立德树人以人为本五育并举全面发展9篇

篇一：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　如何创新科学教学以落实“五育并举，立德树人”

　　【摘要】小学科学是义务教育阶段重要的课程之一，是一门基础性、实践性和综合性的课程，对培养学生的德、智、体、美、劳起着重要作用。创新的教学，可在科学课堂上有效落实“五育并举，立德树人”。教师要重视学生品质培养，通过发掘学科特色、整合其他学科、丰富科学活动等方法提高学生的科学素质，培养全面发展的人。

　　【关键词】创新教学科学教学

　　在国家深化教育教学改革，全面提高义务教育质量中，科学作为小学重要课程之一，承载着培养学生科学素养、教授学生科学知识和培育学生科技创新技能的重要作用。在加快教育现代化的推进中，科学课堂至关重要。如何创新科学教学以落实“五育并举，立德树人”，值得探讨。

　　科学主要培养学生的创新能力、实践能力和科学素养，在科学教学中落实“五育并举，立德树人”需要创新教学设计、营造良好学习环境、丰富教学活动等。在小学科学阶段，可以根据学生不同年龄，分年级、分阶段创新教学，以落实德、智、体、美、劳的培养，让学生成为一个全面发展的综合素质人才。

　　一、重视学生学习品质，突出德育培养。

　　在科学教学中，学习习惯非常重要，要注重学生学习品质的培养。如在教学中，教导学生要尊重他人、团结合作、互相帮助、热爱学习，让学生养成健全的人格。不断激励学生进步，树立学习典范，让优秀成为习惯。

　　同时，也要创新教学内容，传递正确的人生观、价值观，弘扬中国传统文化，传播爱国主义思想。如在教学二年级科学《书的历史》这一课中，可普及中国古代四大发明之一的造纸术。在三年级科学《蚕的一生》这一单元中，可普及中国

　　古代丝绸纺织、丝绸之路的知识。让学生在科学知识的探索中热爱中国古代文明，热爱传统文化，从而让学生养成正确的人生观、价值观。树立远大的民族理想，为未来的奋斗夯实基础。

　　二、发掘科学学科特色，提升智育水平。

　　小学科学是一门涵盖基础性、实践性和综合性的课程，涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。根据科学的特点，开展特色教学活动如项目式教学、STEAM教学、创客教学、发明创造教学等来提升学生的综合素养，提升学生动手动脑能力、探究能力、自主学习能力和合作学习能力等。

　　如《设计和制作生态瓶》这一课，可以开展项目式教学。通过项目式教学，布置设计制作生态瓶的任务，通过探究实践，培养学生动手能力、自主学习能力、实践创新能力等解决问题的综合能力，提升学生的智育能力。通过项目式任务，开展项目式教学，以生为本，学生为主，教师为辅。具体实施过程如下。

　　《设计和制作生态瓶》

　　项目式任务

　　项目式学习活动内容

　　任务一：模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。

　　1.通过前面学习、自学等，明确良好生态瓶正常运作机制。生态瓶里各种生物之间、生物与非生物之间的相互联系、相互影响，达到生态平衡，生物能很好的生存下去。

　　2.基于生物生存的需要选择恰当的材料来设计生态瓶，明确生态瓶方案。如下表生态瓶设计方案例子。

　　生态瓶设计方案

　　种类、数量

　　草图

　　生物

　　水草三株

　　小金鱼两条

　　田螺一只

　　非生物

　　水大半瓶

　　沙子适量

　　小石子十块

　　1.

　　教师提供动物、植物和非生物等相关制作材料，如海藻、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺、水、瓶子等材料。学生根据自己的设计方案选择合适的材料。

　　1.

　　小组讨论设计制作生态瓶的步骤。

　　任务二：制作生态瓶

　　1.

　　制作生态瓶时的注意事项。

　　2.

