学前教育对幼儿个体发展的意义（9篇）

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篇一：学前教育对幼儿个体发展的意义

tle>学前教育对幼儿个性发展的重要性分析-百度文库

　　学前教育对幼儿个性发展的重要性分析

　　摘要：幼儿的个性发展受到了社会各界的高度重视，幼儿时期是孩子个性化发展的重要阶段。学前教育对幼儿的个性化发展至关重要，对幼儿未来的发展方向会产生一定影响。幼儿教师在教学中，要关注幼儿的成长变化，了解幼儿的学习规律，对幼儿制定合适的教学计划，促进幼儿个性化发展。本文主要对学前教育对幼儿个性化发展的重要性进行了探析。

　　关键词：学前教育；幼儿；个性发展

　　一、学前教育对幼儿个性培养的现状

　　（一）思想观念有误区

　　传统的教学模式和教育理念依旧主宰着当前的学前教育，现代化教育理念还没有被广泛的认可，很多家长和教师并没有从根本上认识到学前教育应该突出的重点。有的家长单纯地认为幼儿园就是托儿所，是帮助自己分担生活压力照顾孩子的场所，今后的成长还是要靠学龄后教育。从校方来说，对幼儿的教育理念也存在着一定的误区，认为教育就是讲授知识，幼儿越早接收知识教育就越能为后期的学习拓宽道路，帮助他们成长进步，至于如何进行幼儿个性塑造、情感教育都是很少涉及的教育领域。

　　（二）方式方法不科学

　　学前教育就是在学龄前对幼儿展开的一系列教育，这其实是范围很宽、教育方式多样化的教育阶段，知识灌输只是很浅显很窄的一个教育面，除此之外还有其他各种的教育内容和模式，其主要的手段就是通过各种方式刺激幼儿五感加深他们对事物的认知印象。而情感和个性的塑造也是这其中的一部分内容，但是教学方和家长关心更多的是孩子学习成绩的好坏，而不关心孩子在为人处事上有没有学到更多的方法。这样类似的想法很明显不正确，作为幼儿教师来讲，不仅要关心孩子的学习更要关注培养孩子的思想品德，为他们塑造正确的价值理念和性

　　格取向，这才是名师应具备的水准。高质量的学前教育是能够满足幼儿身心发展需要，更能够根据幼儿成长发育规律适当的开展各种教育活动，帮助他们培养发展智力的同时成功塑造个性，让他们懂得如何展示自我、如何与人相处。

　　二、学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　（一）学前教育能够促进幼儿社会认知能力的发展

　　社会认知能力是指人们在接触社会之后对社会的一种认知，可以论述其为幼儿的社会观，良好的学前教育能够帮助幼儿形成正确的对社会的认知和看法，从而对自己在社会上所处的

　　地位有一个简单的认识和了解。根据其他学者的研究结果表明，儿童会在六岁之前开始对社会产生看法，在1-2岁期间这种社会观会飞速的发展，因此在6岁之前对幼儿实施正确的引导是学前教育的主要课程之一，这样有利于幼儿在日后的生活学习中，形成一种正确的社会观念。

　　（二）学前教育能够促进幼儿人格发展

　　人格对于一个人的一生具有非常大的影响，幼儿时期形成什么样的人格与其日后的发展前途息息相关，在学前教育阶段，幼儿通常会根据老师和家长对自己的评价来发展自己的人格，可以说老师与家长正确的评价方式和评价语言将会促进幼儿健康人格的发展，因此家长以及幼儿教师必须注意自己对幼儿所说的话，最重要的就是认真对幼儿的评价，时刻关注幼儿的个性发展，从而给予正确的评价予以引导。

　　（三）学前教育能够促进幼儿情绪控制的发展

　　学前教育时期是人学会情感表达的重要时期，引导和教育幼儿正确的情感表达方式是学前教育中重要的课程，具体是要求学前教育老师根据幼儿的个体情况予以教学活动指导，让他们在环境和体验之中学习如何表达情感、控制情绪，不断学习、积累情感表达方式，从而学习掌握控制情绪的能力。

　　（四）学前教育能够促进幼儿心理健康发展

　　在学前教育时期，幼儿的心理健康发展会得到引导，古语说：人之初，性本善，每一个人刚刚出生不问世事之前他们的都是善良的，而后期这种善良如何走向，就需要看家长和教师如何对其进行引导，良好的学前教育能够引导幼儿的健康心理发展，让幼儿在生活和学习中，逐渐成为一个身心健康，品质兼优的个性。

　　（五）学前教育能够促进幼儿个体社会化的发展

　　学前教育在幼儿时期有着引导幼儿个体社会化的作用，不论一个人幼儿时期被家长保护的多好，最终也要面向社会、走进社会，人的个体社会化就是个体使用并且融入社会的过程，在社会的交互环节中，通过亲身的体验与内在的感知形成一个人在社会上应该扮演角色的认知，并且在此期间形成特定的个性。良好的学前教育能够帮助幼儿塑造个性，幼儿通过学习不断完善自己的个性按照社会的需求发展，才能在日后更好的适应社会环境。

　　三、学前教育对幼儿个性发展的重要策略

　　（一）扭转幼儿家长育儿观念提升幼师教育素质

　　家长、幼师与幼儿性格的形成密不可分。扭转家长的育儿观念及提高幼师的教育素质是促进幼儿个性发展的第一步：适度降低家长对幼儿的期望值，均衡“认字、识数”等智力与“思想、兴趣”等非智力以及动手操作类三者之间的教育，引导家长学前阶段将教育重点放在幼儿的动手能力、情感教育以及兴趣培养上；关于幼师，对其教育观念进行更新，时刻以幼儿为教育之本，视挖掘幼儿兴趣、爱好、潜能为己任，对幼儿的人格、个性及精神世界给予充分的尊重，引导学生树立正确的三观。

　　（二）为游戏教学奠定轻松、愉悦的学前教育基调

　　爱玩是幼儿的天性，游戏能够对幼儿天性加以释放。将游戏融入到学前教育中，能够创建轻松、愉悦的教育情境，让幼儿全身心的投入其中，真实地展现自我，从游戏中收获成长。比如，可以针对幼儿过度依赖性的特点，教学中融入最经典的捉迷藏游戏，选取其中一个幼儿蒙上其双眼，令其数数，安排其他幼儿全部藏起来。游戏过程中，一旦出现幼儿因为找不到“目标”哭鼻子的现象，切忌

　　让其他隐藏者一拥而上对这位“猎人”给予安慰，因为这会极大地挫伤幼儿脆弱的积极性；但是，若幼师及时出面给予鼓励，则幼儿会产生正面影响促进重新振作、迎难而上，独立解决问题的能力得以锻炼，培养幼儿良好的个性。

