教育教学工作发言稿10篇

下面是小编为大家整理的教育教学工作发言稿10篇,供大家参考。

篇一：教育教学工作发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是xx联小的张xx，我今天汇报的题目是《抓好一个中心两条主线，全面提升教育教学质量》。

首先我要衷心的感谢领导们对我校各项工作的肯定和支持！更要感谢我们团队中的每一位老师，是你们勇于担当乐于奉献才换来我们今天的成绩。

刚到xx联小时，我没什么管理经验，但我始终坚定一个信念：不管多苦多累，当好领头羊，绝不辜负领导、师生们的期望。三年来，我坚持早到晚归，扎在课堂听公开课、推门课，一边向身边优秀校长学习管理经验，一边反思管理中的短板，慢慢摸索出了自己的思路，那就是抓好一个中心两条主线，全面提升教育教学质量。

一个中心就是：抓习惯、提素养，争创一流品牌小学。

我校开设了20多个社团，扎实践行“四个一”活动，狠抓养成教育，利用特有的时苗文化，打造了崇德墙、向善亭，开展了各种德育活动，培养了学生崇德向善自律自强的优秀品质。自编了《五星少年养成教育歌》《善行教育三字歌》，多元化的评价机制，让学生素养得到全面提升，在去年课间操评比中荣获了乙组第一名的好成绩。

第一条主线：抓教学、搞研讨，提升教师专业水平。

在引领教师专业成长方面，我们坚持做到了以下几点：每天教学反思分享、每周教学故事分享、每月班主任管理经验分享、每学期教学成绩目标分享，备课、上课、听评课、同课异构、研讨、考前练习设计、考后试卷分析、易错题分析。环环相扣，步步引领。

去年我发现，虽然有些语文老师很努力，但是成绩不理想，自从搭上语文主题学习的快车后，从开始找不到感觉，到现在每个年级组主动研讨，通过集体备课、磨课、评课，教学方法越来越新颖，课堂效率越来越高。老师们畅所欲言，取长补短，在分享中提升，在交流中成长。

第二条主线：抓绩效、促合作，建设团结进取队伍。

为增强团队意识，发挥团队的力量，形成分享合作的集体智慧，突破平台期，经过反复商讨，征求老师们的意见，我们最终决定充分利用绩效考核，增设进步奖和团体奖，奖励进步较快的老师和年级。实施两年来我发现，团体奖比个人奖更能激发老师们的潜力，老师们经常说的一句话就是：“我必须进步，决不能扯了年级的后腿！”。在搭班时，我们坚持强带弱、老带少，每个年级组中都有一个业务能力强责任心强的领头羊。

正是有了团队意识，老师们更加乐于奉献，勇于担当。20xx年秋季开学，六个老师告产假，正当我愁眉不展时，副校长张xx、孙xx主动请缨担任数学课；教导主任张xx、马xx主动要求担任两个班的课，一下子解决了燃眉之急。翟xx老师要外出学习20天，xx、xx老师主动找到我诚恳的说：“张校长，别做难！我俩一人替她上一个班，别耽搁了孩子们的英语课！”。陈xx老师家住邢台市，每天风里来雨里返，中午时经常放弃午休，把学困生留下单独辅导。刘xx老师孩子刚刚5个月，老人还病着，由于太缺语文老师，她克服了一切困难就上班了，有次中午一点多了我发现她还在给几个学困生辅导，讲台桌上就放着一个馒头和一盒奶，还没来得及吃；陈静敏老师怀孕4个多月时不小心扭伤，走路不方便，我让她休息一周，第二天意外发现她拄着拐，腿缠着绷带，正在上课。我急忙上前问她：你怎么来了？婆婆知道吗？能行吗？她憨憨的说：我瞒着婆婆呢，老公开车偷偷送来的。我怕若一老师太累，更怕耽搁了孩子们学习，我能行！您别担心！那一刻，千言万语只化成——感动、感恩！这样的人、这样的事，在我们团队中数不胜数。

“你一定要教好”变成了“我必须要教好”，互助共赢，比拼赶超，蔚然成风！在这次质量检测中，我校综合排名第一，荣获优秀教师称号的达到了85%。

成绩只属于过去，成绩面前我们有了更大压力，同时，也有着无尽的动力。我们也有薄弱年级和学科，仍在研究突破方法，希望得到领导们和兄弟学校的指导。

其实，不只在xx联小，在我县的每一所学校，这样的感动和精彩处处都有，平乡教育人正一步一个脚印，砥砺前行。我坚信，只要我们不忘教育初心，撸起袖子加油干，平乡教育的未来会更加美好！

谢谢大家！

篇二：教育教学工作发言稿

尊敬的李局长、各位领导、各位同仁：

大家好！非常感谢领导给我这次发言交流的机会。我发言的题目是《蓝图已绘就扬帆正当时》。之所以用这个题目，是因为近年来我市提出了“一一二三”的教育工作思路，明确了“用心办教育，倾力促发展”的工作遵循。作为全市教育工作的一份子，我们xx教育人，正是在这一教育蓝图的鼓舞下，乘风破浪，扬帆远航，结合自身实际，积极践行“三个满意”，在持续改革、不懈创新中取得了可喜的进展。

一、实施《国学教育行动》，为教育事业注入新动力

来xx教育办工作后，我认为教育改革要想取得新成就，就要在教师和学生两个群体中找到促进发展的新动力，让每个学生都出彩，让每名教师都光彩，让每所学校都精彩。基于这一思考，我们着力推进实施《国学教育行动》，用经典影响人生，用文化推动教育。

工作中，我们始终本着“有利于学生、有利于教师、有利于学校”的三个有利于原则，扎实开展国学教育，让学生在优秀传统文化熏陶下，逐渐养成良好的品质和习惯；让教师在育人的同时自己得到提高和发展；让学校的环境更加人性化，教育更有“人情味”。去年以来，我们先后到xx大学、xx中华文化学院等高等院校“取经”，两次到xx“xx新经典学校”访学，对《国学教育行动》多次修改完善，制定了《国学教育行动计划纲要》和《国学教育行动实施方案（试行）》，并在xx大学国学社专家的指导下编印了《xx国学教育地方教材》，有《三字经》《弟子规》《孝经》《论语》《中庸》《大学》《老子》等，分不同年级使用。经充分准备，20xx年xx月活动正式启动，局领导出席仪式并提出要求，活动实施以来，国学教育对广大师生产生了潜移默化的巨大影响，更坚定了我们的信心和决心。

二、树标兵、立典范，为教育事业增添正能量

学校是小社会，更是人生大课堂，我们的教育要让社会处处充满正能量。近年来，我们立足实际全力打造荐家小学的“爱心帮扶小组”，使之成为独具xx特色的正能量团队品牌，并成功入选“感动xx·20xxxx市责任市民”榜。

“爱心帮扶小组”的帮扶对象是荐家小学的张xx同学。张xx同学患有脑瘫，生活不能自理。荐家小学的全体师生伸出了一双双友爱之手，对她进行全力帮助。心怡同学的老师、同学教她在操场上练习爬行、架着她上下楼，抬着她去厕所，推着她上放学……帮扶小组，不是固定的几个人，也不是一个班级，而是全校师生。没有人组织，没有人发动，所有的帮扶都是自觉的、自发的。他们的事迹，xx日报、xx晚报、大众日报、人民网、新华网等主流媒体纷纷予以报道。荐家小学“爱心帮扶小组”的事迹是默默做出来的，他们的行动正是我镇师生“向善、向好、向上”，“有品质、有气质、有素质”的生动体现！