　　妥善放置并观察生态瓶。

　　挖掘科学的学科特色，开展特色课程，突出学生的主体地位，保护学生的好奇心、想象力、求知欲等，让学生懂得提问题，解决问题。让科学的思维和创新的意识在学生的心中萌芽。

　　三、融合多学科课程，灌输美育熏陶。

　　科学与多个领域、不同的学科有着密切联系。研究教材，整合资源，与各学科相互融合，因材施教，可以培养学生科学艺术修养，培养全面发展的学生。

　　科学与艺术融合，熏陶学生的身心灵，提升艺术审美。比如，在一年级科学上册的《观察叶》与二年级美术上册的《美丽的叶子》中，可以创造性的融合一起，开展叶画制作活动。通过活动学生既可以观察和认识植物的叶是有生命，知道植物有不同的颜色、大小、形状、叶缘和叶脉等科学知识，还可以通过绘画、叶画制作等活动，体验叶子的形态美、纹理美，体验创作的美感和快乐。

　　科学与技术、工程、艺术、数学等多学科融合，提升创作美感。比如，在二年级科学上册《做一顶帽子》这一课中，融合创意设计，让学生在制作帽子中学会设计帽子的大小、颜色、造型、功能等，在制作过程中潜移默化的提升艺术修养。

　　除了课程上的艺术熏陶，也可在科学学习环境中加强艺术渲染。比如，动植物的教学体现出的生命科学之美，技术与工程的教学体现出的创意设计之美，地球与宇宙的教学体现出的天文学之美等。融合多学科，灌输美育熏陶。

　　四、丰富科学活动，加强体育锻炼和劳育培养。

　　小学科学的教学，离不开丰富的科学活动。通过活动育人、劳动育人等可培养学生的劳育和体育，锻炼学生的动手能力，强健学生的身体。

　　如四年级下册《植物的生长变化》这一单元，结合课堂知识，可在科学课堂上开展凤仙花种植活动。通过翻土、播种、浇水、观察、记录凤仙花的生长变化等活动得到锻炼。学生可以走出户外，参与劳动，既能体验劳动的快乐，又能锻炼身体。

　　科学活动可以贯穿小学阶段一至六年级的各个年级，如蚕宝宝养殖活动、气象科普基地考察活动等，丰富的科学活动既让学生锻炼身体，又提高学生劳动能力。丰富科学活动，提高学生对劳动和体育的热爱。

　　国无德不兴，人无德不立。在科学课堂上落实培养学生“五育并举”非常重要。通过科学课，让学生成为德才兼备的、崇尚科学精神的、怀抱远大理想信念的新时代合格公民。让我们的学生成为一个有科学思想、实事求是、追求创新，乐于为国家做贡献的社会主义现代接班人。

篇二：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　坚持五育并举，着眼?德树?坚持五育并举着眼?德树?陈历章带队调研天府新区教育?作刘荣华参加9?19?，天府新区成都党?委副书记、管委会主任陈历章带队先后前往成都哈密尔顿麓湖?学、天府四中，调研天府新区教育?作。天府新区成都党?委副书记、纪?委书记、监察?委主任刘荣华参加调研。在成都哈密尔顿麓湖?学，陈历章实地调研了校园环境，并听取学校运营情况介绍。麓湖?学是成都市与新西兰哈密尔顿市两地携?打造的国际化友城教育合作项?，于2019年9?正式开校，?前已开设11个班，学??数280余?，中外籍教师40余?。学校采?“政府主导、企业参与、中外合办”创新办学模式，坚持根植传统、融汇中西，采??向未来的“全?”教育，构建以国家课程为核?，公园城市课程为特?的?才培养体系。随后，陈历章带队来到天府四中，调研学校校园建设、教育教学等情况。天府四中位于天府新区锦江宜居城核?地带，江河湖泊公园环绕，占地178亩，建筑?积11万平??，在校师?2200余?，是新区以全国著名中学为标杆，创新体制机制，倾?打造的?所省内领先、国内知名、国际?流的，具有实验性、?范性和开放性的未来学校。学校倡导“为了?命的?由?长”的教育主张，在“?命、?活、?态”的“新三?”教育理念指引下，按照“守正创新、固本强基、稳中求进、特?发展”的总体思路，??推进现代学校治理和教育教学改?创新，落实“学术治校、?才强校、质量?校、科研兴校、?化铸校”五?发展战略。陈历章对两所学校的建筑设计、校园?化、办学理念、育?模式表?肯定。陈历章指出，要进?步提升校园建设科学化、精细化、专业化?平，坚决保障学?的学习?活安全。要坚持五育并举，着眼?德树?，注重全?发展，在?常教育教学之中，要更加强化爱国主义、传统?化教育，加快打造学校特?体育项?，整合学校、家庭、社会?量拓宽劳动教育的内容和途径。要遵循教育规律，坚持因材施教，尊重学?实际情况、个体差异，培养合格的中国特?社会主义建设者和接班?。新区两委办、社区治理和社事局、成都天投教育公司相关负责同志参加调研。END

