人员不得睡幼儿床、扎堆说笑、打游戏等，即使工作上的事也要在绝大多数幼儿已入睡后方可进行。

　　7、注意幼儿的午睡姿势（不蒙头、不俯卧、不咬被角、不吸吮

　　手指等）注意随时盖好被子。

　　8、午睡时保持安静、保证时间，按时起床，指导和帮助幼儿穿好衣服、中大班幼儿整理床铺。

　　9、午睡前后由全班教师共同负责寝室内的安全和指导幼儿入睡工作。

　　10、认真填写幼儿午睡值班记录情况表并做好记录。

　　11、幼儿午睡期间易出现的安全事故：如蒙头睡觉、憋气、口含食物、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位；上、下床及在床上玩危险游戏，衣服缠着幼儿的脖子等部位等等。值班人员需特别注意，杜绝午睡期间安全事故的发生。

　　02幼儿午睡常规要求

　　不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的，教师要根据其特点给予具体、细致的要求与指导。总体可以分为以下9点：

　　1、喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。

　　2、懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。

　　3、做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。

　　4、知道脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

　　5、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。

　　6、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。

　　7、睡醒后不打扰同伴。

　　8、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

　　9、按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。

　　03幼儿午睡环节的管理策略

　　值班老师对每个孩子当天的个体差异必须了如指掌，睡觉、吃饭··这些在幼儿园再平常不过的环节必须引起园长和老师的关注，如有必要，还可以专门为这些环节制定相应准则，总而言之，对待孩子千万不要怕麻烦。

　　幼儿园值班老师在孩子午睡时要做到“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”和“眼勤”、“嘴勤”、“手勤”、“腿勤”。

　　一听：听听幼儿的呼吸是否正常。

　　二看：看看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常，发现问题，及时处理。

　　三摸：摸摸幼儿的额头的温度。

　　四做：对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。

　　眼勤：眼睛要时刻盯着孩子，严密注视幼儿的举动，发现问题，及时处理。

　　嘴勤：对个别不能安静入睡，比较调皮、好动的幼儿，要耐心地不断劝说其改掉不良习惯。

　　手勤：对个别睡姿不正的幼儿要及时进行调整，使其养成良好睡姿。

　　腿勤：孩子午睡时，值班教师不应该总坐在椅子上，要经常在睡室来往巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能及时发现、解决突

　　发情况。

　　在午睡时，当老师得知孩子“肚子饱饱的，睡不着”时，要及时请孩子下床安静地玩玩具、看书，推迟孩子午睡时间或暂时不让孩子午睡。

　　因为孩子吃撑了，还没消化就直接入睡，极容易导致小孩子因食物倒流，堵塞气管致死。官方名称是胃内容物吸入性窒息。如果本身有化脓性扁桃体炎等疾病，就更容易引起咽喉的堵塞。

　　我们要了解，幼儿园出于孩子健康成长考虑，每天必须有一定的午休时间，但这是建立在孩子健康安全的情况下的制度。

　　幼儿园一日活动中，午睡安全最容易被忽视。由于“午睡不会出事”的错误思想，有些老师没有严格执行午睡巡视和护理规定。殊不知，这个安全管理的空白档，会出现让人警醒的安全事故。

