在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务8篇

在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务8篇在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务　　《马克思主义基本原理概论》教学实施方案　　一、课程概况　　1、课程性质　　《马克思主义基本原理概论》是国家开放大学本科所有专业的一门下面是小编为大家整理的在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务8篇,供大家参考。

篇一：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　《马克思主义基本原理概论》教学实施方案

　　一、课程概况

　　1、课程性质

　　《马克思主义基本原理概论》是国家开放大学本科所有专业的一门公共必修思想政治理论课，3学分，54学时，开设一学期。

　　2、课程教学目的

　　通过学习本课程，使学习者能够系统学习马克思主义基本原理，并运用这些基本原理，即运用马克思主义的基本立场、观点和方法，去分析问题和解决问题，提高认识世界和改造世界的能力。

　　二、课程教学内容

　　本课程共设八个专题，按照学生自主学习进阶式的节奏，每个专题均设有专题导读、核心学习、专题测试、疑难解答、拓展学习等。专题导读提供了导学文本，主要是介绍专题学习内容、思考题和学习路径图；核心学习为专题视频资源，是专题学习的最重要的内容。这八个专题分别是：

　　专题一：马克思主义的产生

　　专题二：世界的物质性及发展规律

　　专题三：实践与认识及其发展规律

　　专题四：人类社会及其发展规律

　　专题五：资本主义的本质及规律

　　专题六：资本主义的发展及其趋势

　　专题七：社会主义的发展及其规律

　　专题八：共产主义的崇高理想

　　三、课程考核

　　本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。课程终结性考试成绩必须及格且课程综合成绩达到60分及以上(及格)，可获得本课程相应学分。

　　（一）形成性考核

　　形成性考核为专题测验，占课程综合成绩的50%。

　　任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中每个专题的阶段学习测验，该任务占课程综合成绩的50%。

　　测验题题型：判断题和单项选择题。

　　测验特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的考核任务。

　　（二）

　　终结性考试

　　1.考试目的：终结性考试是在形成性考核的基础上，重点考察学

　　生运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题、解决问题的能力。

　　2.命题原则：第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定

　　的教学内容和教学要求的范围之内。第二，主要考察学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力。

　　3.考试手段：

　　基于国家开放大学学习网。

　　4.考试方式：

　　终结性考试包括学习行为表现与大作业，占课程综合成绩的50%。其中，学习行为表现占课程综合成绩的20%，大作业站课程综合成绩的30%。

　　（1）学习行为表现

　　任务要求：完成分部组织的面授课程、专题讨论及其他任务，该任务占课程综合成绩的20%。

　　评分说明：省校自主制定学习行为表现的学习任务方案和评分标准。各教学点根据制定的学习任务方案和评分标准，可随时给予评分，评阅的截止时间与大作业的截止评阅时间一致。

　　作答时间：学生要在规定的时间内完成学习行为表现的相关任务，其起点时间是每新学期的开学时间，截止时间与大作业作答截止时间相同，具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　江苏分部评分说明：三次实时讨论、非实时讨论（含面授课出勤情况）各占5分。

　　（2）大作业

　　考试方式：开卷考试，学生在指定时间段内完成规定任务，该任务占课程综合成绩的30%。具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　大作业题型：包括材料分析题和论述题，每次考试命题任选其中的一种或两种形式。考试共有三套试题，考生请选择其中一套试题且只能选择一套试题作答。字数不低于1000字。

　　四、课程教学实施

　　为达到本课程的教学目的，课程教学实施围绕以下几个方面展开：

　　（一）课程教学团队

　　1、团队成员构成和分工

　　教学实施团队成员

　　序号

　　123456789101112姓名

　　刘

　　改

　　刘汉林

　　王

　　成

　　常素梅

　　夏枫凌

　　陈中平

　　陶从峰

　　张丽云

　　张振宝

　　臧秀忠

　　肖允松

　　张晓山

　　性别

　　女

　　男

　　男

　　女

　　女

　　男

　　男

　　女

　　男

　　男

　　男

　　男

　　职称

　　讲师

　　高级讲师

　　高级讲师

　　副教授

　　高级讲师

　　中学高级

　　中学一级

　　高级讲师

　　讲师

　　中学高级

　　高级讲师

　　中小学一级教师

　　单位

　　徐州开放大学

　　东台开放大学

　　江都开放大学

　　常州开放大学

　　泗洪开放大学

　　金坛开放大学

　　盱眙开放大学

　　连云港开放大学

　　邳州开放大学

　　丹阳开放大学

　　宿迁开放大学

　　贾汪开放大学

　　分工

　　负责人

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　13李道玲

　　14何国平

　　15卢因兰

　　16朱

　　颖

　　17李慧霞

　　18冷

　　杰

　　女

　　男

　　女

　　女

　　女

　　男

　　高级讲师

　　中学一级

　　中学高级

　　讲师

　　讲师

　　讲师

　　铜山开放大学

　　昆山开放大学

　　句容开放大学

　　洪泽开放大学

　　无锡开放大学

　　邗江开放大学

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　2、团队主要职责

　　江苏开放大学《马克思主义基本原理概论》教学实施团队主要职责如下：

　　第一、教学准备阶段。

　　要与课程教学核心团队成员建立日常的教学业务联系；积极参加

　　国开总部课程教学核心团队组织的教研活动；按时完成课程教学实施方案设计，并报送总部核心团队成员；开学两周内，完成分部自建资源区的资源建设和网页更新工作；面向分部辅导教师开展二级培训，明确教学要求、操作方法；主动联系并督促各地方学院、学习中心教务管理员，及时完成学生的选课、辅导教师、导学教师的配置，并完成一键分班。对于没有配置辅导教师的学生，应根据学生的情况，完成虚拟组班并选派核心成员担任辅导教师，开展跨区域教学；开展学生问卷调查和学情分析，及时全面的了解学生情况，特别针对个性化学生，强化学习支持服务内涵。