　　（三）教育方法科学化、多样化，提升教学效率

　　幼儿的学前教育，一定保证教学方式的科学化、多样化，才能使教学效率得到提升。比如，当幼儿在面对难题心生畏惧、极度不自信时，幼师必须灵活变换教学方法。以教幼儿识数、算数练习为例，第一步可以用多媒体进行模拟小朋友分糖果的动画操作，突出糖果的变化，情境模拟调动幼儿的兴趣，吸引他们的注意力，使其参与到情景学前教育中。为了让他们真正掌握识数、算数的能力，设计障碍通关小游戏，第一关简单的设计不同颜色的糖果，让幼儿进行识数；第二关则可以进行简单的加减法，以此难度升级，循序渐进的让幼儿体验闯关斩将的成就感，既提升了他们的数学思维，又培养了幼儿迎难而上的意志力，切实增强了幼儿个性发展的学前教育效果。

　　（四）拓展育儿教育资源，刺激幼儿个性化发展

　　为了幼儿个性化的发展，学前教育需要来自幼儿园、教师以及家长等多方配合，建立开放的人机关系，争取在教育环境上做到最大化的改善，所以，为各方参与者建设一个开放、互动型的校园平台至关重要。比如，将幼前教育举办的活动或教材采取音频、视频、图像或者纯文字式的素材整理归档，作为资源进行共享。同时加大教师学前教育资源的供给，游戏教学课件、flash动画、或者看图说话等，给予家长非同寻常的育儿体验，进一步调动大家的创造性，还可以进行资源拓展，如设置公共邮箱或者学前育儿班级微信群，实时在线互动交流。只有更多的参与，才会有个性化发展的无限可能。

　　四、结论

　　综上所述，学前教育对幼儿整体的个性发展有较深的影响，我国学前教育教师应高度重视幼儿的学前教育工作，提高自身各方面的综合水平，结合实际将幼儿学前教育质量延伸到最高效率化，通过开展正确、适合的幼儿学前教育方式，有效应用学前教育的优点，高效发挥学前教育对幼儿各方面发展的重要性。

　　参考文献

　　[1]王改霞.学前教育对幼儿个性发展的重要性探索[J].才智，2019（01）：152.

　　[2]董娟.学前教育对幼儿个性发展的重要性分析[J].中国校外教育，2019，664（08）：164+166.

篇二：学前教育对幼儿个体发展的意义

tle>发展学前教育的重要意义-百度文库

　　.发展学前教育的重要意义

　　人生百年，立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。学前教育事业是重要的社会公益事业，办好学前教育，关系广大儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

　　（一）

　　学前教育对人的发展十分重要。

　　学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究证明,早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响，单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童的认知方面的落后，适宜的学前教育可以帮助儿童形成正确的学习态度,良好的学习习惯和强烈的学习动机,从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。

　　学前教育对于人的社会性、人格品质发展非常重要。著名教育家陶行知曾说过：“幼职教育实为人生之基础，凡人生所需之、重要的习惯、趋向、态度多半可以在５岁前培养成功”。诸多研究和事实均反映,6岁前是人的行为习惯,情感等基本形成的时期,是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期。并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性，人格的发展方向，性质和水平。适宜的学前社会性教育有助于儿童在学前期形成的良好的社会性,人格品质，帮助他们积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。

　　,..

　　.（二）

　　学前教育影响到教育事业发展。

　　学前教育作为我国学制的第一阶段，基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。通过帮助幼儿做好上小学的准备(包括社会适应性，学习适应性，身体素质以及良好的学习与行为习惯，态度和能力等方面准备)，学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的"幼小衔接研究",通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现,对学前儿童做好入学前准备,包括学习适应方面的准备以及社会适应方面的准备,能够使儿童入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展,从而顺利地实现由学前向小学的过渡。我国已将普及九年制义务教育作为教育事业发展的重要目标,学前教育则可为有效提高义务教育的质量与效益,促进这一目标的实现做出积极的贡献。

　　（三）

　　学前教育关系家庭和社会和谐。

　　由于我国实行计划生育基本国策,目前大多数家庭只有一个孩子,这就使独生子女很自然地成为整个家庭关注的焦点。众多事实表明,孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福,影响家庭生活质量的一个关键性的因素。一个家庭是社会最基本的单位，而每一个幼儿都连接着一个或几个家庭，因此学前教育牵动了全社会，成为大家关注的民生问题。当前幼儿入园率在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务,而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育,..

　　.质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否安心地工作。所以，学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。

　　（四）

　　学前教育关系国家和民族未来。

　　学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。以OECD(经济合作与发展组织)成员国为例，OECD现有30个成员国，包括英国、法国、德国等20多个欧洲国家以及美国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、墨西哥等，总人口11.5亿，大多数OECD成员国也是世界上最富有的国家。据统计，2005年，OECD成员国平均生均教育费高达4882美元，学前阶段的政府预算占各级教育总预算的8％，其中公费占学前教育总花费的比例高达80％。近年来，我国学前阶段的预算只占全国各级教育总预算的1.2％到1.3％，这一数据相对比，只有匈牙利的1／12，西班牙的1／10，法国的1／9。

　　教育是国家和民族发展的根本大计。加大学前教育的投入和支持，普及学前教育，提升学前教育质量，将有助于提高我国教育的水平和国民整体素质，对我国追赶发达国家，实现从人力资源大国向人力资源强国转变的任务具有重要的战略意义。

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篇三：学前教育对幼儿个体发展的意义

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　　探究学前教育对幼儿个性发展的意义

　　摘要：随着时代的发展，人们对于教育的重视程度不断提升，其主要原因就在于教育本身能够培养人的能力，让人们取得成功。但是，目前我国学前教育最大的问题就是没有推行个性化定制教育，大部分学前教育机构都是采用统一的固定模式进行幼儿培养，幼儿与生俱来的独特个性都被抹平，从而导致大部分幼儿提前进入了校园模式，呈现出一种规律性发展的特色。这种方法会让幼儿长大以后对自己的未来感到迷茫，甚至不知道思考自己的未来，呈现出浑浑噩噩，一切听从安排的情况。针对这种情况，必须全面了解幼儿个性发展的重要性，才能确保学前教育更好地培养幼儿。本文对学前教育对幼儿个性发展的意义进行探讨。

　　关键词：学前教育；幼儿；个性发展；意义

　　1学前教育对幼儿个性发展的重要性

　　1.1学前教育对幼儿的社会认知能力发展的意义

　　社会认知能力的主要含义在于让人认清社会中的具体事件，了解人与人交往的本质，因此，社会认知能力对于每一个人而言都非常重要。但是需要注意的是，这种能力的形成不能单纯依靠人类自身，还需要外界的引导。每一个幼儿都会有自己不同的认知方法和认知理念，在这种情况下，学前教育应该做的就是给幼儿指出一个大的方向，让幼儿在自由思考的环境中选择一个正确的方向。如果教师只是单纯教授，忽视幼儿的自主思考，那么幼儿对于社会的认知就会是非常片面的，因为其没有形成自己的逻辑体系。所以，在学前教育阶段，幼儿的社会认知能力培养应该是个性化的。如果这个阶段对幼儿加以束缚，不让其个性化发展，那么对于幼儿而言就是一种极大的危害。