　　最后，愿每个孩子在幼儿园的午睡环节中，有一个香甜的美梦。

篇八：教师如何做好幼儿午睡常规工作

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　　幼儿园幼儿午睡常规

　　教师工作

　　保育员工作

　　对幼儿的要求

　　*学习自己按*午睡前提醒幼*做好室内的通风和保温工作

　　儿如厕

　　*提前为幼儿放好活动床铺，并帮助幼儿顺序脱下衣服、鞋袜并摆放整齐

　　*教育幼儿不把放好被子、掀起被角

　　玩具等物品带*拉上窗帘

　　到床上

　　*认识所有幼儿的床上用品，准时了解幼*中大班幼儿学习自己放好*引导幼儿按次儿入睡的位置

　　序脱下、摆放衣*纠正幼儿不正确的睡姿，随时给幼儿盖被子

　　物和鞋袜，培养被子，幼儿睡熟后看教育方面的书籍；*不带危险物幼儿做事的有准备午点（削果皮、时间为起床前10分上床

　　序性

　　钟，果皮削好后要用盖布盖好，准备桌*保持室内安静，不打扰别*随时关注室内椅、水果盘）

　　温度，按气温开*保持寝室的安静，不在寝室聊天说笑。人

　　关窗户

　　不烫幼儿的床，不离岗、不睡觉

　　*照顾能力较弱*对个别有遗尿现象的幼儿要及时叫尿

　　的幼儿

　　*幼儿起床前准备好午点，做好消毒工作

　　*帮助托班的幼*对新入园的幼儿要及时做好各种物品儿脱衣

　　*引导幼儿安静入睡，做好交接工作

　　标记，对已脱落的标记要及时修补

篇九：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>幼儿园午睡环节标准化工作流程,超实用-百度文库

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　　幼儿园午睡环节标准化工作流程，超实用

　　一、幼儿午睡标准化全流程

　　1、给幼儿创造安静、舒适的午睡环境，根据天气变化关闭窗户，并保持室内空气流通；拉下窗帘，播放轻音乐，安静有序的进入午睡。

　　2、幼儿睡前值班教师应该进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子、硬币以及有尖角和刀刃的东西，以免刺伤幼儿或塞入鼻内、耳朵，吞入气管或肺内。

　　3、培养孩子生活技能，教师在幼儿午睡期间须培养幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。

　　4、加强巡视工作，对于个别入睡困难或身体不适的幼儿要给与重点关注，对于未入睡的幼儿，教师应在旁看护。特别对体弱儿、病患儿的观察与照顾。

　　5、注意多尿的幼儿尿床，如有幼儿上卫生间应提醒其披上外套、穿上鞋子。

　　6、照顾幼儿午睡，值班人员不得睡幼儿床、扎堆说笑、打游戏等，即使工作上的事也要在绝大多数幼儿已入睡后方可进行。

　　7、注意幼儿的午睡姿势（不蒙头、不俯卧、不咬被角、不吸吮手指等）注意随时盖好被子。

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　　8、午睡时保持安静、保证时间，按时起床，指导和帮助幼儿穿好衣服、中大班幼儿整理床铺。

　　9、午睡前后由全班教师共同负责寝室内的安全和指导幼儿入睡工作。

　　10、认真填写幼儿午睡值班记录情况表并做好记录。

　　11、幼儿午睡期间易出现的安全事故：如蒙头睡觉、憋气、口含食物、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位；上、下床及在床上玩危险游戏，衣服缠着幼儿的脖子等部位等等。值班人员需特别注意，杜绝午睡期间安全事故的发生。

　　二、幼儿午睡常规要求

　　不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的，教师要根据其特点给予具体、细致的要求与指导。总体可以分为以下9点：

　　1、喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。

　　2、懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。

　　3、做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。

　　4、知道脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

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　　5、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。

　　6、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。

　　7、睡醒后不打扰同伴。

　　8、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

　　9、按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。

　　三、幼儿午睡环节的管理策略

　　值班老师对每个孩子当天的个体差异必须了如指掌，睡觉、吃饭······这些在幼儿园再平常不过的环节必须引起园长和老师的关注，如有必要，还可以专门为这些环节制定相应准则，总而言之，对待孩子千万不要怕麻烦。幼儿园值班老师在孩子午睡时的“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”和“眼勤”、“嘴勤”、“手勤”、“腿勤”。