　　第二、教学实施阶段。

　　要根据课程教学实施方案的要求，完成线上教学工作；督促辅导教师完成线上、线下教学工作；通过实时和非实时教学活动，以及群、微信群等工具，采取多种形式开展教学和辅导活动，运用多种教学策略启发、引导学生参与和讨论；及时批改形考作业并反馈，定时公布学习进度、作业完成情况，并采取合理的激励措施表彰优秀辅导教师和优秀学生；及时推送课程教学信息（如上课时间、实时活动安排、非实时安排、作业提交时间、考试时间等）；强化情感交流，对学习滞后的学生应及时提醒、督促和帮助。

　　第三、教学复习总结阶段

　　要根据课程教学实施方案，应安排线上、线下的课程复习时间和交流活动，帮助学生总结课程内容、复习迎考；及时推送课程复习资料（如考核说明、历年考题、自测等），及时公布考试时间；团队成

　　员撰写并提交辅导教师工作日志，由课程责任教师汇总并撰写责任教师工作日志，提交总部核心团队成员，以便及时沟通课程教学中的经验与问题。

　　3、团队运行机制

　　首先，团队负责人组建和管理团队。责任教师是课程实施团队建设任务的负责人。责任教师负责团队组建、成员遴选、组织制定和实施团队建设计划；负责分部自建资源及网页更新；开展团队活动，支配管理团队建设经费；组建微信群、群，作为团队日常工作的沟通、联系、管理的平台等。

　　其次，核心成员和责任教师一起负责课程教学实施方案的设计；负责对辅导教师的二级培训；教学实施团队工作的监督管理，和骨干成员一起参与教学过程实施、教学模式改革等；分工负责虚拟班级的组织，并负责跨区域教学的实施。

　　再次，团队的骨干成员遵照工作约定积极参与团队的各项工作骨干成员负责实施教学过程，参与教学模式改革。

　　（二）教学活动设计

　　为达到课程教学目的，结合国家开放大学教学特点，教学活动设计如下：

　　预计时间

　　地点及形式

　　活动主题

　　1.期初：关于课程重点内容的辅导

　　参加人员

　　主持人

　　2020年10月28日19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　2.理论联系实际：科学认识马克思主义的当代

　　价值。

　　1.期中：关于课程形成性考核的辅导。

　　2020年11月25日，19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　2.理论联系实际：为什么说实践是检验真理的唯一标准？

　　1、期末：关于课程终结性考试的辅导

　　2020年12月9日，19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　2.为什么说在经济文化相对落后国家建设社会主义是长期的过程？

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　（三）教学资源建设

　　作为国开网络核心课程以及五门思政课程之一，本课程的专业性、理论性、思想性、政治性均较强，因此我们以国开课程资源为依托，开设新学期寄语、教学活动和期末复习三个板块，针对江苏分部学员的基本情况和学习特点，开学初发布热情洋溢的欢迎辞和课程辅导教师须知、学生学习须知等资源，在课程首页和讨论区发布课程团队实施方案，与团队成员互通有无，进行有效沟通，为教师和学员提供优质的服务。

　　（四）教学改革

　　国家开放大学面对的是拥有独立人格的成人学生，他们具有相对成熟的思维方式、稳固的知识结构等特征；同时他们也面临工学矛盾、学习时间碎片化等问题。基于以上问题，本课程教学改革的设计思路

　　为“混合式教学”，即突出“线上网上导学、线下面授导学”的结合。期望通过以上混合式教学方式，达到“激发自学兴趣、促进自学能力、助力自学实践、引导自学方法”的目的。

　　1.网上导学

　　国开学习平台是我们在教学中所依赖的教学平台，平台上拥有丰富的学习资源、学习方式、学习内容等。作为辅导教师我们网上导学的主要任务就是：教会学生参与网上学习的方法；引导他们制定适合自己的网上学习方式；督促他们积极参与网上各种实时及非实时活动，以及完成网上各种形考作业等。

　　2.面授导学

　　面授课是教学环节所必不可少的环节，尤其是面对新生。首先他们对国家开放大学的学习方式比较陌生；其次，他们对国开学习平台的操作方式比较迷茫；再次，他们对课程的学习任务、考核方式、作业形式也一知半解。因此，以上问题的解决需要我们辅导教师面对面、手把手的传授。

　　3.混合式教学

　　根据以往的教学经验我们不难发现，“线上网上导学、线下面授导学”分别具有各自的长处，两者相结合的混合式教学方式能够取长补短，将各自的长处发挥到最大，并能起到一加一大于二的作用。

　　总之，教学团队成员应该充分发挥混合式教学的长处，通过线上、线下各种方式唤醒学员的学习激情、培养他们的自学意识，不厌其烦地呼唤他们参与学习、提高学习的主动性和积极性。