　　1.2学前教育对幼儿的个性魅力形成的重要性

　　人与人之间的交往在一定程度上取决于魅力，这种魅力一般包含几个方面：首先是人格魅力，也就是个性魅力。每一个人的个性魅力都是不同的，也能够代

　　表每一个人的特色。其次是能力魅力，人会因为一些特殊的能力对有需求的人产生一些吸引力，这就是能力魅力，这个能力是可以普遍存在的，其存在的方式就是职业。例如教育要寻找老师，看病要寻找医生，这都是从事这些职业的人所带有的能力魅力。再次是个性魅力，个性魅力和能力魅力最大的不同就在于这种魅力是不可控的，或者说每一个人都是完全不同的。因为每一个人都会有自己独特的思维方式和独特的性格。在这种情况下，就会形成千奇百怪的个性魅力，有的人个性魅力稍强，有的人则弱一些。但是每一个人都是存在这种个性魅力的。而学前教育就是要培养幼儿这种个性魅力，让每一个幼儿都能够按照自己的性格和思维进行个性化发展，从而展现自己的个性魅力。如果单纯地对幼儿进行统一式教育，会让幼儿的个性魅力变弱，人格魅力不明显。所以，学前教育应该注重幼儿的个性化发展培养，确保每一个幼儿健康成长。

　　1.3学前教育对幼儿性格培养的意义

　　学前教育时期是性格养成的重要阶段。在这个重要阶段，幼儿主要是通过家长和教师的评价引导自己。因此，教师以及家长必须重视幼儿内心的认知变化，重视幼儿的教育环境，重视对幼儿性格的引导与矫正。每个幼儿都有自己独特的个性，有自己独有的想法，教师在教学过程中要关注每个幼儿的性格特征，因材施教，用鼓励教学的方式促进幼儿个性魅力的形成，让每个幼儿都能得到鼓励与赞美。无论幼儿对哪方面感兴趣，教师都不要打压他们的积极性。即使幼儿的兴趣有所偏差，也要用温和有效的方式矫正幼儿的兴趣，让幼儿自己意识到对与错，这样才能使他们形成良好的性格。

　　2学前教育中幼儿个性发展现状

　　在当前的幼儿教育中，由于很多教师自身受传统教育成长，导致教师对于幼儿个性的发展缺少正确的认识，常常对幼儿的个性进行扼制，让幼儿中规中矩地跟随教师的想法前进。很多幼儿在日常的生活学习中会感到比较烦躁或产生不良情绪，是因为幼儿自身个性中的缺点很难在后天条件中被改正，但是在教师和家长一味地强制灌输下使得幼儿不得不接受自身的缺点，所以造成幼儿的烦躁不安和对自己的失望，这不利于幼儿的健康成长。然后，教师在教学方面缺少发展幼儿个性的教学设计和教学方法，幼儿的个性得不到全面发展。很多教师在学前教

　　育中仍然采用的是传统的教学模式，但传统的幼儿教育不能够有效发展幼儿的个性教育，导致学前教育中幼儿个性发展的缺失。最后，由于目前的学前教育形式比较单一，幼儿接触不到一些创新的、多样化的知识，使幼儿的个性发展不能被挖掘，幼儿个性发展受到一定的限制。

　　3学前教育对幼儿个性发展的策略

　　3.1树立教师正确的幼儿个性发展意识

　　教师在学前教育中要更好地促进幼儿个性发展，首先要改变陈旧的观念，树立幼儿个性发展的正确意识。幼儿园可以邀请一些专家为教师进行幼儿个性发展的知识讲座，让教师能够清楚和正确认识幼儿个性发展对幼儿的重要性，帮助教师构建幼儿个性发展的理念。在日常的教学研讨中，幼儿园可以组织教师进行幼儿个性发展的案例分析，加强教师对于幼儿个性发展的认知，逐渐激发教师的教学意识。幼儿园整体要提倡和发扬幼儿个性发展的理念，使家长也能积极地参与到其中，转变家长的观念，家园共育共同促进幼儿优秀个性的发展。例如在家长会上，教师可以向家长提倡幼儿个性发展，使家长能够重视幼儿的个性发展。幼儿园还可以组织一些幼儿个人才艺大赛，提倡幼儿个性发展的理念，让家长能够清楚认识到幼儿个性发展的优势，使家长可以尊重幼儿，在日常生活中重视对幼儿个性的培养。

　　3.2欣赏并尊重幼儿个性发展，有效引导幼儿

　　很多幼儿教师在教学中面对幼儿个性发展时，常常会去有意识地对幼儿进行干扰，使幼儿对自己产生怀疑或感到疑惑，不利于幼儿个性的发展。在学前教育中要发展好幼儿的个性，教师就要在教学中懂得欣赏并尊重幼儿个性发展，从而有效引导幼儿。例如在幼儿进行一些艺术创作时，教师要从幼儿创作的出发点、创作的积极性、作品表现出来的独特优势等去发现幼儿，欣赏幼儿的个性创作，尊重幼儿在创作中的想法，而不是引导幼儿中规中矩地进行创作。在幼儿创作的过程中，教师要多给予鼓励，并且鼓励幼儿能够积极大胆地分享自己的创作以及自己创作的想法，有效引导幼儿的个性发展，激发幼儿的创作灵感，让幼儿在学习中更加肯定自己的个性。

　　3.3创新教学方法，鼓励幼儿发展自身的个性

　　教师在教学中要创新教学方法，鼓励幼儿发展自身的个性。每个年龄段的幼儿在发展过程中都会表现出一些比较个性化的特点，教师可以在日常幼儿的生活学习中对班级的幼儿多进行观察，发现幼儿的喜好和个性方面的内容，再根据所发现的内容进行班级主题的创设，使幼儿积极主动地投入到自己的兴趣发展中，从而促进幼儿的个性发展。

　　3.4丰富多样的教学形式，促进幼儿个性的发展

　　传统的幼儿教育形式太过刻板、单一，幼儿在教育发展中有一定的局限性。因此，对于幼儿的个性发展，一定要发展教学形式的多样化，促进幼儿个性的发展。教师可以在教学中运用一些艺术方面的教学方式方法，开拓幼儿的创造思维，发展幼儿鲜明的个性。例如教师在课前和幼儿进行音乐互动，营造良好的教学氛围，在进行一些古诗、诗歌等的教学时，可以引导幼儿根据自己的理解进行绘画，还可以在游戏中鼓励幼儿自己创新游戏等。

　　结束语

　　每个幼儿都是一抹美丽的色彩，懂得欣赏幼儿、尊重幼儿的个性，才能够让幼儿更加健康地发展。学前教育是幼儿个性发展的初始，在学前教育中进行幼儿个性的发展，能够更好地促进幼儿健全人格的建立，为未来储备更多的优秀人才。

　　参考文献

　　[1]黄钰.浅谈学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].速读（下旬）,2019(12).