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　　一听：听听幼儿的呼吸是否正常；

　　二看：看看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常，发现问题，及时处理；

　　三摸：摸摸幼儿的额头的温度；

　　四做：对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。

　　眼勤：眼睛要时刻盯着孩子，严密注视幼儿的举动，发现问题，及时处理；

　　嘴勤：对个别不能安静入睡，比较调皮、好动的幼儿，要耐心地不断劝说其改掉不良习惯。

　　手勤：对个别睡姿不正的幼儿要及时进行调整，使其养成良好睡姿；

　　腿勤：孩子午睡时，值班教师不应该总坐在椅子上，要经常在睡室来往巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能及时发现、解决突发情况。

　　在午睡时，当老师得知孩子“肚子饱饱的，睡不着”时，要及时请孩子下床安静地玩玩具、看书，推迟孩子午睡时间或暂时不让孩子午睡。因为孩子吃撑了，还没消化就直接入睡，极容易导致小孩子因食物倒流，堵塞气管致死。官方名称是胃内容物吸入性窒息。如果本身有化脓性扁桃体炎等疾病，就更容易引起咽喉的堵塞。我们要了解，幼儿园出于孩子健康成长考虑，每天必须有一定的午休时间，但这是建立在孩子健康安全的情况下的制度。

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篇十：教师如何做好幼儿午睡常规工作

tle>如何有效的管理幼儿午睡-百度文库

　　幼儿老师如何有效地管理午睡

　　午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节;但是每到午睡时间,幼儿却表现得异常兴奋;尽管老师不断强调闭上眼睛,安静入睡,但仍有幼儿偷偷说话……等到起床时间,一个个又都叫不醒,即使勉强起来了,下午的活动课上也是无精打采的;可以说,午睡睡眠质量的优劣直接影响着孩子的一日生活、学习乃至身心健康;教师不仅要为幼儿上好课,组织好活动,同时,也要帮助幼儿养成良好的睡眠习惯;那么,如何让幼儿上床后尽快地入睡呢

　　就是我们今天所要教研的主题内容,并在今天这次教研中老师也可以把管理午睡中的困惑说出来,大家一起来研讨,同时也可以把自己管理午睡好的方法传授把我们在座的老师们

　　1、首先来讨论一下如何做好午睡前准备工作在午餐后至午睡前这段时间,教师既要避免让幼儿进行剧烈的运动,也不能让幼儿静等,应本着以静为主,动静交替的原则安排这一时段的活动;?、营造午睡氛围

　　在睡觉前可以让幼儿听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐：如摇篮曲等,轻声进入午睡室,暗示幼儿尽快入睡;多用鼓励性的动作夸奖他们,翘翘大拇指,轻轻地安抚他们的头部,使他们产生一种安全感,温馨感;?、合理安排午睡前的活动,睡前过分的运动易引起幼儿兴奋、神经紧张;因此,在午饭后,我们注意为幼儿安排一些安静放松的活动,使入睡时情绪安定：看书、散步等;2．组织幼儿散步

　　饭后要求幼儿做完自己所有的事情,如：上厕所、漱口洗嘴、喝水等;幼儿排着对在楼道内进行走线活动,这样不仅可以使幼儿的心情平静下来,也可以使幼儿得到更好的消化;我们在楼道内设有作品区,幼儿可以在走线时参观一下每位小朋友的作品;夏天的时候也可以到院子里散步,呼吸新鲜空气,让孩子们观察花草树木的变化,可在有树荫的地坐一会儿,互相谈一谈自己看到的,听到的,让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣;睡前散步不仅有助于食物的消化,而且有利于气血的流通,使气顺血和,由此而得到更好的休息和睡眠;此外,睡前在户外散步,大脑会更清醒,心情会更舒畅,吐故纳新的结果会缩短初睡至熟睡的过程,这对幼儿是有益的;