三、快乐学习·欢乐校园，为教育事业增添新活力

学校是育人的殿堂，校园文化生活要让广大师生充满积极向上的精神和气息，感受校园生活的充实和欢乐，让校园生活的每一个细节都展示师生的成功与风采。为此，我们于去年xx月份启动了“快乐学习·欢乐校园”行动，开展了快乐乒乓、快乐歌唱、快乐书画等系列活动，让每一个功能室把门打开，让每一个场馆把器材用起来，让每一本书从书架上走下来，让篮球、足球、乒乓球在各自的场地里动起来，让音响、话筒、扬声器在适当的时间响起来……活动开展几个月来，学生喜欢了，老师愉悦了，社会认可了，我们的校园生活红火了，开门办教育，办人民满意的教育的目标也实现了。

各位领导，以上是我们一年来做的几项具体工作。新的一年已经开始，我们将紧紧围绕“深化改革、持续创新”的工作主线，从点滴做起，从实际做起，从特色做起，用心去做、倾力而为，重点抓好以下工作：一是牢牢抓住教育质量这一生命线，调动各方面积极性和能动性，全力以赴抓好xx教育教学工作，不辜负社会期望；二是继续与高等院校和专家团队协作，进一步将《国学教育行动》向纵深推进，全力打造独具xx特色的国学教育品牌；三是扎实开展多彩主题实践活动，丰富拓展校园文化生活，全面营造“向善、向上、向好”的育人氛围，为培养“有品质、有气质、有素质”的现代人才夯实基础。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，xx创新教育刚刚起步，我们有决心、有信心、有恒心履行自己的神圣职责，在全市教育的宏伟蓝图指引下，始终秉持“用心办教育”的理念，“倾力促发展”的实干精神，乘风破浪，扬帆远航，不断开创xx教育新的更大辉煌！

以上汇报如有不当，请领导批评指正。谢谢大家！

篇三：教育教学工作发言稿

各位领导、同志们：

根据会议安排，下面我就xx县推进教育重点工作的主要做法及成效作以汇报交流，不妥之处，请予批评指正。

一、主要工作及成效

一是强化顶层设计，抓好决策部署落地生根。全县教育系统紧紧围绕州教育局“xxxxx”工作思路，强化顶层设计，严明责任要求，统筹协调推进，系统谋划了“xx五”教育事业发展思路，修订完善了《xx县教师管理办法》，印发了《xx县贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>负面清单》、“双减”工作实施方案和教育质量提升攻坚计划，编制了《xx县创建义务教育优质均衡发展县实施方案》，明确了主责部门和改革的重点领域、关键环节和主攻方向。调整完善了校园安全、控辍保学、教研督导、招生考试等方面的职责职能，建章立制，明晰责权，强化管理，增强了推进教育高质量发展的责任和动力。

二是聚焦条件改善，推动重点项目提质增效。多渠道扩大教育资源供给，多次赴省州发改部门争取项目建设资金1000万元，使xx中学标准化体育场落地建设。争取项目资金700万元，推动xx九年制学校教学楼开工建设；投入432万元，解决了xx中心小学等8所学校的校舍维修改造项目；投入284万元为xx初级中学装备多功能报告厅；投资744万元的xx、xx、xx、xx4所学校的教师周转宿舍正在装饰装修，持续改善城乡教育基础设施条件。在加快推进xx中学整体迁建项目的同时将xx小学搬迁、桥南幼儿园扩建等事项纳入了重要议事日程。

三是注重五育并举，实现育人育才同向同行。围绕铸魂能力建设，强化课程、文化、活动、实践、管理协同育人新模式，通过举办中小学三科“同课异构”教学研讨、语文群文阅读教学竞赛，实施青蓝工程，组建思政工作室等，全面提升学校思想政治教育工作的质量和水平。高标准承办了全州三科统编教材经验交流会，集中展示了思政教育办学成果。目前，全县各学校各学科都在融合思政育人，每个教师都有意开展思政育人，各个区域都在体现学校思政育人功能的格局已基本形成。加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，持续推进“一校一品”体育艺术“2+1”等项目，广泛开展了体育运动会、艺术节、文艺展演等形式多样的文体活动，落实学生全面发展的目标要求。在全州第二届中学生运动会上获得男子、女子篮球冠军等殊荣。

四是突出育德培优，加快队伍建设赋能提质。针对教师队伍结构性矛盾突出问题，充分考虑每个教师的特长和能力，并依据证岗相符的要求，调整了68名教师到初、高中等其教师资格相对应的教学岗位上任教，充分发挥其专业优势，做到人尽其用。同时将轮岗交流期限延长到2年，适当稳定乡村教师队伍，最大限度地利用好现有的师资力量。持续加大城乡校长、教师轮岗交流力度，其中选派112名教师到乡镇学校和乡村教学点任教，有效缓解乡村学校教师紧缺问题。坚持严管厚爱为教师谋福利，县委、县政府给有需求的教职工按市场价每平米优惠500元的价格出售商品房97套。完健全善奖惩激励机制，成立了xx县教育发展促进会进行奖教奖学与助教助学，进一步释放学校办学活力。

五是深化改革提效，促进育人方式深度变革。围绕筑牢中华民族共同体意识这个主线，坚定不移推行国家通用语言文字教育。目前小学一至五年级、部分六年级、初中七、八年级和高一年级全科使用国家通用语言文字版教材。实行考试成绩等级制等方式克服重分数轻素质等片面办学行为，促进各级各类教育更加符合教育规律。坚持不懈推进“双减”工作落地见效，向社会公布校外培训机构“白名单”，建立“双减”工作专门协调机制，强化部门联动，形成工作合力，义务教育学校结合各自实际和区域优势，借助社团、兴趣小组和团队活动，开展了阅读、艺术、劳动、体育等课后延时服务，拓宽学生多元化发展需求，实现与家长接送时间“无缝对接”。实施了县直普通类完全中学初高中分离的办学模式，集中优质资源办高中，使城区中学布局更加科学合理，着力提高普通高中办学水平。

六是加快内涵提标，激发教育发展生机活力。着力推动督导教研深度融合发展，教研员、专兼职督学全部下沉一线开展教研督导工作，向课堂要质量、向管理要素质。全覆盖深入全县29所学区（校），深入课堂听课评课等形式全程参与师生一日活动，把教研督导的触角延伸到校园的各个方面，找准查实问题短板，持续跟进整改提升工作，切实增强了提高教育教学质量的内驱力。以城区学校为依托，广泛开展了覆盖高中、初中、小学的同课异构、说课议课、技能竞赛、观摩教学等活动，促进教师专业能力提升。深入开展“平安校园”创建活动，全面排查梳理校园内部矛盾和安全管理盲点漏洞，完成了110所中小学幼儿园安防建设4个100%任务，持续保持校园安全稳定的良好态势。