　　（五）教研活动

　　教研活动安排表

　　主持人/主预计时间

　　地点及形式

　　研究主题

　　参加人员

　　题发言人

　　帮助学生了解本门课国开学习平台

　　2020.9.16教学团队讨论区

　　完成方式,考核方式经验分享。

　　国开学习平台

　　2020.10.29教学团队讨论区

　　国开学习平台

　　2020.11.26教学团队讨论区

　　2020.11国开学习平台教学团队讨论区

　　国开学习平台教学2020.12.10团队讨论区

　　学生作业完成情况及2020.12.20教学团队群

　　暴露出的问题交流。

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第三次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　课程终结性考核交流。

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第二次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第一次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　程的学习方式,作业教学团队所有成员

　　团队主持人

　　（六）监控与辅导

　　团队在设计课程各项教学活动时，注重实时与非实时相结合，系统学习与专题学习相结合，个别学习与合作学习相结合，统一学习和教学点学习相结合，实现实时的与非实时的互动。通过团队各个成员的通力合作，学生之间、教师之间以及教师与学生之间形成了良好的互动、合作关系。团队各成员共同组织实施网络教学，引导学员积极

　　使用国开各项教学资源，共同完成实时BBS讨论和各项非实时讨论活动的答疑活动。作为团队主持教师一方面制定跟踪学生学习情况的制度或办法，及时发现、总结问题，并组织团队成员共同分析问题，通力合作，最终解决问题；另一方面，建立答疑机制，组织各教学点教师开展有效答疑，对教学点学生进行辅导以及发帖监控。

　　（七）试卷评阅

　　在省校专业责任教师的指导下认真评阅试卷并撰写试卷评阅总结。

篇二：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　国开思想道德法律基础实践题

　　任务要求：在规定时间内完成分部组织的社会实践教学任务，撰写社会实践报告并上传，该任务占课程综合成绩的20%。

　　实践报告

　　一：实践的目的

　　大学以前我都十分渴望暑假的到来，向往自由自在的生活，但那并不是我生命的全部。或许是职责的原因，我不再想让所谓的自由来主宰我的生活。为了证明我不再是温室里的花朵、不再是象牙塔里的小孩、不再是爸妈的担忧，我选取了用实践来证明我的实力，首次的打工生活拉开了帷幕。

　　二：实践的经历

　　刚开始我以为凭自我的潜力找一份就应是不成问题的，却几经打击，几乎快到放弃的边缘，但想想就这样放弃，仿佛并不是我的风格!我最终决定在试试，没想到却意外的成功了!在荆门联通公司找到了一份差事，虽然应对的条件是不包食宿，又没底薪，多劳多得，当然不劳就不得。但至少这次是我实践的一次机会，心里告诉自我即使亏本也要好好把握!真有点喜出望的感觉!我们的任务是下乡推销联痛的电话卡，35元入网有270的花费，而我们卖出一张仅5元的提成，这仿佛并没好大的利益诱惑，但我们很明白我们所需要的是无形资本!-

　　找到了工作就正式成了上班族的一员，似乎有一点“日出而作，日落而息”的感觉!第一天6点就乘着联同公司特有的下乡专车，穿着统一的服装、戴着工作证，真像一个真正的推销人员，很有那点感觉!由于是下乡推销，乡下的交通还是有所不便，一般我们都靠徒步，头顶着炎炎烈日，真有种任重道远的感觉，告诉自我只许成功，不许失败!-

　　到了目的地，工作正式开始。一人手拿一叠宣传单，开始宣传了!“您好，我们联通公司此刻推出新的优惠活动，请问您此刻需要一张联通的电话卡吗还没等我把话说完，别人已不耐烦的说出一句：“不要不要，别影响我们打牌。”当时一听，我简直是瞢了，连忙说了一句对不起，打扰了，就快速的跑掉了，真是有一种从来都不曾有过的挫败感!-

　　静了半天，才鼓足勇气去寻找下一个客源，没想到第二次竟意外得推销出去并得到了顾客的认可，心里甜滋滋的，说不出的兴奋!很能明白“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

　　告诉自我，继续努力。一遍又一遍的重复着同一个话题，解释了一遍又一遍，成功或者是失败，对我来说都不是那么重要，关键是体验到了那两种不一样的感觉，很珍贵!到21：00才回到我们出租的小房，又没吃晚饭，又累，真想直接躺倒床上睡个安稳觉!可是……最终明白了“人在江湖身不由己”这个道理，人有时真是身不由己、迫于无奈!

　　中途有几次都想到放弃，推销并没我想象中那么简单，要别人心甘情愿的掏荷包那更是难上加难，可是如果我连小学生、初中生都能完成的工作都无法完成，那我读那多年的书岂不是白读了理智告诉我务必坚持，我别无选取!

　　每一天的下乡活动，就是与太阳相拥、与老百姓亲密接触、与自我做斗争，说起来也没那么惨，做起来难那么一点点而已，只是万事开头难，过了那个磨合期，一切的一切就是自然与习惯了!工作了20天后，由于市场对电话卡已到达了饱和的状态，我也就辞职回家，享受我最终一个暑假生活了。20天我也销出了几十张卡，成绩不算骄人，但也不差，最终的结果是收支平衡，虽没挣到钱，但我很满意，毕竟这几十天是我自我养活了我自我，这说明我已有样活我自我的潜力了，这也算可喜可贺!

　　三：实践感言

　　1：一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书走出学校，踏上社会，我们书写了一份满意的答卷……-

　　2：素质教育的这天，社会实践活动一向被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于我们大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。所以，对于大学生来说，参加社会实践是十分有必要的!