篇三：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　坚持立德树人，落实五育并举－－推进学校改革和发展

　　国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，百年大计，教育为本。教育问题关系到国计民生，学习了贾利民老师讲座《坚持立德树人，落实五育并举》，我从中深受鼓舞，感受、感触颇深。义务教育质量事关国家发展，关系民族未来。

　　主讲人贾老师从改革的背景、途径和作法竺方面做了详细的解读，他根据六首家河中学的改革案例，提出了如何在教育教学过程当中，坚持坚持立德树人，落实五育并举。

　　主讲人在讲座中，以人为本、德育为先、教学改革、教育公平这几个很受关注的问题进行了详细的说明。

　　把立德树人作为教育工作的根本要求。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地协调发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　加强学生应用实践能力的培养，引导学生主动地参与老师教学改革，以便更好促进学生学习的积极性，更好注重理论知识与实践相结合，注重参加各种实践活动，学会运用所学知识参加社会实践，有意识地培养理论联系实际的能力、自学和动手实践的能力、独立工作和社会实践的能力。实现专业与社会对接，促进社会协调发展。

　　主讲人贾老师强调，要重视老师队伍建设，深化课堂等关键领域

　　改革，提高教育质量，加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展的新局面。

篇四：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　立德树人故事,深化五育并举美篇

　　在这个充满竞争与挑战的时代，教育已经不再是简单的传授知识，更是一种引领和启发的过程。立德树人是我们教育的根本任务，它不仅是一种教育理念，更是一种道德责任和社会担当。

　　在教育过程中，不仅需要注重学生的学习成绩，更需要注重其人格素养的培养。只有让学生正确的树立道德观和人生观，才能让他们成为真正有价值的人。

　　在立德树人的过程中，五育并举是一个不可忽视的方面。五育并举是指智育、体育、美育、劳动教育和品德教育的统一发展。这五个方面互为补充，相互促进，一起培养出优秀的人才。

　　智育是学习知识的过程，是提高学生综合素质的基础。体育是锻炼身体的过程，是提高学生身体素质的重要途径。美育是培养学生审美能力和情感体验的过程，是提高学生情感素质的必要手段。劳动教育是培养学生劳动精神和实践能力的过程，是提高学生实践素质的有效途径。品德教育是培养学生道德观念和行为习惯的过程，是提高学生道德素质的重要环节。

　　在五育并举的过程中，我们需要根据学生不同的特点和需求，为其提供多样化的教育方式。同时，我们也需要注重教师的专业素养和教学能力的提升，才能更好地实现立德树人的目标。

　　总之，立德树人是我们教育的使命，五育并举是我们教育的重要手段。只有在这两个方面的不断深化和提高中，我们才能培养出更多有道德情操和实践能力的优秀人才。

　　-1-

　　-2-

篇五：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　学习李柯老师讲的立德树人与五育并举心得体会

　　一、立德树人，语意深远

　　立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。其次是事业追求，建功立业。再次是有知识有理想，著书立说。树人的“人”，就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。俗语说，十年树木，百年树人。培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。

　　二、立德树人，责任重大

　　立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门走出时，能够担当时代赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的"热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。大学生是有思维有感

　　情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。

　　三、立德树人，德育先行

　　德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。道德是以“实践—精神”的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地，把学生的思想政治教育放在首位，不但有正确的理论指导，还需要思想政治教育的配合，思想政治课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，它的地位和任务是任何课程无法取代的，思想政治课是我国学校教育和资本主义学校自由发展的本质区别。

篇六：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　立德树人,五育融合内容

　　立德树人是中国传统教育理念中的核心思想，指的是通过教育引导学生形成正确的道德观念和行为习惯，培养良好的思想品德和社会责任感。五育融合是当前教育改革的一个重要方向，强调以人为本、全面发展，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面。立德树人和五育融合是相互联系、相辅相成的。

　　实施立德树人和五育融合的教育目标，需要教育者和家长的共同努力。教育者应该注重培养学生的道德品质，倡导学生树立正确的价值观念，并通过生动的教学活动，引导学生形成积极向上的人生态度。同时，教育者还应该注重学生的全面发展，引导学生在智育、体育、美育和劳动教育等方面寻求平衡和发展。

　　家长在孩子教育方面的作用同样不可忽视。家长应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的道德品质和兴趣爱好，为孩子的全面发展提供支持和鼓励。家长还应该与教育机构保持紧密沟通，了解孩子的教育情况，共同促进孩子的成长。