二、存在的问题及下一步打算

一年来，全县教育工作虽然取得了显著成效，但我们也清醒地认识到还有很多不容忽视的问题和差距。一是教师队伍虽总量充足，但结构性短缺现象仍十分突出，紧缺学科教师招录难、引进难，留住更难，人才培养机制还不健全。二是全员全方位全过程的“三全育人”机制亟待健全，体育美育劳动教育有待加强，心理健康专业教师匮乏。三是区域间、城乡间、校际间差距较大，各类教育发展仍然不够均衡。四是教育信息化滞后，教育科研与教育需求结合还不紧密，教育理念和管理还跟不上教育发展需求。

下一步，我们将严格按照省州县有关决策部署，紧紧围绕州教育局“教育高质量发展提升年”各项目标任务，深入学习借鉴兄弟县市的经验做法，着力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线，推动各项工作有始有终、善作善成，全力以赴抓好既定目标任务落地见效，全力办好人民满意的教育，以实实在在的工作成效迎接党的xx大胜利召开。我的发言完毕，谢谢大家！

篇四：教育教学工作发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！我是xx小学的赵xx，感谢领导给了我这次发言机会，发言的题目是“培养劳动素养、塑造全面人才”。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，我校在教育局和学区领导的关心支持下，把劳动课程纳入教学改革，以培养学生劳动素养为导向，以实验基地建设为载体，认真实施劳动教育。下面我就xx劳动教育开展情况向大家汇报，不当之处敬请批评指正。

一、构建内容体系，开展教育活动

为避免劳动教育内容单一、杂乱，我校在借鉴外校经验基础上，实施“233”劳动教育内容体系。“2”指的是低年级、中高年级两个学段劳动内容的划分，即低年级以物品整理、生活自理、简单家务为主，高年级以劳动常识、技能训练为主；“3”指的是校内劳动教育分三个方面，即环境卫生、种植养殖、生活技能；第二个“3”指校外劳动的三方面：环境卫生公益性劳动教育、校外种植养殖劳动教育、校外家务劳动教育。围绕“233”教育体系，我们开展一系列工作。

首先，配备教材、聘请老师。根据学生年龄特点及校内劳动内容，按规定开足开全劳动课程，配备了专业教材，让有经验老师负责劳动课教学，还聘请了两位技术人员为校外辅导员。

其次，把魏xx老师“人人有事做”思想落实到劳动教育中。加强劳动区域管理，把操场、花池等都纳入卫生区划分，连同宿舍、教室、餐厅都进行日常量化考核。每周三设定“劳动日”，安排学生进行大扫除，确保学生每周劳动时间不低于3个小时，过程中加强学生劳动习惯养成，增强了责任意识。

其三，开展丰富多彩的活动。学校成立了劳动有关的兴趣小组、纸浆画社团，孩子们参与兴趣很高，锻炼了动手能力；定期开展手工制作、班务整理、书包、被褥整理等与劳动有关活动项目；每学期设定劳动月、劳动周，每周确定不同劳动主题。例如：校外家务劳动中，我是父母小帮手、我是小小美食家、我是种植小能手、我是制作小巧手、感恩父母小榜样等评选；利用植树节、五一劳动节、中秋节等节点举办各种活动。通过这些主题活动，培养学生热爱劳动意识，树立“劳动最光荣”的观念，从而养成感恩父母、感恩社会的感恩观，促进孩子的创新、实践能力提升。

其四，建设校外劳动基地。租赁了学校南面的四亩土地，打造生态田园。试验田南部种植苹果、梨、石榴、杏等果树，教学生学习修剪、嫁接栽培技术；北部种植葱、蒜、白菜、油葵等蔬菜农作物。采用“全员参与、自主种植”原则实施劳动教育，每个班级都有自己的劳动实践区域，学生自己想、自己种、自己收、自己管、自己查、自己评。根据作物生长周期，确定“播种希望”“快乐成长”“幸福收获”等环节。教师积极引导，让学生劳动中锻炼体质、体验中提升素养，使劳动教育和文化教育紧密结合。

二、创建完善劳动教育评价体系

科学评价体系是对劳动教育有效的反馈与检测。我校现处于摸索阶段，仅停留在“劳动之星”这类单一评选中，评价体系有待完善。下一步我们将探索“积分制”评价模式，对教师从课堂、班级劳动任务完成情况、效果等方面评价；对学生评价从劳动次数、态度、操作、成效等方面进行，采用劳动过程性与期末得分终结性相结合方式。使学生劳动多少、优劣、清清楚楚，量化可视。

三、砥砺前行，任重道远

xx小学劳动教育的开展，是xx镇学区劳动教育课的一个缩影，xx镇中心小学利用校园空地，打造了“生生农场”，泥塑社团开展的有声有色；中心幼儿园的苗圃绿地生机盎然；xx村小学校园富有田园风光。加强新时代劳动教育是一个新课题，虽然一段时间来，我们学生在自理能力、感恩父母、热爱劳动、珍惜劳动成果方面有一定变化和进步，但与新时代劳动教育的要求还有很大距离，比如部分师生思想认识有待提高，劳动教育过程体验不深，评价机制等方面存在不足。在这里敬请各位领导、教师提出宝贵意见，交流学习，从而更好、更快推进我县劳动教育发展。

我的分享完毕，谢谢大家！

篇五：教育教学工作发言稿

尊敬的各位领导，各位同仁：

根据会议安排，我就过去一年xx县教育督导工作开展情况简要作以汇报，不妥之处，敬请批评指正！

一年来，全县教育督导工作以xxxx思想为指导，紧紧围绕州教育局确定的“xxxx”教育工作思路和全县教育重点工作，认真落实立德树人根本任务和上级教育督导部门的工作要求，促进教育重大方针政策落地落实，推动全县教育高质量发展。

一、提高认识，明确教育督导在促进全县教育高质量发展中的重要地位

近年来，县委县政府高度重视教育督导工作，将开展好教育督导工作作为落实党和国家重大教育决策部署的重要手段和推动教育高质量发展的给力之策，深入贯彻落实省委省政府《关于深化新时代教育督导体制机制改革的若干措施》和州委州政府《关于深化新时代教育督导体制机制改革方案》，研究制定了本县的贯彻落实意见。20xx年，县政府再次调整充实了教育督导委员会成员，进一步明晰了成员单位主要职责，加强对教育督导工作的领导，要求教育督导机构充分发挥职能作用，督促各乡镇和相关部门落实县委县政府关于教育工作的决策部署，研究解决人民群众普遍关心的教育突出问题，指导各学校认真贯彻执行党的教育方针政策和法律法规，规范办学行为，提高教育教学质量。

二、强化保障，为有效开展督导评估、检查指导、质量监测提供强有力的支撑

开展好督导评估、检查指导、质量监测工作，加强督导队伍建设、健全完善工作制度、保障教育督导经费是关键。一是完善督学聘任制度。县政府聘任了44名素质高、作风实、肯吃苦、能指导的专兼职督学，建成了一支能够覆盖县域内所有学校的责任督学队伍。20xx年5月在xx省xx市举办了xx县第四届专兼职督学教育督导和教育评价能力提升培训，学习了教育督导政策法规和学校督导业务知识，提升了督学队伍的理论水平和业务能力。二是将教育督导经费纳入财政预算，按照每年15万元的标准落实教育督导专项经费，保障教育督导工作正常开展。三是健全了监督指导学校规范办学的督学机制，编纂了《xx县教育督导评估工作手册》，制定了《xx县责任督学挂牌督导创新县实施方案》，教育督导工作向制度化、规范化迈进。