　　?、做好睡前如厕工作;平时,我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便,午睡不到两三分钟就叫：老师,我要尿尿;而其他某些调皮的孩子也就跟着凑热闹：老师,我也要尿尿,我也要尿尿……；也有一些孩子或因睡不着等各种心理因素也会在午睡期间不停地喊,“老师,我要尿尿了……；结果,影响了整个班的睡眠;因此,我们在午睡前10分钟,做好及时提醒幼儿大小便的工作,排空膀胱内的尿,清除生理对午睡的干扰;对个别不想或不愿意者,教师作好细心观察,及时督促;幼儿大小便后,要求他们轻轻地进午睡室,自己安静地上床,对个别情绪易激动者,教师更多的采用亲切柔和的言行态度,拍拍他的背、摸摸他的头,使幼儿感觉到妈妈的呵护,转移其注意力,使他自然地安静下来,以保持一种安静的氛围

　　接下来就是我们老师午睡的管理,如何管理呢

　　其中也包括很多的知识点和管理方法,如孩子们的睡姿是否要纠正呢

　　怎么样的睡姿是正确的;幼儿的睡姿正确与否,关系到幼儿睡眠的质量和身体健康;俯卧压迫心脏,血液循环受影响；蒙头睡会使幼儿不能舒畅地呼吸到新鲜空气,所以必须培养幼儿仰睡或右侧睡的正确姿势;我相信孩子年龄的不同管理方面肯定也是不相同的,我们结合自己年龄段,来谈谈你是如何管理的;请各个年段长来说说

　　小班年龄段一、依赖型的孩子：对成人的依赖性强,午睡需要教师的陪伴、哄劝;对这种孩子,在他她入睡之前,坐在其旁边,轻轻地抚摩他的头,或轻轻拍打他的身体,跟他她讲悄俏话,慢慢地,孩子的情绪安定下来了,也就睡着了;二、恋物型的孩子：午睡时需要搂衣服、鞋、玩具才能入睡;对这种幼儿,刚上床时,可迁让他们,当他们睡着后,再悄悄把东西拿走,如果幼儿一定要搂着自己的鞋子睡觉,我就用旧报纸把鞋子包着,让他拿着;等他她睡着了再把东西拿走;三、顽皮型的孩子：体力充沛,上床后不停的折腾,有的甚至爬上爬下;这时,我就会适时提醒他好好睡觉;睡好了觉身体才健康;四、过激型的孩子：以自我为中心,不听哄劝,对这样的孩子,只要不哭先不管他,等到其他的孩子睡后,再与他聊天,或玩一些没有声音的玩具,等他困了以后再上床睡觉;

　　中班年龄段

　　首先是要创设安静的午睡环境,让孩子们真切地体验到午睡的时候要保持安静,所以我一般都是轻轻地指导孩子小便、脱鞋子等准备工作,发现个别幼儿在大声讲话,就可以用动作来指导他保持安静,孩子们看到教师轻轻地讲话,甚至就用一个动作或眼神表示,他们也会领悟的,时间长了,就能自觉了；其次,是要尊重每个孩子的睡眠习惯当然,一些不恰当的习惯,我们老师要及时地帮助孩子纠正,我的做法是,照顾好每一个孩子,对于个别很难入睡的孩子,我是多注意他的行为,只要不影响他人,我允许他自己管好自己,而且,我发现对于这类孩子,老师用动作引导他们可以怎么做要比语言更有效果,既不影响其他孩子,也尊重了他的自尊心；还有就是,每天午睡时,我们会给他们讲一个故事,让孩子在动听的故事中自然静下心来睡觉；最后,是要注意每个孩子的睡眠情况,如有没有太热,有没有趴睡等现象,老师及时处理;我感触最深的是,教师的语言、动作、眼神,都能为午睡创设良好的环境,关键在于教师怎样用;3、怎样才能建立良好的午睡常规,提高幼儿的睡眠质量呢

　　一、对幼儿的要求

　　1.睡前上厕所,进人睡眠室后保持安静;

　　2.逐渐学会自己脱衣服,并把衣物叠放整齐放在指定地方

　　上衣搭在椅背上、裤子放在椅子上、鞋放在椅子下面,`上床前,将拖鞋摆放整齐;

　　3.要求幼儿进入午睡室就保持安静;