　　立德树人和五育融合是教育改革的重要方向，也是建设社会主义现代化强国的重要保证。我们应该共同努力，落实好这一教育理念，让每一个学生都得到全面、卓越的教育。

　　-1-

篇七：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　坚持立德树人,落实五育并举心得

　　我们要坚持立德树人，落实五育，坚持以人为本的思想，培育并提升学生的政治能力、思想素养、文化修养、身体素质和社会实践能力，让学生更加健全、更加优秀。

　　首先，需要坚持政治教育，不断树立学生的社会主义精神家园，加强学生对中国共产党的了解和尊敬，让他们更加理解社会主义的优越性；

　　其次，要坚持思想教育，重视学生的思想培养，充分发挥学生的潜能，培养学生的自主性、博爱精神和勇于担当精神；

　　再次，要坚持文化教育，培养学生明辩理解历史文化精髓，提高学生艺术文化素养，让学生深刻理解和尊重文化传统；

　　此外，要坚持体育教育，让学生建立起锻炼身体、健康生活的良好习惯，让学生深入了解体育的学习规律，以及注重体育规则和秩序的重要性；

　　最后，要坚持社会实践教育，让学生熟悉社会生活，培养学生的实践能力，帮助学生逐渐融入社会，而且在实践中加强公民意识，培养学生的责任感和社会责任感。

　　通过坚持立德树人，落实五育，既可以为学生打下坚实的基础，又能够帮助学生更好的适应社会的要求，更重要的是能够提高学生的正确人生观，给予他们更多的精神支持。

篇八：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实

　　党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是深入分析了当前基础教育的现状，针对义务教育阶段学校普遍存在的问题，准确把握党的十九大精神和全国教育大会部署，对于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的重大安排，为全国教育工作者指明了工作方向，确定了工作任务，提出了工作要求。通过认真学习文件精神，我们认识到小学阶段，是义务教育的重要组成部分，是少年儿童健康成长关键时期，做好小学深化教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻落实“坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”的工作要求，是全面发展素质教育重要保证。总结工作经验,明确努力方向,做好贯彻落实将是我们一项紧迫而长期的重要任务。

　　近年来，太原市实验小学校积极开展教育教学改革，秉承“关爱成为自然幸福引领发展”的校训，确立了“幸福人生教育”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为的学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”确立了小学生幸福人生核心素养“六维”指标（广博学识、强健体魄、幸福情怀、审美情趣、淳厚品行、科学素养）；构建了“基于幸福人生核心素养培养的自主课堂教学模式”；开发了“审美化幸福课程体系”；研发了“校本团队教研模式”以及“德育教育模式”。也就是从课堂、课程、教师、学生四个方面着手，践行“幸福人生教育”的办学理念。经过多年教育教学改革，各方面均已取得了显著成效，在德育和美育方尤其突出。我们以“思政课”建设为抓手落实学校“立德树人”的根本任务，根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思

　　政教育的经验和方法。注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀传统文化的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。

　　目前，学校已初步构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系，起到了区域性教育教学改革的示范和引领作用，体现了全面贯彻党的教育方针，全面发展素质教育方向的导向作用。为了进一步深化教育教学改革，全面提高教育质量，学校要结合工作实际，认真贯彻“四个坚持”的工作要求，让立德树人根本任务和“五育”并举目标真正落地、落细、落实，今后我们还将从以下三方面努力：

　　一要突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以思政课为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政课程体系，开发具有学科特点和时代特点的精品课例，关注学生学习方式和思维方式的转变，树立教师们“课程思政”的意识，全面落实“立德树人”的根本任务。充分发挥少先队组织的作用，突出政治启蒙和价值观塑造，坚持正能量正面灌输、聚焦红色基因教育、开展先锋榜样教育，通过“担复兴大任，做时代新人”“我与祖国共成长”等系列活动，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走，落实立德树人的根本任务。

　　二要注重身心健康。我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在心理健康方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。在学生身体健康方面，我校严格执行“阳光一小时”的体育锻炼，保证“两操”质量，在巩固篮球、乒乓球的传统优势基础上开展足球运动。通过健康管理中心对学生的视力情况、饮食结构和