　　[2]张亚丽.学前教育对幼儿个性发展的重要性浅析[J].科技资讯,2019,17(35).

篇四：学前教育对幼儿个体发展的意义

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　　略谈学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　【摘

　　要】在幼儿个性发展的过程中，学前教育具有非常重要的作用，学前教育与幼儿的社会认知能力、心理健康发展、个性人格的形成都息息相关，本文就是在论述学前教育对幼儿个性发展重要性的基础上，提出促进幼儿个性发展的策略建议。

　　【关键词】学前教育；幼儿；个性发展

　　当今社会人们越来越重视了个体的个性发展，社会的引导者和发展主流不但是能力型人才，其中具有个性人才占的比重也越来越大。人的个性是由幼儿期形成的，所以幼儿的个性成长和发展需要家长和教师有意引导，让孩子从小就具有独特的个性魅力，以便孩子在日后的发展中全面成长。幼儿时期个性的形成与发展和学前教育息息相关，在学前教育时期，幼儿教师选择正确的教育方式和引导方式，是帮助幼儿形成个性的重要手段。但是在当下的学前教育之中，很多幼儿教师仍然使用灌输式的教育模式，强行让学生掌握知识技能，忽视了个性的引导。

　　一、学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　1.学前教育能够促进幼儿社会认知能力的发展

　　社会认知能力是指人们在接触社会之后对社会的一种认知，可以论述其为幼儿的社会观，良好的学前教育能够帮助幼儿新城正确的对社会的认知和看法，从而对自己在社会上所处的地位有一个简单的认识和了解。根据其他学者的研究结果表明，儿童会在六岁之前开始对社会产生看法，在1-2岁期间这种社会观会飞速的发展，因此在6岁之前对幼儿实施正确的引导是学前教育的主要课程之一，这样有利于幼儿在日后的生活学习中，形成一种正确的社会观念。当人与社会之间进行接触和了解时，会对自己形成一个定位。要知道，幼儿在接受学前教育过程中已经会逐渐形成社会认知，因此家长和学校需要注意在这个时期对孩子各方

　　面的培养，帮助孩子能够了解和接受外界的事物，同时提升幼儿自身的社交能力和个人魅力。在孩子接受学前教育的过程中，教师和家长需要注意培养孩子形成正确的价值观，因为积极向上的价值观可以促进孩子在个性方面积极的成长，也有利于孩子形成独特的个人魅力，并且发展更好的社会认知能力。

　　2.学前教育能够促进幼儿个性魅力的形成

　　每个人都具有不同的个性，而个性的发展从幼儿时期就开始形成，这是一种自意识能力的习惯性表达，更代表了人们对事物的独特性理解，学前时期幼儿教师的语言、行为、观念都与幼儿个性的形成息息相关，当下社会上出现很多幼儿老师虐待幼儿的案件被爆出水面，被涉及其中的幼儿多少会有一些精神困扰，这种不良的教育方式对幼儿个性的形成产生了恶劣的影响。学前教育阶段不断是孩子形成社会认知能力的阶段，也是孩子性格养成的关键阶段。想要让孩子能够在个性上得到发展，就要抓住学前教育，从小引导孩子形成良好的性格和个性。然而，需要注意的是孩子是个体，每个人的个性是不相同的，因此家长和教师需要有针对性的培养孩子形成独特的个性，并使其个性在发展过程中能够获得健全的人格。例如教师在实际工作过程中，可以多注意性格内向的孩子，并引导孩子发挥自己的特长和个性，提升孩子的社交能力，以此来健全孩子的人格，并使得孩子形成独特的个性，能够全面成长。

　　3.学前教育能够促进幼儿人格发展

　　人格对于一个人的一生具有非常大的影响，幼儿时期形成什么样的人格与其日后的发展前途息息相关，在学前教育阶段，幼儿通常会根据老师和家长对自己的评价来发展自己的人格，可以说老师与家长正确的评价方式和评价语言将会促进幼儿健康人格的发展，因此家长以及幼儿教师必须注意自己对幼儿所说的话，最重要的就是仔细对幼儿的评价，时刻关注幼儿的个性发展，从而给予正确的评价予以引导。

　　4.学前教育能够促进幼儿情绪控制的发展

　　学前教育时期是人学会情感表达的重要时期，引导和教育幼儿正确的情感表达方式是学前教育中重要的课程，具体是要求学前教育老师根据幼儿的个体情况

　　予以教学活动指导，让他们在环境和体验之中学习如何表达情感、控制情绪，不断学习、积累情感表达方式，从而学习掌握控制情绪的能力。

　　5.学前教育能够促进幼儿心理健康发展

　　在学前教育时期，幼儿的心理健康发展会得到引导，古语说：人之初，性本善，每一个人刚刚出生不问世事之前他们的都是善良的，而后期这种善良如何走向，就需要看家长和教师如何对其进行引导，良好的学前教育能够引导幼儿的健康心理发展，让幼儿在生活和学习中，逐渐成为一个身心健康，品质兼优的个性。

　　6.学前教育能够促进幼儿个体社会化的发展

　　学前教育在幼儿时期有着引导幼儿个体社会化的作用，不论一个人幼儿时期被家长保护的多好，最终也要面向社会、走进社会，人的个体社会化就是个体使用并且融入社会的过程，在社会的交互环节中，通过亲身的体验与内在的感知形成一个人在社会上应该扮演角色的认知，并且在此其间形成特定的个性。良好的学前教育能够帮助幼儿塑造个性，幼儿通过学习不断完善自己的个性按照社会的需求发展，才能在日后更好的适应社会环境。

　　二、学前教育中促进幼儿个性发展的策略

　　1.构建家园互动平台

　　家园合作是近几年推出的一种教育幼儿的重要方式，即在幼儿的教育环节中，需要家庭和幼儿园的共同配合，协调培养幼儿的学习、认知以及个性发展等，实验证明，幼儿时期的教育离不开幼儿教师的引导，更离不开家长的影响，家长在幼儿的学习习惯、生活习惯、个性发展等方面具有着非常重要的影响，因此家园合作是教育孩子最好的方式，构建一个良好的、活跃的家园合作平台，让家庭和幼儿园充分沟通，及时交流，才能了解幼儿的个性走向，从而制定正确的引导方式和教育方式，以防幼儿的个性偏离健康发展的轨道。

　　2.提升幼儿教师素质

　　幼儿教师是学前教育时期对幼儿教育的关键因素之一，幼儿教师的素质直接关系到幼儿个性的健康发展，当下的很多幼儿园教师失德、过激的教育方式，引起了很多幼儿的不健康心理，从而阻碍了他们的健康人格的发展。因此提升幼儿教师团队的素质是非常重要的，这需要幼儿园园长以及幼儿教师的共同努力，幼儿园长在聘请幼儿教师的时候要注意幼儿教师的总体素质，最重要的是教师的品格修养，幼儿教师也需要不断学习，提升自身的教育水平和个人修养。

　　总而言之，学前教育是促进幼儿个性发展的重要因素。学前教育的顺利开展可以促进幼儿形成良好的品质和个性。学前教育不但可以影响幼儿社会认知的形成，还对幼儿的个性发展有重要意义，并使得幼儿能够健康成长。目前我国学前教育在幼儿个性发展中存在不足，家长和学校协作努力，可以有效促进幼儿的个性得到发展。

　　参考文献：

　　[1]王改霞.学前教育对幼儿个性发展的重要性探索[J].才智,2019(01):148.