　　4.养成良好睡姿与习惯,侧卧式或仰卧,不俯卧或蒙头睡,不玩东西,不吮手指,安静入睡;

　　5.不带小玩物上床;

　　6.安静起床,迅速穿好衣服和鞋袜,将拖鞋放回鞋架,找老师检查衣服小

　　肚子不露在外面;

　　7.接受午检;

　　8.幼儿入厕;

　　9.起床以后组织幼儿盥洗;

　　10.喝水;

　　11.安静午点;

　　二、教师应做的

　　1.预先拉上窗帘,使寝室保持一定室温;

　　2.指导或帮助幼儿脱衣,提醒正确顺序方法;

　　3.检查盖被情况,纠正不良睡姿;

　　4.随时检查睡眠情况,值班人员不得离岗,孩子午睡了,教师一定要坚持巡逻,孩子在被窝里做的事情,不容易被发现,比如有孩子带小豆豆或石子,很有可能就会塞到耳朵或者鼻子里去,还有一些有癫痫的幼儿如果在睡眠的时间发作,很可能错过抢救的时间,直接导致无法挽回的错误;

　　5.照顾幼儿入睡等;

　　6.做好起床准备;

　　4.指导或帮助幼儿穿衣整理床铺;

　　5.午检并检查幼儿着装;

　　6.提醒幼儿入厕,照顾幼儿洗手喝水;

　　教师随时认真地巡视幼儿午睡,细心观察幼儿的举动;孩子身体不适或生病时常会反映在睡眠上,因此,教师要善于观察发现;幼儿在午睡以后,精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了；个别孩子好动好奇,不知深浅,常常随心所欲,无所顾忌,特别在睡前和睡醒后的那段时间,因耐不住安静,有的还趁老师不注意会做一些不安全的举动,着实令人害怕;因此,教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想,及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生；另外,有针对性地采取相应的措施,幼儿有时睡前喝水喝得太多或个别有尿频症的,老师就要有意识地对个别孩子加以观察,耐心地督促、在一定的时间轻轻地提醒他,共同提高幼儿的睡眠质量;

　　孩子良好的睡眠习惯的形成,直接影响孩子的身体发育和健康成长,而且,保证幼儿园孩子的睡眠质量也是幼儿拥有良好体质的关键,因此,我们要重视孩子良好睡眠习惯的养成,努力提高幼儿的睡眠质量;

篇十一：教师如何做好幼儿午睡常规工作

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　　幼儿午睡中的常规要求和指导要点

　　从医学保健角度讲：幼儿睡眠时呼吸变得深长，心跳也缓慢下来，全身肌

　　肉得到放松，氧和能量的消耗最少。这时候，疲劳了的细胞得到休息，又可从

　　血液里得到新的养分，保护脑神经细胞免于过度疲劳而损坏，体力也逐渐得到

　　恢复。另一方面，幼儿期又是肌体生长发育迅速的时期，睡眠状态下的内分泌

　　系统释放的生长激素比平时增加

　　3倍。因此，睡眠问题直接影响着幼儿的身体

　　健康、生长发育、学习状况。根据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中，在

　　长达l0个小时的学习游戏过程中，安排午睡是非常必要的。

　　从幼儿独立成长的角度讲：在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理，不仅满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要，更为其生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会，帮助他们形成自我服务意识，体验到了成功感，增强了独立性。

　　午睡时—午睡环节中的常规要求和指导要点：

　　午睡是幼儿园一日生活不可或缺的重要环节，那么，怎样实现呢教师首先要明确午睡过程中不同年龄段幼儿应达到的目标要求和具体内容，抓住睡前、睡中、睡后潜在的教育价值，采用温馨有趣的指导策略，充分发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用。