　　睡眠时间进行跟踪与介入，为学生的健康保驾护航。

　　三要加强劳动教育。针对城市学校忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能的短板，扭转重知识、轻劳动的教育观念，发挥劳动教育的独特功能，立足塑造劳动观念、掌握劳动知识与技能、养成劳动习惯与品质的教育目标，在我校已有课程的基础上，精心设计“新时代劳动教育课程”：继续完善“生活劳动体验课程”，除了“厨艺”“编织”“刺绣”等专项劳动技能课程之外，构建“家校社会”一体化的劳动教育格局，家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。继续开发“农务劳作体验课程”，基于我校孩子很少接触农作物，更缺乏参与农务劳动的机会，利用校园空间修建现代化的蔬菜大棚、空中植物园、无土栽培阳光房等，结合小学科学课相关内容，开发植物观察分类、无土基质栽培、大棚实验田认养等活动课程，将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合，在树立劳动观念的同时培育环保、生态、节约等意识。

　　此外，让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实，要特别关注教师的专业化发展和学生综合评价体系完善。

　　现代教育教师的专业化应包括三个方面：教学业务能力，育人能力、家庭指导能力，往往我们关注多的是教师的教学业务能力，育人能力集中体现在班主任方面，忽视了全员育人能力的培训，而家庭指导能力恰恰也是教师急需的，如何与家长进行有效的沟通，让家长真正成为学校教育的助手，这不是听几次讲座、举行几个活动就能解决的问题，家庭指导能力也需要像课例分析一样，梳理共性问题与特殊问题，进行专业化研究，让每一位教师都具备较强的家校沟通能力。

　　用德智体美劳来全面评价学生的成长，才是完善的学生综合素质评价体系，利用信息网络平台的优势，将学生学业成绩、艺术课程学习、体育科目和体质健康达标、自主体验课程记录、劳作技能等情况进行记录，出具学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也能用科学的数据反映学校教育教学的水平情况，促进学校将立德树人和“五育”并举落地、落细、落实。（作者：史凤山，太原市实验

　　小学校长正高级教师特级教师，入选教育部中小学第二期名校长领航工程）

篇九：立德树人以人为本五育并举全面发展

　　坚持立德树人

　　落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报

　　XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。厚德博学，学以成人。XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。

　　一、以德立人。

　　立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。

　　二、以智慧人。

　　为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高

　　同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

　　成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！

　　三、以体健人。

　　积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。在“大课间”活动的带动下，学生中掀起了体育锻炼的高潮，随处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强。让体育锻炼常态化，让体育运动融入学生的日常生活。让全体学生真正享受到体育带来的健康和快乐，积极参与体育健身运动，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。

　　四、以美化人。

　　高考的集结号已经吹响，我们铿锵前行的步伐与高考战场只

　　有咫尺之遥了。在距高考还有100天这个节点，XX学校高三级组的全体同学在教官们和各班班主任的带领下，在运动场上举行了一场有意义的共绘蓝图团建活动。本次活动主题为“志存高远，鏖战两百天，以梦为马，不负韶华”。

　　本次“集体绘画”，是要把一幅写有“志存高远，不负韶华”的励志宣传画，按比例尺放大到巨型画布上，画布分成十个部分，十个班按图纸各完成一个部分，分开完成，要求最后能合成一幅完整的画。这既考验了同学们的数学运算推演能力，又锻炼了他们的动手能力，更要求全级组的同学都要有团队协作精神。拿到图纸之后，各班同学们分配好任务，一部分同学计算好大小比例，开始在画布上做标记，一部分同学们认真地在准备颜料。经过两个多小时的协同创作，十个班都分别完成了各自的部分。激动人心的时刻到了，十块画布成功拼接，“志存高远不负韶华”的巨幅画作展现在运动场上。

　　XX学校坚持以美化人，丰富师生课余文化生活，培养师生的审美情趣，建设文化校园，激励学子奋发图强。

　　五、以劳塑人。

　　劳动可以树德、可以启智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。民生在勤，勤则不匮，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一，是教育体系中不可或缺的重要一环。

　　为营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围，XX学校高一

　　级组组织学生在学校生物实训基地开展劳动实践。通过加强劳动教育，使学生进一步树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。劳以启智，动以润心，通过双手让校园环境更美，让劳动不断促进我们进步，以劳树人，以劳树德。

　　新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。XX学校始终坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。通过突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方式全面系统地打造学校育人生态，促进学校的均衡、健康与可持续发展。

推荐访问:立德树人以人为本五育并举全面发展 树人 并举 全面发展