　　[2]邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术,2017,16(09):80-82.

　　[3]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊,2017(08):233-234.

篇五：学前教育对幼儿个体发展的意义

tle>发展学前教育的重要意义-百度文库

　　发展学前教育的重要意义

　　内容提要：

　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，对巩固义务教育的成果，提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。在教育事业得到快速发展的今天,如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点.关键词：

　　学前教育

　　游戏

　　方法

　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，对巩固义务教育的成果，提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。在教育事业得到快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点。

　　——学前教育是奠基性事业，具有极高的个人和社会发展价值。学前教育是幼儿入小学前的准备，为九年义务教育的实施奠定基础.有学者指出，学前教育关系到儿童健康、社会性、情感和认知等领域的长期发展。优质的学前教育不仅对幼儿及其家庭有利，更具有重要的社会经济价值，还有利于降低犯罪率和改善公民的健康状况和生活质量,从而节约公共行政、司法、医疗和福利开支,是一种高回报的人力资本投入。有学者认为，除了能体现促进社会政治、经济、文化、人才等方面发展的宏观价值，学前教育还能体现幼儿认知、培养道德、陶冶情操、保育身体等个体发展以及在园所实践中幼儿个体的社会化、主体化、个性化三个方面的微观价值。

　　——普及与发展学前教育.学前教育是我国整个教育体系的薄弱环节，是我国各级教育中普及率最低的阶段,3—6岁儿童入园率在40%左右，提高学前教育的普及率,是我国学前教育发展的重要目标。有学者提出,实施“9+1计划”,在普及九年义务教育比较好的地区率先进行学前一年义务教育的试点，取得一定的经验后逐步推广。到2012年，基本普及学前一年教育；到2020年，全国基本实现学前一年义务教育。也有学者认为，可优先在农村尤其是中西部和贫困地区农村普及免费的学前一年教育;在发达地区,应当鼓励有条件的城市和地区率先探索把学前教育纳入义务教育系统的方法和途径。

　　—-明确学前教育的公益性，健全学前教育发展的保障措施。学前教育也是社会公共福利

　　事业。有学者指出，应建立以政府为主导、社会广泛参与、公共财政支撑、多渠道投入相结合的学前教育发展机制。扩大非营利性、事业性质的公立幼儿园的比例，实现对市场价格的控制,保持学前教育的教育性和公益性。建立和完善对城乡困难弱势群体的扶助机制，重点支持农村学前教育发展，把农村学前教育纳入农村公共服务范畴和新农村建设规划，促进城乡协调发展与社会公平，发挥学前教育的教育补偿功能。应进一步加快学前教育立法进程，依法明确学前教育的性质、地位、功能、发展方针、政府责任等，促进学前教育管理更加科学和规范。

篇六：学前教育对幼儿个体发展的意义

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　　学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　幼儿园是孩子个性形成的伊始，是孩子个性发展的重要基地。然而，在目前的学前教育中，教师仍未能充分认识到学前教育对幼儿个性发展的重要性，还是在强调幼儿对知识与技能的掌握，强调学生的智力发展，而忽视了非智力因素――个性对于幼儿社会认知能力、人格品质发展的影响。为了改变教师对学前教育的错误看法，笔者从学前教育与儿童的关系入手，就学前教育对幼儿个性发展的重要作用进行了具体分析，以期推动学生良好的学习习惯和性格的形成。

　　一、学前教育与儿童的关系

　　学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，顺应了儿童身心发展的需求，是指以儿童发展规律为基础的，影响性绝对胜于遗传、家庭以及其他因素给幼儿带去的改变性教育活动，综合性非常强，包括学前智育、心理健康教育等多方面教育内容。而幼儿时期是人好奇心、求知欲、想象力和思维能力等的关键形成期，良好的学前教育有助于儿童智力的开发，促进其形成良好的性格，对幼儿的个性发展起到了重要作用。所以，教师必须更新教育理念，与时俱进，做好学前教育工作。

　　二、学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　前文已经写到了学前教育综合性很强，包括智力教育、心理健康教育等多方面内容，这就决定了学前教育在幼儿成长中具有

　　不可忽视的作用。而幼儿年龄尚小，可塑性较强，只要我们幼儿教师重视此阶段的教育，抓好学前教育工作，关注幼儿智力的开发，重视其他方面的教育，就一定能使幼儿形成良好的个性，促使其全面发展。

　　（一）学前教育能够促进幼儿的全面发展，为幼儿个性的发展提供可能

　　学前阶段是个体最先接触社会的关键时期。根据相关的研究证明，幼儿对社会的认知能力在出生后六个月逐渐开始发育，在2-4岁这个阶段是飞速发展阶段，所以，在学前教育这个关键时期，必须加强对幼儿各方面能力的培养。如表达能力、智力开发等，从而为幼儿接受新鲜事物提供充分的条件。而学前阶段，培养幼儿的各方面能力可以通过多种实施途径。例如，游戏教学，教师可以将游戏融入学前教育中，让学生在游戏中成长，展现自我个性。以捉迷藏游戏为例。幼儿的依赖性普遍较强，在进行此游戏时时常会因找不到同伴而哭，面对这种情况，教师不应该打击正在游戏中幼儿的积极性，直接让藏起来的学生出来，安慰“搜寻者”，这只会阻碍他们的成长，让他们更加依赖长辈，很难独立起来。反之，教师应该多鼓励幼儿，告诉他们遇到困难要不放弃、不气馁、迎难而上，先帮助幼儿重新振作起来，再鼓励他们通过自己的努力和恒心完成任务，这样，当幼儿再次遇到困难时，他们才能凭借自己的能力独立解决问题。而这样的教学方式，也有利于培养学生的能力，促使其健康、茁壮地成长。