　　3：大学是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，透过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中能够学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。俗话说：一份耕耘，一份收获。-社会是一所更能锻炼人的综合性大学，仅有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践

　　活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。坚持社会实践与大学生课外科技学术研究相结合，培养和提高大学生学术科研潜力与水平，所以我们用心地参与了进去。-

　　4：在实践中我深刻体会到：社会上需要的不是死读书、读死书之人，而是能做真正的实事之人。

　　四：实践总结

　　1：世上无难事、只怕有心人，只要相信，一切都必得!

　　2：做事要有耐心和毅力，凡事要有十足的毅力和耐心方可成功一大步!

　　3：做人要脚踏实地，一步一个脚印，选取捷径必将付出相应的代价!

篇三：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　日常学习行为表现(总2页)

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　　日常学习行为表现

　　我是一名小学老师，在职也已经有10年的时间了。面对每年学校新流入的“新鲜血液”，从这些“新鲜血液”的身上我看到了许多我们缺失的东西，首先就是他们的新思想和对新鲜事物的了解与认知。加之现在要求孩子们更是要全面发展，所以我们有限的知识储备量远远不够，因此，我感觉自己必须要多学习知识，提升自己的学历，才会让更多的家长认可你，学生喜欢你。

　　下面我就将我在学习过程中的日常学习行为表现做一个简单的总结：

　　一、课堂学习表现行为。每周我都会利用周末两天时间到电大站进行统一学习，那里有专业的授课老师。

　　1.课堂上我认真听讲，记住老师讲的每一个知识点，做好笔记，勾画重点。积极举手发言，并且与同学们相互交流、讨论。

　　2.课后，我会按时、按质、按量认真完成老师布置的作业。

　　二、自主学习行为。除了白天的统一上课以外，我还自己抽出时间学习。

　　1.早上我会早早起床早读半个钟头，把昨天老师讲过的知识点进行熟记背诵。

　　2.晚上回到家再抽出半个小时对白天老师在课堂上讲到的知识点进行复习，对于还没理解的电话联系老师，主动请求讲解，直到弄明白为止。

　　三、学习自律行为。为了更好的完成各项课程的学习，我对自身方面要求非常严格。

　　1.每天必须定时登录学习1小时。

　　2.每门课程发帖数不少于1个。发帖后，关注老师的回复，与老师交流互动。同时参与课程主题讨论不少于2次。

　　3.完成分部组织的面授课程。

　　4.认真完成实践教学任务及其他学习任务。

　　5.认真开展网上学习，完成课程的网上形成性考核。

　　6.参与网上学生互评。

篇四：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　日常学习行为表现

　　我是一名小学老师，在职也已经有10年的时间了。面对每年学校新流入的“新鲜血液”，从这些“新鲜血液”的身上我看到了许多我们缺失的东西，首先就是他们的新思想和对新鲜事物的了解与认知。加之现在要求孩子们更是要全面发展，所以我们有限的知识储备量远远不够，因此，我感觉自己必须要多学习知识，提升自己的学历，才会让更多的家长认可你，学生喜欢你。

　　下面我就将我在学习过程中的日常学习行为表现做一个简单的总结：

　　一、课堂学习表现行为。每周我都会利用周末两天时间到电大站进行统一学习，那里有专业的授课老师。

　　1.课堂上我认真听讲，记住老师讲的每一个知识点，做好笔记，勾画重点。积极举手发言，并且与同学们相互交流、讨论。

　　2.课后，我会按时、按质、按量认真完成老师布置的作业。

　　二、自主学习行为。除了白天的统一上课以外，我还自己抽出时间学习。

　　1.早上我会早早起床早读半个钟头，把昨天老师讲过的知识点进行熟记背诵。

　　2.晚上回到家再抽出半个小时对白天老师在课堂上讲到的知识点进行复习，对于还没理解的电话联系老师，主动请求讲解，直到弄明白为止。

　　三、学习自律行为。为了更好的完成各项课程的学习，我对自身方面要求非常严格。

　　1.每天必须定时登录学习1小时。

　　2.每门课程发帖数不少于1个。发帖后，关注老师的回复，与老师交流互动。同时参与课程主题讨论不少于2次。

　　3.完成分部组织的面授课程。

　　4.认真完成实践教学任务及其他学习任务。

　　5.认真开展网上学习，完成课程的网上形成性考核。

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　　6.参与网上学生互评。

　　2/2下载文档可编辑

篇五：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　《马克思主义基本原理概论》教学实施方案

　　一、课程概况

　　1、课程性质

　　《马克思主义基本原理概论》是国家开放大学本科所有专业的一门公共必修思想政治理论课，3学分，54学时，开设一学期。

　　2、课程教学目的

　　通过学习本课程，使学习者能够系统学习马克思主义基本原理，并运用这些基本原理，即运用马克思主义的基本立场、观点和方法，去分析问题和解决问题，提高认识世界和改造世界的能力。

　　二、课程教学内容

　　本课程共设八个专题，按照学生自主学习进阶式的节奏，每个专题均设有专题导读、核心学习、专题测试、疑难解答、拓展学习等。专题导读提供了导学文本，主要是介绍专题学习内容、思考题和学习路径图；核心学习为专题视频资源，是专题学习的最重要的内容。这八个专题分别是：