　　一、午睡环节对幼儿的常规要求

　　◆喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。

　　◆懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。

　　◆做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。

　　◆知道脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

　　◆入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。

　　◆知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。

　　◆睡醒后不打扰同伴。

　　◆有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

　　◆按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。

　　甜蜜午睡时——午睡环节的教师知道要点：

　　不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的，教师应根据其特点给予具体、细致的指导。

　　1、睡前环节

　　托、小班

　　◆拉好窗帘，准备好床铺，根据需要开关窗户，调节好室温、光线，营造温馨的午睡环境。

　　◆午餐后带领幼儿进行散步、自主阅读、讲故事等安静活动，帮助个别需服药幼儿服好药。

　　◆上床前，将幼儿随身携带的小物件(纽扣、皮筋、发卡、线头等)集中放在一起，避免睡中玩耍，发生意外。

　　◆帮助或指导幼儿睡前如厕。

　　◆播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。

　　◆指导幼儿脱换鞋子，并将脱下的鞋子整齐摆放在鞋架上，放置在户外晾

　　晒。

　　◆帮助幼儿脱掉外衣，并以亲切、温柔的语调让幼儿懂得脱衣入睡舒服，使幼儿愿意配合。

　　◆帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法，并叠放整齐，放在固定位置。提醒幼儿先脱鞋子，再脱裤子，最后脱上衣，动作要紧凑，避免着凉。

　　◆以游戏的口吻，引导幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。教师再用轻柔的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌，平静幼儿的心情，帮助其尽快入睡。

　　◆用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡，右侧卧或仰卧入睡。◆对哭闹厉害、入睡困难或者有恋物习惯的幼儿，教师可用轻轻抚摸、拍

　　一拍、抱一抱或送句悄悄话等方式，安抚情绪，使幼儿平静地入睡。

　　◆逐步培养幼儿喜欢在幼儿园午睡的习惯。

　　中、大班

　　◆做好午睡环境准备，组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定。

　　◆提示幼儿主动将小物件集中放在一起，避免睡中玩耍发生意外。◆提醒服药幼儿配合保健大夫按时服药。◆指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。重点指导幼儿

　　学习脱袜子、衣袖的正确方法。

　　◆指导幼儿盖好被子，保持正确睡姿，安静、尽快入睡。

　　◆播放柔美的音乐，用轻柔的语调、缓慢的语速朗读优美的文学作品，使

　　幼儿在温馨的情境中入睡。

　　◆对于入睡困难的幼儿，可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好

　　的约定(比如，“你今天的睡觉时间比昨天提前了5分钟，下午的自主区域活动老师会第一个请到你，可以吗"或者“今天睡得早，就会有个神秘礼物飞到你的枕头下面。”等他睡着后，教师将小礼物放进他的枕头下面。)等方式，逐步改善不良午睡习惯。

　　2、睡中环节

　　◆全面关注幼儿的午睡隋况，随时巡视，为蹬被子的幼儿盖好被子。

　　◆用轻柔的语言提示、温柔的动作调整，帮助幼儿保持正确睡姿。

　　◆适当开窗，保持寝室内空气新鲜，避免对流风吹在幼儿身上。

　　◆轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒寝具。

　　◆鼓励幼儿在感觉身体不舒服或发现同伴有异常情况时及时告诉老师。◆幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知保健大夫或相关人员，立即带幼儿去医院就诊。

　　◆个别幼儿做恶梦哭喊时，教师要迅速赶到他身边，用轻柔的语言、亲切的抚慰或者帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。

　　◆提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。

　　◆夏天酷热时可使用空调，室温在

　　23℃一28℃，空气湿度在

　　30％一60％，准备柔软毛巾随时为幼儿轻轻擦去汗水。冬季严寒时保持室温在l8℃一25℃，控制室内空气湿度在30％一80％。

　　◆及时缝缀幼儿服装、鞋袜上脱落的纽扣及破洞。◆看睡时注意集中，动作轻柔，轻声说话，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食、不睡觉等。

　　◆建立午睡巡视制度，将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中。如情绪状况、是否咳嗽、流鼻血、睡眠异常等，便于离园时及时反馈幼儿午睡隋况，提醒家长注意。