　　（二）学前教育中性格培养对幼儿人格发展的必要性

　　学前期是个人性格养成的重要阶段，一个好的性格可以影响人的一生，在这个重要的阶段，教师必须重视孩子内心的认知变化，注重培养幼儿的情感培养，为幼儿提供一个良好的教育环境，引导幼儿形成良好的性格、形成健康人格。每个幼儿都拥有与众不同的个性，拥有自己独特的想法，教师在教学过程中要关注每个孩子的性格特征，对幼儿的实际情况要有充分的把握，对不同的孩子实施不同的教育方式，坚持因材施教，使每个幼儿都得到鼓励与赞美，促进幼儿人格的发展。如对于性格内向的幼儿教师要多提问他们，让他们在一次次的训练中成长，变得勇敢，变得自信；对于性格外向的孩子，教师要巧妙利用其性格特征，让他们多交流，多交朋友，这样一来，他们不仅可以交到更多的朋友，锻炼人际交往能力，还可以用活泼开朗的性格去带动一些内向孤僻的孩子，可谓一举多得。

　　综上所述，我们不难看出：学前教育在幼儿个性发展中有着不可或缺的积极作用，它使学生个性的成长和发展成为了可能，为幼儿良好性格的养成奠定了坚实基础。所以，我们必须重视学前教育工作的合理性，在教学过程中不断探索创新，提升教学品质，为我国人才的培养做出应有的贡献。

篇七：学前教育对幼儿个体发展的意义

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　　幼儿教育对幼儿成长的重要性意义

　　新疆和布克赛尔蒙古自治县第一幼儿园

　　卢志涛834406【摘要】：幼儿如果在学前教育时受到良好的教育，将为日后的学习生涯奠定良好基础。

　　【关键词】：幼儿教育、学习、重要性、一、什么是幼儿教育。

　　幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

　　二、家庭因素对幼儿的影响。

　　家庭对幼儿的影响是至关重要的。幼儿是指1岁的孩子度过了婴儿期，进入幼儿期。这个时间段的孩子无论是在体格、精神还是心理和智力方面都出现了新的发展。他们能慢慢的独立行走了，喜欢自己坐在土堆里玩泥巴，即便最后把自己弄得脏兮兮。他们不再喜欢事事依赖父母，要自己拿着鞋袜穿，自己梳头发。这些我们都可以感受到孩子的独立性在逐渐增强。家庭因素的重要性也渐渐体现出来。

　　三、幼儿教育既包括家庭教育，也包括幼儿园学校教育。

　　现今，有不少父母过早与孩子缺乏亲子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保证，使孩子出现不爱交流、不爱学习、不爱思考的习惯，这些都会让孩子得不到良好的家庭教育环境。而幼儿园的孩子又多，教师有时照应不过来，忽视了幼儿的个性心理的发展，容易使小孩形成对学习不感兴趣甚至孤僻的性格。这样，幼儿教育就存在很大的危机，不仅不利于幼儿的健康成长，而且使幼儿形成不爱学习的坏习惯。因此，不管是家长还是教师，都应该对幼儿教育予以重视，不仅对幼儿今后的学习有非常大的帮助，而且对我国国民的文化素质有一个质的提高。

　　四、良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义。

　　1、有利于塑造幼儿良好品德。一个人的素质高低主要体现在品德上，而品德是在一定的社会条件下人们接受教育和环境影响而形成的，它关系着人在后天形成的世界观、人生观和价值观。而幼儿的品德主要是在与幼师和其他玩伴的交往中形成的，根据自己所见后模仿而获得的，在幼儿接受学前教育时，主要是接受幼师的教育和培养，在教育中慢慢形成自己特有的行为方式。因此，要想幼儿形成良好的品德，就需要幼师不断提高自己的素质，为幼儿成功塑造一名合格的幼师形象。因此，良好的学前教育是幼师的言传身教，是幼师用自己的实际行动来感染幼儿的最好时机，有利于幼儿养成良好的品德和习惯。

　　2、有利于培养幼儿的求知欲。幼儿具有很强的好奇心，特别是在其认知能力尚未完全建立时，对这个世界充满好奇，有很强的探索欲望，好奇心的主要表现就对身边的事物提出各种问题，不断地向幼师发问。因此，幼师要认真对待每位幼儿提出的问题，并耐心地解答问题，切实保护好幼儿的自尊心，对幼儿加以正确的引导，不断满足幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿不断提出问题，享受解决问题时的成就感和自豪感。养成自觉学习和钻研知识的好习惯，对今后的教育生涯打下基础。

　　五、让幼儿真正成为学习的主人。

　　幼儿的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习。在幼儿教育中应注意以下问题：

　　1、创设愉快宽松的心理环境，保持并不断发展幼儿的好奇心。皮亚杰曾说过，“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿也正是通过自己的探索活动获得了对世界的了解和认识。在幼儿学习科学活动中，教师首先为幼儿创设宽松愉快的心理环境，保护幼儿的好奇心。当幼儿的回答与教师的预想结果不同时，我们要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探索活动。

　　2、随机教育是不可缺少的科学探索方法。幼儿在日常生活中，?常出现一些偶发事件，教师要抓住机会，对幼儿进行科学的引导，从而寻求问题的答案，帮助幼儿发现其中蕴含的科学道理。

　　总之，在进行幼儿教育时，无论是家长还是我们教师都要从实际出发，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特征，充分调动起每位幼儿的积极性、创造性，鼓励幼儿大胆的进行操作、尝试、敢于幻想，激发幼儿追求科学的欲望，使幼儿在认知、情感、语言、身体、社会等方面得以全面、充分发展。让他们尽情遨游于科学的知识海洋，去共创二十一世纪光辉灿烂的明天。同时，作为即将走向幼教岗位的我来说，更应该虚心向各位同行学习、探索，让幼儿在快乐中学习，并让他们体会到学习的快乐和重要性。

篇八：学前教育对幼儿个体发展的意义

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　　学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　摘要：在整个教育体系当中，幼儿阶段的教育起到了重要的启蒙作用，对于幼儿今后的学习与发展具有重要作用，同时还会影响幼儿的为人处世方式和性格表现。因此，在开展学前教育工作的过程中，教师应结合时代的发展做到与时俱进，对传统的教育理念进行完善，将精力放在了解幼儿身心发展以及发觉心理状态等方面。受各项因素的影响，注重智力发展却忽略情商培养的问题依旧存在，属于一种错误的教育观念，教师应结合具体情况制定完善解决措施，提高幼儿的各方面综合能力。

　　关键词：学前教育；个性发展；重要作用

　　一、学前教育对幼儿个性发展的意义

　　（一）培养幼儿的个性

　　幼儿教师在平日的教育教学工作当中，应充分考虑不同阶段幼儿的性格特点与兴趣爱好，有针对性的组织一些教学活动，使幼儿在学习成长的过程中不断进步，并对幼儿的今后发展起到积极促进作用。人的性格养成，百分之七十左右都是在幼儿阶段形成，形成的个性对于今后的学习与发展具有重要影响。因此，教师应结合每位幼儿的身心特点，采取不同的教学方式，在这一关键时期有目的性的作出相关教育引导工作，使每位幼儿均能够得到良好的教育引导。