　　专题一：马克思主义的产生

　　专题二：世界的物质性及发展规律

　　专题三：实践与认识及其发展规律

　　专题四：人类社会及其发展规律

　　专题五：资本主义的本质及规律

　　专题六：资本主义的发展及其趋势

　　专题七：社会主义的发展及其规律

　　专题八：共产主义的崇高理想

　　三、课程考核

　　本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。课程终结性考试成绩必须及格且课程综合成绩达到60分及以上(及格)，可获得本课程相应学分。

　　（一）形成性考核

　　形成性考核为专题测验，占课程综合成绩的50%。

　　任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中每个专题的阶段学习测验，该任务占课程综合成绩的50%。

　　测验题题型：判断题和单项选择题。

　　测验特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的考核任务。

　　（二）

　　终结性考试

　　1.考试目的：终结性考试是在形成性考核的基础上，重点考察学

　　生运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题、解决问题的能力。

　　2.命题原则：第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定

　　的教学内容和教学要求的范围之内。第二，主要考察学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力。

　　3.考试手段：

　　基于国家开放大学学习网。

　　4.考试方式：

　　终结性考试包括学习行为表现与大作业，占课程综合成绩的50%。其中，学习行为表现占课程综合成绩的20%，大作业站课程综合成绩的30%。

　　（1）学习行为表现

　　任务要求：完成分部组织的面授课程、专题讨论及其他任务，该任务占课程综合成绩的20%。

　　评分说明：省校自主制定学习行为表现的学习任务方案和评分标准。各教学点根据制定的学习任务方案和评分标准，可随时给予评分，评阅的截止时间与大作业的截止评阅时间一致。

　　作答时间：学生要在规定的时间内完成学习行为表现的相关任务，其起点时间是每新学期的开学时间，截止时间与大作业作答截止时间相同，具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　江苏分部评分说明：三次实时讨论、非实时讨论（含面授课出勤情况）各占5分。

　　（2）大作业

　　考试方式：开卷考试，学生在指定时间段内完成规定任务，该任务占课程综合成绩的30%。具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　大作业题型：包括材料分析题和论述题，每次考试命题任选其中的一种或两种形式。考试共有三套试题，考生请选择其中一套试题且只能选择一套试题作答。字数不低于1000字。

　　四、课程教学实施

　　为达到本课程的教学目的，课程教学实施围绕以下几个方面展

　　开：

　　（一）课程教学团队

　　1、团队成员构成和分工

　　教学实施团队成员

　　序号

　　123456789101112姓名

　　刘

　　改

　　刘汉林

　　王

　　成

　　常素梅

　　夏枫凌

　　陈中平

　　陶从峰

　　张丽云

　　张振宝

　　臧秀忠

　　肖允松

　　张晓山

　　性别

　　女

　　男

　　男

　　女

　　女

　　男

　　男

　　女

　　男

　　男

　　男

　　男

　　职称

　　讲师

　　高级讲师

　　高级讲师

　　副教授

　　高级讲师

　　中学高级

　　中学一级

　　高级讲师

　　讲师

　　中学高级

　　高级讲师

　　中小学一级教师

　　单位

　　徐州开放大学

　　东台开放大学

　　江都开放大学

　　常州开放大学

　　泗洪开放大学

　　金坛开放大学

　　盱眙开放大学

　　连云港开放大学

　　邳州开放大学

　　丹阳开放大学

　　宿迁开放大学

　　贾汪开放大学

　　分工

　　负责人

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　13李道玲

　　14何国平

　　15卢因兰

　　16朱

　　颖

　　17李慧霞

　　18冷

　　杰

　　女

　　男

　　女

　　女

　　女

　　男

　　高级讲师

　　中学一级

　　中学高级

　　讲师

　　讲师

　　讲师

　　铜山开放大学

　　昆山开放大学

　　句容开放大学

　　洪泽开放大学

　　无锡开放大学

　　邗江开放大学

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　骨干成员

　　2、团队主要职责

　　江苏开放大学《马克思主义基本原理概论》教学实施团队主要职责如下：

　　第一、教学准备阶段。

　　要与课程教学核心团队成员建立日常的教学业务联系；积极参加国开总部课程教学核心团队组织的教研活动；按时完成课程教学实施方案设计，并报送总部核心团队成员；开学两周内，完成分部自建资源区的资源建设和网页更新工作；面向分部辅导教师开展二级培训，明确教学要求、操作方法；主动联系并督促各地方学院、学习中心教务管理员，及时完成学生的选课、辅导教师、导学教师的配置，并完成一键分班。对于没有配置辅导教师的学生，应根据学生的情况，完成虚拟组班并选派核心成员担任辅导教师，开展跨区域教学；开展学生问卷调查和学情分析，及时全面的了解学生情况，特别针对个性化学生，强化学习支持服务内涵。

　　第二、教学实施阶段。

　　要根据课程教学实施方案的要求，完成线上教学工作；督促辅导教师完成线上、线下教学工作；通过实时和非实时教学活动，以及群、微信群等工具，采取多种形式开展教学和辅导活动，运用多种教学策略启发、引导学生参与和讨论；及时批改形考作业并反馈，定时公布学习进度、作业完成情况，并采取合理的激励措施表彰优秀辅导教师和优秀学生；及时推送课程教学信息（如上课时间、实时活动安排、非实时安排、作业提交时间、考试时间等）；强化情感交流，对学习滞后的学生应及时提醒、督促和帮助。