三、履职尽责，发挥教育督导在促进学校规范办学和内涵发展中的权威

一年来，县政府教育督导委员会办公室紧紧围绕年度教育重点工作和提高教育教学质量，组织开展综合督导和各类专项督导。一是坚持督政与督学相结合。完善乡镇教育工作督导评估制度，对乡镇人民政府履行教育职责情况进行督导评估，促进了乡镇政府抓教育的主动性和积极性。积极开展对学校教育工作的综合督导，指导各级各类学校规范办学行为，落实精细化管理。20xx年完成了对2个乡镇政府履行教育职责情况和对5所学校教育教学工作的综合督导评估。二是开展学校常规工作专项督查。每学期开学初对各学校教学常规、课程设置、控辍保学、校园安全、学前教育等方面的工作情况进行督查。三是开展控辍保学常态化督查。依法督促乡镇政府和各学校履行控辍保学法定职责，督促各乡镇及时动员适龄儿童接受义务教育，指导各学校细化完善“一生一案”保学措施，建立师生“一对一”帮扶机制，帮助解决学生在学习和生活方面的困难，千方百计化解辍学风险、消除辍学隐患，全县无新增失辍学学生。四是督查指导县域义务教育均衡发展工作。为了做好接受国家义务教育基本均衡发展整省评估认定准备工作，县政府教育督导委员会办公室对县域义务教育基本均衡发展各项指标的巩固情况进行了自查自评，针对存在的问题制定了整改方案。教育主管部门和各学校对标研判、依标整改，补齐义务教育经费投入、资源配置、办学条件、学校管理等方面的短板，全面巩固提升义务教育均衡发展水平，促进县域义务教育由基本均衡向优质均衡发展。五是对照xx州“八个标杆”校（园）评估指标，各学校积极创建适合自己办学特色的标杆学校。县教科局、县政府教育督导委员会办公室抽调专人组成县级评估组，对拟申报州级标杆校（园）的13所学校和3所幼儿园进行了县级复评，根据复评成绩和评议结果，推荐了4所学校和1所幼儿园申报“八个标杆”校（园）州级评估认定。六是对各学校“五项管理”、“双减”政策落实情况和“课后服务”开展情况进行了专项督查，督促学校科学合理规划学生的课外时间，创新课后服务形式，守好学校教育主阵地。督导过程中，我们在注重“督”的同时，强化“导”的职能。随着教育督导工作的深入开展，学校常规管理不断加强，办学行为日趋规范，素质教育扎实推进，办学水平明显提升。

四、创新工作，发挥教育督导和教育科研对推动教育发展和破解难题的职能作用

围绕全州“xxxx”教育工作思路，县教科局统筹谋划教育督导和教研教改工作，将督导和教研作为提升教育教学质量的两个主要抓手，抽调专兼职督学和专兼职教研员组成督导组深入开展调研督导。20xx年xx月至xx月历时两个多月，督导组先后深入全县29所学区校、幼儿园，对常规管理、制度建设、师德师风、教研教改、课堂教学、校园安全等常规工作进行了全覆盖综合督导，通过查阅资料、随堂听课、与一线教师座谈交流等方式，摸清了各学校、幼儿园的教育教学现状，找准了存在的问题和短板，列出了整改清单，提出了整改要求和时限。督导、教研“并驾齐驱”，分组分点问诊把脉，一校一策对症下药，这是一次提升教育教学质量的“对照检查”行动，使各学校（幼儿园）谋划今后工作有了方向，整改问题有了抓手，为有效整治“顽瘴痼疾”开具了“良方”。

过去的一年，我们在教育督导方面做了大量的工作，也取得了一些成绩，但实事求是地说，在建立教育督导问责机制、创新教育督导方式方法、强化督导结果运用等方面，还不能很好地适应新时代教育改革发展的形势和要求。今后，我们将一如既往，以办人民满意的教育为目标，以促进教育公平和提高教育质量为核心，瞄准县域义务教育优质均衡发展的短板弱项，不断加大教育督导力度，规范办学行为，改善办学条件，促进全县教育高质量发展。

篇六：教育教学工作发言稿

科学谋划全面提高教育教学质量

尊敬的各位领导、各位同仁：

近年来，文县丹堡初级中学坚持“崇礼、尚信、自立、成人”的办学理念；以“立志、明礼、勤奋、诚信”为校训；以“崇礼、文明、守信、创新”为校风；“乐教、爱生、进取、修身”为教风；“乐学、善思、尊师、守纪”为学风。内抓管理，外树形象，全力实施义务教育。现从以下几点谈谈我对提高教育质量的看法：

一、转变教师教学思想认知向管理要效益

1、课程管理：严格落实课程方案，按标准开齐开全课程，开足课时。尤其是综合实践课程和校本课程。重点突出培养学生人文素养和科学素养的价值定位。比如：传统文化与语文课外阅读和积累挂钩，科学发展观与政治学科挂钩，劳动技能与生物学科挂钩，人生规划与毕业年级学生备考心理调节挂钩等。学期末，由教务处按照相关学科制定的考查内容和标准对综合实践课程和校本课程任课教师教学效果进行考查，纳入相应教师年度考核机制。

2、常规管理：一是集体备课。按照教务处教育教学安排，各年级各学科在课程表上统一调出集体备课时间，由备课组长确定好固定的备课地点、人员、内容进行备课。同时校长或业务校长进行不定时抽查或直接参加学科组的集体备课。二是教学常规检查。教务处联合各学科负责人进行月检查，重点查阅作业布置与批阅，及问题的整改。反馈常规检查情况和整改落实情况。三是校本教研。以“基于学校管理和教学，成果用于学校管理和教学”为原则，围绕“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”展开课堂教学。同时，深度挖掘丹堡“地缘文化”，全面激活本校师生潜能，开展本土特色校本教研，并每学期进行一次成果展示和经验交流。从而提高我校教师课堂教育教学综合应用能力水平。

3、质量管理：突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行薄弱学科重点管理。校长室定期调度，每周至少听一节重点管理学科教师的课，不定时抽查薄弱学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化。突出质量管理的过程性。三是学科联合教研常态化。依托学校现有师资力量，搞活多学科联合教研活动，教学相长，积累好经验好做法，寻求质量提升的增长点，不断完善和改进我校的课堂教学改革，努力提高课堂效率，全面提升教学质量。四是修改量化考核办法，重新修定各学科量化指标，加大奖罚力度，使教师有压力，狠抓教师在备、教、改、辅等方面检查，并将这些全部纳入教师年度考核。

4、学生管理：我校各年级各班按成绩并结合性别、性格、学科优势进行小组划分。小组对学习情况和行为习惯进行评价。每个学生都要根据自评表进行“学习和行为习惯”自评，然后组员互评，小组长进行点评。引导学生学会反思，加强自我约束，凝聚小组合力，监督纠正互促，形成良好习惯，提高成绩。对学校附近的学生，学校开放教室或功能室，允许学生到校学习，由值周人员负责维持秩序。对留守儿童指定自控能力强、学习积极主动、成绩较好的学生与老师共同监管学习，也有效解决了课余时间无人监管，放任自流的现象。同时，教师不定时对校外学生进行家访、对校外寄宿生进行不定时检查，与家长、房东及时沟通，随时了解学生学习生活情况，有效巩固学校的教育教学成果。