　　◆根据幼儿年龄和季节调整幼儿午睡时间。托、小班～2个小时左右，中、大班l～个小时左右；夏季适当延长。

　　3、睡后环节

　　托、小班

　　◆播放音量适中、轻松欢快的音乐，组织幼儿按时起床，可做2～3分钟的起床操，唤醒幼儿身心。

　　◆全面观察幼儿的精神状态，发现异常，及时关注、抚慰。◆逐一帮助幼儿穿好衣服，重点指导幼儿逐步学会穿开身衣和套头衫，掌

　　握穿衣顺序(先穿上衣、裤子，再穿袜子

　　)。帮助动作慢的幼儿提高速度。

　　◆起床前，先将晾晒好的鞋子收放到寝室适当位置，指导幼儿独立穿好鞋子，把拖鞋整齐放人鞋橱。

　　◆仔细检查幼儿衣服穿戴是否整齐，鞋子有无穿反，并帮助调整。◆帮助幼儿梳头，组织幼儿如厕、盥洗、喝水，为带药的幼儿服药。◆起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内整洁、有序。及时

　　缝补开缝的被子、枕头。按时对寝室进行紫外线消毒。

　　◆将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。

　　中、大班

　　◆播放轻音乐，组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖

　　性较强的幼儿不等待。

　　◆组织随音乐做3～4分钟的起床操，唤醒幼儿身心。◆指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，重点指导幼儿学习整理床铺。◆组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳

　　头发、系鞋带。

　　◆组织幼儿进行“甜蜜午睡"分享活动，分享午睡过程带给自己的轻松、甜蜜的感受，简单了解睡眠、做梦、睡姿之间的关系。

　　◆起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。缝补开缝的被子、枕头。

　　◆按规定时间对寝室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。

　　◆将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。

　　甜蜜午睡时—睡环节中的问题诊断与应对：

　　带过新生的教师大都有这样的感受：刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就哭成一片，有的要找妈妈，有的吵着不睡觉

　　再看教师，怀里抱着一个，手上领着一个，好不容易安抚下这个终于入睡，那个又已醒来哭叫

　　每个人都恨不能自己有分身术。然而，在教师的精心引导帮助下，人园两周后午睡状况又会大不相同，此时幼儿大都能不哭不闹、独立入睡。这种效果是如何达到的托、小、中、大班幼儿在睡前、睡中、睡后各存在哪些问题教师采用什么样有效的策略帮助解决本节将从问题诊断、应对策略等方面进行分析和探讨。

　　一、托、小班幼儿的问题诊断与应对

　　午睡环节中，托、小班幼儿在情绪适应、独立能力等方面需要教师做更加细致的引导和帮助，根据幼儿的兴趣和能力发展水平，使其愿意在幼儿园午睡并逐步达到午睡自理。

　　(一)问题诊断

　　刚人园的幼儿离开家人陪伴，独自在幼儿园午睡，从开始的哭闹到逐步适应需要一个过程，而且脱衣、上床、入睡、起床等都需要教师的帮助。随着年龄的增长，到了小班，幼儿对午睡就会有了良好的适应，大都能安静、按时午睡，能够自己脱下较轻便的上衣、裤子、鞋子，并放到指定位置，形成了独立午睡的习惯。但是，在这个过程中还是或多或少存在一些问题。

　　1、入睡困难

　　刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就会比平时哭闹得更加厉害，原因有多方面：一是从家庭进入幼儿园，环境发生很大改变，原有的午睡秩序被打乱，对新的环境不适应；再加上对家人的依恋和对教师没有建立起信赖感，心理上感觉非常不适应，缺乏安全感。二是每个幼儿在家的午睡习惯不同，有的需要成人抱着、陪着才能入睡；有的午睡时间与幼儿园不一致；有的甚至没有午睡习惯，对午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡时要抱着依恋物才能入睡；还有的因为自我服务能力欠缺，如不会穿脱衣裤等，产生畏难心理，不愿午睡。因