　　第三、教学复习总结阶段

　　要根据课程教学实施方案，应安排线上、线下的课程复习时间和交流活动，帮助学生总结课程内容、复习迎考；及时推送课程复习资

　　料（如考核说明、历年考题、自测等），及时公布考试时间；团队成员撰写并提交辅导教师工作日志，由课程责任教师汇总并撰写责任教师工作日志，提交总部核心团队成员，以便及时沟通课程教学中的经验与问题。

　　3、团队运行机制

　　首先，团队负责人组建和管理团队。责任教师是课程实施团队建设任务的负责人。责任教师负责团队组建、成员遴选、组织制定和实施团队建设计划；负责分部自建资源及网页更新；开展团队活动，支配管理团队建设经费；组建微信群、群，作为团队日常工作的沟通、联系、管理的平台等。

　　其次，核心成员和责任教师一起负责课程教学实施方案的设计；负责对辅导教师的二级培训；教学实施团队工作的监督管理，和骨干成员一起参与教学过程实施、教学模式改革等；分工负责虚拟班级的组织，并负责跨区域教学的实施。

　　再次，团队的骨干成员遵照工作约定积极参与团队的各项工作骨干成员负责实施教学过程，参与教学模式改革。

　　（二）教学活动设计

　　为达到课程教学目的，结合国家开放大学教学特点，教学活动设计如下：

　　预计时间

　　地点及形式

　　活动主题

　　1.期初：关于课程重点2020年10月28日19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　2.理论联系实际：科学内容的辅导

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　参加人员

　　主持人

　　认识马克思主义的当代价值。

　　1.期中：关于课程形成性考核的辅导。

　　2020年11月25日，19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　2.理论联系实际：为什么说实践是检验真理的唯一标准？

　　1、期末：关于课程终结性考试的辅导

　　2020年12月9日，19：00—20：00国开学习平台/实时讨论

　　2.为什么说在经济文化相对落后国家建设社会主义是长期的过程？

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　责任教师，全省各教学主持教师

　　点辅导教师及学员

　　（三）教学资源建设

　　作为国开网络核心课程以及五门思政课程之一，本课程的专业性、理论性、思想性、政治性均较强，因此我们以国开课程资源为依托，开设新学期寄语、教学活动和期末复习三个板块，针对江苏分部学员的基本情况和学习特点，开学初发布热情洋溢的欢迎辞和课程辅导教师须知、学生学习须知等资源，在课程首页和讨论区发布课程团队实施方案，与团队成员互通有无，进行有效沟通，为教师和学员提供优质的服务。

　　（四）教学改革

　　国家开放大学面对的是拥有独立人格的成人学生，他们具有相对成熟的思维方式、稳固的知识结构等特征；同时他们也面临工学矛盾、学习时间碎片化等问题。基于以上问题，本课程教学改革的设计思路为“混合式教学”，即突出“线上网上导学、线下面授导学”的结合。期望通过以上混合式教学方式，达到“激发自学兴趣、促进自学能力、助力自学实践、引导自学方法”的目的。

　　1.网上导学

　　国开学习平台是我们在教学中所依赖的教学平台，平台上拥有丰富的学习资源、学习方式、学习内容等。作为辅导教师我们网上导学的主要任务就是：教会学生参与网上学习的方法；引导他们制定适合自己的网上学习方式；督促他们积极参与网上各种实时及非实时活动，以及完成网上各种形考作业等。

　　2.面授导学

　　面授课是教学环节所必不可少的环节，尤其是面对新生。首先他们对国家开放大学的学习方式比较陌生；其次，他们对国开学习平台的操作方式比较迷茫；再次，他们对课程的学习任务、考核方式、作业形式也一知半解。因此，以上问题的解决需要我们辅导教师面对面、手把手的传授。

　　3.混合式教学

　　根据以往的教学经验我们不难发现，“线上网上导学、线下面授导学”分别具有各自的长处，两者相结合的混合式教学方式能够取长补短，将各自的长处发挥到最大，并能起到一加一大于二的作用。

　　总之，教学团队成员应该充分发挥混合式教学的长处，通过线上、线下各种方式唤醒学员的学习激情、培养他们的自学意识，不厌其烦地呼唤他们参与学习、提高学习的主动性和积极性。

　　（五）教研活动

　　教研活动安排表

　　主持人/主预计时间

　　地点及形式

　　研究主题

　　参加人员

　　题发言人

　　帮助学生了解本门课国开学习平台

　　2020.9.16教学团队讨论区

　　完成方式,考核方式经验分享。

　　国开学习平台

　　2020.10.29教学团队讨论区

　　国开学习平台

　　2020.11.26教学团队讨论区

　　2020.11国开学习平台教学团队讨论区

　　国开学习平台教学2020.12.10团队讨论区

　　学生作业完成情况及2020.12.20教学团队群

　　暴露出的问题交流。

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第三次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　课程终结性考核交流。

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第二次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　第一次实时活动总结

　　教学团队所有成员

　　团队主持人

　　程的学习方式,作业教学团队所有成员

　　团队主持人

　　（六）监控与辅导

　　团队在设计课程各项教学活动时，注重实时与非实时相结合，系统学习与专题学习相结合，个别学习与合作学习相结合，统一学习和教学点学习相结合，实现实时的与非实时的互动。通过团队各个成员的通力合作，学生之间、教师之间以及教师与学生之间形成了良好的

　　互动、合作关系。团队各成员共同组织实施网络教学，引导学员积极使用国开各项教学资源，共同完成实时BBS讨论和各项非实时讨论活动的答疑活动。作为团队主持教师一方面制定跟踪学生学习情况的制度或办法，及时发现、总结问题，并组织团队成员共同分析问题，通力合作，最终解决问题；另一方面，建立答疑机制，组织各教学点教师开展有效答疑，对教学点学生进行辅导以及发帖监控。