5、制度管理：一是建立健全组织网络。为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的体系。成立以校长为组长的德育工作领导小组，整合政教处、团委、班主任、班干部等为小组力量，形成德育教育的网络机构。二是完善各项规章制度，统一思想，提高教师思想认识。群策群力，完善各项规章制度，参与学校管理，服务教育教学。三是工作资料归档制度。各项教育教学工作中要有详细记录，有据可询，能更好的服务教育教学工作。

二、转变教风学风提高教学质量向课堂要效益

我校为提高教学质量，以转变教风学风为抓手，深化课堂教学改革，着力提高教师的教育水平，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。

今年开始，我校依据校情、学情和教改中反映出的问题，一是提高教师思想认识，克服传统惯性思维，只要上完课一切交给学生，甚至成绩的好坏完全归结在学生身上，而不从自身找问题找原因，要让教师认识到初中三年你能教给学生什么。二是提出了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。所谓“教学重心前移”是指：把学生的学习时间分为课前、课堂、课后三个阶段，以往的做法是重点在课堂和课后，把影响学生学习效果最重要的环节——巩固和练习，常常放在课后完成，既加重了学生课业负担，效果也很差。把学生课堂上自学的环节提前到课前预习，把巩固练习环节提到课堂上，在教师的指导下完成当堂内容的巩固，既保证效果，又减少学生课后的书面负担，更重要的是培养学生课前预习的好习惯。三是评选成绩优秀学生、优秀班干部、优秀团员等代表在家长会大张旗鼓进行表彰奖励，树立典型，以点带面使整体学风得到转变。

组织开展集体备课，一是开学第一周的全册教材分析。要求每位教师将所教学科的整册教材认真研读，按照本学段的基本要求、本册教材在整个学段的地位、前后知识的联系、编排体系、知识要点、单元进度等写出详细的教材分析。二是每周一次的集体备课。上半段，备课组长组织备课组成员，集体研究教学内容，集思广益。然后主备课人根据备课组意见和班级情况精心备课。下半段，主备人将教案提交备课组审核定稿，然后才能进行课堂教学。整个备课过程为：初备—精备—再集体备—个性化精备。上课导入后，教师先检查学生预习情况，对学生预习情况进行评价，从而引导学生养成按时、按要求、认真预习的良好习惯。

三、深度挖掘校园现有资源向特色要效益

在学校可持续发展的道路上，我校坚持走特色办学路。一是激活教育信息化教学。利用现有资源进行课堂信息化教学建设。学校每学期都组织教师参加教学技能大赛和课件制作培训，每个教师都能够独立制作课件，使用课件进行多媒体授课。二是充分利用实验室搞特色实验教学。我校在加强实验室硬件设施建设的同时，突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，成立与学科挂钩的兴趣小组，制定计划和方案，有指导性的开展活动，兴趣小组在课外活动时间开放实验室服务教学，并根据实际情况补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

今后，我校将狠抓“建设三支队伍，培养一个群体”（领导班子队伍、教师队伍、教研教改队伍、习惯良好的学生群体）建设，以“礼”“信”文化为基础，努力创办特色学校，全面提高学校教育教学质量。

篇七：教育教学工作发言稿

突破传统教学模式打造高效课堂

就农村学校而言，制约教育教学质量的因素很多，诸如教师队伍建设，生源质量，家庭教育缺失，留守儿童，办学条件，学校规模，经费不足等，而影响质量提升最关键的还是学生这个学习主体有没有学习兴趣，而兴趣的培养，理解能力、思维能力、实验能力、分析能力的提升要靠教师在课堂上进行科学指导，因此课堂教学模式改革势在必行。

我们的传统课堂基本都是老师教，学生听，多属“满堂灌”“填鸭式”教学，这样学生只是被动学，被动接受老师所授内容，死记硬背，没有学习的主动性和积极性，动脑、动口、动手能力和分析思考能力得不到提升。

近年来，国内有一些学校在“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的运用上取得了很好的效果，它是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，是符合新课程改革理念的。这种模式也符合“循序渐进”“因材施教”、分类教学的原则。“先学”时，优秀生和后进生同样看书、练习，结果优秀生看懂了、做对了，后进生没有看懂、做错了；“后教”时，“兵教兵”，即做对了的优秀生帮助做错了的后进生更正，并且讲清“为什么”，这样后进生的问题在同学、老师的帮助下就当堂基本得到解决，补了差。同时，优秀生在帮助后进生解决疑难问题的过程中，对当堂所学的知识又加深了理解，提高了能力，达到了“培优”。

这种模式还符合“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律，符合自主创新、素质教育的要求。“先学”时，学生运用旧知识看书，获得新知识是“创新”；看书后完成检测练习，是开始运用新知识，也是“创新”；自己纠错、讨论、弄懂为什么，最后当堂训练，灵活运用知识，解决各种问题都是创新。全过程学生自主、探究性学习就是自主创新，就是在培养自主创新的意识和能力。

同其他模式相比，这种模式也是很便于教师操作、很实用、很有效的教学模式。课堂上，学生在老师的指导下紧张高效地学习，暴露问题后，老师再引导学生更正、讨论、讲评，加以解决，当堂背记，完成作业，达到教学目标，这就为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。“先学后教，当堂训练”把复杂的课堂教学过程简化为八个字，使之变为方便教师操作的基本方法，这个变化意义重大。

鉴于这种情况，我校以新课程改革为基础，大胆尝试课堂教学模式改革，推行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的运用。

首先，制定《教研工作改进计划》和《教师理论学习计划》，以教研组为单位组织实施。

1、定近期目标。每位教师每学期研读一至两本专业理论书籍；每个教研组集中教研时间每周保证2小时；每位教师每学期提出一个教研课题，并进行调研，写出调研报告，交教研组进行研讨；每位教师就自己提出的教研课题写一篇教学论文。

2、定行动措施。把每周星期四下午定为教研活动时间，各组的每一位组员必须参加，并制定出教研工作的激励制度。

每位教师提出自己在教学实践中遇到的一些问题作为课题，上交到教研组，教研组经过整理，筛选出具有普遍性和代表性的一些问题，作为教研组研讨的课题，并制定出教研组教研工作计划。把确定好的课题根据实际情况反馈给每一位教师，每一位教师都有一个课题作为本学期调研的主要内容，研讨本课题时，调研者就是教研活动中的主要交流人员。

研讨交流要与理论学习相结合。采取集中学习与自主学习相结合的形式进行，加强现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导教师解决教学实践中具体问题的意识。

3、定预期效果

做一次学校教学研究工作方面的专题讲座，引领教师有以教育理论指导解决教学实践中具体问题的意识，并推荐一些专业理论书籍。

根据教研活动计划，对教学实践中出现的具体问题进行研讨，每位教师写出感悟。各教研组长总结本次教研活动的得失，以便于对下一次活动的研讨方式加以改进。

总结每次教研活动的经验，形成一个符合实际的，切实可行的，能见成效的教研活动形式，并在一个时期内保持。

通过对“一次理论专题引领，两次课题研讨，一次反思（理论研读交流）”的教研活动计划模式加以坚持，并在活动过程中不断改进，从而逐渐达到教研活动目的和效果。

其次，制定《课堂教学改革实施方案》。

以听评课为切入点，规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，激发学生学习本体意识和学习责任感，落实“先学后教”的教学模式，做到因学施教，因材施教。