　　此，午睡时会出现幼儿哭声不止、教师应接不暇的情景。

　　2、不会盖被子

　　有的幼儿会把被子横在身上，有的幼儿会把脚露在外面，还有的幼儿不知道裹严被子，很难保持被窝的温暖，容易因此而着凉。之所以出现这些情况，一是因为托、小班幼儿认知能力有限，他们大都分不清被子的长和宽，对盖好被子与身体健康的关系还不能理解；二是被子过大或过重，幼儿手部力量不及，盖被子难度较大；三是自我服务能力欠缺。他们在家睡觉大都是成人帮助盖被子，独立打开被子、钻进被窝的技能和方法没有得到锻炼。

　　3、穿，脱农服有困难

　　托、小班幼儿穿衣服和鞋袜时经常会穿反，秋冬季节脱套头毛衣等比较厚重的衣服时也明显感到困难。原因在于：一方面幼儿受认知水平和动作发展的限制，分不清衣服的前后和左右，从而出现穿反衣服和鞋袜、脱不下套头毛衣的问题；另一方面是成人包办代替过多，教育引导缺失。幼儿穿脱衣服遇到困难时，成人马上代他去做，而不是鼓励幼儿自己想办法或引导他掌握正确的方法解决。因此，当幼儿独立面对穿脱衣服时困难重重。

　　4、不会求助

　　托、小班幼儿午睡时出现流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情况会突然大哭，憋不住尿在床上或大便在床上时也不会告诉老师。其原因主要来自于两个方面：一是幼儿不会求助，只会本能的用哭叫或等待等方式表达自己的无助。二是性格胆怯，害怕受到教师的批评指责，不敢向教师求助。

　　5、个别幼儿午睡时喜欢玩小东西

　　个别幼儿在午睡前或醒来后喜欢玩一些小东西，比如，有的幼儿将户外活动时捡到的小石子或小树枝装进口袋，午睡时悄悄拿出来玩。还有的幼儿将小玩具、线头、发夹，甚至将活动区的豆粒或小玻璃球带进寝室，躺下后藏在被窝玩，有的还将其塞进耳、鼻、口中而导致危险事件发生。为什么会出现这些情况，一是托、小班幼儿正处于细小事物的敏感期，喜欢玩一些细小的东西。二是他们睡前和醒来后会感觉很无聊，摆弄这些东西作为消遣。但同时他们又缺乏自我保护意识，才会出现一些危险事件。

　　6、酲来后不能安静，影响同伴

　　托、小班幼儿睡醒后往往不顾及周围环境，有的会自言自语，有的用手去碰触还未睡醒的同伴，还有的则不管不顾大声喊叫“老师，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼儿的自我意识强，白控力较差，还不能意识到自己的行为对他人和环境产生的影响。

　　7、尿床现象时有发生

　　午睡时有的幼儿偶尔会尿床。分析原因，一是由于幼儿神经系统发育还不完善，唤醒水平较低，睡眠过程中有便意时不能及时醒来；二是个别幼儿因为

　　入睡前玩得太累或兴奋过度，睡眠过沉，也会出现尿床现象；三是家长没有为幼儿养成及时排尿的习惯。

　　由此可见，解决刚人园幼儿的睡前情绪问题，使其愿意在幼儿园午睡；引导他们自己动手穿脱衣服鞋袜，掌握基本的穿脱方法；逐步培养他们良好的午睡习惯，是此环节教师的重要任务。教师要仔细分析解读其现象背后的原因，从幼儿情感态度、能力发展、习惯养成等多方面考虑，采取有效的策略逐步加以解决。

　　(二)问题应对

　　根据托、小班幼儿的年龄特点，教师可以采用活动吸引、说做一体、巧妙帮助、悉心引导等策略，有效帮助幼儿解决午睡过程中存在的问题。

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