　　（七）试卷评阅

　　在省校专业责任教师的指导下认真评阅试卷并撰写试卷评阅总结。

篇六：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　04384《马克思主义基本原理概论》导学方案

　　任静文

　　《马克思主义基本原理概论》是国家开放大学本科各专业开设的一门思想政治理论必修课。

　　一、课程考核方式：

　　本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的70%，终结性考试占课程综合成绩的30%。课程终结性考试成绩须达到60分及以上且课程综合成绩达到60分及以上,可获得本课程相应学分。

　　1、形成性考核

　　形成性考核包含“专题测验”和“日常学习行为表现”。两项任务共占课程综合成绩的70%，具体情况如下：

　　（1）专题测验

　　任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中每个专题的阶段学习测验，该任务占课程综合成绩的50%。

　　测验题题型：题型包括判断题和单项选择题。

　　测验特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后,才可以进入“专题测验”完成每一专题的考核任务。

　　（2）日常学习行为表现

　　任务要求：完成分部组织的面授课程、专题讨论及其他任务，该任务占课程综合成绩的20%。

　　评分说明：省校自主制定日常学习行为表现的学习任务方案和评分标准，各教学点根据评分标准在形考规定的完成时间内给学生评分。

　　2.终结性考试

　　终考基于国家开放大学学习网进行网络考试。

　　终考采用开放性考试,学生在规定时间段内完成,具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　终考题型包含材料分析题和论述题，每次考试命题选择其中的一种或者多种形式。

　　为了便于学员顺利完成任务，特做如下导学方案，供大家学习参考。

　　二、网上学习登录方法：

　　1、登录国家开放大学学习网：，点击右上角“学生登录”。

　　2、输入用户名（学号）和密码（8位出生年月日），点击

　　登录。

　　三、课程学习方法：

　　1、点击《马克思主义基本原理概论》的“进入学习”

　　2、学习任务包括专题1–专题8，逐一点开资料进行学习。

　　3、每个专题均包含“导”、“学”、“测”、“问”“拓”。

　　4、其他专题依次类推。温馨提示：每个视频5分钟，必须挨

　　个学习完才能进入下一阶段的学习。

　　5、日常行为表现：这部分不需要学员作答，教师根据学员平时学习表现给出成绩，占总成绩的20%。

　　四、完成形成性考核任务方法：

　　1、共有8次专题测验，每个专题进入均需依次学完视频，方可进入“专题测验”。

　　2、点击“专题测验”。

　　3、点击“现在参加测验”。

　　4、进入榆林电大平台点击“导学助学”

　　5、在框内输入课程代码或课程名称，点击搜索

　　6、点击《马克思主义基本原理概论》即可找到答案

　　7、进入测验页面，逐一完成测验。做完一页拉至低端，点击下一页。

　　8、测验全部做完后点击“结束答题”

　　9、点击“提交所有答案并结束”。

　　10、完成所有形成性考核学习任务，点击页面最下端“终结性考试”，按要求完成。

　　11、给出3个题目任选一题作答。

　　五、论坛发帖方法及要求：

　　1、本课程要求发10个帖子，点击课程首页的“学习论坛”

　　22、点击“开启一个新话题”

　　3、在“主题”和“正文”框内填写问题和问题内容

　　4、下拉，点击“发到讨论区上”，任务即完成。

　　六、导学教师联系方式：

　　任静文

　　电话:

　　:

篇七：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　毛泽东学习行为表现答案

　　毛泽东学习行为表现答案

　　任务要求：完成分部组织的面授课程、专题讨论及其他任务，该任务占课程综合成绩的20%。

　　评分说明：省校自主制定学习行为表现的学习任务方案和评分标准。各教学点根据制定的学习任务方案和评分标准，可随时给予评分，评分的截止时间与大作业的截止评阅时间一致。

　　作答时间：学生要在规定的时间内完成学习行为表现的相关任务，其起点时间是每新学期的开学时间，截止时间与大作业作答截止时间相同，具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。

　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程让我深入学习了马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等先进成果。学习了它的精髓，让我们从根本上对这些经典理论有了一些更深刻更透彻的理解和认识。也让我真正的体会到了马克思主义理论的博大精深，以及中国共产党人无穷的开拓创新能力，深刻感受到这是伟人们留给我们的宝贵财富。

　　课本就对毛泽东思想形成的时代背景中作了详细阐述。旧民主主义革命的八十年中，中国人民为改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，进行了不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败了。事实表明：“中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”在这样的历史条件下，应运而生的中国共产党和以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，形成了毛泽东思想。这是中国近代社会和革命运动发展的客观要求和历史产物，是中国人民在实践中经过探索和比较后所选择的革命真理。

　　以毛泽东为代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想。马克思主义中国化，就是要使马克思主义和中国的实际情况相结合，使马克思主义具有中国的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。毛泽东思想就是这种具有中国作风、中国气派的马克思主义。

　　在内容上，它是运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决中国革命的实际问题，揭示中国革命的发展规律，并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学的总结和概括，使之上升为理论，成为中国化的马克思主义。

　　在形式上，它把马克思主义从欧洲形式变成中国的民族形式。就是根据中国的民族特点，运用中国人民所喜闻乐见的民族形式，深入浅出地阐述马克思主义基本原理，阐明中国革命的理论和政策。