改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“小组合作、探究学习”为教学原点，完善课堂教学环节。

通过开展有效的课堂教学研究，构建“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，实现课堂教学的最大效益，培养学生自主、合作、探究的学习能力和品质，全面提高教学质量。

篇八：教育教学工作发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！我叫xx，是xx市实验小学教师，现支教于xx镇中心小学。今天我发言的题目是《走进大山，把爱的接力棒传递》。xxxx年xx月xx号，响应局党委号召我来到xx镇中心小学开启我的支教生活。现将一学期的工作向领导汇报如下：

一、专业引领，培育学校发展的根本

作为领队，我需要参与学校教育教学管理。xx小学秉承“名师才能铸就名校”办学理念，把助推教师专业成长作为xxxx年下学期学校教学管理的第一要务，为学校发展固本培元。

1、抓读书反思，开拓教师专业成长的源泉。读书才会进步，反思才能成长，教师有了这些习惯才会获得不断发展的源泉。为激发教师读书热情，利用教研活动定期举办读书分享会，交流读书心得。让阅读成为教师教育教学和生活的习惯。结合读书促进老师们对教学进行反思，我倡导老师们建立自己的教育博客。指导老师们通过教学日志真实地记录日常教育案例和读书收获，从而形成自己的教育思想和教学策略，这一招在教学中产生了巨大实效，给予老师们以极大鼓舞，学校教师逐步形成了博览群书、教学反思的好风尚，教风学风日渐浓厚。

2、抓备课上课，提高课堂教学质量。针对以往个人备课流于形式，高耗低效的问题，我组织力量集中建构了《xx小学集体备课体系》，将教师的备课上课规范为“个人备课-集体研讨-二次备课-形成共案-课堂实践-课后反思”六个系统环节，以规范科学的教研形式促进每一名教师向高效课堂迈进，让每个学生接受更好、更高效的课堂教学。

二、狠抓养成，奠定孩子人生的根基

除了参与学校管理，我承担六年级两个班的语文教学。一周的教学实践，我发现城乡孩子最大的差距是“习惯”的差距。一年的支教是短暂的，能教给学生的知识是有限的，但如果能帮助孩子们培养起良好的学习习惯和生活习惯，孩子们将会受益终生。于是，我首先从培养孩子的执行力开始，改变拖沓、磨蹭的坏习惯；从作业展评、讲评试卷培养孩子规范书写、整洁美观的习惯；从启动班级晨读、演讲比赛等活动培养孩子阅读课外书，锻炼孩子说好普通话的习惯；改变课堂教学模式，采用小班化教学，分组研讨，班内展讲，培养孩子们大胆发言，敢于质疑和探究的习惯。短短的一学期，孩子们进步是可喜的，他们有自主学习意识了，书写认真了，普通话流利了，校服干净了，头发整齐了。在我班级的带动下，老师们纷纷加入狠抓养成教育的行列，孩子们的精神面貌焕然一新。

三、师生共读，构筑学生成长的精神家园

青春叛逆期的孩子难以管理成为家长共同的心病。班内一个孩子叫小迪，痴迷网络，性格偏激。引起我的关注，源于他发出的一条条短信。低俗的桥段暴露出小迪复杂的心理问题，不仅性格偏激，污言秽语，好奇性知识，还栽赃陷害同学。面对这个孩子，我意识到网络之所以成为孩子唯一的精神寄托，源于孩子精神生活的缺失。要想让孩子们远离网络，必须帮助孩子构建起阅读的精神家园。为激励孩子们读书，我每周挤出一节语文课作为“师生共读课”。第一节共读课上，我写下拿马加爵和俞敏洪的名字，他们两个同样来自边远农村，马加爵因同学一句玩笑耿耿于怀，大开杀戮，而俞敏洪却被尊为“留学教父”。究竟是什么原因呢？是读书改变了两个人真正的人生轨迹。俞敏洪，五年里阅读了八百本书。孩子们听后信心满满。为提高阅读效率，我在班里开展读书会，故事会，好书推荐会。同学之间相互指引，收获了出人意料的效果。一次次小小的读书报告会大大地激发了孩子们读书的热情，班里出现了比赛读书的热潮，大家你追我赶都想先知道故事的情节，主人公的变化。为了阅读与习作相结合，我引导孩子们将自己的读书感受记录下来，建立“读书笔记本”。在我的带动下，其他各班也行动起来，“师生共读童书，让童书照亮童年”正成为xx小学一道靓丽的人文风景，构建起了孩子们健康成长的精神家园。

一学期的支教交流，我们深感山区教育任重道远。铭记李xx局长支教交流座谈会的嘱托，新的学期，我们将会全身心地奉献山区教育事业，因材施教，探索最佳育人之道。让xx优质教育均衡发展因我们的存在而充满活力和希望。谢谢大家！

篇九：教育教学工作发言稿

老师们，同志们：

大家好！

这一年盛夏，xx人勠力同心、跋山涉水——去家访；这一年盛夏，xx人踔厉奋发、栉风沐雨——去招生；这一年盛夏，xx人同心协契、砥砺名行——去安全教育。20xx，这一个盛夏，xx人全员高能履行教育者的使命，把“爱的文化”去播撒、去传递、去锻造。老师们，刚才的短片让我们潸然泪下，我们用自己的爱与责任铿锵着“爱与责任”的交响，我们用对教育的情与担当滚烫着“情与担当”的未来。在今天，在这个新学期的站台，代表xx学校总校长杨校长，向大家一直以来的辛勤耕耘、忠诚忠实表示最衷心的感谢，谢谢！

同志们，这是一个变化的时代，不确定性充斥各行各业，影响形形色色。如果要问这个时代唯一不变的是什么？那就是“变化”。直面“变化”，理性接纳“不确定性”，是一个智者见智，仁者见仁的选择。

星海璀璨，在xx学校小学部第二个三年发展规划的起点，没有“东临碣石”之慷慨激昂，没有苏子游赤壁之遗世独立。唯有时不我待的使命与召唤！

小学部走过了风雨兼程的整三年，走过硕果累累、成就令人瞩目的三年。三年来，一千多个日夜，小学部260余名兄弟姐妹高举杨校长提出的“创建伟大学校”的旗帜，践行“激情教育、高效课堂、精细管理”的办学理念，风雨与彩虹同在，星辰与大海同在，一路前行，一路相伴，一路汗水，一路泥泞。

每每想起被汗水湿透的背影，每每想起路边干吃方便面的画面，每每想起课堂上疾书板演、课后挑灯夜战的弱影，一次次哽咽，一夜夜不寐……今天，小学部的成绩属于奋战的我们，属于奉献的我们！

回顾过去一年的工作，每一个日夜都故事温暖，每一季变幻都五彩斑斓：

——这一年，我们时刻牢记基础教育的本质——“根”的教育。法国著名教育家卢梭曾说“教育即生长”，我们打破传统的应试教育以分数论成败的看法，将素质教育的精神注入了学生的学习与生活中。基础教育是十二年的根，国家、社会是土壤，知识为主根，细根为各种德育实践活动。小循环·新课堂、双20校本课程、xx灯盏、80多个社团、周末德育课程、少年版话剧《红旗渠》等等一系列教育课程，让我们的孩子有看得见的成长、听得见的拔节。教育即生长，我们培养学生的最终目的是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