　　（二）增强幼儿的认知

　　幼儿因年龄较小，对于知识的掌握情况十分有限，对外界新鲜事物充满好奇心，并具有急切的了解认知心理，教师与家长平日的言行举止，幼儿都会不由自主的进行学习与模仿。因幼儿对于各项事物缺乏清晰的判断，无论好坏均会使其感到好奇，进行模仿并深入了解。受相关因素的影响，教师与家长应充分发挥自身引导者角色，加强为幼儿普及健康且积极向上的价值观念，帮助幼儿形成正确的三观。幼儿阶段的教育具有一定特殊性，能够为今后的发展起到奠定作用，并且最易起效果并不易反弹。

　　（三）控制幼儿的情绪

　　在学龄前阶段，科学有效的教学方式，对于培养幼儿的人际交往能力与为人处世方法具有重要作用，不仅能够提高幼儿明辨是非的能力，还能够帮助幼儿控制自身情况，在美好的生活当中领悟生活的真谛，逐渐探索正确的成长道路。因部分幼儿较为任性，习惯性根据自身喜好作出决定，一些幼儿性格暴躁遇到问题时喜欢用哭闹的方式解决，教师面对这类幼儿时，应给予其更多爱心与责任性，有耐心的进行说服教育，帮助幼儿明白相关道理，使其意识到单纯的通过哭闹是无法解决问题的，对于幼儿性格的形成具有重要促进作用。

　　二、学前教育对幼儿个性培养的现状

　　（一）思想观念存在误区

　　传统的教学理念与教学模式，依旧主宰这当前的学前教育，现代化的教育理念并没有得到认可，部分教师与家长，并没有意识到学前教育的重点。在家长的潜意识当中，单纯的将幼儿园视为托儿所，只要保证孩子的安全即可，能够帮助自己分担生活压力，今后的教育与成长主要依靠学龄后的教育。对于幼儿园而言，对于教育理念的理解也存在一定误区，认为教育就是单纯的传授知识，幼儿越早接触知识，就能够拓宽后期的学习道路，满足幼儿今后学习与成长的需求，但在塑造幼儿个性、进行情感教育方面所涉及的范围十分有限。

　　（二）缺乏正确方式方法

　　所谓学前教育，就是对学龄前幼儿所进行的一系列教育，单纯的进行知识灌输，教育范围十分狭窄，教师可采取多元化的教育模式，采取不同手段刺激幼儿的感官，加深幼儿对各项事物的认知。幼儿情感与个性的塑造，也是幼儿教育的重要内容，但是教学方案的设计以及家长的关心重点，只有幼儿学习成绩的好坏，幼儿是否掌握更多为人处事的方法并没有得到关注。作为一名优秀的幼儿教师，不仅要关注幼儿的学习情况，还应培养幼儿的思想品德，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，教会幼儿如何与他人相处。

　　三、如何在学前教育中促进幼儿个性发展

　　（一）改变传统教育观念

　　除了家庭教育，学前教育是幼儿人生的第一课，更是幼儿接触社会与融合社会的第一步，具有非比寻常的意义。幼儿教师应转变传统教育理念与教学方法，在条件允许的情况下，将保证幼儿安全作为前提基础，采取开放式的教学方法。例如，幼儿在做区间搭积木游戏的过程中，教师应尊重幼儿不同的想法，允许幼儿根据自己的思维想法进行搭建，教师只需要对幼儿进行简单的引导即可，而不是告诉幼儿下一步应该怎么做。当积木搭建完成之后，教师可为幼儿提供展览的平台，让幼儿对自己所搭建的积木进行讲解。幼儿具有自己独特的方式对事物进行观察与讲述，与成年人的理解存在本质不同，教师不应进行更多干预。

　　（二）丰富教学方式方法

　　学龄前幼儿对于新鲜事物充满好奇心，并敢于大胆尝试。幼儿教师在开展教学活动的过程中，应事先准备丰富的教具供给幼儿选择。在学前教育中，游戏教学法属于主要的教学方式，丰富多彩的教具能够帮助幼儿加深对不同事物的认知，构建丰富的知识架构。每位幼儿都是不同的个体，有着自己独特的的闪光点，兴趣爱好与性格特征等均有所不同，但面对自己喜爱的事物，热爱程度是一样的。因此，教师可通过游戏教学法，观察幼儿感兴趣的内容以及性格爱好，有针对性的设计教学内容，帮助幼儿形成健全的人格，为幼儿的艺术修养奠定坚实基础。

　　（三）营造良好教育环境

　　周边环境的变化，对于幼儿学习与成长产生的影响是不言而喻的，从某种程度来看，良好的教学环境能够帮助幼儿改变学习与生活习惯，但是恶劣的学习环境，极易使幼儿产生消极怠慢的学习与生活习惯，甚至向着不好的方向发展。因此，无论教师与家长，应充分利用现有的条件，为幼儿营造良好的学习生活环境。例如，在采购与装潢教学与娱乐设备的过程中，教师应向价值观的塑造上靠拢，在班级内与走廊上宣传名言警句、英模画像等，组织幼儿学习他们的英雄事迹，发挥启发式教育的优势。另外，还可应用现代信息技术，为幼儿播放具有塑造良好性格的教育短片，不仅能激发幼儿的观看兴趣，也能起到较强的教育意义。

　　四、结语

　　综上所述，学前教育是一个人个性养成的关键阶段，也是个性从无到有的定型阶段。学前教育不仅要为幼儿传授简单的知识内容，还应规范行为准则，帮助幼儿树立正确的人生观与价值观。因此，教师应充分考虑这一阶段幼儿的特点，选择最佳且最合适的教育方式，深入挖掘每位幼儿的潜在能力，满足其今后全面发展的需求。

　　参考文献

　　[1].基于专业特色发展高职院校早期教育专业的对策研究[A].杨梦琪.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].2020[2].让幼儿享受阅读的快乐[A].孙丽君.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委

　　员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集[C].2019[3].优化幼儿园户外体育活动开展的研究[A].蒋光凤,朱应丽,王晓莉,赵丹,戴云璐.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018

　　作者简介：周玲娇（1993-09-30），女，汉族，籍贯：浙江省台州市天台县，当前职务：教师，当前职称：幼儿园二级，学历：大专

篇九：学前教育对幼儿个体发展的意义

tle>幼儿学前阶段教育的重要性-百度文库

　　幼儿学前阶段教育的重要性

　　摘要：在我国，随着教育体制的不断完善，人们对教育的重视程度越来越高。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。因此，加强学前的幼儿教育、培养幼儿的个性发展是至关重要的。本文以学前教育对幼儿个性发展的重要性为出发点，进一步研究当前我国学前教育的幼儿个性发展现状，从中找到提高学前教育对幼儿个性发展影响的策略，进一步完善我国学前教育的幼儿个性发展的研究。