　　毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

　　毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容：新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作、党的建设等方面的内容。毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于上述各个理论的立场、观点和方法。

　　实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，开拓马克思主义发展的新境界，坚持把马克思主义同我国实际结合起来，坚定不移的走自己的路，建设有中国特色社会主义的国家。

　　建设有中国特色社会主义的历史新时期中我们仍然要坚持和发展毛泽东思想。首先，作为中国共产党集体智慧的结晶的毛泽东思想将永远是我们党的指导思想;其次，坚持毛泽东思想，就是坚持马克思主义，就是坚持其指导下的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观;我们要坚持马列主义，坚持中国特色社会主义理论体系，必须坚持毛泽东思想。因为三者存在着必然

　　的内在联系，是有机的统一体，是一脉相承的关系;最后，毛泽东思想是中华名族团结和振兴的精神支柱，它将继续激励着中国人民为中华民族的伟大复兴而不断奋斗。

　　建设中国特色社会主义国家，不能只抓思想，同时还要抓经济、政治和文化。在社会主义初级阶段建立了基本经济制度，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的模式。同时确立了坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。与此同时，深化分配制度改革，健全社会保障体系，这是既要高度重视通过提高效率来增强社会活力，又要高度重视在经济发展的基础上通过实现社会公平来促进社会和谐，着力发展社会事业，走共同富裕道路，为社会主义现代化建设营造良好的社会环境。同时注意，国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合，提高自主创新能力，建设创新型国家。为了促进国民经济又好又快发展，应坚持走中国特色新型工业化道路。随着我国的发展，不断提出了新的政策，向统筹城乡发展，建设社会主义新农村；建设资源节约型、环境友好型社会等。坚持中国特色社会主义政治发展道路，要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和社会主义政治制度自我完善和发展。坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义的共同理想，弘扬民族精神和时代精神，树立社会主义荣辱观进而建设社会主义核心价值体系。同时加强思想道德建设和教育科学文化建设。

　　总之，毛泽东思想和中国特色社会主义理论是我们党和国家的宝贵财富，其影响表现在现实生活中，他是改革开放的理论源泉；也表现在空间的拓延上，他是中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。

篇八：在规定时间内完成分部组织的学习行为表现任务

　　国家开放大学《中国近现代史纲要》形考任务：社会实践报告

　　任务要求：在规定时间内完成分部组织的社会实践教学任务，撰写社会实践报告并上传，该任务占课程综合成绩的20。实践主题:陆房突围战斗继平型关大捷后八路军一一五师取得的又一重大胜利

　　学生姓名:学号：

　　日期:20xx年6月1日

　　前言：本次调研主要是通过参观陆房突围胜利纪念馆，了解抗日战争进入相持阶段后，八路军为挫败日寇追击、巩固和扩大山东抗日根据地所进行的一次重要战斗——陆房突围战，缅怀革命先烈的丰功伟绩，在实践中受到爱国教育，学习英烈精神，坚定理想信念。

　　实践过程：

　　2021年5月30日下午3点，我们党总支组织党员参观了陆房突围胜利纪念馆。该纪念馆坐落在山东省肥城市陆房烈士陵园内，是为纪念中国人民抗日战争胜利70周年、陆房突围胜利76周年建设。党史办工作人员介绍，陆房突围胜利纪念馆主要分为六大部分：抗战期间全国和山东、泰安抗战形式，泰西武装起义情况；115师进入山东后在泰西建党建政和发展根据地情况；陆房突围战具体战斗；115师突围后，日军返回对村民进行大屠杀；当地老百姓在陆房突围战中做出的贡献；从陆房走出去的英雄部队和将领。通过陆房突围胜利纪念馆，能让人们了解并铭记这段历史。

　　通过实际参观、文物陈列、讲解员的介绍，聆听了陆房突围战的背景和过程，观看了相关影视资料，生动再现了八路军将士绝地反击、奋勇杀敌的壮烈场面和人民群众舍生忘死、助力突围的血肉之情，深刻体悟到陆房突围战中人民将士们

　　浴血奋战，不怕牺牲的英勇斗争精神，感受到人民军队和广大群众反抗侵略、保家卫国的壮志豪情。

　　著名的陆房突围战斗发生在1939年5月10日，八路军115师师部、主力第686团以及地方党政机关3000余人，在东陆房一带与日军5000余人遭遇。115师在代师长陈光、政委罗荣桓指挥下，凭险据守，予以日军沉重打击，经一天激战，毙伤日伪军1300余人，傍晚胜利突围。陆房突围战是抗日战争防御阶段末期，八路军主力部队初到山东之后进行的第一次战役性战斗，是继平型关大捷之后取得的又一次重大胜利，为巩固发展山东抗日根据地，坚持抗战、夺取抗日战争的胜利，奠定了基础。陆房战斗遗址，位于山东省肥城市安临站镇东陆房村境内凤凰山之阳，遗址石碑立于安孙公路北。

　　通过参观学习，我们深切缅怀了革命先烈的丰功伟绩，认真学习他们的英雄气概和崇高品格，学习和发扬革命先烈的崇高精神，坚定理想信念。八路军一一五师的陆房突围战斗所体现出的革命精神，是年轻人奋斗、进步的宝贵精神财富，永远是激励我们铭记历史，砥砺前行，以昂扬向上的精神状态和坚定不移的意志品格，争做合格的新时代奋斗者。

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