——这一年，我们时刻秉持基础教育的全人教育，让每一个孩子都能积极参与到我们的教育教学活动中，让每一个孩子都能站在舞台的中央去展示自己，去绽放自己，去成为自己。“班班代表作、人人成名作”87个教学班，87个作品，87天的相继展播，小学部4100多名孩子如繁星点点，4100多个灵动的生命在人生的长河中熠熠生辉。“学雷锋·日行一善”师生续写雷锋日记，人人争做时代活雷锋。我们存善心、说善言、行善事，在xx学校的教育情怀感召下，打好人生底色，绘就多彩梦想。

——这一年，我们时刻铭记“教育的全部技巧就是爱”，在“爱的文化”的引领下，心怀慈悲做教育、眼有星辰向未来。春节过后的爱心晒洗，是xx小学部“爱的文化”的具体体现，260多位老师，4000多套床单被褥，“爱心晒洗”一夜爆红网络，全国各大媒体竞相报道，并荣登抖音热榜第一名。xx爱心，被深深地烙印在太行之巅。同样，引爆网络媒体的还有“六一”5000余名师生包饺子活动，爱的文化助力高考，xx学子全线高能。

第一个三年规划完美收官，同志们，我们可以有底气、有自信地说：无悔青春，无悔xx！无悔xx走过的一千个日日夜夜！

日月同辉，在xx学校小学部第二个三年发展规划的起点，如何站在更高位科学谋划第二个三年发展规划，让我们不走错路，少走弯路，是我们xx人不得不、不能不思考的现实！

一艘航船，若没有目标，来自任何方向的风都是逆风。

再完美的战术也掩盖不了战略上的错误。

小学部立足战略发展高度，统筹兼顾综合分析，未来发展要直面三方面现实，理清六大矛盾，构建四梁八柱，全面打造小学部未来发展的核心竞争力，为实现小学部第二个三年发展规划高质量发展而努力奋进！

（一）直面三方面现实

政策方面：20xx年国家出台了《民办学校教育促进条例》，对民办学校教育进行规范与限制。

“双减”方面：20xx年国家出台了《关于减少义务教育阶段过重课业负担和课外作业负担的实施条例》

“人口”方面：国家相关部门统计公布，中国人口已出现持续下降趋势。

从上述三方面现实分析可以看出十大挑战：

1、国家在全力限制民办教育，实行“三减”原则。

2、民办教育的生存空间越来越具有挑战性，这一点，不容置疑。

3、从“双减”政策分析，限制了以前粗放的加班加点式教育时空，未来课堂教学更具有挑战性。

4、教育变革比以往更迫切，更现实。

5、教师课堂教学将面临前所未有的生存压力。

6、民办学校将面临前所未有的生存压力。

7、民办教育将面临重新定位教育新航线。

8、家庭教育正在悄悄地发生改变。

9、教育人口红利正处于新拐点。

10、追求精英教育，追求专家办教育的时代已扑面而来。

（二）理清六方面矛盾

事物的矛盾法则，即，对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本法则。

理清事物发展中诸多对立矛盾，是创新开展工作的前提保障。

分析当前存在的矛盾对立有以下六方面：

1、学部定位与发展的矛盾

2、广大家长追求“有学上”与“上好学”的矛盾

3、学校“高速发展”与“引擎不足”的矛盾

4、追求办学效益与生源不足的矛盾

5、新课标与旧观念的矛盾

6、时代呼唤专家型人才与师资市场疲软的矛盾

理清六大矛盾综上所述六方面对立矛盾体，便可得出我们今后工作的重心与努力的方向：

1、杨校长提出创建“伟大学校”的设想，就是学校以终为始永恒不变的目标定位，这是我们做好一切工作的出发点与落脚点。

2、追求美好生活、追求优质教育是当前广大家长迫切需求，对教育要求越来越高。

3、当前学校生存压力日益严重，如何化压力为动力，化危机为转机，需要每位xx人“有理想、有本领、有担当”的核心素养全面提升，适应快速发展的新要求。

4、经济基础决定上层建筑。没有好的办学效益，哪来学校高速发展的动力源。保生源、拓展生源必将成为每一个民办人的必备利器。

5、今年xx月xx日新课标将正式实施，标志着国家未来10年或更长期对教育的顶层设计。熟悉新课标，掌握核心技能对广大教师形成新的挑战。

6、随着国家“双减”政策的落地及实施，“教育家、专家办学校”已成为必然。我们的星级达标思路就是走专家治学的道路。

（三）构建四梁八柱

直面三方面现实，理清六大矛盾，让我们清晰地认识到：身后是深渊，唯有前行，唯有希望！

——战略定位

1、课堂创建”双一流”，即：一流的课堂教学，一流的班组建设。

2、打造”新高地”，即：高质量发展峰值。

努力打造学部教科研新生态、新引擎、新增长，推动学部在高质量发展中更加奋发有为，更加出彩。

——立足四点

1、创建伟大学校的历史契合点。

2、xx学校小学部“第二个三年发展规划”的关键点

3、课堂改革的落脚点。

4、万众一心的奋发点。

——发好四力

1、领导团队的核心力。

2、战略团队的前瞻力。

3、科研团队的创新力。

4、万千学子的元生力。

——打好四牌

1、名师品牌

2、科研品牌

3、德育品牌

4、管理品牌

——建设十大实验室

1、“联想写话”实验室

2、“自助识字”实验室

3、“班组建设”实验室

4、“42068科研”实验室

5、“小循环·新课堂”实验室

6、“学雷锋·日行一善”实验室

7、“红领巾”德育课程实验室

8、“蓝海战略”实验室

9、“xx演说家”实验室

10、“xx兰亭”实验室

——提升十二项特色项目

1、研读、消化、吸收新课程标准，提升“小循环·新课堂”的推广及实施价值，让学生在课堂上实现核心素养下的价值观、关键能力、必备品格。

2、“五步四维3·0单元备课系统”的完善与提升。

3、“42068课堂诊断模式”的深化、研究与实践。

4、“班组建设3·0”，重点提升班主任工作水平及实践能力，整体提升班级自主化管理水平。

5、“校长妈妈·爱的文化”细致入微体现在学生、生活的点点滴滴，让爱滋润每一个孩子快乐成长。

6、“双20校本课程”，把演说、写字向专业化发展。

7、红色特色德育校本课程话剧《红旗渠》，重点在二三四年级选拔第二代红旗渠小演员，让少年版话剧代代传承，让红旗渠精神在xx扎根。

8、“艺体1+1校本课程”落实“双减”，全体提升学生的核心素养。

9、“心理教育校本课程”，注重孩子的心理健康，心理干预，让每一个孩子身心愉悦。

10、“xx融媒·抖音探路者”的升级版，全景式宣传xx学校，展示xx学校。

11、“数字化时代的组织管理”，管理层面向数字化、精细化要效益。

12、“自主识字·联想写话”校本课程的持续落地与推广。

小学部第二个三年规划即将启程，我们豪情激荡。今日前行路上奋斗的汗水，必将铸就明天胜利的勋章。

山河远阔，在xx学校小学部第二个三年发展规划的起点，希望每一位xx人，对标能量层级图，对标学习金字塔，“优化、提升、突破”，养成高效能人士的七个习惯，开拓xx新天地，奔赴教育新征程，实现教育新理想。