　　关键词：学前教育;幼儿;个性发展

　　中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-156-01

　　在个性发展的时代，人才成为了社会竞争的主要资源，尤其是具有一定能力的人才。因此，发展个性教育是时代的趋势，也是培养人才的重要方式。幼儿阶段是一个人个性形成的基础阶段，每一个幼儿的个性都是不同的。幼儿园作为幼儿发展个性教育的一个重要的场所，对幼儿的个性发展具有重要的作用。

　　1学前教育对幼儿个性发展的重要性

　　（1）有利于提高幼儿的认知能力。在幼儿时期，是接受新鲜事物最快的一个时期，最容易对外界事物产生深刻的认识。幼儿教师与家长在这个阶段中要对幼儿给予正面教育，培养幼儿的积极向上的人生观，对提高幼儿的认知能力有不可或缺的意义。

　　（2）有利于幼儿的人格发展。在学前教育中，加入个性化的教育，可以更好地满足每一个幼儿的学习需求，使其发挥所长。在教学过程中，幼儿教师可以根据每一个幼儿的不同兴趣爱好和性格特点进行归类，开展合适的教学内容，形成良好的发展意识，促进幼儿的个性发展。

　　（3）有利于促进幼儿全面发展。在幼儿园的学前教育中，不应只重视智力方面的培养，也应提高对非智力因素的重视。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。在幼儿教学过程中，应因材施教，确保每一个幼儿在学习中都能得到全面的发展，积极引导孩子发挥自己的优势，弥补自己的短处，培养健全的人格，实现学前教育的目的。

　　（4）有利于促进幼儿个体社会化发展。每一个人都是社会的一个个体，幼儿作为社会中的一部分，在成长过程中必然要接触社会。学前教育在幼儿个体的社会化中有关键的作用。良好的学前教育不仅可以帮助幼儿获得知识，塑造一个良好的个性，同时，在此过程中也可以不断地完善自身，朝着社会需求的方向发展，对未来接触社会打下良好的基础。

　　2学前教育中幼儿个性发展教育的策略

　　（1）提供良好的教育环境。教育环境的好坏容易影响人的价值观念，良好的教育环境能够更好地激发良好的价值观念。幼儿时期正是培养价值观念的起步阶段，良好的个性发展能够影响幼儿未来一生的发展方向。因此，在这个阶段中我们应该重视和提供良好的教育环境，无论是在性格、情感以及在自我态度方面都使幼儿获得良好的培养。例如：在教学过程中，开展小组合作教学，引导幼儿互相帮助，培养相互合作、礼貌谦让等个人品质，在无形中引导幼儿的正确价值观念。与此同时，也应引导培养幼儿的自主学习能力，在小组合作中激发幼儿的自主创造能力和创新能力，加强对个性的培养。

　　（2）提高幼儿教师自身素质。每一个人都有自己的个性，个性不仅是个人自

　　身意识、能力的表达，也是对外界传达自身对某件事的理解，并从内心希望引起共鸣。在幼儿的个性教育中，教师不仅要注意幼儿的情感变化，无论是在课堂上还是在课外活动中，教师都应该根据每一个幼儿的实际情况，注重对孩子的个性化教育。与此同时，教师也应注重与孩子接触时的言行举止，不仅仅要教学生知识，同时也应以身作则，在日常生活中，树立模范作用，从而提高教学品质，促进幼儿个性发展。

　　（3）增加多样的个性教学方法和模式。在幼儿个性发展教育中，应充分地利用多种个性教学方法，促进幼儿个性全面发展。教师可以通过一些艺术教学方式，如美术、音乐等文体活动，积极引导幼儿实现个人个性全面发展，通过艺术教学中蕴含的丰富内容，提高幼儿的认知能力。例如：在美术教学中，不应仅局限于绘画教学，也可以增加一些创意的剪纸、折紙、填色等游戏，发挥学生的创造性，开展主题的绘画比赛，培养学生的动手能力及思维能力，对幼儿的个性发展有重要的作用。在我国，幼儿园的学前教育主要以班课的形式进行。除了受资源的限制之外，也存在一定的教育理念问题。幼儿园时期的个性培养是孩子个性成长、心智发展的关键。众多的学前教育机构中，真正将幼儿个性发展运用到实际中的教育机构少之又少。因此，要想加强学前教育阶段的个性发展，必须完善学前教育的幼儿个性教育模式，根据不同的个性特点进行分类，以达到因材施教的教育理念。

　　（4）丰富幼儿游戏活动。幼儿时期，幼儿获取知识最好的办法就是通过游戏，游戏是直接影响儿童行为的因素之一。通过游戏，吸引幼儿主动、自愿地参与到活动中，教师对幼儿在游戏中出现的错误行为给予指导，与此同时，也要充分地保留幼儿自主游戏的时间，让幼儿有时间交流、互动，以及探索新的发现。教师也应该根据不同幼儿的个性差异，提供不同层次的游戏活动，既保证游戏开展的效果，也提高每一个幼儿的积极性与主动性，在游戏中提高其能力。幼儿在游戏中培养各种能力，能更好地激发幼儿在某一方面的个性发展，从而使幼儿全面发展。因此，开展丰富的幼儿活动显得尤为重要。

　　（5）结合学校教育与家庭教育。父母是孩子的第一任老师，除了在学校的学习之外，家长的言传身教也显得尤为重要，家长在家庭教育中应起到榜样作用。由于家长的能力不同，素质层面也存在一定的差距，这就需要学校与家庭之间相互配合。老师也应多关注学生的家庭情况，了解幼儿在家的性格、兴趣、爱好等，积极引导家长树立正确的育儿观念，并积极与家长进行沟通。与此同时，家长也应积极配合学校开展的各项活动。

　　3结语

　　幼儿园作为幼儿教育的重要基地，是孩子个性发展培养的起点。然而，在当前的学前教育中，学校和教师未能充分地认识到幼儿个性教育的重要性，只是在基础的学科知识上进行讲解。只注重幼儿的智力培养，忽视了个性的发展，对幼儿的社会认知能力以及人格品质产生了一定的影响。学前教育是幼儿学习的基础阶段，也是培养幼儿人生观的重要阶段。在幼儿时期，孩子对外界事物的接受能力强，有敏锐的观察力，且可塑性较强，个性明显突出。幼儿的个性教育中，不仅需要老师的教育，更需要家长的配合。因此，幼儿教师与家长要提高学前教育中幼儿个性发展教育的意识，运用合理的教学方式，培养幼儿的自主能力与创新能力，有效地培养幼儿的良好个性，这对幼儿的个性发展具有重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术，2017（09）：80-82.

　　[2]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017（08）：233-234.

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