——这一年，我们的思想将更开放！

思路决定出路，眼界决定境界。新的学年，我们将紧跟时代步伐，踏准时代节拍，始终把基础教育摆在基础性、先导性和全局性的战略地位，坚持立德树人，促进学生的全面发展，为民族复兴筑牢稳固根基；我们将认真落实《新课程标准》，落实“双减”与五项管理规定，进一步助推基础教育向育人本质回归；我们将把准课堂教学之脉，开好教育发展之方，以课堂为主阵地，优化课堂教学，将“小循环·新课堂”xx小学部教学模式打造成真正的课堂品牌，将“五步四维”备课系统与“42068”评价系统有效融合，以实现课堂教学更高效；我们将把少年版话剧《红旗渠》这一红旗渠精神谱系中最鲜亮的名片传承为xx的德育课程，让红旗渠精神的血脉在xx孩子身上永远流淌。

——这一年，我们的步子将更坚实！

目标明确，再远的远方也能抵达；脚步坚实，再高的高山也能攀登。前进的路上，我们要政治坚定，头脑清醒，以新思想定向领航，与新思想对标找差，从新思想寻策问道。我们要像夸父追日那么坚韧，似精卫填海那般执着，视每一步为第一步，把每一程都当关键的一程，在第二个三年发展规划的关键时期，以奔跑之态为人生常态，把生命意义定格为驰而不息的奔跑。

办全国名校，树xx品牌。在xx学校总目标的引领下，小学部唯有奔跑，方能与风同行。奋力奔跑，是小学部发展的“关键密钥”。过去，如是！现在，如是！未来，如是！

——这一年，我们的创新将更强劲！

著名教育家陶行知在《创造宣言》一文中明确指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新精神和创新能力，是最强劲的软实力。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为民办学校，作为民办教师，面对民办教育新局势，在扎实落实新课程标准、新的国家政策的同时，我们更应该持有强劲的创新意识与创新能力，钻研业务，提升水平，潜心教学，忠诚教育。

同志们，这一年盛夏，xx无限荣光，高考、中考捷报频传。尤其是xx月xx日晚上，xx少年版话剧《红旗渠》的震撼上演，赢得了xx市委王xx书记及中心学习组的高度认可，王书记一句“非常好、满堂彩、出乎意料”是对我们xx师生的最大肯定和最大鼓舞。

xx月xx日晚上9点，市委王xx书记召开疫情防控视频会议，参加会议的有市委四大班子、市直单位、社区、各个乡政府、500多个行政村干部及全体党员。会议中，王书记数次提到xx学校话剧《红旗渠》，夸奖孩子们演得好，经过千锤百炼的打磨，这么小的孩子能把红旗渠精神演绎得如此到位，这就是红旗渠精神的真实体现。王书记要求全市所有党员干部都要学习xx教师精益求精、精诚团结的精神，再次去体会、去感悟，更深入地学习红旗渠精神。老师们，xx荣耀沐泽红旗渠精神的光芒，人生价值、关键能力、必备品格将在xx平台提升并实现。

小学部第二个三年发展规划蓝图已描绘，让我们在太行山下，红旗渠畔，发扬“自力更生、艰苦创业”的红旗渠精神，在xx舞台，在xx大地，朝阳指引风帆，落日载满归船，故事花间起笔，日子丰盈笔尖，让我们一起经受岁月的淬炼，留下xx生长的诗篇！

老师们，同志们，让我们在新时代的星光大道上，为创建伟大学校而努力奋斗！奋斗！再奋斗！

篇十：教育教学工作发言稿

同志们：

今天上午，我们在这里召开教育工作座谈会，主要是今年教育战线取得了良好成绩，中高考成绩不错，特别是xx中学平xx同学考入北大医学部。这些成绩的取得，是教育系统广大教职员工勤奋拼搏、敬业奉献的结果。近年来教育事业成绩显著，社会赞许，县委县政府对教育工作是肯定的。在此，我代表县委、县政府，通过在座各位，向工作在一线的广大校长、教职员工表示致敬和感谢。

近年来，我县坚持“科教兴县、教育强县”战略，相继投入近2亿元，先后实施了校安工程、标准化建设、全面改薄等学校建设工程，新建了树人学校、规划新建xx一中初中部，学校基础设施全面改善，教育事业得到了长足发展。县委、县政府连续5年实施“中高考奖励政策”，充分体现了县委、县政府对教育事业的高度重视。去年我县通过国家义务教育基本均衡验收，是xx市国贫县里的第一家；今年中高考又取得喜人成绩，体现了广大校长、教师勤奋拼搏、敬业奉献的精神，这也是“坚韧、厚道、睿智、奋进”的xx精神的具体体现。县电视台、新闻中心、教育局要深入挖掘、认真总结好教育成绩、经验，写出高质量、有典型借鉴意义的文稿，宣传好、提振好教育精神状态。

下面，就如何抓好教育，我强调几点：

一要敬业奉献，敢于担当。县委、县政府出台“中高考奖励政策”，对提高教学质量，起到很大促进作用。但“中高考奖励政策”不是永久性的，大家要积极思考，如果没有“中高考奖励政策”，如何来激励教师好好教、学生好好学、校长好好管，以及如何把中考600分以上的学生留在xx高中读书，这些问题都需要动脑子想、下力气干。要建立健全各项管理制度，用制度管人、管事、管钱、管权，严管就是厚爱，越怕惹人就越惹人。要敢于担当、勇于改革、善于创新，特别是在办学体制、管理机制创新上、在调动教职员工工作积极性上、在培塑教师团队精神上，通过改革办法，激励广大教职员工兢兢业业奉献，勤勤恳恳工作。

二要整合资源，均衡发展。抓教育发展，不仅要抓县城学校，更要抓好乡村教育，这才是教育均衡。目前，农村家家庭到县城租房供子女念书，表面上是城镇化发展的必然，实质上是增加了群众负担，归根到底是农村教育质量低下。教育也要重视脱贫，教育脱贫是治本之策，不要让农村成为空壳村，从小背井离乡，记不住乡愁，不是教育发展想要的结果。教育事业关键在人，成败在干，饭要一口一口吃。要整合资源，调整布局，利用好现有资源，选好校长、教师，留住好生源。特别是在任课教师、班主任选派上，要注重能力，不要送人情，更不能误人子弟。要积极探索办学模式改革，借鉴郊区三中整合为市实验中学分校的经验，创新乡镇学校办学模式，把部分乡镇学校整合成“xx一中分校”“实验中学分校”，等等。要思考研究怎么抓好教师交流，出台校长、教师交流方案，规定工作几年以上才能调动，新上岗教师要先到农村学校锻炼，增强教师农家情怀。

三要创新举措，提升质量。用创新的思路办好教育，学校建设、学生培育都要培养极品，不要次品。要积极探索家校联合管理模式，比如山大附中，一学期开一次家长会，“家校合一”才能把学生培养好。没有奖励政策也要好好干，挣工资要对得起这一份工作，对得起自己的良心。不论教育局机关，还是各级各类学校，都要认真思考，如何才能把差生变成好学生，把好学生变成优生，把优生变成特等生；如何鼓励学生好好学习，激励教师好好工作，好孩子是夸出来的，是管出来的。

总之，全县广大教育工作者要怀着特殊的情怀抓好教育，爱岗敬业，担当奉献，保持好成绩，总结好经验，发展好教育，为xx发展做出新的更大贡献。

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